小学英语先学后教的几点体会上传
先学后教心得体会
先学后教心得体会英文回答：Learning before teaching is a time-honored tradition in education. It is believed that in order to be an effective teacher, one must first have a deep understanding of the subject matter they are teaching. This is why many teachers pursue advanced degrees in their field of study, and why many schools require teachers to have a certain level of experience in the classroom before they are allowed to teach.There are many benefits to learning before teaching. First, it gives teachers a strong foundation in the subject matter they are teaching. This makes them more confident in their ability to answer students' questions and to help them understand the material. Second, learning before teaching allows teachers to develop their own teaching methods and strategies. This helps them to become more effective in the classroom and to tailor their instructionto the needs of their students. Third, learning before teaching helps teachers to develop a passion for the subject matter they are teaching. This passion is contagious, and it can help to motivate students to learn.Of course, there are also some challenges to learning before teaching. One challenge is that it can be time-consuming. It can take years to develop a deep understanding of a subject matter, and this can delay the time when someone is able to start teaching. Another challenge is that it can be difficult to stay up-to-date on the latest research and developments in a field. This is why it is important for teachers to continue to learn throughout their careers.Despite the challenges, learning before teaching is a valuable experience for anyone who wants to be an effective teacher. It gives teachers the foundation, the skills, and the passion they need to be successful in the classroom.中文回答：先学后教是一种教育界的优良传统。
我教小学英语的一点心得
我教小学英语的一点心得我认为小学英语教学最重要的是要激发学生学习英语的兴趣。
在孩子们的成长过程中，他们对于外语的接触还比较有限，所以我们要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力，让他们爱上学习英语。
我通常会利用抓人的故事、趣味性的游戏和多媒体教学来激发孩子们的学习兴趣，这样他们在学习中就会感到轻松愉快。
我发现小学生的语言基础非常薄弱，他们对英语的掌握程度也不高。
在英语教学中，我会以词汇和语法知识为基础，注重学生的基本功。
我会采用反复教学和多角度讲解的方式，让学生能够深刻理解英语知识，逐步夯实语言基础。
我也非常注重小学生的口语表达能力。
在课堂上，我会多次引导学生进行口语表达，提高他们的听说能力。
我会鼓励学生们多说、勇于表达，纠正他们发音和语调上的错误，帮助他们克服英语口语方面的困难。
我也尝试引导学生进行英语阅读和写作。
阅读是提高语言综合能力的有效途径，而写作则是巩固语言知识的重要手段。
我会鼓励学生阅读一些简单的英语文章，提高他们的阅读能力，并鼓励他们进行一些简单的英文写作，提高他们的书面表达能力。
我认为在英语教学过程中，培养学生们正确的学习态度和方法同样重要。
我会教导学生们如何用正确的方式去学习英语，引导他们养成主动学习的习惯，并且鼓励他们勇于尝试、不怕犯错误。
我相信只有形成正确的学习态度和方法，学生们才能在英语学习中取得长远的进步。
小学英语教学是一项充满挑战但又非常有意义的工作。
通过我的教学实践，我发现关注激发学生兴趣、巩固基础知识、提高口语表达和培养正确学习方法是非常重要的。
希望我的心得体会能够对各位英语教师有所启发，让我们共同努力，为孩子们打下坚实的英语基础！。
小学英语课堂“先学后教”课改心得
小学英语课堂“先学后教”课改心得随着时代的变迁，教育也在不断地进步和改革。
我所在的学校最近进行了一次小学英语课堂“先学后教”课改实践活动。
在这个过程中，我深刻感受到了新的教学理念对于学生学习的积极影响。
“先学后教”是基于“以学生为主体、以教师为指导”的教学理念而提出的。
这种教学方法旨在通过让学生先进行自主学习，了解知识点的基本概念和实际运用，然后再让教师进行深入讲解和扩展，以达到更好的知识掌握和实际运用。
让我感受最深的是“先学”的阶段。
在这个阶段，学生通过自主学习，培养了自学和自主思考的能力。
在往日的教学中，我总是使用传统的讲解方式来传授知识。
但是，这种方式往往容易让学生在知识的获取和掌握中产生疲劳感和无趣感，从而影响学生的学习热情和兴趣。
而采用“先学”的方式，学生可以利用多媒体课件、课外阅读等多种途径进行自主学习，不断探索、挑战自己，激发自己的学习兴趣。
在实践阶段，我发现学生们的学习效果显著提高了。
他们的学习主动性得到了极大地发挥，同时，与学生们互动的过程中，我也收获了许多。
在了解了学生们的自主学习情况后，我可以有针对性地补充和讲解，加深学生们的学习理解。
同时，通过学生们的问题和探讨，我也时刻地保持着更新的视野，发现和掌握了一些能够提高教学质量的技巧。
在课改实践中，我也发现了一些需要进一步改进和完善的地方。
首先，学生的自主学习还不够熟练，需要进一步加强。
其次，在向学生介绍“先学后教”的时候，有一部分学生还存在一些抵触情绪，需要进一步引导和说明。
此外，还需要进一步细化和扩展“先学”的内容，以适应学生的不同学习水平和兴趣。
