健康传播ppt课件
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健康教育课件PPT课件
健康教育课件传播途径性传播血液传播母婴传播健康教育课件高血压糖尿病冠心病脑卒中肥胖症癌症慢慢性性非非传传染染病病疾病病已已是是人人民民健健康康的的大大敌敌一控制体重减少相关慢性病发生1肥胖也是病临床观察显示肥胖者发生糖尿病高血压血脂异常心脑血管疾病脂肪肝等疾病的概率是正常体重者的2255倍2合理膳食适宜运动预防肥胖二预防和控制高血压1成人正常血压为收缩压低于140mmhg舒张压低于90mmhg
第四页，编辑于星期四：十四点 十七分。
3 清洁卫生的家居环境有益健康
（1）合理布置居室： 居室温度冬季保持在18-20℃，夏季在26-28℃， 湿度50%-60%；室内阳光充足，光线柔和；床上用 品以柔软、易晒纯棉织品为好，枕高不超过15-18
厘米。
（2）经常开窗通风，保持室内空气清新 开窗时间以上午9:00-11:00或下午2:00-4:00为佳。 （3）消除尘螨 4 使用卫生厕所，管理好人畜粪便
第十九页，编辑于星期四：十四点 十七分。
六、抗击传染病，维护公众健康
（一）日常生活中怎样预防传染病 1 咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻，不随地吐痰 2 杀灭蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂
3 生活中尽量减少与动物接触
第二十页，编辑于星期四：十四点 十七分。
（二）预防接种，健康的保障
我国把疫苗分为两类:
一类疫苗是政府免费向公民提供,我国免向儿童提供的 一类疫苗有白喉、百日咳、破伤风联合疫苗，脊髓灰质炎 疫苗、卡介苗，麻疹、腮腺炎、风疹联合疫苗，甲型肝炎 疫苗，乙型肝炎疫苗，流行性脑膜炎疫苗，乙型脑炎疫苗。
第五页，编辑于星期四：十四点 十七分。
三、民以食为天，食以安为先
（一）平衡膳食，合理营养 1 食物多样，谷类为主，粗细搭配； 2 多吃蔬菜水果和薯类；
第四页，编辑于星期四：十四点 十七分。
3 清洁卫生的家居环境有益健康
（1）合理布置居室： 居室温度冬季保持在18-20℃，夏季在26-28℃， 湿度50%-60%；室内阳光充足，光线柔和；床上用 品以柔软、易晒纯棉织品为好，枕高不超过15-18
厘米。
（2）经常开窗通风，保持室内空气清新 开窗时间以上午9:00-11:00或下午2:00-4:00为佳。 （3）消除尘螨 4 使用卫生厕所，管理好人畜粪便
第十九页，编辑于星期四：十四点 十七分。
六、抗击传染病，维护公众健康
（一）日常生活中怎样预防传染病 1 咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻，不随地吐痰 2 杀灭蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂
3 生活中尽量减少与动物接触
第二十页，编辑于星期四：十四点 十七分。
（二）预防接种，健康的保障
我国把疫苗分为两类:
一类疫苗是政府免费向公民提供,我国免向儿童提供的 一类疫苗有白喉、百日咳、破伤风联合疫苗，脊髓灰质炎 疫苗、卡介苗，麻疹、腮腺炎、风疹联合疫苗，甲型肝炎 疫苗，乙型肝炎疫苗，流行性脑膜炎疫苗，乙型脑炎疫苗。
第五页，编辑于星期四：十四点 十七分。
三、民以食为天，食以安为先
（一）平衡膳食，合理营养 1 食物多样，谷类为主，粗细搭配； 2 多吃蔬菜水果和薯类；
健康教育知识讲座ppt课件
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20
二十、注意用眼卫生要做到哪“二 要二不要”?
(1)二要：①读书写字姿势要端正，保持“一 尺一拳一寸”，即眼睛离书本一尺，身体离 桌沿一拳，手指离笔尖一寸；②连续看书写 字一小时左右要休息片刻，或向远处眺望一 会。(2)二不要：①不要在光线太暗或直射阳 光下看书、写字；②不要躺着、走路或乘车 时看书。
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1
一、健康的含义是什么？
健康是指身体、心理和社会适应 能力均处于良好状态。
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2
二、健康教育在创建卫生城市 中的作用是：
1、进行社会动员，发动群众广泛参与，形 成创建卫生城市氛围；
2、传播健康相关知识，提高市民健康素质； 3、改变个体和群体不健康、不文明的行为，
促进城市健康发展。
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33
三十三、如何做好骨折的急救 处理?
