一年级数学下学期期末试卷分析
小学数学期末试卷分析反思(5篇)
小学数学期末试卷分析反思（5篇）学校数学期末试卷分析反思1期末考试结束了，我就针对于我本学期的数学教学，做一个期末试卷分析以及反思。
首先这学期在数学教学中我还有许多许多的缺乏，也还需要在下学期的教学中多听老老师的课，多多总结、多多反思，强化自己的教学水平，这次试卷总的来说乍一看很难，其实认真分析每一道题的时候并不难。
我详细来说：第一大题，此题大部分孩子都是全对，减法这道题个别同学对于计算中有“0”的把握不坚固、简单模糊。
乘法这道题有的孩子在写得数的时候只写了一个0，不认真。
其次大题，许多孩子写的1米3分米=〔10〕分米=〔30〕厘米，马虎的看成1米3分米=〔〕分米〔〕厘米，导致出错。
第三大题，有的同学并不理解什么叫“至少”，而且对估算的理解也不是很到位。
第四大题，对于有“0”的三位数减法，是否真的需要借位，有的孩子还是把握的不坚固。
横式有的同学遗忘写结果。
横式不写答案。
此题属于开放性的题，言之有理即可。
但有的同学不能清楚的表达意思。
有的同学在左面的竖式下面遗忘写答案。
第五大题，涂色许多孩子理解不清晰题意，不知道要去看尺子上的刻度。
不理解题意，不知道要通过阴影画一个周长相等的长方形。
同学有的马虎遗忘圈一圈，我的解答表达不清晰。
第六大题，往大估算是正确的，但是有许多孩子是往小估算，导致出错。
还有的孩子遗忘比大小。
有的题比较绕，许多孩子不理解题意，导致出题。
应当在以后加强训练审题力量。
此题大部分孩子能写全对，个别孩子计算出错，导致此题丢分。
归根究竟还是计算力量再需加强。
许多孩子不理解“我来检查”是什么意思，此题出的比较敏捷，以后教学过程中要更加敏捷，不要太死板。
大部分孩子都能写对，个别同学不理解分数在此题中的含义，需再加强。
总的来说，下学期的详细做法：1.计算必需严抓！数学的应用题事实上还是考察的计算力量。
2.审题力量还需要再加强，再提高。
改良方案：1.在今后的教学中要加入一些敏捷的元素，不能太死板。
人教版一年级数学下册期末试卷分析试卷分析
人教版一年级数学下册期末试卷分析试卷分析人教版一年级数学下册期末试卷分析人教版一年级数学下册期末试卷分析人教版一年级数学下册期末试卷分析(一) 一、从试卷分析上分析，既关注了双基，又能考查能力的发展。
二、学生卷面分析通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题：1 、书写不规范，个别学生的字迹潦草，卷面不整洁，有涂改现象。
平时要培养学生认真书写的习惯。
2、大部分学生对基础知识的掌握、较好。
但学生综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题。
3、个别学生的基础知识掌握的不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。
4、学生没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏元、角、分名数、漏做题等低级错误。
三、学生答题情况分析：第一题，填一填。
3小题属于超纲范围，学生很少作对。
4小题学生出错因为没有分清数位顺序。
把个位、十位的位置写反。
5小题()比60多5.学生在平时没有做过类似的题目而失分。
10小题属于名数改写，个别学生出错。
第二题，主要考查学生对100以内数的认识、人民币、钟表等的掌握、理解、运用情况。
此题学生出现错误的较多，都是没搞清题意，导致失分多。
第三题，口算。
该题大部分学生口算准确，只有个别同学出错，错题的最大原因是粗心，“ + ”看成“ - ”，“ - ”看成“ + ”;元角分的计算没有写名数。
第四题，看一看，连一连。
主要考察学生对整时、半时、大约几时的认识情况。
个别学生出错。
对于钟表的题目应再强化训练。
第五题，数图形。
主要考查对图形的认识。
这一题有个别学生因为没有整体观察图而出错，这一题出错的另一原因是学生粗心大意。
第六题，看图写算式。
该题大部分学生能根据图意列出算式并进行正确计算，但仍有个别学生不理解题意，做题出错。
第七题，解决问题。
主要考查解决问题的能力。
人教版一年级数学下册期末试卷分析
人教版一年级数学下册期末试卷分析考试概述本次期末试卷是一年级数学下册的期末考试，采用人教版教材。
试卷共设五大题，涵盖了下册的各个知识点。
学生需要在规定时间内完成试卷，并按要求进行作答。
以下将逐个知识点进行分析和总结。
选择题分析选择题是本试卷的第一部分，共有20道选择题，每题1分，共计20分。
在数学学科中，选择题主要考察学生对知识点的掌握和理解。
通过选择题的分析，可以判断学生的基础知识是否扎实，是否能够将所学知识运用到实际问题中。
从试卷的选择题可以看出，试题涉及面广，覆盖了下学期的各个知识点。
涉及到的知识点主要包括数的认识、数的序数、简单的大小比较、简单的运算等。
试题形式多样，有直接填空、判断正误、找出不同等。
填空题分析填空题是本试卷的第二部分，共有10道填空题，每题1分，共计10分。
填空题主要考察学生对基本概念的掌握，以及运算能力和思维逻辑能力。
通过填空题的分析，可以判断学生对知识点的熟练程度和应用能力。
试题中的填空题主要涉及到数的认识、数的运算、简单的图形识别和计数等。
学生需要根据题意进行运算和推理，将答案填入空格中。
