高中政治必修四-意识的本质
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高中政治 第五课 第一框 意识的本质 新人教版必修4
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材料二 下面两副图是在电视剧和电影中出现的外星人 和妖怪的形象：
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1．“狼孩”的大脑是不是人脑？ 【提示】 是。 2．长期生活在狼群中的“狼孩”为什么不具有正常人 的意识？ 【提示】 意识的形成，不仅离不开人脑，还必须有被 反映的客观存在。“狼孩”之所以不具有正常人的意识就是 狼孩长期脱离社会造成的。
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●教学地位分析 尽管意识问题较为复杂、抽象，但这部分教学内容涉及 的一部分生物等自然科学的知识已被学生掌握，这为理解意 识的起源、生理基础等问题奠定了基础。所以本课部分内容 可以通过学生自主学习解决，由学生课前自学、搜集资料， 进行简单分析。在此基础上，课堂上重点探究意识的本质这 一问题，以提高学生的理性思考和理论分析能力。
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【知识对接】 材料信息
要绘制出完整的人脑活动图， 10年显然是太短了；大脑这样 的复杂系统
大脑高级功能，如思维、情绪 这些大群细胞综合活动的产物 是如何产生的，才是揭开大脑 工作奥秘的关键所在
大脑的活动是动态的、因环境 而变化，而且在不同层次上又 有不同性质的问题
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知识对接 人脑是高度发达的物质系 统，人脑结构的复杂性和 组织的严密性
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3．虽然没有外星人和妖怪的存在，为什么人们会有关 于外星人和妖怪的形象？
【提示】 来自客观存在。意识是客观存在的反映，意 识的内容是客观的物质世界，无论是什么形式的意识都可以 在现实世界中找出原型，都是人脑对客观存在的主观映象。
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【名师点拨】 把握意识注意克服下列认识的误区 (1)错误地认为有了人脑就有意识，意识的内容来源于人 脑。 (2)认为正确的意识是人脑对客观存在的反映，错误的意 识是人脑自生的。
A．肯定了意识的内容来自客观事物 B．否定了人脑是产生意识的生理基础 C．否定了意识是自然界长期发展的产物 D．肯定了“仿真大脑”也有意识
材料二 下面两副图是在电视剧和电影中出现的外星人 和妖怪的形象：
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1．“狼孩”的大脑是不是人脑？ 【提示】 是。 2．长期生活在狼群中的“狼孩”为什么不具有正常人 的意识？ 【提示】 意识的形成，不仅离不开人脑，还必须有被 反映的客观存在。“狼孩”之所以不具有正常人的意识就是 狼孩长期脱离社会造成的。
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●教学地位分析 尽管意识问题较为复杂、抽象，但这部分教学内容涉及 的一部分生物等自然科学的知识已被学生掌握，这为理解意 识的起源、生理基础等问题奠定了基础。所以本课部分内容 可以通过学生自主学习解决，由学生课前自学、搜集资料， 进行简单分析。在此基础上，课堂上重点探究意识的本质这 一问题，以提高学生的理性思考和理论分析能力。
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【知识对接】 材料信息
要绘制出完整的人脑活动图， 10年显然是太短了；大脑这样 的复杂系统
大脑高级功能，如思维、情绪 这些大群细胞综合活动的产物 是如何产生的，才是揭开大脑 工作奥秘的关键所在
大脑的活动是动态的、因环境 而变化，而且在不同层次上又 有不同性质的问题
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知识对接 人脑是高度发达的物质系 统，人脑结构的复杂性和 组织的严密性
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3．虽然没有外星人和妖怪的存在，为什么人们会有关 于外星人和妖怪的形象？
【提示】 来自客观存在。意识是客观存在的反映，意 识的内容是客观的物质世界，无论是什么形式的意识都可以 在现实世界中找出原型，都是人脑对客观存在的主观映象。
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【名师点拨】 把握意识注意克服下列认识的误区 (1)错误地认为有了人脑就有意识，意识的内容来源于人 脑。 (2)认为正确的意识是人脑对客观存在的反映，错误的意 识是人脑自生的。
