【强烈推荐】五年级上趣味语文社团记录表
语文兴趣小组活动记录
４． 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
５． 推举代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。?
小
结
1、通过介绍好书、交流体会等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
2、 通过对好书的标准及其作用的讨论，提高学生的认识能力和辨别能力，促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。
２． 分组讨论，人人发言。对于个别不愿发言或表达有困难的学生，教师要做好及时的引导和鼓励。
３． 全班汇报。先由小组代表发言，再由小组成员补充。
４． 归纳学生发言，形成基本共识。好书的基本条件很多，如：（１） 内容精彩；（２） 语言优美；（３） 图文并茂，能给人美感；（４） 启迪智慧，能让人获得有益知识；（５） 教人做人，能帮人进步发展；等等。
4．根据学生发言，概括推荐好书的基本方法：
5．学生独立思考，做好发言准备：我准备推荐哪本书？怎样推荐才能让大家想读、爱读呢？
四、 分组推荐，人人参与。
１． 学生自找伙伴组成推荐、交流小组。
２． 学生用自己喜欢的方式（可以用前面提出的几种方法，也可以自己选择其他方法），向小组成员推荐、介绍自己认同的一本好书。
语文兴趣小组活动记录
活动主题
推荐一本好书
负责人?王老师活动点大教室活动时间
?9月
活动人员
五、六年级部分学生
?
?
活
?
动
?
过
?
程
?
、 激发兴趣，明确目标。
二、 讨论争议，认识“好书”。
阅读社团活动记录表
阅读社团活动记录表
以下是一份阅读社团活动记录表的示例：
阅读社团活动记录表
社团名称：阅读社团
活动时间：[具体日期]
活动地点：[具体地点]
参与人员：[所有参与活动的人员名单]
活动主题：[阅读分享与讨论]
活动内容：
1. 阅读分享：社团成员分享自己最近阅读的一本书籍，并简要介绍书籍的内容和自己的感受。
2. 讨论与交流：成员们就分享的书籍展开讨论，分享自己的观点和想法，互相交流读书心得。
3. 推荐与借阅：成员们相互推荐自己喜欢的书籍，并进行借阅。
活动效果：
1. 通过分享和讨论，激发了成员们的阅读兴趣，促进了彼此之间的交流和思想碰撞。
2. 成员们了解到了更多的优秀书籍，拓宽了阅读视野。
3. 社团成员之间的关系更加密切，增强了社团的凝聚力。
活动总结：
本次阅读社团活动取得了良好的效果，成员们积极参与，分享了自己的阅读体验，也收获了他人的推荐和启发。
通过讨论和交流，大家对书籍的理解更加深入，同时也增进了彼此之间的了解和友谊。
我们将继续举办类似的活动，促进阅读交流，提高大家的阅读兴趣和素养。
阅读与写作社团活动记录
活动主题记叙文阅读训练时间2015.04.02 地点六二教室指导教师刘培义活动介绍1.本社团本次活动共有22人参加,小组成员分别做自我介绍;2.社长公布活动计划及实施方案；3.进行记叙文阅读训练；4.小组之间展开讨论。
活动照片活动总结本次活动内容充实,重点突出,社员积极性高涨,激发了学生的阅读与写作兴趣, 效果不错活动时间： 2011 年 9 月 13 日记录人员：张燕活动地点：采知苑出席人员：全体成员开学第一课犹如一朵含苞欲放的花朵，蓓蕾文学社绽放在封小的沃土上。
自从第一周，文学社在三——五年级学生中招募新学员以来，受到了同学们的关注，报名者踊跃。
经过语文老师的筛选、推荐，最终选出 26 名成员。
今天，文学社第一次活动，队员们早早地来到采知苑，在书架前寻寻觅觅。
在孙老师一番热情洋溢的欢迎词之后，队员们开始作自我介绍。
除了介绍自己的姓名，班级，性格，爱好之外，老师还要求想办法让别人很快地记住你的名字。
队员们一个接一个上台介绍，文学社的队员到底不简单，个个伶牙俐齿，笑声不时荡漾。
他们共同的爱好是喜欢看书，写作文。
经过介绍，队员们认识了新朋友。
说到“马到成功”就想到了“马成”当你走到“伊宁路”时就会“季伊宁” 。