其中一些题目需要学生根据所给的条件进行推算和判断，对学生的思维能力提出了较高的要求。
计算题分析计算题是本试卷的第三部分，共有5道计算题，每题2分，共计10分。
计算题主要考察学生的计算能力和运算规则的掌握。
通过计算题的分析，可以判断学生的运算能力和思维逻辑能力，以及对所学知识的应用能力。
试题中的计算题主要涉及到数的运算、解决实际问题和简单的推算等。
学生需要根据题意进行相应的计算和推算，并得出正确的答案。
其中一些题目需要学生运用多个知识点进行综合运用和分析，对学生的综合能力提出了较高的要求。
应用题分析应用题是本试卷的第四部分，共有3道应用题，每题4分，共计12分。
应用题是对学生综合运用所学知识解决实际问题的一种能力的考查。
通过应用题的分析，可以判断学生对所学知识的运用和灵活性。
试题中的应用题主要涉及到数的认识、数的运算、比较大小和解决实际问题等。
一年级数学下册期末考试质量分析-一下数学期末考试分析
一年级数学下册期末考试质量分析-一下数学期末考试分析背景该文档旨在对一年级数学下册期末考试进行质量分析，以便评估学生的研究状况和教学效果。
以下是对该次考试的分析结果。
考试概述- 考试名称：一下数学期末考试- 考试时间：2021年6月1日- 参与学生人数：60人考试内容分布考试内容涉及了下列各章节的知识点：1. 加法和减法2. 乘法和除法3. 分数4. 几何形状5. 图表分析考试题目数量和比重如下：- 加法和减法：20道题，占总题目的30% - 乘法和除法：15道题，占总题目的25% - 分数：10道题，占总题目的15%- 几何形状：10道题，占总题目的15% - 图表分析：15道题，占总题目的25%学生表现以下是学生在该次考试中的表现情况：- 平均分：75分（满分100分）- 最高分：92分- 最低分：58分- 考试通过率：80%各章节表现加法和减法- 平均分：78分- 最高分：90分- 最低分：62分乘法和除法- 平均分：72分- 最高分：88分- 最低分：52分分数- 平均分：68分- 最高分：85分- 最低分：45分几何形状- 平均分：72分- 最高分：90分- 最低分：55分图表分析- 平均分：78分- 最高分：92分- 最低分：60分结论根据该次数学下册期末考试的分析结果，学生整体表现良好。
在各个章节中，加法和减法、图表分析表现较为出色，而乘法和除法、分数表现相对较弱。
建议在后续教学中加强对乘法和除法、分数的研究，以提高学生在这些知识点上的掌握程度。
此外，应根据学生的表现情况，提供个别辅导，帮助那些成绩较低的学生提高研究水平。
这些措施有助于进一步提升学生的数学能力和研究成绩。
一年级数学下册期末考试试卷分析人教版
一年级数学下册期末考试试卷分析人教版这篇，是xx特地为大家整理的一年级数学下册期末考试试卷分析人教版，希望对大家有所帮助!一、基本情况：我班有学生28人，其中9人入籍参加期末考试，及格率100%，优秀率100%，在街道同年级排名第一。
二、主要成绩1、学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2、学生计算准确，答题认真，所以第一大题我会填，第二大题按要求做一做，第三大题我会直接写得数第四大题在括号里填大于号、小于号或等于号，第五大题用两种方法表示钟面上的时间，第七大题看图列式计算，学生基本没出现错误。
三、学生失分原因分析。
学生出现错误多的地方在第七题，解决问题的第5小题。
同学们排队做操，小明前面有9人，后面有5人，这一队一共有多少人?正确答案是：9+5+1=15(人)有4人通过画图然后列出算式：8+1+4=13(人) 9+5-1=13(人)学生出现这样错误的原因是他们把这道题理解成：同学们排队做操，从前面数小明排第9，从后面数，排第5，这一对一共有多少人?这两道题文字上很相近，平时我对学生的训练力度也很大，学生都能画一画再列算式，造成错误的原因是粗心。
四、改进措施(一)、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材提高自己教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。
根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。
题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。
在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。
即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。
数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。
其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。
（2）没有形成良好的学习习惯。
如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。
人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告_小学一年级数学下册期末试卷
人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告_小学一年级数学下册期末试卷在小学〔一年级数学〕的学习过程中，打好数学基础是特别重要的事情。