A．肯定了意识的内容来自客观事物 B．否定了人脑是产生意识的生理基础 C．否定了意识是自然界长期发展的产物 D．肯定了“仿真大脑”也有意识
人教版高中政治必修四意识的本质28张
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单选题
1. 下列各项中属于意识的是：（ ）
①思维 ②头脑 ③唯心主义 ④精神文明建设 ⑤虚数⑥生产关系 ⑦鬼神 ⑧梦中的黄山
教学目标
知识目标 1．识记意识的起源，意识的本质。 2．理解意识是社会的产物、劳动的产物；
意识是人脑的机能；意识是客观存在的 反映。
重点 理解意识的本质。
难点 意识的产生过程
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意识现象
感觉、思维、 精神、心、神、 思想、认识、 情绪情感、意志、 观念（世界观、人生观、价值观、消费观等、） 理想、目标目的 理论（真理、谬论）、学说、方针路线、 宗教观念、鬼神迷信、神话传说、歪理谬论、梦境奇遇 、对过去的思考、对现在的认识、对未来的预测
黑猩猩400克 大猩猩500克 大象6000克，占体 重的1/1000
构 大脑皮2600平 皮层平滑
造
方厘米140亿个 黑猩猩的大脑皮层
神经细胞
是人脑皮层面积的
1/14
机 人脑机能区包 动物脑没有语言区
能
括运动区、感 觉区、语言区，
形成网络系统
·人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产
生意识的生理基础。
整个世界
自然界 人类社会 人的思维
物质世界 意识世界
整个世界包括物质ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ界和意识（精神） 世界，为什么却说整个世界是客观存在的 物质世界，世界的本质是物质？
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单选题
1. 下列各项中属于意识的是：（ ）
①思维 ②头脑 ③唯心主义 ④精神文明建设 ⑤虚数⑥生产关系 ⑦鬼神 ⑧梦中的黄山
教学目标
知识目标 1．识记意识的起源，意识的本质。 2．理解意识是社会的产物、劳动的产物；
意识是人脑的机能；意识是客观存在的 反映。
重点 理解意识的本质。
难点 意识的产生过程
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意识现象
感觉、思维、 精神、心、神、 思想、认识、 情绪情感、意志、 观念（世界观、人生观、价值观、消费观等、） 理想、目标目的 理论（真理、谬论）、学说、方针路线、 宗教观念、鬼神迷信、神话传说、歪理谬论、梦境奇遇 、对过去的思考、对现在的认识、对未来的预测
黑猩猩400克 大猩猩500克 大象6000克，占体 重的1/1000
构 大脑皮2600平 皮层平滑
造
方厘米140亿个 黑猩猩的大脑皮层
神经细胞
是人脑皮层面积的
1/14
机 人脑机能区包 动物脑没有语言区
能
括运动区、感 觉区、语言区，
形成网络系统
·人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产
生意识的生理基础。
整个世界
自然界 人类社会 人的思维
物质世界 意识世界
整个世界包括物质ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ界和意识（精神） 世界，为什么却说整个世界是客观存在的 物质世界，世界的本质是物质？
人教版高中政治必修四第5课第1课时《意识的本质》ppt课件
(2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识？ 提示：(1)高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情感，甚 至还有简单的分析和判断。如猴子可以借助木棒获得高处的食 物。 (2)动物心理不会自发地形成意识。意识一开始就是劳动的 产物，社会的产物，离开了人类社会，意识不能产生和存在。
3．(教材 P36)(1)有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过 人脑？
(2)劳动和社会交往的作用：促进了意识的物质器官——人 脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰 富了意识的内容。
1．人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心 理并不会自发地形成意识，意识是在劳动中产生的。所以意识
更重要的是( )
A．动物心理发展的产物
B．社会发展的产物
C．人脑高度发达的产物
(2)动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平？ 提示：教材设置这一栏目，旨在强调意识是人脑的机能， 动物脑比人脑要低级，不会形成意识。 (1)高等动物虽然也有一定的心理反应，但是其大脑无论是 在重量、构造，还是在机能上，都要比人脑简单。因此，人脑
与其他高等动物的脑有着本质的区别。其他高等动物的脑的复 杂性不会超过人脑。