①骨折病人应立即停止活动，将骨折部位简 单固定；②如伤口出血，应用绷带或清洁布 条压迫包扎止血，出血量大可用止血带止血， 并记录时间，做到每小时放松0．5一1分钟， 防止肢体缺血坏死；③如骨折端露在伤口外 面，不要当场把骨折端送入伤口内，以免引 起感染；④高处摔下或背着地跌倒骨折的病 人，不要用软性担架，应几个人在一个水平 位轻轻托直放在木板或门板上，平稳地送往 医院。
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7
七、四季豆能引起食物中毒的原因是：
四季豆在未熟透时，含有一种叫皂素的有毒 物质，如果食用可引起食物中毒。皂素遇高 热后可破坏，因此，吃四季豆一定要烧熟煮 透。
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8
八、少吃烟熏食品的原因是：
烟熏食品含有致癌物，而且通过 加工很难除去。因此，应少吃烟 熏食品。
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健康传播(健康教育与健康促进课件)
健康传播
• 5、大众传播 • 大众传播是指职业性传播机构通过报刊、广播、电视、书籍、电影等大众
传播媒介向范围广泛、为数众多的社会大众传播社会信息的过程。
健康传播
• 大众传播的五个特点： • ① 传播者是职业性的传播机构和人员，需要借助非自然的特定传播技术手段； • ② 信息公开、公共，面向全社会人群； • ③ 信息扩散距离远，覆盖区域广泛，速度快； • ④ 传播对象总体上是大体确定的； • ⑤ 单向传播，信息反馈速度缓慢而且缺乏自发性。
• 3.媒介和渠道方面 • 1)媒体渠道的选择 • 2)多媒介组合策略 • 4.受传者方面 • 1)受传者的生理因素 • 2)受传者的心理因素 • 3)受传者的社会因素 • 5.环境方面 • 1)自然环境 • 2)社会环境
• 2.传播的模式 • 1948年美国的哈罗德·拉斯韦尔 • 回答5个问题，即：①谁？②说了什么？③通过什么渠道？④对谁？⑤取得什么
效果？所以该模式又称为5W模式。
• who ; says what; in which channel, to whom, with what effect
健康传播
• 3. 传播的分类：
• 人际传播 • 大众传播
健康传播
• 4、人际传播
• 人际传播又称人际交流和亲身传播，是指人与人之间面对面直接的信息沟 通的一类交流活动。这类沟通，既可以通过语言来完成，也可以同时辅助 以语言的方式进行，如动作、表情、信号(包括文字和符号)等。
• 形式：个人与个人之间
•
个人与群体之间
•
群体与群体之间
健康传播
• 3)小组传播技巧
• ⑴讨论技巧
•
把握三个基本问题
• ⑵同伴教育技巧
冬春季常见呼吸道传染病健康宣教PPT课件
免疫疗法
关注免疫疗法在呼吸道传染病治疗中的应用 ，如免疫调节剂、细胞治疗等。
抗病毒药物
了解抗病毒药物的研究进展，如广谱抗病毒 药物、针对特定病原体的药物等。
疫苗研发
关注新型疫苗的研发动态，如基于mRNA技 术的疫苗、通用型疫苗等。
THANKS
感谢观看
抗生素治疗
针对细菌引起的呼吸道传染病，使用抗生素如青 霉素、头孢菌素等进行治疗。
对症治疗
针对患者的具体症状，使用止咳药、退烧药等进 行对症治疗。
中医辨证论治方法展示
风热感冒
采用辛凉解表、清热解毒的中药如银 翘散、板蓝根等进行治疗。
风寒感冒
采用辛温解表、宣肺散寒的中药如麻 黄汤、桂枝汤等进行治疗。
康复期管理和注意事项
定期随访
对患者进行定期随访，观察病情变化和康复情况。
生活调理
建议患者保持充足睡眠、合理饮食、适度运动等良好的生活习惯。
心理疏导
对患者进行心理疏导，减轻焦虑和恐惧情绪，促进身心康复。
05
心理调适与自我关爱策略分享
Chapter
面对疾病时心理变化解析
焦虑和恐惧
01
担心自身健康、传染给他人或受到歧视。
风寒感冒
01
病因
寒冷环境、身体抵抗 力下降。
02
症状
发热、头痛、咳嗽、 鼻塞、流清鼻涕等。
03
治疗