最后孙老师拿着《窗边的小豆豆》、《汤姆索亚历险记》等少儿读物，告诉队员们，做一个爱读书的人，在书中品尝秀丽的景色，纵览行间的千古风云。
活动小结：在新学期的第一次文学社活动中，大家以自己的方式作自我介绍，让大家记住自己，于是很多新朋友就这样认识了。
老师介绍了文学社活动的要求和内容，作了好书的推荐，希望广大成员能成为一个爱看书的人。
蓓蕾文学社活动记录活动时间： 2011 年 9 月 20 日记录人员：张燕活动地点：采知苑出席人员：全体成员童话与童年相遇（一）童话是因为儿童才产生的，孩子们之所以喜欢童话，是因为它合规律合目的地暗示了儿童与生俱来的集体无意识，于是童年与童话就奇妙地相遇了。
童话，是孩子们看见的最初的东西。
语文兴趣小组记录表
周次
四
活动
内容
观察发现
指导
教师
程社峰
备注
活
动
过
程
1、观察对象（动物、植物）
2、观察的内容：外型、颜色、生长特点、生活习性
3、观察顺序：从里到外、从上到下、从近到远、从远到近等
4、发现以前从未认识到的特点：生长规律，生活习性等
5、学习优秀范文，分析讲评
6、打开思路：花草树木，飞禽走兽，天空海洋陆地等
4、选折典型的事件写熟悉的人
5、抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人
6、学习优秀习作，讲评分析
7、学生互相交流各自的习作打算
8、布置写作任务，学生动笔习作
9、交流学生的当场习作
活动效果
学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人
语文兴趣小组活动记录
周次
六
活动பைடு நூலகம்
内容
一件有趣的事
指导
教师
程社峰
备注
活
动
过
程
1、交流熟悉的人的习作，指导学生修改自己的习作
2、写法指导：一件有趣的事要抓住“有趣”两字，认真筛选典型事件，选取有趣的事件来写，写出“趣”的味道
3、把事件的起因、经过、结果写清楚，经过要写具体
4、打开思路：游戏、旅游、劳动、小制作、探险等
5、优秀例文学习，讲评分析指导
6、学生交流自己的习作打算
7、学生交流平时的观察发现，互相启发
8、布置观察写作的任务
活动效果
提高观察能力，把观察到的写进习作
语文兴趣小组活动记录
周次
五
活动
内容
我熟悉的人
指导
教师
小学语文兴趣小组活动记录表
语文兴趣小组活动记录
月份
4月份
活动
内容
课本剧表演
指导
教师
李玲玲
备注
活
动
过
程
通过改编课本使学生能对课文进行深入了解，也可以激发学生的学习兴趣。
一、活动目标
1、加深学生对课文内容及所要表达的感情的印象，激发学生的学习兴趣。
2、加强学生的表达能力、表演能力。
二、活动准备
学生自己选择故事性强的课文。
一、活动目的：
1、培养系统、连贯的讲话能力，要求能较为生动地讲述材料。
2、了解课外较难理解的成语的来历，能理解成语故事，扩大成语的识记量，加强成语的记忆和运用能力。
二、活动准备：
1、比赛属于个人赛。选出男女主持人各一名，评委若干人，要求由平时语文基础较好的、听力较强的学生组成，记分员两名。
2、主持人赛前将比赛形式、评分标准、参赛时间和纪律问题向参赛者作简要说明。
一、妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。我们根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。
妈妈的年龄：
妈妈最喜欢吃的东西：
妈妈最喜欢做的事情：
妈妈最大的心愿：
二、根据自己对妈妈的了解，写一写我的妈妈
三、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情：
时间
事情
我的感受
四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。
活动效果
良好
参加人员
语文兴趣小组活动记录
月份
6月份
活动
内容
交流展示会，体验大行动
指导
教师
李玲玲
备注
活
动
过
程
活动目的：
语文兴趣小组活动记录1