事物，所以 A、B 两项错误。能思维的只有人脑，所以 D 项错 误。故选 C。
意识是客观存在的反映(从意识的内容看) 1．意识的形成 (1)生成意识的厂房和机器——人脑。 (2)生成意识的原材料——客观存在。 (3)意识产生的途径：意识是人脑对客观存在的反映，是客 观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造
这两种意识有正确和错误之分，但都是对客观世界的反映，只
是反映的性质不同而已，A 项符合题意。B、C、D 三项错误。 故选 A。
5．2011 年，国内食品安全事件屡屡发生。为此，国务院 以及多个相关部门连连下发多个文件和通知，并部署了一系列
3．(教材 P36)(1)有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过 人脑？
(2)劳动和社会交往的作用：促进了意识的物质器官——人 脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰 富了意识的内容。
1．人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心 理并不会自发地形成意识，意识是在劳动中产生的。所以意识
更重要的是( )
A．动物心理发展的产物
B．社会发展的产物
C．人脑高度发达的产物
(2)动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平？ 提示：教材设置这一栏目，旨在强调意识是人脑的机能， 动物脑比人脑要低级，不会形成意识。 (1)高等动物虽然也有一定的心理反应，但是其大脑无论是 在重量、构造，还是在机能上，都要比人脑简单。因此，人脑
与其他高等动物的脑有着本质的区别。其他高等动物的脑的复 杂性不会超过人脑。
事物，所以 A、B 两项错误。能思维的只有人脑，所以 D 项错 误。故选 C。
意识是客观存在的反映(从意识的内容看) 1．意识的形成 (1)生成意识的厂房和机器——人脑。 (2)生成意识的原材料——客观存在。 (3)意识产生的途径：意识是人脑对客观存在的反映，是客 观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造
这两种意识有正确和错误之分，但都是对客观世界的反映，只
是反映的性质不同而已，A 项符合题意。B、C、D 三项错误。 故选 A。
5．2011 年，国内食品安全事件屡屡发生。为此，国务院 以及多个相关部门连连下发多个文件和通知，并部署了一系列
高中政治 《意识的本质》教案 新人教版必修4
第五课把握思维的奥妙一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)意识的含义(2)意识的作用◇理解：(1)意识根源于物质，是客观存在的反映(2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界(3)物质和意识的辩证关系(4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据(5)坚持一切从实际出发应注意的问题◇分析：(1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题(2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性(3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题(4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一2、能力目标：(1)运用基本原理分析现实问题的能力(2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力(3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次(4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力3、情感、态度、价值观目标：(1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观(2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵二、【重点、难点】：1、意识的本质2、意识活动的主动创造性和自觉选择性3、意识对改造客观世界具有指导作用三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。
在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。
四、【方法点津】：（1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义（2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。