保暖、休息、多饮水 ，适当服用感冒药。
04
预防
注意保暖，加强锻炼 ，提高身体抵抗力。
腺病毒感染等
病原体
腺病毒等。
传播途径
飞沫传播、接触传播。
症状
发热、咳嗽、喉咙痛、腹泻、 结膜炎等。
预防措施
保持室内空气流通，避免接触 患者，勤洗手等。
关注免疫疗法在呼吸道传染病治疗中的应用 ，如免疫调节剂、细胞治疗等。
抗病毒药物
了解抗病毒药物的研究进展，如广谱抗病毒 药物、针对特定病原体的药物等。
疫苗研发
关注新型疫苗的研发动态，如基于mRNA技 术的疫苗、通用型疫苗等。
THANKS
感谢观看
抗生素治疗
针对细菌引起的呼吸道传染病，使用抗生素如青 霉素、头孢菌素等进行治疗。
对症治疗
针对患者的具体症状，使用止咳药、退烧药等进 行对症治疗。
中医辨证论治方法展示
风热感冒
采用辛凉解表、清热解毒的中药如银 翘散、板蓝根等进行治疗。
风寒感冒
采用辛温解表、宣肺散寒的中药如麻 黄汤、桂枝汤等进行治疗。
康复期管理和注意事项
定期随访
对患者进行定期随访，观察病情变化和康复情况。
生活调理
建议患者保持充足睡眠、合理饮食、适度运动等良好的生活习惯。
心理疏导
对患者进行心理疏导，减轻焦虑和恐惧情绪，促进身心康复。
05
心理调适与自我关爱策略分享
Chapter
面对疾病时心理变化解析
焦虑和恐惧
01
担心自身健康、传染给他人或受到歧视。
风寒感冒
01
病因
寒冷环境、身体抵抗 力下降。
02
症状
发热、头痛、咳嗽、 鼻塞、流清鼻涕等。
03
治疗
保暖、休息、多饮水 ，适当服用感冒药。
04
预防
注意保暖，加强锻炼 ，提高身体抵抗力。
腺病毒感染等
病原体
腺病毒等。
传播途径
飞沫传播、接触传播。
症状
发热、咳嗽、喉咙痛、腹泻、 结膜炎等。
预防措施
保持室内空气流通，避免接触 患者，勤洗手等。
《预防传染病》PPT优秀课件
播。人群普遍易感，但不同型肝炎的易感人群有所不同。
03
预防和治疗措施
预防病毒性肝炎的有效措施包括接种疫苗、注意饮食卫生、避免不洁注
射和输血等。治疗病毒性肝炎主要采用抗病毒药物和对症治疗，同时要
注意休息和营养支持。
结核病
结核病的定义和症状
结核病是由结核分枝杆菌引起的慢性传染病，主要表现为咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、发热等 症状。
季节性趋势
部分传染病具有季节性特 点，如流感等呼吸道传染 病在冬季高发。
新发和再发趋势
由于生态环境变化、病原 体变异等原因，新的传染 病不断出现，旧的传染病 也可能再次爆发。
02 传染病的传播途 径与预防措施
传播途径
水传播
病原体在水中繁殖或通过污染 的水源传播，如霍乱、痢疾等。
接触传播
通过直接接触或间接接触传播， 如性病、疥疮等。
尽量避免与患有传染病的人接触， 如有必要接触时应做好防护措施， 如佩戴口罩、保持安全距离等。
增强免疫力
合理饮食、充足睡眠、适当锻炼 等有助于提高身体免疫力，增强
抵抗病毒的能力。
学生个人卫生习惯培养
勤洗手
不随地吐痰
学生应养成勤洗手的习惯，特别是在饭前便 后、接触公共物品后要及时洗手，用流动水 和肥皂彻底清洗双手。
性传播疾病是通过性行为传播的疾病，包括梅毒、淋病、尖锐湿疣、艾滋病等，主要表现为生殖器部位的症状如瘙痒、疼 痛、分泌物异常等。
传播途径和易感人群
性传播疾病主要通过性行为传播，也可通过母婴传播和血液传播。人群中有性行为者均可能感染。
预防和治疗措施 预防性传播疾病的有效措施包括避免不洁性行为、正确使用安全套、注意个人卫生等。治疗性传播疾病 主要采用抗菌药物或抗病毒药物治疗，同时要注意休息和营养支持。对于艾滋病等严重疾病，需要长期 治疗和监测。
健康宣教PPtppt课件
♪ 以往医院只是解决了健康问题的治疗问题， 在促进全民健康方面作用有限
♪ 作为掌握着丰富医学知识的医护人员理应在 促进全面健康方面发挥更大的作用
可编辑版课件
13
健康教育 健康促进 临床治疗
危险人群
健康人群
患病人群
可编辑版课件
14
环境 饮食
住院宣教的内容
人员 检查
疾病专科知识
口服用药、静脉用药
心理健康教育 康复指导
