高一地理人教版必修1第一章 第三节
地球的内部圈层结构 1.地震发生时，位于震中附近陆地上的人们有怎样的震感？
答案
先上下颠簸，然后左右摇晃(到达地面的先是纵波，然后才是
横波)。
2.结合材料，印度尼西亚地震的震源处在地球内部圈层的哪一层？
答案 震源在地壳这一圈层。 3.外核的物质状态是什么？为什么？ 答案 外核的物质状态可能为液态，因为此圈层横波不能通过。
上下颠簸(先)
圈层划分
依据 ：地震波在地 球内部传播速度的 变化
界面： 莫霍界面 :在大陆 地面下平均 33 千 米处，纵、横波 传播速度都明显 增加 古登堡界面 : 在地 下约2900千米处， 横波完全消失， 纵波传播速度突 然下降
地壳：陆壳（厚）
地壳：洋壳（薄）
软流层
软流层：位于上地幔上部， 被认为是岩浆的发源地， 地球板块运动与之相关
A.先上下颠簸，后左右摇摆 B.先左右摇摆，后上下颠簸
D波只在固体中传播。
1
2
3
4
5
6
解析
答案
2017年1月12日，哥斯达黎加图里亚瓦尔火山喷发，大量火山
灰飘至50公里外的首都圣何塞，位于圣何塞的胡安· 圣玛利亚国际 机场运行受到影响，六家航空公司的数百架进出港航班被迫取消 或延误，大批旅客滞留。回答4～5题。 4 组成图里亚瓦尔火山岩石的矿物直接来自 A.地表 B.地壳上部 C.地壳下部 D.地幔 √
1 2 3 4 5 6
答案
6 (3)请在图中用斜线画出接收不到横波的区域。 答案 过 A 点作地核这个小圆的切线，两线
之间的地核及其以下部分为接收不到横波的 区域。如下图：
1
2
3
4
5
6
答案
1
2
软流层位于上地幔，是岩浆的主要发源地。 地震发生时，地面上的人们先感觉到上下颠簸，然后左右 摇晃。 从地幔到地壳，地震波的传播速度越来越慢。
3
4
二
地球的外部圈层结构
地球的外部圈层结构
生物圈
地球表层生物及其环境的总称 它占有大气圈的底部、水圈的全 部和岩石圈的上部
大气圈 由气体和悬浮物组成的复杂系统 主要成分为氮和氧 水圈 是地表和近地表的各种形态水体的总称
火山灰的来源开始，很显然火山灰漂浮在大气圈中，慢慢会沉降下
来，进入到水圈、生物圈，最终沉积到岩石圈。
1 2 3 4 5 6
解析
答案
6 读“地球内部圈层示意图”，回答下列问题。 (1) 图中甲、乙是地球内部的两个不连续面， 莫霍界面，乙 古登堡界面 其名称分别是：甲 ________ __________ 。 (2)当A地发生地震时，B、C、D、E、F五个 观测点都测到了A地发出的地震波，B点测得地震 8.0 级。对B、E两点所 的震级为8.0级，则E点测得地震的震级为_____ E 观测点，造成两地 测到的纵波波速进行比较，波速较快的是 ____ 纵波在地幔中的传播速度要高于在地壳中的传 波速差异的原因是_________________________________________ 播速度，AE之间经过了地幔，AB之间没有经过地幔 。 ______________________________________________
第一章 行星地球
第三节 地球的圈层结构
课标要求
运用示意图，说明地球的圈层结构。
教学建议
运用示意图，说出地球的内部圈层结构和外部圈层的结构，概
括各圈层的主要特点。
内容索引
自主学习 互动探究
达标检测
一
地球的内部圈层结构
地震波
地震能量以 地震波 向四周传播
纵波(P)
横波(S)
固
液
快
气
固
慢 左右摇晃(后)
地球外部各个圈层具有怎样的联系？
相互渗透、相互影响、相互联系
知识归纳
地壳 地幔
地核
横波 地震波
内部 圈层 地球的圈层 结构 岩石圈 组成
分布
纵波
外部 圈层
大气圈
生物圈
水圈
地球的内部圈层结构 材料一 2017 年 6月 12 日印度尼西亚西爪哇省南部海域发生里氏 6.3 级地
震，震源深度约10千米。
答案
核心归纳 地球内部圈层的特点
地球内部圈 不连续界面(圈 平均深 地震波的速度 主要组成物质 各圈层的主要特点 岩石 含铁、镁的硅 厚度不均，大洋部 分薄，大陆部分厚 上地幔上部存在一 个软流层，可能是 岩浆的主要发源地 可能呈熔融状态 以铁、镍为主 呈固态，压力极大
层结构
地壳 地 上地幔
层界线)
1 2 3 4 5 6
解析
答案
2 岩石圈是指 A.①的顶部 B.②的顶部
C.①和②的顶部 √ 解析
D.③的外部
岩石圈是由地壳和上地幔的顶部组成的， 即软流层以上的部分。
1
2
3
4
5
6
解析
答案
3 某地地下30千米处发生地震，这时地面上的人、附近不远处的飞
鸟和池塘里的鱼，都会感到 C.P波，上下颠簸 √
度/km
变化
纵波和横波的 传播速度明显
莫霍界面
17
加快
古登堡界 2 900 纵波的传播速 度突然下降， 横波完全消失
幔 下地幔
地 核 外核 内核