（3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。
（4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。
《高中政治必修4》5.1意识的本质
非生物的简 单反应特性
低等生物 的应激性
高级动物的 感觉和心产物 第一阶段
非 生 物 的 简 单 反 应 特 性
岩石的风化
简单反应形式
（1）意识是自然界长期发展的产物 第一阶段
非 生 物 的 简 单 反 应 特 性
水滴石穿
简单反应形式
（1）意识是自然界长期发展的产物 第二阶段
（1）意识是自然界长期发展的产物
高 级 动 物 的 感 觉 和 心 理
第三阶段
原始森林和动物园中的黑猩猩
为什么黑猩猩等高级动物的感觉和心理 最终没有发展到人的意识？
（2）意识是社会发展的产物 第三阶段 高级动物的感觉和心理
第四阶段
人类的思维和意识
是什么促使猿脑变成人脑，促进意识的产生？
（2）意识是社会发展的产物 第四阶段 人类的思维和意识
人特有的
意识是第一和第二信号系统基础上产生的反映
（1）意识是人脑对客观存在的反映
人脑与意 人脑≠大脑 识犹如照相机 与照片，要拍 摄出照片必须 需要什么？
是不是有 了人脑就 有了意识 呢？
反映对象
客观 存在
生活和实践
加工改造
照片
进入
形成
意识
（1）意识是人脑对客观存在的反映（内容是客观的）
形成照片
低 等 生 物 的 应 激 性
葵花的反应
（1）意识是自然界长期发展的产物 第二阶段 含羞草的感性反应
低 等 生 物 的 应 激 性 含羞草在外界刺激下产生叶片闭合和叶柄下垂的现象， 是细胞紧张改变的结果。生物学上称为感性运动。
（1）意识是自然界长期发展的产物 蚯蚓的反应 第二阶段
低 等 生 物 的 应 激 性 蚯蚓在受到针刺时，其身体自然立即收缩。
新编人教版高中政治必修四课后作业：5.1意识的本质 Word版含解析
第五课.把握思维的奥妙第一框.意识的本质1.以前,人们通常认为植物不像人和动物一样具有“记忆力”。
近年来,科学家在实验中发现,照射到一片叶子上的光,能够让整株植物作出相应的反应。
科学家认为,植物可以用“电化学信号”在叶子之间传递光强和光质信息,这种反应方式和人的神经系统的反应方式非常相似。
植物“记住”光线中的信息并作出反应进一步证明了(..)①任何物质都有反应特性.②意识是一种特殊的反应形式.③不同形式的物质具有同样的反应特性.④物质的不同反应形式之间具有联系性A.①②B.①④C.②③D.③④应,因此证明了一切物质都具有反应特性,①正确;植物“记住”光线中的信息是通过“电化学信号”来完成的,证明了物质的不同反应形式之间具有联系性,④正确且符合题意。
③观点明显错误。
②不符合题意,材料强调植物的反应方式与人的神经系统的反应方式相似,“相似”体现的是共性,不体现意识反应的特殊性。
2.党的十八大报告指出,面对人民的信任和重托,面对新的历史条件和考验,全党必须增强忧患意识,谦虚谨慎,戒骄戒躁,始终保持清醒头脑。
下列观点对忧患意识理解正确的是(..)①忧患意识是物质世界发展到一定阶段的产物.②人脑是意识活动的物质器官,有了人脑,就有了忧患意识.③忧患意识的内容来自人脑.④忧患意识是客观事物在人脑中的反映A.①②B.①④C.②③D.③④,并非有了人脑,就有了忧患意识,故①观点正确,②观点错误。
意识是人脑对客观存在的反映,故④观点正确,③观点错误。
3.到目前为止,人们已经知道有三十多个婴儿是各种兽类哺育成长的,其中狼孩最多,他们虽然为人所生,但是由于他们生活在动物群体中,长期脱离社会实践,不可能参加任何社会活动,虽然客观存在作用于他们的头脑,但并没有形成人的意识。
这表明(..)A.人脑并不是产生意识的生理基础B.意识并不是客观存在的反映C.只有正常的大脑才能产生意识D.意识是人类社会的产物,并没有形成人的意识,说明意识是人类社会的产物。
人教版高中政治必修四课件：5.1意识的本质
A.一切要从实际出发
B.人具有主观能动性
C.任何观念都是对客观存在的反映
D.事物之间的普遍联系
4、下列关于意识的说法正确的是 ( ) A. 意识是客观世界发展到一定阶段的产物 B.人脑是产生意识的物质器官，有了人脑，就有了 意识 C.意识的内容不是来自天上，而是来自人间的人脑 D．意识是客观事物在人脑中的反映
5.1 意识的本质
（１）全面理解意识的概念 （２）理解意识是物质世界长期发展的产物 （３）理解意识人脑的机能 （4）理解意识是主观和客观的统一
水
岩
滴
石
石
风
穿
化
葵
狗
花
条
向
件
日
反
射
狗的条件反射
（1）意识是自然界长期发展的产物
是意识产生的物 质基础
是意识产生的前提
一切物质都 具有反应的 特性
生物的反应形式（刺 激感应、感觉、心理）
√ （
）
√ 5. 鬼神观念也是客观存在在人脑中的反映。（
）
√ 6. “日有所思，夜有所梦”，不管梦境多么离奇，它也
是对客观存在的反映。 （
）
【随堂练习】
1、从本质上说，意识是 ( ) A.物质世界长期发展的产物 B.社会实践的产物 C.客观存在在人脑中的反映 D.人脑特有的机能
2.有了人脑不一定有意识。是因为（ ） A. 人脑只是意识的“加工厂” B. 意识只有部分内容来自人脑 C. 意识不一定是人脑的产物 D. 人脑不一定是健全的人脑
（）
4.