可编辑版课件
6
患者健康教育
• 例：高血压病健康教育
• 知－－普及知识
♪ 什么是高血压，高血压病的危险因素及其防 治方法
• 信－－提高认识、转变观念
♪ 高血压是一种严重疾病，目前还没有根治的 方法，但通过积极治疗，可以控制
♪ 高血压是可以预防的，其根本措施是采纳健 康的生活方式
• 行－－三级预防
可编辑版课件
7
高血压病健康教育－－行为干预
• 提倡健康的生活方式 合理膳食，适量运动 戒烟限酒，心理平衡
• 早发现，早诊断，早治疗 35岁以上门诊病人首诊测量血压
• 确诊病人加强从医行为指导 定期检测血压及其危险因素
发现病情变化及时就医
尊医嘱坚持药物和非药物治疗
可编辑版课件
8
开展医院健康教育的意义
• 开展医院健康教育是医学模式转变和现代 医学发展的必然趋势
可编辑版课件
20
如何说服别人， 让别人信任你？ 并产生较满意的 效果？
可编辑版课件
21
要让健康这颗大树长得枝繁叶茂 我们首先要贮备相关知识。只有 通过主动学习，不断更新知识， 才会给予专业、科学的健康指导。
可编辑版课件
学习是必须 的！！！22
♪ 作为掌握着丰富医学知识的医护人员理应在 促进全面健康方面发挥更大的作用
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13
健康教育 健康促进 临床治疗
危险人群
健康人群
患病人群
可编辑版课件
14
环境 饮食
住院宣教的内容
人员 检查
疾病专科知识
口服用药、静脉用药
心理健康教育 康复指导
可编辑版课件
6
患者健康教育
• 例：高血压病健康教育
• 知－－普及知识
♪ 什么是高血压，高血压病的危险因素及其防 治方法
• 信－－提高认识、转变观念
♪ 高血压是一种严重疾病，目前还没有根治的 方法，但通过积极治疗，可以控制
♪ 高血压是可以预防的，其根本措施是采纳健 康的生活方式
• 行－－三级预防
可编辑版课件
7
高血压病健康教育－－行为干预
• 提倡健康的生活方式 合理膳食，适量运动 戒烟限酒，心理平衡
• 早发现，早诊断，早治疗 35岁以上门诊病人首诊测量血压
• 确诊病人加强从医行为指导 定期检测血压及其危险因素
发现病情变化及时就医
尊医嘱坚持药物和非药物治疗
可编辑版课件
8
开展医院健康教育的意义
• 开展医院健康教育是医学模式转变和现代 医学发展的必然趋势
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20
如何说服别人， 让别人信任你？ 并产生较满意的 效果？
可编辑版课件
21
要让健康这颗大树长得枝繁叶茂 我们首先要贮备相关知识。只有 通过主动学习，不断更新知识， 才会给予专业、科学的健康指导。
可编辑版课件
学习是必须 的！！！22
健康教育(传染病防治)ppt课件
加强与其他部门的协作
医疗机构应与疾控、社区等部门密切合作，共同做好传染病的防控工作。
社区、企事业单位参与
加强社区防控
社区应做好居民的健康教育工作，提高居民自我防护意识；同时加 强环境卫生管理，消除传染源。
企事业单位参与防控
企事业单位应制定内部防控措施，加强员工健康管理；同时积极支 持政府和社会组织的防控工作，共同维护公共卫生安全。
清扫和消毒，保持环境整洁。
加强校园绿化美化
02
增加绿植覆盖面积，提升校园环境品质，同时减少尘土飞扬，
降低呼吸道传染病传播风险。
完善校园垃圾处理机制
03
设置分类垃圾桶，引导师生养成垃圾分类习惯，及时清理垃圾
，防止病菌滋生。
个人卫生习惯培养
1 2 3
倡导勤洗手
教育师生养成勤洗手的习惯，特别是在接触公共 设施和用餐前后，要使用肥皂和流动水彻底清洗 双手。
感谢观看
REPORTING
保持呼吸道卫生
鼓励师生在咳嗽或打喷嚏时使用纸巾或肘部遮掩 口鼻，避免直接用手触摸口鼻眼等部位，减少病 毒传播。
注重饮食卫生
教育师生选择新鲜、卫生的食物，避免食用变质 或未经煮熟的食品，降低食源性疾病的发生风险 。
疫苗接种与免疫规划
推广疫苗接种
积极宣传疫苗接种的重要性，组织师生按照国家和地方免疫规划 要求接种相关疫苗，提高群体免疫力。