酸盐类
2018年3月30日，南太平洋上巴布亚新几内亚新不列颠岛发生6.9级地 震，震源深度35千米。据此回答1～2题。 1.此次地震的震源位于 A.地核 C.下地幔 解析 B.上地幔 √ D.地壳
解析
组成火山山体岩石的矿物为岩浆冷凝形成，岩浆来源于上地
幔的软流层。
1 2 3 4 5 6
解析
答案
5 这些蔓延的火山灰物质在地球圈层中迁移的顺序是 A.大气圈→水圈、生物圈→岩石圈 √ B.岩石圈→大气圈→水圈、生物圈 C.水圈、生物圈→大气圈→岩石圈 D.水圈、生物圈→岩石圈→大气圈
解析
该题已经说明是火山灰在地球圈层中迁移的顺序，而不是从
岩石圈：包括地壳及上地幔 顶部，由坚硬的岩石组成 莫霍界面 0~70km
岩石圈：包括地壳和上地幔顶部 (古登堡界面 软流 地壳 2900km 液体 层以上)，由坚硬的岩石组成 外核是熔融状态的金属物质。
外核 内核 固体
地幔
外核液体物质的运动形成了地 球的磁场
地心 6371km
判断 大洋地壳和大陆地壳厚度相同。
解析
答案
读“地震波波速与地球内部构造图”，回答1～3题。 1 下列叙述正确的是 A.纵波和横波波速都随深度的增加而增大 B.①和②之间是古登堡界面 C.在深约2 900千米处横波突然消失 √ D.地核是岩浆的主要发源地 解析 由图可知，横波在到达古登堡界面处时就消失了，纵波的传 播速度也突然降低；①和②之间是莫霍界面；上地幔中的软流层是 岩浆的主要发源地。
地壳的平均厚度为17千米，震源深度35千米超过了地壳的厚度，位
于上地幔，故选B。
解析
答案
2.地震发生时，当地居民的感觉是 A.左右摇晃 C.上下颠簸 解析 B.先左右摇晃后上下颠簸 D.先上下颠簸后左右摇晃 √
纵波的传播速度快于横波的传播速度，当纵波传导到地面时，居民
感觉到上下颠簸，当横波又传来时，居民又感觉到左右摇晃。故选D。
地理必修1人教新课标第1章第3节同步课件：27张
最小值？
第十九页，共28页。
课堂探究 (tànjiū)2:
冬至日 （１2月22日）时， 地球上哪些地点 的正午太阳高度 达到了一年中的 最大值？哪些地 区达到一年中的 （１）南回归线极其(jíqí)以北
的地区H正达一年中最大值
最小？
（２）赤道(chìdào)以北各纬度H正 达一年中最小值
正午太阳高度的计算：
H=90°-|当地纬度φ ±太阳直射点纬度δ |
当太阳直射点与当地纬度位于同一半球时，用“-” 当两地(liǎnɡ dì)位于不同的半球时，用“+”。
小试牛刀1、当太阳直射20°N时，43°N的正午太 阳高度是多少？
H=90°－|43°- 20°|
= 67°
第十四页，共28页。
第五页，共28页。
太阳直射在哪个(nǎ ge)纬度？
全球昼夜有什么分布规律？
第六页，共28页。
太阳直射在哪个纬度？
全球昼夜有什么分布(fēnbù)规
第七页，共28页。
以菏泽（35.5°N）为例，分析随着太阳直射点 的移动，菏泽的昼夜长短及变化状况： 春分—夏至(x昼ià长zh大ì)：(chánɡ dà)于夜长；昼长渐长， 夏至(xiàzhì)—夜昼秋长 长分渐 大：短 (ch；ánɡ dà)于夜长；昼长渐短， 秋分—冬至：夜昼长长小渐于长夜；长；昼长渐短，夜长渐长； 冬至—春分：昼长小于夜长；昼长渐长，夜长渐短；
第二十六页，共28页。
谢 谢！
第二十七页，共28页。
内容(nèiróng)总结
第三节 地球的运动。上节知识回顾三 昼夜长短及其变化。北半球昼长夜短,纬度越高昼越长 ,北极圈内有极昼。北半球昼短夜长,纬度越高,昼越短,北极圈内有极夜。学会分析地球公转产生的
高一地理必修一第一章第三节地球的运动课件(共72张PPT)
②
160°
170°
一架在北半 球飞行的飞机， 飞越晨昏线上 空时，当地为 8日19时。回 答8 ～ 9题。
③
④
8、在图示4个地区中，飞机飞越的是
B
A、① B、② C、③ D、④ 9、6小时后，该飞机到达西6区的芝加哥，芝加哥的区时是
A、8日14时
B、9日2时
D
C、9日20时
D、8日8时
图中的两条虚线，一条是晨昏线，另一条两侧 大部分地区日期不同；此时地球公转速度较慢。读
结
黄赤交角 23026′
影响
太阳直射点的移动
正午太阳高度的变化
随时间变化
四季
昼夜长短的变化
随空间变化
五带
日照图的解题技巧和步骤
1、确定半球或南北纬（极）和东西经 2、晨昏线的判读或画晨昏线与光线 3、确定太阳直射点的位置 4、确定某地区时或地方时 5、确定日期或节气（季节） 6、确定昼夜长短 7、确定太阳出没时刻和物影 8、确定正午太阳高度或其分布规律 9、黄赤交角和五带
所求时间＝已知时间+（-）时区数差
？18时时
？12时时
东西五五区区 东东八五区区
因因为为已已知知时时间间的的西东五八区区在在西东，，求求时时间间的的东东五五区区在在东西，， 所所以以用用““+-””