意识的内容是客观的，形式是主观的。
猎狗捕猎
猴子表演节目
黑猩猩吃香蕉
探究三
上述动物很聪明，那么这些动物的心理能发 展为人的意识吗？为什么？
B.人具有主观能动性
C.任何观念都是对客观存在的反映
D.事物之间的普遍联系
4、下列关于意识的说法正确的是 ( ) A. 意识是客观世界发展到一定阶段的产物 B.人脑是产生意识的物质器官，有了人脑，就有了 意识 C.意识的内容不是来自天上，而是来自人间的人脑 D．意识是客观事物在人脑中的反映
5.1 意识的本质
（１）全面理解意识的概念 （２）理解意识是物质世界长期发展的产物 （３）理解意识人脑的机能 （4）理解意识是主观和客观的统一
水
岩
滴
石
石
风
穿
化
葵
狗
花
条
向
件
日
反
射
狗的条件反射
（1）意识是自然界长期发展的产物
是意识产生的物 质基础
是意识产生的前提
一切物质都 具有反应的 特性
生物的反应形式（刺 激感应、感觉、心理）
√ （
）
√ 5. 鬼神观念也是客观存在在人脑中的反映。（
）
√ 6. “日有所思，夜有所梦”，不管梦境多么离奇，它也
是对客观存在的反映。 （
）
【随堂练习】
1、从本质上说，意识是 ( ) A.物质世界长期发展的产物 B.社会实践的产物 C.客观存在在人脑中的反映 D.人脑特有的机能
2.有了人脑不一定有意识。是因为（ ） A. 人脑只是意识的“加工厂” B. 意识只有部分内容来自人脑 C. 意识不一定是人脑的产物 D. 人脑不一定是健全的人脑
（）
4.
意识的内容是客观的，形式是主观的。
猎狗捕猎
猴子表演节目
黑猩猩吃香蕉
探究三
上述动物很聪明，那么这些动物的心理能发 展为人的意识吗？为什么？
5.1意识的本质优秀教学案例高中政治人教版必修四
5.1意识的本质优秀教学案例高中政治人教版必修四
一、案例背景
本节课的主题是“5.1意识的本质”，属于高中政治人教版必修四。在我国的高中政治教学中，对意识的本质的探讨一直是重要内容。意识作为人类社会发展中不可或缺的一部分，其本质的探讨有助于学生更好地理解人类社会的发展规律，提高其思维能力。
在教学过程中，我以实际案例为导入，让学生了解意识的本质在实际生活中的体现。例如，通过展示一些心理实验，让学生了解意识的作用和影响，以及意识与物质之间的关系。同时，我还会结合一些社会现象，让学生思考意识在人类社会发展中的作用，从而更好地理解意识的本质。
3.运用小组讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其合作意识及团队协作能力；
4.设置实践性任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高其实践能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的科学精神、人文素养和社会责任感。具体包括：
1.培养学生对政治学科的兴趣，激发其学习政治的积极性；
2.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到意识对社会发展的作用；
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道思考题，让学生课后进行深入思考。题目可以是关于意识的本质的问题，或者关于意识在社会现象中的应用的问题。通过作业小结，让学生巩固所学知识，提高其思维能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过生动、真实的情境创设，让学生深入体验意识的本质。利用多媒体展示心理实验和社会现象，引导学生直观地感受意识的作用和影响。这种情境创设的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解抽象的概念。
5.教学策略的灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使教学内容更加丰富和立体。教师根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用不同的教学策略，使学生能够在不同的教学活动中获得不同的学习体验和收获。这种教学策略的灵活运用能够提高学生的学习兴趣和参与度，促进其全面发展。
一、案例背景
本节课的主题是“5.1意识的本质”，属于高中政治人教版必修四。在我国的高中政治教学中，对意识的本质的探讨一直是重要内容。意识作为人类社会发展中不可或缺的一部分，其本质的探讨有助于学生更好地理解人类社会的发展规律，提高其思维能力。
在教学过程中，我以实际案例为导入，让学生了解意识的本质在实际生活中的体现。例如，通过展示一些心理实验，让学生了解意识的作用和影响，以及意识与物质之间的关系。同时，我还会结合一些社会现象，让学生思考意识在人类社会发展中的作用，从而更好地理解意识的本质。
3.运用小组讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其合作意识及团队协作能力；