下面就让给大家共享一些人教版小学一年级数学下册期末试卷分析〔报告〕吧，盼望能对你有关怀!人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告篇一一、试题状况分析数学题量适中，题型多样化，学问面广，接近生活，尤其是个别试题特别敏捷，可多种〔方法〕操作，适合中上等生。
偏难。
二、错题状况分析第一题，填空(1)"一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是、。
'这道题错的特别多。
大部分同学不理解题意，不知从何入手。
(2)"把58、79、12、33、95、80从小到大排列。
'数字多，括号小，同学们答的乱。
(3)"正方形的四条边，长方形的对边。
'同学们看图形能辨别两种图形，但是表达图形特点不精确。
对于这类题不理解，不知怎样表达。
(4)"3张1元，2张5角，5张1角组成。
'这道题数字多，学生思索不能周全，大部分学生心里糊涂，不知是多少钱了。
第二题，写出钟面表示的时刻。
也有许多学生错。
有的是学生答题不仔细，有的是学生没有答题方法。
第三题，计算。
加减混合错的多。
大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。
第四天，填符号"25角2元6分'由于"分'这个单位在生活中不常用，孩子接触少，有的甚至没有"分'这个概念，不知"分'到底有多大，所以不会比较。
"34=81'思维不敏捷的学生符号填错。
第五题解决问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清楚度，有的计算出现错误。
还有就是提出问题，很多孩子提出问题的语言不精确，没有标点符号。
平常训练不到位。
第六题，统计的第5小题错的多，有的学生没读通题，只提问，不解答。
XX年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析试卷分析反思
XX年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》XX年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试题分析试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰硕、形式多样，题量适中，题型超级的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的把握在此基础上不乏适当的拓展。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
这份试卷涵盖了一年级下册数学讲义中绝大部份内容，如位置、20之内的减法、100之内的加减法、观看物体、找规律、熟悉人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的把握情形。
二、质量分析一（1）班51人参加考试，平均分9二、5分，优秀率为65%，合格率为96%，低分率为0。
现将试卷情形具体分析如下:1.计算方面。
学生的计算能力比较强。
如第一大题7、8小题填上“+”或“—”，“>”“<”或“=”，第四大题中第一小题直接写得数。
这几道题学生答得超级好，准确率达到了97.5%。
2.基础知识方面。
（数的组成、数位顺序，数的大小比较。
）这部份知识学生不但把握扎实，而且能灵活运用。
不论题型怎么变换都能运用自如。
比如判定题：读数和写数都从个位起，最小的两位数是10，这两道题准确率达到了99.9%。
这就说明，若是知识把握得透，不管怎么考都没问题。
3.解决问题方面。
学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中1题（已知总数和其中的一部份，求另一部份）、3题（一个数比另一个数多几）、4题（已知一部份和另一部份，求总数），这三种题型学生把握得专门好，准确率达到了98%。
4.其他方面。
找规律、观看物体、熟悉钟表这些知识学生也都把握的不错，准确率都在99%以上。
三、存在问题1.对数的大小那个知识点把握的不透。
若是是两个数直接比较大小都会做，但第三题选择题的最后一个小题是67与下面三个数比较，最接近哪个数。
答案有60、70和76。
有7%的同窗选择了60，说明他们对什么是最接近明白得得不到位。
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2012---2013学年度第二学期期末
一年级数学学科试题及试卷分析
试题分析
一、试题质量分析
1、题型比例分析
题型填一填连一连比一比算一算解决问题比例34% 10% 6% 16% 34%
从题型上看，本试题题型多样，重视基础知识和解决问题能力的考查，具有较强的综合性。
这样既能考查学生对基础知识的掌握情况，又能考查学生思维的灵活性。
况且每种题型中涉及的知识点比较广泛，试题设计了一些与生活实际密切相关的问题，体现了生活数学与数学学习的有机结合，激发了学生学习的兴趣，达到了学以致用的目的。
2、内容比例分析：
内容20以内数
的退位减
法
认识钟
表
100以内
数的认识
认识图
形和统
计
100以内
数的加减