一旦发现家庭成员出现 传染病症状，应尽早识 别并采取隔离措施，避
免疫情扩散。
PART 05
社会共同参与传染病防治
REPORTING
政府职责与政策保障
01
制定和完善传染病防治法律法规
明确政府、部门、单位和个人在传染病防治中的职责和义务，为防治工
医疗机构应与疾控、社区等部门密切合作，共同做好传染病的防控工作。
社区、企事业单位参与
加强社区防控
社区应做好居民的健康教育工作，提高居民自我防护意识；同时加 强环境卫生管理，消除传染源。
企事业单位参与防控
企事业单位应制定内部防控措施，加强员工健康管理；同时积极支 持政府和社会组织的防控工作，共同维护公共卫生安全。
清扫和消毒，保持环境整洁。
加强校园绿化美化
02
增加绿植覆盖面积，提升校园环境品质，同时减少尘土飞扬，
降低呼吸道传染病传播风险。
完善校园垃圾处理机制
03
设置分类垃圾桶，引导师生养成垃圾分类习惯，及时清理垃圾
，防止病菌滋生。
个人卫生习惯培养
1 2 3
倡导勤洗手
教育师生养成勤洗手的习惯，特别是在接触公共 设施和用餐前后，要使用肥皂和流动水彻底清洗 双手。
感谢观看
REPORTING
保持呼吸道卫生
鼓励师生在咳嗽或打喷嚏时使用纸巾或肘部遮掩 口鼻，避免直接用手触摸口鼻眼等部位，减少病 毒传播。
注重饮食卫生
教育师生选择新鲜、卫生的食物，避免食用变质 或未经煮熟的食品，降低食源性疾病的发生风险 。
疫苗接种与免疫规划
推广疫苗接种
积极宣传疫苗接种的重要性，组织师生按照国家和地方免疫规划 要求接种相关疫苗，提高群体免疫力。
一旦发现家庭成员出现 传染病症状，应尽早识 别并采取隔离措施，避
免疫情扩散。
PART 05
社会共同参与传染病防治
REPORTING
政府职责与政策保障
01
制定和完善传染病防治法律法规
明确政府、部门、单位和个人在传染病防治中的职责和义务，为防治工
公共卫生健康知识宣传PPT课件
起病急，高热，伴有头晕头痛、眼眶、痛、骨关节肌肉痛皮疹等症状
夏秋季传染病预防知识
01 - 登革热丨预防控制措施
1
消灭蚊虫孳生场所：翻盆、倒罐、填堵竹洞、树洞，消除一切形式的小积水。
2
对户内、外各种水缸加盖：每隔3～5天换水及彻底刷洗一次，以清除杀灭水缸内壁幼虫及蚊
卵，或在水缸中放3～5条吞食蚊虫的鱼类。
• 流感患者在家或外出时佩戴口罩，以免传染他人。
流感防治知识
流行性感冒 – 预防措施
均衡饮食、适量运动、充足休息，避免过度 疲劳。
每天开窗通风数次(冬天要避免穿堂风)，保持 室内空气新鲜。
乏力、鼻塞、流涕感后症状较重，
流感也可能使原有基础性疾病的病情加重。 • 流感主要通过咳嗽或打喷嚏时产生的呼吸道飞沫在人与人之
间传播；亦可通过接触表面沾有病毒的物品后再接触口鼻而 染病。
夏秋季传染病预防知识
06 – 流感丨预防控制措施
临床特征
• 近期由于我县有个别输入性病例的出现，所以可能引起本地传播。
• 登革热目前没有特效治疗方法，主要采取对症治疗和支持疗法。
夏秋季传染病预防知识
01 - 登革热丨传播途径
白纹伊蚊
病毒在蚊子 体内大量增殖
带病毒蚊子终身 带病毒至死
健康人
人感染病毒后，一般3至 14天发病，通常为5至8天
开始生病
夏秋季气温高
各种细菌病毒滋生
食品加工保存不当
大量冷饮摄入
夏秋季传染病预防知识
05 – 腹泻病丨预防控制措施
• 饭前、便后和加工食物前要用肥皂水、洗手液等清洁剂认真 彻底洗手，防止病菌经手入口。
• 喝开水，不喝生水，不使用不洁的水漱口、刷牙，洗食具、 水果、蔬菜和其他食品。
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模式缺点： 施拉姆的传播模式，忽略了外部条件和外部环境的制约和 影响，以及更为全面的电子模式等的传播模式的解读，而 且仍然属于线性传播模式。
模式意义： 突出了信息传播过程的循环性。这就内含了这样一种观点： 信息会产生反馈，并为传播双方所共享。 另外，它对以前 单向直线模式的另一个突破是：更强调传受双方的相互转 化。它的出现打破了传统的直线单向模式一统天下的局面。