4.设置实践性任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高其实践能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的科学精神、人文素养和社会责任感。具体包括：
1.培养学生对政治学科的兴趣，激发其学习政治的积极性；
2.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到意识对社会发展的作用；
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道思考题，让学生课后进行深入思考。题目可以是关于意识的本质的问题，或者关于意识在社会现象中的应用的问题。通过作业小结，让学生巩固所学知识，提高其思维能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过生动、真实的情境创设，让学生深入体验意识的本质。利用多媒体展示心理实验和社会现象，引导学生直观地感受意识的作用和影响。这种情境创设的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解抽象的概念。
5.教学策略的灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使教学内容更加丰富和立体。教师根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用不同的教学策略，使学生能够在不同的教学活动中获得不同的学习体验和收获。这种教学策略的灵活运用能够提高学生的学习兴趣和参与度，促进其全面发展。
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（1）意识的反映形式是主观的。它既包括感觉、知觉、 表象等感性认识形式，也包括概念、判断、推理等理 性认识形式。 （2）意识的内容是客观的，它是对客观存在的反映。
注意：
正确的意识——如实反映客观事物的本来面目 错误的意识——歪曲反映客观事物的本来面目
无论是正确的意识还是错误的意识， 都是人脑对客观事物的反映。
人类的意识必须借助语言，表达抽象的思维形式，揭示事物的本质和规律， 而这些都离不开人类发达的大脑。 无论再高级动物的心理活动也只是动物的本能或者是萌芽状态的意识。动物 的心理不是意识。（人工智能也不例外）
思考：从动物的心理发展到人的意识是什么在起作用的？
岩石 风化
植物 向阳
动物的 反射
思维着 的精神
思考
什么因素促成了动物心理到 人类意识的转变？
劳动和 社会交往
意识的物质器官——人脑的生成 意识的表达手段——语言的产生
意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会 发展的产物。
思考：动物的心理是意识吗？
海豚是最聪明的动物之一，用手势和身体语言可以 与人类交流。美国的三位科学家，让两头海豚学会 了25个单词。
“观念的东西不外是移入人脑并在人 的头脑中改造的物质的东西而已。”
（独立于意识之外）
客观 生活 存在 实践
加工
人脑
改造
意识
原材料
加工厂
产品
意识的形成既离不开人脑，又离不开被反映的存在。离开 了客观存在，意识就不能产生。
意识的形式是主观的，而内容则是客观的 。
为什么意识的形式是主观的，而内容则是客观的？
1929年，在印度加尔各答某地，人们常看到一种神秘的动物 尾随在四只大狼的后面。后来，人们打死了大狼，在狼窝里发现 了两个怪物，原来是两个母狼养大的裸体女孩。她们的习性像狼， 吃生食，爬行，不会说话，不会思维，只会像狼一样嗥叫，常常 在晚上出来觅食。
为什么狼孩不会思维？
由于狼孩脱离了人类社会，所以不可能产生意识。
要坚持一切从实际出发，实事求是。
易混易错： 1．生物的反应形式是人类意识产生的物质基础。 提示：一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。 2．错误意识不是人脑对客观事物的反映。 提示：意识都是人脑对客观事物的反映，错误的意识是人脑对客观事物的歪曲 反映。 3．意识是大脑特有的机能。 提示：意识是人脑特有的机能，其他动物也有大脑，但其他动物没有意识。 4．意识的形式和内容都是主观的。 提示：意识的形式是主观的，内容是客观的，意识的内容是对客观存在的反映。
第二阶段：生物的刺激感应性
所谓刺激感应性，是指生物对外界环境的变化和作用的应答能 力，感觉是在刺激感应性的基础上发展起来的。
含羞草
向日葵
第三阶段：动物的感觉和心理 动物心理不仅包括感觉和简单的动机， 而且包括知觉、表象和情绪，已具有 初步综合和分析的能力。
生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理），是人类意识产生 的前提。
意识的 本质
意识是物质世界长期发展的产物
一、意识是物质世界长期发展的产物
人类意识产生之前， ➢一切物质对外界的作用有没有反应？ ➢他们是怎么反应的呢？
第一阶段：无生命物质的简单反应特性
在若干亿年前的地球上，是非
水
生物的无机界，没有任何生命。
滴 石
穿
这个世界中的物质也
，但这种反应特性只