提高观察能力，把观察到的写进习作
周次
五
活动
内容
我熟悉的人
指导
教师
备注
活
动
过
程
1、交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作
2、熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、伙伴、同学，邻居，各行各业的人。
3、熟悉的范围：外貌、性格、品行、语言、行为、特长等
4、选折典型的事件写熟悉的人
5、抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人
2、写法指导：选折中国的传统文化的具体内容来写，如过年，舞狮，对联，烟花，贴窗花等
把这中文化介绍清楚，结合具体的一次活动来写。
3、优秀例文学习赏析，教师讲评指导
4、学生交流各自的写作打算，互相启发
5、学生动笔写作，教师巡视指导
6、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向
7、布置作业，回家继续把传统文化的作文写完整
活动效果
学生能选折传统文化来写，写清楚
周次
八
活动
内容
我的好伙伴
指导
教师
备注
活
动
过
程
1、交流传统文化的作文
2、写法指导：选折自己平时有密切接触的伙伴来写，选折一件典型的事件来写，写出伙伴的特点，写出自己对小伙伴的情感。
3、优秀例文赏析
4、学生交流各自的写作打算，互相启发
5、学生动笔写作，教师巡视指导
6、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向
2、打开思路
3、学生交流想写的内容
4、指导写作
1选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，
②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。
五1趣味语文兴趣活动记录表
7．读书破万卷，下笔如有神。（熟能生巧）
8．千山鸟飞绝，万径人踪灭。（无影无踪）
9．千里江陵一日还。（一日千里）
16
成语接龙
来日方长----（ ）----（ ）----（ ）----（ ）
人定胜天----（ ）----（ ）----（ ）----（ ）
水车车水，水随车，车停水止；
风扇扇风，风出扇，扇动风生。
（2）品巧妙：这副对联趣在何处，巧在哪儿？
这副对联，将生活中平凡的小事写得那么妙趣横生。对联的前一节奏的尾字，是后一节奏的首字，首尾相连，产生上递下接的效果，具有这样特点的对联，叫顶针联。
9
“一”字诗
山林晚景重逢
一花一柳一鱼矶，一阵敲门一阵风，
欺骗臆造的话叫(谎言)
胡说八道的话叫(胡言)
挑拨离间的话叫(谗言)
违背事实却有意加以传播的话叫(谣言)
不守诺言的话叫(食言)
11
趣味小故事
1、马克·吐温的妙答
美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克·吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了头。
一（ ）一（ ）+三（ ）四（ ）=四（ ）五（ ）
十（ ）十（ ）-七（ ）八（ ）=三（ ）两（ ）
一（ ）百（ ）×千（ ）百（ ）=千（ ）万（ ）
( )亲不认+（ ）触即发=（ ）窍生烟
（ ）体投地+（ ）手遮天=（ ）神无主
（ ）令五申+（ ）平八稳=（ ）步之才
各有（ ）秋÷以一当（ ）=（ ）步穿杨
语文兴趣小组记录表
语文兴趣小组记录表活动目的：1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。
2、我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。
活动重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。
活动难点：我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。