我国《新闻学字典》的定义：传播是一 种社会性传递信息的行为，是个人之间、 集体之间以及集体与个人之间交换、传递 新闻、事实、意见的信息过程
5
（一）传播 2、传播的基本特点：
社会性： 传播是在一定社会关系中进行的社会行为。 传播是人与人建立社会关系 的纽带 双向性：传播是一种双向性的互动行为 共享性：信息交流的目的是使人们共同分享信息资源 符号性： 信息的传播必须借助一定的符号进行，语言、文字、图号、动作等 目的性： 传播过程充满主管能动性，具有一定目的：告知、宣传、劝服等
第四章 健康信息传播
1
目标
1.掌握健康传播的技巧。 2.熟悉影响传播效果的因素。 3.了解传播的概念和分类。
2
学习内容
第一节 传播概念 第二节 影响健康传播效果的因播概述
4
一、传播与健康传播
（一）传播 1、传播概念
“传播” 一词源于拉丁文communicare,意 为“共同分享”。它通常是指人与人之间 通过一定的符号进行的信息交流与分享， 是人类普遍存在的一种社会行为。
16
三、传播要素与传播模式
1、五因素传播模式 2、施拉姆双向传播模式
17
美.哈罗德.拉斯韦尔 五因素传播模式（5W） （1948年传播学的奠基人）
1、谁(Who)?（传者） 2、说了什么(says what)?（信息） 3、通过什么渠道(through what hannel)?
（传播途径） 4、对谁(to whom)?（受者） 5、取得什么效果(with what effect)? （效果）
程实际是符号往来的过程 – 反馈（feedback）
20
施拉姆双向模式图
21
模式优点： 施拉姆的这个模式与传统的单向线性传播模式相比，施拉 姆的传播模式有了突破，强调了信息传播的双向性，在一 定的程度上揭示了社会传播过程相互连接性和交织性，信 息在传播过程中会得到再加工，受传者在接到讯息后会对 传播者产生反馈，并且初步具备了系统模式的特点。
22
第二节 影响健康传播效果的因素
23
传播效果的因素
1、传播者： 传播信息的人或物（机构）。具有收集信息、加工制作 信息、选择传播渠道、收集与处理反馈信息等职能。 2、信息：指传者所传递的内容。 3、传播途径：信息传递的方式和渠道。 4、受传者： 信息通过各种途径所达到并被接收的个人或群体，大量的 受者也可称为受众。 5、传播效果： 指受者接受信息后，在情感、思想、态度和行为等方面发 生的反应。
（4）强调互动性 注重传播双方的互动交流
10
二、传播的分类
1、自我传播 2、人际传播 3、群体传播 4、组织传播 5、大众传播
11
自我传播：指个人接受外界信 息后，在头脑内进行信息加工 处理的心理过程，如独立思考、 自言自语等。
12
人际传播：也称人际交流，是指人
与人之间的一种直接的信息沟通的交 流活动。交流主要是通过语言来完成， 也可以通过非语言的方式来进行，如 动作、手势、表情、信号等。 人际传播可以分为个人与个人之间 （交谈、访问、劝告、咨询等）、个 人与群体之间（授课、报告、演讲、 讲座等）、群体与群体之间（会谈、 座谈、讨论等）三中形式。
18
图4—1 拉斯韦尔公式及其相应的传播 过程及要素
谁
----------传者
说什么 --------
信息
通过什么 渠道
----------
传播途径
对谁 ----受者
取得什么效果 --------------
效果
19
传播过程模式（二）
施拉姆双向传播模式
– 强调传播双方都是传播的主体 – 传播符号（symbol）:交流的过
6
（二）健康传播
1.健康传播： 是健康教育与健康促进的重要手段和策略。 是健康信息传输、流动的过程。 是研究健康信息传播过程中各个传播要素之间 的关系，研究传播技巧、传播效果以及影响传 播效果的各种因素等相互之间关系的一门科学。
7
1、健康传播的概念：
我国健康教育学者提出：健康传播是运用各 种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类 健康的目的而制作、传递、分散、分享健康 信息的过程。健康传播是一般传播行为在医 学领域的具体和深化，并有其独自的特点和 规律。
13