东五西区五时区间时间= 1=2时18时- （+（8 5–+ 55））==928时时
日出时间与日落时间的计算：
所求区时＝已知区时+（-）时区差（东加西减）
所求时区位于已知时区的东侧，用“ + ”； 所求时区位于已知时区的西侧，用“ - ”。
（1）已知经度数推算时区：已知经度数÷15°，如果所 得余数小于7.5 °，相除所得数为时区数；如果所得余 数大于7.5 °，时区数所得整数+1。
高一地理必修1第一章第3节地球的运动教案和知识点
高一地理必修1第一章第3节地球的运动教案和知识点地球绕地轴自西向东地自转的运动，平均角速度为每小时转动15度。
下面是由店铺带来的高一地理必修1第一章第3节地球的运动教案和知识点，希望对您有所帮助。
高一地理必修1第一章第3节地球的运动教案：一、教学目标(一)知识与技能1.了解地球自转的方向、速度和周期，以及地球公转的方向、轨道、速度变化、周期和黄赤交角。
2.了解昼夜的产生及昼夜交替形成的原因。
3.了解地方时与区时的区别，以及水平运动物体偏转的含义。
4.了解太阳高度和正午太阳高度的含义，以及昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。
5.通过观察地球仪的演示和参与演示操作，进一步培养学生的地理空间思维能力和想像力。
6.通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。
(二)过程与方法1.通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。
2.通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化，进一步提高学生的地球空间思维和想像能力。
3.通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼半球和夜半球图、正午太阳高度分布图等，培养学生的动手能力。
(三)情感态度与价值观1.树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的唯物主义观点。
2.培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。
3.通过绘图训练，培养学生发现美、欣赏美的情趣，激发对科学和个人内在美的追求志向。
二、教材分析本节教材由两大部分组成，其一是地球自转及其地理意义，其二是地球公转及其地理意义。
地球运动及其地理意义是本教材的重要基础理论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响都有着重要意义。
地球同时存在着不同的运动形式，如绕地轴自转、绕太阳公转、随太阳参与银河系的运动等。
即使是公转也不只是简单地绕太阳作椭圆运动，而是绕日地质心运动，同时也绕月地质心运动。
人教版高一地理必修一知识点总结
第一章行星地球第一节宇宙中地球一、地球在宇宙中的位置1.天体是宇宙间物质存在的形式,如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星.2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统.★3.天体系统的层次由大到小是地月系课本P3图太阳系银河系其他行星系总星系总星系其他恒星世界河外星系二、太阳系中的一颗普通行星课本P4图1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星.2.八大行星分类课本P5图★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因课本P6一、为地球提供能量1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应.2．太阳辐射对地球的影响：课本P8图⑴提供光热资源；⑵维持地表温度,是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源★二、太阳活动影响地球2.太阳活动对地球的影响课本P11⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期有一定的相关性课本P11活动；⑵造成无线电短波通讯衰减或中断；⑶扰动地球磁场,产生磁暴现象；⑷两极地区产生极光；⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关.第三节地球的运动★一、地球运动的一般特点二、太阳直射点移动 23°26′N★1.太阳直射点的移动规律如图示0°★2..