岩
是无机界进行机械运动、物理
反
第一信号系统：具体事物的刺激 （人和动物共有)
射 条件反射 如：望梅止渴
（后天培养）
第二信号系统：语言刺激 如：谈虎色变、谈梅生津
（人所特有)
意识是在第一、第二信号系统基础上产生的反映。
意识是客观存在的反映
三、意识是客观存在的反映
鲁迅曾说：“天才们无论怎么说大话， 归根结蒂，还是不能凭空创造出来。描 神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思， 所谓天马行空似的挥写了，然而他们写 出来的，也不过是三只眼，长颈子，就 是在常见的人体上，增加了眼睛一只， 增长了颈子二三尺而已。”
石 风
运动、化学运动的结果。
化
第一阶段：非生命物质的反应特性 自然界中的一切物体都具有的某种能以一定状态回答环境影响的固有的属 性或功能，即物质的反应特性。
水滴石穿
铁制品生锈
岩石风化
一切物质都具有的反应特性，是人类意识产生的物质基础。
第二阶段：低等生物的刺激感应性
无机物经过长期发展，产生了有机物，出现了生物反应形式。在植 物和低等动物身上，这种反应叫刺激感应性。
你对人脑知多少？
人脑与动物脑的区别
大脑容量小 大脑回路少 正在进化中
二、意识是人脑的机能
1.人脑是产生意识的生理基础
（1）人脑是高度发达的物质系统， 是意识活动的物质器官。 （2）人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了 它具有产生意识的生理基础。
思考
人脑是意识活动的物质器 官，是不是就说明有了人 脑就一定会产生意识？
小结：
从起源看，它是物质世界长期发展的产物。
意
识
从生理基础看，它是高度发达的物质系
统——人脑的机能
从内容看，它是客观存在的主观映象。
物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派 生的，物质决定意识。
➢ 物质决定意识的原理及方法论
【原理】 物质世界先于人的意识而存在，物质是本原的，பைடு நூலகம்识
是派生的，物质决定意识。 【方法论】
意识是人脑的机能
（1）人脑是产生意识的生理基础和物质基础，意识是人 脑的特有机能，动物的脑不会产生意识。 （2）有了人脑，不一定就会产生意识。 意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会实 践的产物。
2、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的
无条件反射：动物由遗传获得的本能 （吃梅时分泌唾液）
劳动、社会交往 ——人脑、语言
简单 反应
应激 反应
感觉和 心理
人类 意识
意识是人脑的机能
2、意识是社会发展的产物
人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地
形成意识。
劳动和社 会交往
意识的物质器官——人脑的生成 意识的表达手段——语言的产生
提供和丰富了意识的内容
因此，意识不仅是自然界长期发展的产物，也是社会发展的产物。
第四阶段：人类的意识
由猿进到人，产生了更为复杂的人脑， 人脑比动物脑更大，构造更加复杂，出 现了动物所没有的“语言中枢”和“前 额叶”等等，人脑的出现是自然物质发 展史上的伟大飞跃，从此出现了人所具 有的高级反映形式--人类意识。
第四阶段：人类的意识
牛顿
爱因斯坦
马克思
高等动物发展到人类，才产生了最复杂、最完美的物质器官——人脑， 才有了意识。人类意识产生。
注意：
正确的意识——如实反映客观事物的本来面目 错误的意识——歪曲反映客观事物的本来面目
无论是正确的意识还是错误的意识， 都是人脑对客观事物的反映。
人类的意识必须借助语言，表达抽象的思维形式，揭示事物的本质和规律， 而这些都离不开人类发达的大脑。 无论再高级动物的心理活动也只是动物的本能或者是萌芽状态的意识。动物 的心理不是意识。（人工智能也不例外）
思考：从动物的心理发展到人的意识是什么在起作用的？
岩石 风化
植物 向阳
动物的 反射
思维着 的精神
思考
什么因素促成了动物心理到 人类意识的转变？
劳动和 社会交往
意识的物质器官——人脑的生成 意识的表达手段——语言的产生
意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会 发展的产物。
思考：动物的心理是意识吗？
海豚是最聪明的动物之一，用手势和身体语言可以 与人类交流。美国的三位科学家，让两头海豚学会 了25个单词。
“观念的东西不外是移入人脑并在人 的头脑中改造的物质的东西而已。”
（独立于意识之外）
客观 生活 存在 实践
加工
人脑
改造
意识
原材料
加工厂
产品
意识的形成既离不开人脑，又离不开被反映的存在。离开 了客观存在，意识就不能产生。
意识的形式是主观的，而内容则是客观的 。
为什么意识的形式是主观的，而内容则是客观的？
1929年，在印度加尔各答某地，人们常看到一种神秘的动物 尾随在四只大狼的后面。后来，人们打死了大狼，在狼窝里发现 了两个怪物，原来是两个母狼养大的裸体女孩。她们的习性像狼， 吃生食，爬行，不会说话，不会思维，只会像狼一样嗥叫，常常 在晚上出来觅食。