法
人民
币的
认识
厘米、米的
认识
智慧
广场
比例1% 4% 19% 12% 33% 19% 8% 4% 从内容比例看，本试题100以内数的认识、100以内的数的加减法这两部分知识所占分值为52分，占总分值的一半多，这也是本册教材的重点和难点；其次，是人民币的认识，占总分值的19%，这一内容也是本册教材的另一个较为重要的内容。
以上这些说明这份试题重点突出，符合课程标准要求，有利于考查学生的学习情况。
3、试题的难易程度分析
本试题难、中、易三个层次的题目大约为11%、10%和79%，比例适当。
但
与往年一年级下册试题相比，难度有所增加。
如填一填5、解决问题4（3）和5，题目稍难。
4、知识涵盖与新课改的对应分析
本试题内容全面，覆盖面广，注重能力培养，对每一部分内容均有涉及，且重点突出。
试题考查学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，如将认识图形和统计合并考查。
试题以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计。
《新课程标准》指出：“数学要来源于生活”，在本试卷中，这一观点有所体现，如填一填10、11，解决问题等；学生举一反三的思维能力是数学思维的重要部分，这份试题中的部分题目也对这一点有所体现。
部分题目都能做到图文并貌，符合一年级儿童的心理特点，这使他们做起题来感到轻松，激发了学生的做题兴趣。
二、试题质量分析
本试题为2012——2013学年度第二学期期末一年级数学试题，试题知识覆盖面广、涉及的知识点较为全面，难易较为适中，侧重了对数学基础知识的考查，同时也充分考查了学生思维的灵活性、综合应用所学知识解决问题的能力，体现了生活数学，对今后的教学有很强的指导性意义，具体地说，有以下显著特点：
（1）题目设计能紧扣教材，并能紧密联系学生的生活实际，有利于培养学生的学以致用的能力，体现了数学的生活化。
（2）注重应用意识和解决问题的能力。
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如一题5、10、13，及解决问题5，这些题目具有挑战性和趣味性，有利于学生主动地进行观察、分析、推理，感受了数学的思想方法，感受到数学的挑战性。
（3）、《数学课程标准》提出培养学生的开放性思维，自主学习的能力，
增进对数学的理解和学好数学的信心，这些要求在试题中均有所体现，有些题目还有助于考查学生想象能力和观图能力。
总之，这份试题稍微有点难，但总起来说有利于考查学生对所学知识的掌握情况。
三、今后命题的建议
1、智慧广场中的知识，在教参总体目标中未有任何体现，可否不作为书面考查的内容。
2、因农村学生独立购物的机会较少，或没有接触大面值人民币的机会，所以，在题目中如五题4所涉及的数额可相应降低。
3、继续加强基础知识的考查，注意试题的趣味性。
试卷分析
（一）成绩分析：
1、成绩统计
A B C D
参加考试人
数
136 52(38%) 42(31%) 21(16%) 21(15%)
2、从以上各数据看，无论及格率还是优秀率都需要进一步提高。
从做题情况看，学生基本的计算和基础知识掌握较好，解决问题相对失分较多。
但有些题目偏难，学生做起来不容易。
（二）学生答卷中反映出的问题分析
一题：3、10、13几个小题出现错误较多。
3题，学生没有细致读题而出错。
10题，与课本要求的题目相比，具有一定难度，虽然教学中进行过专门的练习，但因学生分析能力不高，社会实践经验不足而计算错误。
13题，（2）题所有学生均按平时的做题经验数几个图形，而没有数几种图形。
这说明学生做题时读题不够全面。
二题：3题中，12时半，部分学生错读为1时半，这与学
生没有仔细分析时针的运动轨迹有关。
三题：正确率较高。
人民币的大小比较中，少部分学生未转化单位而进行比较，以致失分。
说明学生在做题中太过匆忙，没有针对题目进行相应的分析和思考。
1小题，题目具有很强的综合性，大部分学生或错选或没按要求做题，说明学生思维灵活性较差，这也和学生对题目要求不理解有关。
3题，很多学生或听不懂题目要求，或应用所学知识解决问题的能力较差，而错选。
四题正确率较高，说明学生对基本的计算掌握较好。
五题：3题（1），少部分学生选错，说明学生对词义的理解不够。
4题（3），绝大多数学生失分。
此题的主要目的是考查学生运用数学知识解决生活问题的能力，因学生在生活中独立购物的机会较少，此题所涉及的数较大，所以学生出现错误。
5题，题目具有挑战性，大部分学生因不理解“依次”的意思，或将题目意思理解错误，而出错。
（三）今后的教学建议
1、以县教育局、镇教研室“三环节”指导意见为指导，扎实推进课前预习、课中改进、课后检测，努力提高课堂教学效率。
2、重视知识的获得过程。
让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
3、加强计算教学的同时，应培养学生在实际情境中解决问题的能力。
4、课堂教学中依据教学内容进行拓展延伸，提高学生思维能力。
联系生活实际进行变式练习，培养和提高学生思维灵活性。
5、问题设计具有针对性，做好培优及后进生的转化。
6、培养学生良好的学习习惯和做题习惯，督促学生仔细读题，学会检查。
堽城镇中心小学2012---2013学年度第二学期期末一年级数学学科试题及试卷分析
堽城镇中心小学
黄凤杰
2013年6月。