群体传播：是指组织 以外的小群体（非组 织群体）的传播活动。 每个人都生活在一定 的群体中，群体是将 个人与社会连接的桥 梁和纽带。
14
组织传播：是有组织、 有领导进行的有一定 规模的信息传播活动。 是以组织为主体的信 息传播活动，包括组 织内传播和组织外传 播。
15
大众传播： 报刊、广播、电视、 书籍、电影等
（1）知识技术正确 （2）通俗易懂
(3) 实用、简明、中肯 （4）在文化和社会习俗上适当 （5）正面教育为主
26
三、媒介
根据预期达到的健康传播目标和信息内容 恰当选择传播媒介，应遵循：
（一）针对性原则 （二）速度快原则 （三）可及性原则 （四）经济型原则 （五）综合性原则。
8
2.健康传播的特点： （1）对传播者有特殊的素质要求：如护理人员 （2）传递的信息是健康信息
信息污染和信息饱和是对人类健康造成负面影响的两个主要因素
9
健康传播的特点：
（3）有明确的目的性
以眼科手术患者为例： 护士耐心讲解使患者了解手术的必要性（知晓信息） 患者相信手术是安全有效的（信念形成） 患者消除恐惧心理，配合手术（心态改变） 顺利接受眼部手术（采纳行为）
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一、传播者
传播者直接影响传播效果，因此要注意： （一）做好健康信息的把关人 （二）树立良好的传播者形象 （三）加强传播双方的共同经验范围 （四）注重信息反馈
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二、信息
1、保证健康传播信息的科学性 2、保持健康传播信息的完整性 3、提高信息内容的针对性和指导性 4、设计健康信息应遵循以下原则：
模式意义： 突出了信息传播过程的循环性。这就内含了这样一种观点： 信息会产生反馈，并为传播双方所共享。 另外，它对以前 单向直线模式的另一个突破是：更强调传受双方的相互转 化。它的出现打破了传统的直线单向模式一统天下的局面。
我国《新闻学字典》的定义：传播是一 种社会性传递信息的行为，是个人之间、 集体之间以及集体与个人之间交换、传递 新闻、事实、意见的信息过程
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（一）传播 2、传播的基本特点：
社会性： 传播是在一定社会关系中进行的社会行为。 传播是人与人建立社会关系 的纽带 双向性：传播是一种双向性的互动行为 共享性：信息交流的目的是使人们共同分享信息资源 符号性： 信息的传播必须借助一定的符号进行，语言、文字、图号、动作等 目的性： 传播过程充满主管能动性，具有一定目的：告知、宣传、劝服等
第四章 健康信息传播
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目标
1.掌握健康传播的技巧。 2.熟悉影响传播效果的因素。 3.了解传播的概念和分类。
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学习内容
第一节 传播概念 第二节 影响健康传播效果的因播概述
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一、传播与健康传播
（一）传播 1、传播概念
“传播” 一词源于拉丁文communicare,意 为“共同分享”。它通常是指人与人之间 通过一定的符号进行的信息交流与分享， 是人类普遍存在的一种社会行为。
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三、传播要素与传播模式
1、五因素传播模式 2、施拉姆双向传播模式
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美.哈罗德.拉斯韦尔 五因素传播模式（5W） （1948年传播学的奠基人）
1、谁(Who)?（传者） 2、说了什么(says what)?（信息） 3、通过什么渠道(through what hannel)?