地球公转过程中两分两至点的判断 23°26′S依据：看日地球心连线和赤道的位置关系——连线在赤道以北说明太阳直射23°26′N, 则地球处于公转轨道上的夏至点；连线在赤道以南说明太阳直射23°26′S, 则地球处于公转轨道上的冬至点简便方法：看地轴——地球逆时针公转时,地轴左偏左冬,地轴右偏右冬.如下图3..地球公转过程中速度变化的判断依据：1月初,地球运行至近日点,公转速度最快；7月初,地球运行至远日点,公转速度最慢.二、昼夜交替和时差★㈠昼夜交替1．⑴昼夜现象产生的原因——地球不透明、不发光；⑵昼夜交替产生的原因是——地球自转.2．晨昏线的判读：在晨昏线上任找一点,自西向东越过该线进入昼半球,说明该线是晨线,反之是昏线. 3．晨昏线与赤道的关系：相交且平分,因此赤道上终年昼夜平分.4．晨昏线与太阳光线的关系：垂直且相切,因此晨昏线上太阳高度为0度.5．晨昏线与地轴的夹角变化范围：0°～ 23°26′6．太阳高度的分布：昼半球上＞０°,夜半球上＜０°,晨昏线上＝０°.7．昼夜交替的周期：一个太阳日 =２４小时★㈡地方时的计算1．地方时计算原理：①地方时东早西晚同为东经,经度越大越偏东；同为西经,经度越小越偏东；一东一西,东经偏东时间早②同一条经线上地方时相同③经度每隔15°地方时相差1小时既1°=4分钟2．地方时计算方法：某地地方时=已知地方时±4分钟×两地经度差说明：①式中加减号的选用条件：东加西减——所求地在已知地的东边用加号,在已知地的西边用减号.②经度差的计算：同减异加——两地同为东经或同为西经相减；一为东经一为西经相加.③计算步骤：确定两地经度差；换算两地时间差；判断两地东西方向；带入计算.3．昼夜长短的计算⑴昼弧：任一纬线落在昼半球内的部分.⑵夜弧：任一纬线落在夜半球内的部分.⑶计算：①昼长=昼弧对应的经度数÷15°；②夜长=夜弧对应的经度数÷15°㈢区时的计算所求地的区时=已知地的区时±两地时区数差说明：①时区数的计算：当地经度数÷15°,商四舍五入得时区数.②时间差的计算：同减异加——两地同为东时区或西时区相减；一为东时区一为西时区相加.③加减号的选用条件：东加西减同为东时区,时区数越大越偏东；同为西时区,时区数越小越偏东；一东一西,东时区偏东时间早★㈣光照图的判读方法和步骤1．标自转方向,判断晨昏线2．定日期：⑴北极圈出现极昼或南极圈出现极夜为6月22日；⑵北极圈出现极夜或南极圈出现极昼为12月22日；⑶晨昏线与经线重合,为3月21日或9月23日.3．时间计算：⑴找特殊时刻点：①晨线与赤道交点所在经线地方时为6点点；②昏线与赤道交点所在经线地方时为18点；③平分昼半球的经线地方时为12；④平分夜半球的经线地方时为24点或0点.⑵依据经度相差15°地方时相差1小时,东早西晚,东加西减的原则推算时间.4．确定太阳直射点的地理坐标⑴由日期定直射点的纬度：春秋分日——0°；夏至日——23°26′N；冬至日——23°26′S⑵太阳直射点所在的经线是平分昼半球的经线,即地方时为12点的经线.★三、沿地表水平运动物体的偏移1．偏移规律：北半球向右偏,南半球向左偏,赤道上不偏转.2．判断方法：北半球用右手,南半球用左手,掌心向上,四指指向物体运动方向,大拇指所示方向为水平运动物体偏转方向.四、昼夜长短和正午太阳高度的变化★⒈昼夜长短变化规律参看课本P18如右图：⑴太阳直射北半球是北半球的夏半年,北半球各地昼长夜短,且纬度越高昼越长.夏至日,北半球各地昼长达一年中的最大值,北极圈及其以北地区出现极昼.⑵太阳直射南半球是北半球的冬半年,北半球各地昼短夜长,且纬度越高夜越长.冬至日,北半球各地昼长达一年中的最小值,北极圈及其以北地区出现极夜.⑶春、秋分日,太阳直射赤道,全球各地昼夜等长,各地均为6：00时日出,18：00时.⑷极昼极夜范围的变化规律以北半球为例：春分过后北极点开始出现极昼,春分到夏至极昼范围由北极点扩大到北极圈,夏至到秋分极昼范围由北极圈缩小到北极点；秋分过后北极点开始出现极夜,秋分到冬至极夜范围由北极点扩大到北极圈,冬至到到次年春分极夜范围由北极圈缩小到北极点★⒉正午太阳高度的变化规律⑴纬度变化：一天中,正午太阳高度由直射点向南北两侧递减.⑵季节变化：夏至日,太阳直射北回归线,北回归线及其以北地区正午太阳高度达一年中的最大值,南半球各地达一年中的最小值.冬至日,太阳直射南回归线,南回归线及其以南地区正午太阳高度达一年中的最大值,北半球各地达一年中的最小值.★3.正午太阳高度的计算⑴计算公式：H = 90°－纬度间隔说明：所求点与直射点的纬度间隔计算遵循同减异加——所求点与直射点同在北半球或同在南半球相减,在不同半球相加.⑵正午太阳高度大小比较：离直射点越近,正午太阳高度越大即与直射点纬度间隔越小,正午太阳高度越大；反之越小.五、四季更替和五带1.