活动过程：一、妈妈是我们最亲近的人。
我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。
我们根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。
妈妈的年龄：妈妈最喜欢吃的东西：妈妈最喜欢做的事情：妈妈最大的心愿：二、根据自己对妈妈的了解，写一写我的妈妈三、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情：时间事情我的感受四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。
五、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并做好记录。
学情分析方案学情分析：一、知识能力分析——梯度教学助力学生成长分析学生的知识能力是有效教学的起点，维果茨基的“最近发展区”理论，强调教学应从已达到的“起点能力”和将达到的“发展能力”来综合分析学生的知识能力水平。
道德与法治教师在进行教学设计时，应把握让学生“跳一跳摘到桃”的最佳时机，学会梯度教学，提高课堂实效。
八年级“正义”主题课，笔者从两个维度进行学情分析：第一维度是八年级学生的“正义观”：是非分明，懂得正义制度的价值。
这是学生的“已知水平”，遂在教学中设置了课堂讨论问题：“你所知道的正义和非正义现象有哪些？并进行简要评价”。
在这个过程中，相信学生的“已知水平”，让学生自主探究，不仅提高了课堂效率，避免了不必要的无效灌输，而且提高了学生对社会问题的思辨能力，一举多得。
学情的第二维度：“如何将正义的观念落实于对现实的思考，怎样用正义观念指导自己的未来行为？”学生对这个问题的认识不足，是应该通过自身努力和教师指导而能达到的更高水平的发展目标。
所以我选用了法治热点事件“于欢案”，设置问题：（1）这个案件中，哪些人有不正义行为？你的评判标准是什么？这些行为都将面临什么后果？（2）有網友认为“于欢为母杀人，是在践行正义，不该受法律制裁”，你同意他的观点吗？为什么？（3）请你做小法官，给这个案件中每一位当事人一个合理的判决。
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考核内容：一张阅读试卷
考核记录：1、一节课时间考核
2、批改
3、记录成绩
考核成绩：分优、良、合格、不合格
考核教师：龚碧君
考核日期：2016/01/10
2015、11、27
2015、12、4
2015、12、11
2015、12、18
2015、12、25
《本是一颗不幸的黑痣》
《激情人生》
《度春荒》
《分段实现大目标》
《毁灭前的悲壮》
《笑到最后才是美》
《最高礼遇》
《爱之链》
《永不贬值的财富》
《爱的回报》
《我的房东》
《第一声喝彩》
《蚁和蝶的生死之交》
《让生命化蛹成蝶》
四、总结
总之，个性化阅读既是一种教学理念，又是一种教学追求。我们不能只停留在表面层次，而是要将理论与实践结合起来，真正地落实到具体的阅读教学实践中，达到学生对文本的个性化解读，释放学生的个性与潜能，达到学生阅读理解能力的全面提升。
观海卫镇中心小学2015学年第一学期
社团考核记录
兴趣组名称：五年级趣味语文指导教师：龚碧君
三、引导学生展开交流，在交流中升华学生的认知
在学生充分阅读、主动思考的基础上我们还要鼓励学生大胆发言，将自己的见解与看法表达出来，在学生间展开充分的交流与讨论，这样才能真正实现个性化阅读。我们要为学生创设交流与互动平台，让学生学会表达、学会发言、学会倾听、学会总结，在学生的交流与讨论中拓宽学生的认知空间，延伸学生思维的深度与广度，将学生的探究活动引向深处。当学生认知出现偏差时，通过学生间的讨论与交流来自行修正；当学生意见出现分歧时，通过激烈的讨论来让学生达成共识。这样才能真正打破传统教学中以教材为中心，以教参为中心，一切以标准答案来约束学生的封闭教学观，才能真正解放学生的思想与思维的枷锁，让学生展开充分的想象与联想，这样课堂才能出现更多的标新立异，拥有更多不同的声音，才能碰撞出思维的火花，这样的阅读教学才是我们所追求的。