（传播途径） 4、对谁(to whom)?（受者） 5、取得什么效果(with what effect)? （效果）
程实际是符号往来的过程 – 反馈（feedback）
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施拉姆双向模式图
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模式优点： 施拉姆的这个模式与传统的单向线性传播模式相比，施拉 姆的传播模式有了突破，强调了信息传播的双向性，在一 定的程度上揭示了社会传播过程相互连接性和交织性，信 息在传播过程中会得到再加工，受传者在接到讯息后会对 传播者产生反馈，并且初步具备了系统模式的特点。
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第二节 影响健康传播效果的因素
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传播效果的因素
1、传播者： 传播信息的人或物（机构）。具有收集信息、加工制作 信息、选择传播渠道、收集与处理反馈信息等职能。 2、信息：指传者所传递的内容。 3、传播途径：信息传递的方式和渠道。 4、受传者： 信息通过各种途径所达到并被接收的个人或群体，大量的 受者也可称为受众。 5、传播效果： 指受者接受信息后，在情感、思想、态度和行为等方面发 生的反应。
（4）强调互动性 注重传播双方的互动交流
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二、传播的分类
1、自我传播 2、人际传播 3、群体传播 4、组织传播 5、大众传播
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自我传播：指个人接受外界信 息后，在头脑内进行信息加工 处理的心理过程，如独立思考、 自言自语等。
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人际传播：也称人际交流，是指人
与人之间的一种直接的信息沟通的交 流活动。交流主要是通过语言来完成， 也可以通过非语言的方式来进行，如 动作、手势、表情、信号等。 人际传播可以分为个人与个人之间 （交谈、访问、劝告、咨询等）、个 人与群体之间（授课、报告、演讲、 讲座等）、群体与群体之间（会谈、 座谈、讨论等）三中形式。
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图4—1 拉斯韦尔公式及其相应的传播 过程及要素
谁
----------传者
说什么 --------
信息
通过什么 渠道
----------
传播途径
对谁 ----受者
取得什么效果 --------------
效果
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传播过程模式（二）
施拉姆双向传播模式
– 强调传播双方都是传播的主体 – 传播符号（symbol）:交流的过
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（二）健康传播
1.健康传播： 是健康教育与健康促进的重要手段和策略。 是健康信息传输、流动的过程。 是研究健康信息传播过程中各个传播要素之间 的关系，研究传播技巧、传播效果以及影响传 播效果的各种因素等相互之间关系的一门科学。
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1、健康传播的概念：
我国健康教育学者提出：健康传播是运用各 种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类 健康的目的而制作、传递、分散、分享健康 信息的过程。健康传播是一般传播行为在医 学领域的具体和深化，并有其独自的特点和 规律。
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群体传播：是指组织 以外的小群体（非组 织群体）的传播活动。 每个人都生活在一定 的群体中，群体是将 个人与社会连接的桥 梁和纽带。
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组织传播：是有组织、 有领导进行的有一定 规模的信息传播活动。 是以组织为主体的信 息传播活动，包括组 织内传播和组织外传 播。
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大众传播： 报刊、广播、电视、 书籍、电影等
（1）知识技术正确 （2）通俗易懂
(3) 实用、简明、中肯 （4）在文化和社会习俗上适当 （5）正面教育为主
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三、媒介
根据预期达到的健康传播目标和信息内容 恰当选择传播媒介，应遵循：
（一）针对性原则 （二）速度快原则 （三）可及性原则 （四）经济型原则 （五）综合性原则。
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2.健康传播的特点： （1）对传播者有特殊的素质要求：如护理人员 （2）传递的信息是健康信息
信息污染和信息饱和是对人类健康造成负面影响的两个主要因素
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健康传播的特点：
（3）有明确的目的性
以眼科手术患者为例： 护士耐心讲解使患者了解手术的必要性（知晓信息） 患者相信手术是安全有效的（信念形成） 患者消除恐惧心理，配合手术（心态改变） 顺利接受眼部手术（采纳行为）
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一、传播者
传播者直接影响传播效果，因此要注意： （一）做好健康信息的把关人 （二）树立良好的传播者形象 （三）加强传播双方的共同经验范围 （四）注重信息反馈
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二、信息
1、保证健康传播信息的科学性 2、保持健康传播信息的完整性 3、提高信息内容的针对性和指导性 4、设计健康信息应遵循以下原则：