四季划分依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化的变化.2.划分的方法有三种：★1物候四季：3、4、5月为春季,6、7、8月为夏季,9、10、11月为秋季,12、1、2月为冬季.2传统四季：以“四立”为起始点.3天文四季：以“二分二至”为起始点.3.五带的划分依据是年太阳辐射总量从低纬向高纬递减,界限是南、北回归线和南、北极圈 .★4.黄赤交角与回归线、极圈之间的关系⑴黄赤交角的度数等于南北回归线的纬度数,与极圈的纬度数互余.⑵如果黄赤交角变小,南北回归线度数变小,极圈度数增大,从而使热带和寒带的范围缩小,温带范围扩大.如果黄赤交角变大,南北回归线纬度变大,极圈纬度减小,热带和寒带的范围扩大,温带范围缩小.第四节地球的圈层结构一、地球的内部圈层1.地震波2.地球内部圈层——根据地震波在地球内部传播速度的变化划分三个圈层.二、地球的外部圈层第一节冷热不均引起大气运动一、大气的受热过程1.大气的能量来源：太阳辐射能 ★2.大气受热过程及温室效应★二、热力环流——地面冷热不均形成的空气环流 1.热力环流中温度和气压值的比较方法参看课本P30图⑴温度：同一水平面上,盛行上升气流的近地面温度最高；同一地点垂直方向上海拔越高气温越低. ⑵气压值：同一水平面上看高低压；对同一地点垂直方向上海拔越高气压值越低.如下图 温度由高到低是 DCAB .AB气压由大到小依次是 CDAB.Ｄ Ｃ ⑶等压面的变化规律：同一水平面,形成高压的地方等压面上凸,形成低压的地方等压面下凹. ★2.几种常见的热力环流实例 ★三、大气水平运动——风参看课本P31图、、第二节气压带和风带一、气压带和风带的形成★１．三圈环流——记气压带、风带名称及各风带的风向参看课本P34图★2.气压带、风带的季节移动：由于太阳直射点的季节移动,导致气压带、风带也随季节移动,就北半球而言大致是夏季北移,冬季南移.随太阳直射点的移动而移动二、北半球冬夏季节气压中心★1. 北半球冬夏季节气压中心分布参看课本P37图、★2.季风环流参看课本P38图★3.副热带高压与我国的降水和旱涝三、气压带和风带对气候的影响1.气候影响因素：一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果.★2.世界气候类型分布、成因、特点汇总3.气候类型的判断方法第三节常见天气系统★1．冷锋、暖锋与天气变化参看课本P41图、、★2．低压气旋、高压反气旋系统参看课本P44图3．掌握锋面气旋的结构、冷暖锋判断方法、降水位置1锋面气旋：地面气旋一般和锋面联系在一起,称锋面气旋.气旋是气流辐合上升系统,尤其锋面上气流上升更强烈,往往产生云、雨、甚至暴雨、雷雨、大风天气.2锋面的位置：锋面出现在低压槽中,与槽线重合.3锋面类型的判断：①以槽线为界,高纬来的是冷气团,低纬来的是暖气团.②标出气旋水平方向气流的流向北半球逆时针辐合,南半球顺时针辐合,依据冷暖气团的移动判断冷暖锋面：如果冷气团主动移向暖气团,形成冷锋；如果暖气团主动移向冷气团,形成暖锋.③标出雨区：冷锋降雨在锋后,暖锋降雨在锋前.4.应用“左右手法则”判断气旋和反气旋——如下图第四节全球气候变化第一节自然界的水循环1.水体分类课本P542．河流主要补给类型及特点★3.水循环类型课本P55图第二节大规模的海水运动★1.世界海洋表层洋流的分布⑴洋流形成因素:盛行风是海水运动的主要动力, 洋流前进时还受陆地形状的限制和地转偏向力的影响.⑵表层洋流分布规律：参看课本P57图,掌握各大洋洋流分布及洋流名称★ 2.洋流对地理环境的影响参看课本P58～60⑴对气候的影响参看课本P59案例1⑵对海洋生物资源和渔场分布⑶对海洋航行的影响:顺洋流航行可以节约燃料,加快速度；寒暖流相遇易形成海雾不利航行；洋流从北极地区携带冰山南下威胁航海．⑷对污染的的影响：加快净化速度,扩大污染范围．3.洋流流向和性质的判读方法步骤：⑴根据等温线分布判断南北半球——若某海区水温北低南高,说明是北半球的海区；反之是南半球.⑵判断寒暖流依据：①暖流流经的海区,海水等温线向高纬凸,寒流流经的海区,海水等温线向低纬凸.即洋流流向与等温线的弯曲方向相同②由低纬流向高纬的是暖流,有高纬流向低纬的是寒流.例如：右图中,从等温线的分布特点可判断是南半球,流经AB 附近的是暖流等温线向高纬凸,此海域水温比同纬度相邻海域高；也可根据流向是从低纬流向高纬来判断,流经CD 的洋流是寒流.第三节水资源的合理利用1.水资源的分布课本P61图⑴各大洲的分布:亚洲多年平均径流量最多,大洋洲最少⑵各国的分布:巴西多年平均径流量最多,我国居第六位★⑶我国水资源分布:空间上南多北少,东多西少;时间上夏秋多,冬春少2.