为什么狼孩不会思维？
由于狼孩脱离了人类社会，所以不可能产生意识。
要坚持一切从实际出发，实事求是。
易混易错： 1．生物的反应形式是人类意识产生的物质基础。 提示：一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。 2．错误意识不是人脑对客观事物的反映。 提示：意识都是人脑对客观事物的反映，错误的意识是人脑对客观事物的歪曲 反映。 3．意识是大脑特有的机能。 提示：意识是人脑特有的机能，其他动物也有大脑，但其他动物没有意识。 4．意识的形式和内容都是主观的。 提示：意识的形式是主观的，内容是客观的，意识的内容是对客观存在的反映。
第二阶段：生物的刺激感应性
所谓刺激感应性，是指生物对外界环境的变化和作用的应答能 力，感觉是在刺激感应性的基础上发展起来的。
含羞草
向日葵
第三阶段：动物的感觉和心理 动物心理不仅包括感觉和简单的动机， 而且包括知觉、表象和情绪，已具有 初步综合和分析的能力。
生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理），是人类意识产生 的前提。
意识的 本质
意识是物质世界长期发展的产物
一、意识是物质世界长期发展的产物
人类意识产生之前， ➢一切物质对外界的作用有没有反应？ ➢他们是怎么反应的呢？
第一阶段：无生命物质的简单反应特性
在若干亿年前的地球上，是非
水
生物的无机界，没有任何生命。
滴 石
穿
这个世界中的物质也
，但这种反应特性只
岩
是无机界进行机械运动、物理
反
第一信号系统：具体事物的刺激 （人和动物共有)
射 条件反射 如：望梅止渴
（后天培养）
第二信号系统：语言刺激 如：谈虎色变、谈梅生津
（人所特有)
意识是在第一、第二信号系统基础上产生的反映。
意识是客观存在的反映
三、意识是客观存在的反映
鲁迅曾说：“天才们无论怎么说大话， 归根结蒂，还是不能凭空创造出来。描 神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思， 所谓天马行空似的挥写了，然而他们写 出来的，也不过是三只眼，长颈子，就 是在常见的人体上，增加了眼睛一只， 增长了颈子二三尺而已。”
石 风
运动、化学运动的结果。
化
第一阶段：非生命物质的反应特性 自然界中的一切物体都具有的某种能以一定状态回答环境影响的固有的属 性或功能，即物质的反应特性。
水滴石穿
铁制品生锈
岩石风化
一切物质都具有的反应特性，是人类意识产生的物质基础。
第二阶段：低等生物的刺激感应性
无机物经过长期发展，产生了有机物，出现了生物反应形式。在植 物和低等动物身上，这种反应叫刺激感应性。
你对人脑知多少？
人脑与动物脑的区别
大脑容量小 大脑回路少 正在进化中
二、意识是人脑的机能
1.人脑是产生意识的生理基础
（1）人脑是高度发达的物质系统， 是意识活动的物质器官。 （2）人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了 它具有产生意识的生理基础。
思考
人脑是意识活动的物质器 官，是不是就说明有了人 脑就一定会产生意识？
小结：
从起源看，它是物质世界长期发展的产物。
意
识
从生理基础看，它是高度发达的物质系
统——人脑的机能
从内容看，它是客观存在的主观映象。
物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派 生的，物质决定意识。
➢ 物质决定意识的原理及方法论
【原理】 物质世界先于人的意识而存在，物质是本原的，பைடு நூலகம்识
是派生的，物质决定意识。 【方法论】
意识是人脑的机能
（1）人脑是产生意识的生理基础和物质基础，意识是人 脑的特有机能，动物的脑不会产生意识。 （2）有了人脑，不一定就会产生意识。 意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会实 践的产物。
2、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的
无条件反射：动物由遗传获得的本能 （吃梅时分泌唾液）
劳动、社会交往 ——人脑、语言
简单 反应
应激 反应
感觉和 心理
人类 意识
意识是人脑的机能
2、意识是社会发展的产物
人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地
形成意识。
劳动和社 会交往
意识的物质器官——人脑的生成 意识的表达手段——语言的产生
提供和丰富了意识的内容
因此，意识不仅是自然界长期发展的产物，也是社会发展的产物。
第四阶段：人类的意识
由猿进到人，产生了更为复杂的人脑， 人脑比动物脑更大，构造更加复杂，出 现了动物所没有的“语言中枢”和“前 额叶”等等，人脑的出现是自然物质发 展史上的伟大飞跃，从此出现了人所具 有的高级反映形式--人类意识。
第四阶段：人类的意识
牛顿
爱因斯坦
马克思
高等动物发展到人类，才产生了最复杂、最完美的物质器官——人脑， 才有了意识。人类意识产生。