任昭朴
女
五（3）
女
五（7）
罗宇煊
女
五（4）
胡珊珊
女
五（7）
毛可晴
女
五（4）
俞馨
女
五（7）
俞涵
女
五（4）
翁晨茹
女
日期
活动记录
2015、9、11
2015、9、18
2015、9、25
2015、10、9
2015、10、16
2015、10、23
2015、10、30
2015、11、6
2015、11、13
2015、11、20
二、调动学生生活阅பைடு நூலகம்，让学生形成独特感悟
语文学科与现实生活有着极为密切的关系。每一篇文章都不是文字的简单堆砌，在这些平凡的文字背后包含着作者真挚的情感，凝聚着作者的智慧与心血，是作者基于生活，同时又高于生活，对生活的再加工与再创造，是作者生活的真实写照。要想达到学生对文本的个性化解读，就需要教师唤醒学生对生活的回忆。每个学生都有着自己独特的生活方式与学习方式，都有着丰富而多彩的心理世界与情感世界，这些差异性正是学生进行个性化解读的重要资源。
《沙漠之树》
校级社团活动小结
一、激发学生阅读兴趣，让学生展开主动阅读
兴趣是一种积极而活跃的非智力因素，是一种积极的认知心理倾向，是学生学习的强大动力。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”在阅读教学中学生对阅读对象是否感兴趣，直接决定着学生的阅读动机与学习，直接关系到学生阅读活动的开展，关系到阅读教学的成败。因此，在阅读教学中我们要以兴趣为先导，要加强教学环节的设计，努力为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围，激起学生浓厚的阅读兴趣与强烈的阅读动机，这样学生才能充分调动知识储备与生活阅历，才能形成更多富有个性化的见解。针对小学生年龄小、活泼好动的特点，在阅读教学中我引入故事、游戏、多媒体等，大大增强了教学的直观性、形象性与趣味性，更能满足学生求新求异的特点，使学生对文本产生浓厚的阅读兴趣。
五年级上趣味语文社团记录表
（2015年度第一学期）
社团名称
五年级趣味语文
训
练
目
的
培养、提高学生的写作能力，启迪孩子的心灵，激励孩子的成长，教会学生怎样阅读说明文、童话、寓言、诗歌、古诗文、小说和应用文。
训
练
内
容
一、美丽人生
二、情意浓浓
三、自强不息
具
体
要
求
学生能读懂文章内容，理解作者的写作意图，从而引起思想上的共鸣。会做课后的练习，通过小练笔提高自己的写作水平。
实
施
方
案
活动时间
每周五第6节课
编班情况
年级每班5名学生
指导教师
龚碧君
教材讲义
《新黑马阅读》（小学五年级）
2015学年年第一学期趣味语文社团组成员名单
班级
姓名
性别
备注
班级
姓名
性别
备注
五（1）
徐如宸
女
五（4）
唐宇雯
女
五（1）
林宇阳
女
五（4）
汪心瑶
女
五（1）
俞安妮
女
五（5）
冯锦涛
男
五（1）
施媛媛
女
五（5）
江若涵
女
五（1）
徐涛
男
五（5）
王梦瑶
女
五（2）
戚嘉仪
女
五（5）
吴欣怡
女
五（2）
翁晨昕
女
五（5）
张妤瑄
女
五（2）
毛涵乐
女
五（6）
男
五（2）
毛韩奕
女
五（6）
男
五（2）
孙靖洋
男
五（6）
宓一博
男
五（3）
方锶漫
女
五（6）
华怡琳
女
五（3）
虞张妮
女
五（6）
林晨妍
女
五（3）
周洁
女
五（7）
张浩翔
男
五（3）
刘哲轩
男
五（7）
因此，在教学中我们并不是将文本简单地进行还原，更为重要的是要调动学生的生活体验，让学生将学习与自己的现实生活结合起来，这样才能基于文本，以文本为中心，同时又超越文本，透过文字表面，达到对文本的深刻理解，从而形成更多富有个性化色彩的见解与看法。因此，在教学中我们要善于运用多媒体、图片等设施再现教学，并用学生所熟悉的生活来搭建起通往语文殿堂的桥梁，让学生结合自己的生活阅历展开主动思考与积极思维，真正达到“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的效果。