水资源与人类社会⑴水资源的数量影响经济活动的规模大小; 水资源的质量影响经济活动的效益⑵科技发达的近现代,人们大量开发利用浅层地下水,陆续开采深层地下水,开发海水淡化技术;修建跨流域调水工程缓解水资源空间分布不均,修建大型蓄水工程缓解水资源时间分布不均. ★3. 水资源短缺的原因及合理利用水资源措施第四单元地表形态的塑造 第一节营造地表形态的力量1. 内力作用——能量来源于地球内部放射性元素衰变产生的热能.课本P69～70 ★２．外力作用的表现形式及对地表形态的影响参看课本Ｐ71图—,地图册Ｐ32－33★3．岩石圈的物质循环参看课本P72图 ①岩冷却凝固②风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩外力作用③变质作用④重熔再生或高温熔化 ②第二节山地的形成内力作用为主★1.褶皱山和断块山课本P73～74★2.板块运动与地貌参看课本P73图★3．地质构造与找矿、找水①背斜：良好的储油构造 ； ②向斜：储水构造,常形成自流盆地. ★4．地质构造与工程建设课本P74活动①工程建设选址,应避开断层,以免诱发地震、滑坡、渗漏、坍塌等地质灾害. ②开凿隧道通常选背斜,原因：背斜成拱形,安全稳定,不易积水. 5．火山课本P75 ★6．山的对交通运输的影响课本P76活动第三节河流地貌的发育★1．河流的侵蚀地貌和堆积地貌课本P77图,P78图★2．河流地貌对聚落分布的影响第一节自然地理环境的整体性１．整体性课本P85案例1,P87～89案例2和案例3⑴形成：自然地理环境各要素通过水循环、生物循环、大气循环和岩石圈物质循环等过程,进行物质和能量交换,形成了一个相互渗透,相互制约和相互联系的整体.⑵表现：自然地理环境具有统一的演化过程；某一自然地理要素受到外界的干扰而变化,会导致其它要素及整个环境状态的改变.2．地理环境的整体功能课本P86第二节自然地理环境的差异性1．陆地自然带：陆地上不同地区,因纬度位置、海陆位置不同,水热组合不同,形成不同的气候类型,又形成与之对应的植被和土壤类型.相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带. ★２．三种地域分异规律课本P91～94３.非地带性分布现象：在地带性分异规律的基础上,陆地环境受海陆分布、地形起伏、洋流等非地带性因素影响,使陆地自然带分布规律表现得不很完整或很不鲜明,称为非地带性分布现象.例如：⑴沙漠中的绿洲；⑵南半球亚寒带针叶林气候缺失★4．陆地自然带与气候的对应关系课本P39图,P91图表1. 气候分布规律图 表2. 陆地自然带。
人教版地理必修一课件第1章 第3节
归纳拓展
1．地球的演化历程
地质历史时期地表的演化
前寒 武纪
冥古宙 太古宙
元古宙
海洋与陆地形 成，大气成分
变化
生物的演化
植物
动物
出现有机质
出现蓝藻
无
蓝藻大爆发
矿产的形成
重要的成矿 时期(铁、金 、镍、铬等 矿藏)
地质历史时期 地表的演化
生物的演化
植物
动物
矿产的形成
古生 代
早古 生代
晚古 生代
陆地上出现低 海洋无脊椎
区域认知：结合地球的演化历史，从大尺 度区域科学认识地球上的海陆变迁。
综合思维：能够运用地质年代表等资料， 说明地壳与生命的演化过程。
人地协调观：通过地质史上的生物灭绝， 认识保护濒危动植物的重要性。
本节 要点
1．对地层和化石的研究是了解地球历史的主要途径。 2．地球的演化历史可分为前寒武纪、古生代、中生代和新生代， 其中新生代是人类诞生的时代。
(2)演化过程
阶段
生命的出现和演化
成矿情况
冥古宙 只有一些__有__机__质___，没有生命的迹象 大量的__铁___、
太古宙 _蓝__藻____等原核生物
__金___、镍、铬等矿藏
元古宙 演化出__真__核___生物和__多__细__胞___生物 出现
2．古生代
(1)时间：距今5.41亿年～___2_.5_2___亿年。 (2)环境变化：_海__陆__格__局____发生了多次大变迁，形成__联__合__古__陆___。
材料三 地质学家认为，在距今约2.8亿年的二叠纪，南极洲作为古 冈瓦纳大陆的一部分，位于南半球的中纬度地带，当时气候温暖潮湿， 植物繁盛。
2022年人教版高中地理必修一第一章宇宙中的地球 第三节地球的历史
4.新生代: (1)时间:距今6 600万年至今。 (2)演化特点。
角度 海陆演化 生物演化
内容 形成现代_海__陆__分__布__格局,地壳运动强烈,形成了现代地势起伏 的基本面貌 _被__子__植物高度繁盛,_哺__乳__动物快速发展,第四纪出现了人类
【交流讨论】 生活情境:2019年12月科学家在美国纽约州发现了最古老的森林化石,距今约3.85亿年,这些树 木属古羊齿属,是一种蕨类植物。科学家认为自从森林出现后,地球的生态环境出现了巨大的 变化。 (1)推测材料中的森林化石形成的地质年代并说明依据。 _古__生__代__。__因__为__古__生__代__晚__期__,蕨__类__植__物__繁__盛__,_形__成__了__茂__密__的__森__林__。__ (2)推测该森林系统中是否有大量陆生动物并说明依据。 _没__有__。__因__为__古__生__代__晚__期__地__球__上__的__动__物__以__水__生__或__半__水__生__的__鱼__类__和__两__栖__类__为__主__,适__应__陆__地__环__境__的__爬__ _行__动__物__刚__刚__出__现__。__ (3)思考科学家所说的“自从森林出现后,地球的生态环境出现了巨大的变化”指的是什么? _森__林__植__物__通__过__光__合__作__用__,吸__收__二__氧__化__碳__释__放__氧__气__,_改__变__了__大__气__成__分__;_森__林__的__出__现__,为__之__后__大__量__出__现__ _的__陆__生__动__物__提__供__了__栖__息__地__和__食__物__来__源__。__
【典题例析】
在英国东南部海岸,白垩土悬崖十分常见,白垩土是一种白色疏松的土状石灰岩,颗粒均
人教版高一地理必修一 第一章第三节地球的历史(共17张PPT)
一
章
第二节 地球的形成与演化
地球起源
地球起源
地层
地 球约 有 46 亿 年 的 历 史 ， 在 这漫长的时间里，它经历了多次 火山爆发、板块碰撞等，要了解 这些经历，研究地层是最主要的 途径
年轻
古老
新 1、地层
地层：地质历 史上一定地质 时期形成的各 种成层岩石和 堆积物。 具有时间顺序 的层状岩石， 有明显的层理
新生代，哺乳动物快速发展， 人类出现，被子植物繁盛。
中生代，爬行动物 的时代。 裸子植物繁盛。
太古宙，原核生物出现。蓝藻能 制造氧气。
前寒武纪，大气成分中氧气增多。
晚古生代，依次进化 出 两栖动物、爬行动物。 蕨类植物繁盛。
早古生代，海洋中 无脊椎动物繁盛。
古生代，联合古陆形成。
练习
1.大量无脊椎动物出现在地球表层的时期是（ ）
新生代
（最新的生物时代）
第四纪时期 全球出现数次冷暖交替变化，气候寒冷期，冰川范围扩大，海平面下降，很多生物向低纬度迁移；
气候温暖期，冰川范围缩小，海平面上升，海水浸没了沿海低洼地区。 目前，地球处于一个温暖期。
电影《疯狂原始人》，展示 了早期人类的生活场景
新生代
（最新的生物时代）
猛犸象 剑齿虎 被子植物 哺乳动物
老 结构。
地层
具有时间顺序的层状岩石 特点： 1. 具有层理构造 2. 岩层上新下老 3. 同一时代的地层含有相同 或相似的化石；越古老的地 层含有越低级、越简单生物 的化石,地层中生物化石上部 海环境
页岩——形成于 静水环境
玄武岩——火山 活动的产物
包括：三叠纪、侏罗纪、白垩纪
时间：距今2.52亿年-6600万年
人教版高一地理第一册必修一重难点知识复习
第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境1．宇宙：是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。
2．天体：（1）概念：宇宙中物质的存在形式。
最基本的天体是恒星和星云。
（2）常见的天体及其特征。
宇宙物质组成(举例) 特点恒星炽热气体质量庞大，自身能发出光和热星云气体和尘埃云雾状，密度小，体积和质量都很大行星金星、地球等绕恒星公转，质量小，不发光卫星月球绕行星公转，本身不发光流星体尘粒、固体块与大气摩擦生热而燃烧发光，形成流星现象彗星冰物质体积大，密度很小，具有云雾状的外表；背向太阳的一面有扫帚状的彗尾特别提醒：天体可分为自然天体（如恒星、行星等）和人造天体（如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等）。
3．天体系统（1）概念：天体之间相互吸引、相互绕转，构成不同级别的天体系统。
（2）层次：常见天体系统分为四级：（3）天体系统及层次结构天体系统组成特别说明地月系地球和月球地球是地月系的中心天体，月球是地球唯一的天然卫星太阳系太阳、地球及其他围绕太阳公转的行星、卫星、彗星、流星体和行星际物质地球是距离太阳较近的一颗行星，日地平均距离约为1.5亿千米银河系太阳和其他恒星以及各种各样的天体太阳系与银河系中心的距离大约为3万光年河外星系银河系之外与银河系相类似的天体系统数以亿计总星系银河系与河外星系目前所认识的最高级别的天体系统结构特征：运动特征：同向性、共面性、近圆性5.地球的特殊性：（1）地球是目前能探测到的宇宙中唯一有生命的天体；（2）存在生命的条件：外部条件：①稳定的太阳光照；②安全的宇宙环境。
内部条件：①适宜的温度；②存在液态水；③适合生物呼吸的大。
第二节太阳对地球的影响1．太阳辐射（1）能量来源：太阳核心物质的核聚变反应。
（2）影响：①直接为地表提供光能和热能；②维持地表温度，为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供能量；③人类生产、生活的能量。
（3）影响太阳辐射的因素2.太阳活动（1）概念：太阳大气层时常发生变化，有时较为剧烈，这些变化统称为太阳活动。
地球的历史-高一地理课件(人教版2019必修第一册) (2)
人教版高中地理必修一 第一章第三节地球的历史
课堂检测
1.关于地层和化石的叙述,正确的有
D
①相同时代的地层往往保存着相同或相似的化石②越古老的地层中成为化
石的生物越复杂、越高等③陆地地层只含有陆地生物化石,海洋地层只含有
海洋生物化石④研究地层与其包含的化石可以推知地球的历史和古地理环
境
A.①③
B.②④
人教版高中地理必修一 第一章第三节地球的历史
5.研究地层和化石的地理意义
地层的性质不同，说明其形成时的 页岩是水体稳定后水体携带的颗粒
环境不同。地层厚度大，说明沉积 泥沙沉积固结而成，推测其形成环境
时间长或沉积速度快。
？ 静水环境
人教版高中地理必修一 第一章第三节地球的历史
5.研究地层和化石的地理意义
冥古宙时期（距今46-40亿年），地球上只有 一些有机质，没有生命的迹象。
前寒武纪是 重要的成矿 时期，大量 的铁、金、 镍、铬等矿 藏出现在这 一时期的地 层中。
冥古宙 太古宙 元古宙 前寒武纪
距今5.41亿年
寒武纪
奥陶纪
古生代 志留纪 泥盆纪
显生宙
石炭纪 二叠纪 三叠纪 距今2.52亿年
中生代 侏罗纪 白垩纪
A>B>C>D
人教版高中地理必修一 第一章第三节地球的历史
上新
层
含
理
有
构
化
造
石
下老
人教版高中地理必修一 第一章第三节地球的历史
【深度思考】
古老的地层一定在 新地层的下方吗？
不一定。 如果发生大规模的地 质构造运动，新老地 层位置发生互换，古 老的地层可能会在新 地层的上方。
人教版必修1高一地理 1.3《地球的运动》教案
第一章第三节地球的运动[教学目标]一、知识与技能1．了解地球运动的基本形式——自转和公转，能从方向、周期、速度等方面分析自转和公转的一般规律。
2．了解公转的轨道、黄赤交角。
3．理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动过程及其原因。
4．了解时差和季节的形成原因。
5．在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线。
6. 五带的划分．二、过程与方法学会运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出从夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图，形成空间想象能力。
三、情感态度与价值观培养科学的宇宙观和科学探究精神。
[教学重点]1．地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度。
2．公转的轨道，黄赤交角，太阳直射点的季节移动。
[教学难点]1．恒星日和太阳日、线速度和角速度的变化规律、黄赤交角及其影响。
2．太阳直射点的季节移动。
3. 地转偏向力．[课时安排]3课时[教学方法]1．运用对比的方法学习。
2．运用多媒体课件中的FLASH动画演示，并适时提出研讨问题，启发学生思考，让学生寻找地球自转和公转的规律。
[教具准备]地球仪、多媒体课件等[讲授过程]第一课时一、新课导入毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”。
言外之意就是说，我们虽然在教室里坐着，实际上我们每天移动了八万里。
这是什么原因呢？因为地球在运动、在自转。
我们现在开始学习第三节地球的运动。
二、新授课程（一）地球运动的一般特点1．地球自转（1）讨论问题（展示flash课件：地球的自转）①绕转的中心是，其空间指向有何特点？②自转的方向是，你能从不同视角描述自转的方向吗？请你画出示意图。
③自转的周期是，其时间长度因参考点不同而。
明确：地球绕转的中心是地轴，其空间指向不变，一端恒指北极星附近。
自转的方向是自西向东，从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转，从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。
自转的周期是一日（或一天），其时间长度因参考点不同而不同。
（2）地球的自转示意阅读图1.15，根据该图，我们能得出哪些结论？①地球在绕地轴作自转运动，②地轴的一端恒指北极星附近。