总之，小学英语课堂“先学后教”课改实践让我深切体会到了教学理念的进步和更新对学生学习的积极影响。
我们应该尝试抛弃传统的教学方式和教学方法，让学生在更加轻松愉悦的学习氛围中获得知识，并借助先进的教育技术和处理方式，不断提升学生们的学习水平和能力。
先学后教心得体会
先学后教心得体会英文回答：Learning by teaching is a powerful educational approach that has been shown to benefit both students and instructors. As a student, I have experienced firsthand the benefits of teaching others what I have learned. Here are a few of my key takeaways:Deeper understanding. When I teach a concept to someone else, I am forced to think about it in a new way. This helps me to better understand the material and to identify any areas where my understanding is weak.Improved communication skills. Teaching requires me to be able to clearly and effectively communicate my ideas. This has helped me to develop my communication skills in both written and verbal form.Increased confidence. When I am able to successfullyteach a concept to someone else, it gives me a great sense of accomplishment. This has helped me to increase my confidence in my own abilities.In addition to the benefits I have experienced as a student, I have also seen the benefits of learning by teaching as an instructor. For example, when I am teaching a new concept to my students, I am often able to identify areas where they are struggling. This allows me to adjust my teaching approach to better meet their needs.Overall, I believe that learning by teaching is a valuable educational approach that can benefit both students and instructors. I encourage everyone to try it out for themselves.中文回答：先学后教心得体会。
我教小学英语的一点心得
我教小学英语的一点心得教小学英语需要尊重学生，了解他们的发展水平和学习能力。
在教学中，要注意启发学生思考，引导他们积极参与，培养他们的英语能力和自信心。
在这里，我想分享一些我教小学英语的一点心得。
1. 以游戏为主小学生的注意力和兴趣不太持久，如果让他们长时间坐下来听老师讲解，他们很难保持认真和专注。
因此，在教学中要注意创造互动性和趣味性，让他们在玩中学。
可以使用各种游戏形式，如口语游戏、拼图游戏、角色扮演游戏等。
例如，在学习颜色时，可以使用颜色卡片进行游戏，让学生说出卡片上的颜色，并称赞他们的正确。
学生可以分成小组进行游戏，奖励可以是小纪念品等。
2. 重视语言环境在学习一门语言时，语言环境非常重要。
教师需要为学生创造一个良好的语言环境，教学内容应该和学生的实际生活相联系。
在教学中，应尽可能使用英语，让学生身临其境。
例如，在学习食物时，可以让学生去餐厅点餐并用英语交流。
此外，教师也可以编写一些简单的对话和故事，让学生通过对话和故事了解一些基本的文化和生活习惯。
这样，学生的语言表达能力和语言理解能力都能有所提高。
3. 重视听说训练在小学英语教学中，听说训练是非常重要的一环。
教师需要注重学生的听力和口语能力，鼓励他们大声地说出来。
可以通过播放录音或视频等资料，让学生进行听力测试，也可以通过角色扮演等形式，让学生进行口语训练。
为了加强听说训练，可以使用一些实用的英语应用程序，如语音翻译、语音识别等。
这些应用程序可以让学生在真实的语言环境中练习自己的口语能力，提高听力和口语交际能力。
4. 重视综合素质培养在教学中，教师应该注重培养学生的综合素质。
除了英语基础知识的掌握外，还应培养和提高学生的思维能力、创造力、观察能力、合作意识等。
这些素质都是学生未来学习和生活中所需要的基本能力。
可以通过一些创新性的教学方法和形式，如小组合作、角色扮演、思维导图等来培养学生的综合素质。
这些教学方法和形式可以让学生主动参与，发挥自己的创造力和想象力，提高思维能力和观察力。
我教小学英语的一点心得
我教小学英语的一点心得我教小学英语已经有十年的时间了，这些年来我积累了一些教学经验和心得体会。
在教学的过程中，我发现小学生对英语学习的态度和方法有很大的不同，需要采用不同的教学方法和策略。
下面我将分享一些我在教学中总结出的一些心得体会。
我认为小学英语教学应该以趣味为主。
小学生的注意力集中时间一般比较短，因此我会通过游戏、歌曲、故事等形式来激发他们的学习兴趣。
比如在学习单词的过程中，我会编写一些有趣的故事，在故事中加入要学习的单词，让学生在愉快的氛围中掌握单词。
我认为小学英语教学要注重基础。
小学生刚接触英语，他们需要打好坚实的语言基础。
因此我会注重教授英语的基本语音、语法和词汇知识。
在语音教学上，我会引导学生模仿标准的发音，让他们在模仿中感受到英语的魅力。
我也会引导学生大量阅读英文故事、诗歌等，通过阅读来积累词汇和语法知识。
阅读是提高学生英语水平的一个非常有效的途径，可以帮助他们扩大词汇量、提高阅读理解能力，并且培养他们对英语的兴趣。
我还会利用多媒体教学手段，比如PPT、视频等，来辅助教学。
在教学过程中，利用图片、声音和视频可以更加生动形象地展现给学生，让学生更容易接受和理解知识。
这样不仅可以提高学生的学习积极性，还可以锻炼他们的观察力和记忆力。
我也会根据学生的实际情况和学习能力采取个性化的教学方法。
比如对于学习成绩较好的学生，我会给予更多的挑战性作业和学习任务，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
而对于学习成绩相对较差的学生，我会采取针对性的辅导方法，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
我认为小学英语教学更应该注重培养学生的实际运用能力。
因此我会在课堂上进行大量的口语练习和实际交流，让学生在实践中提高自己的语言表达能力。
在教学中，我还会鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会和平台去展现自己的英语能力，激发他们学习英语的兴趣和愿望。
小学英语教学需要在注重基础的更多地激发学生的兴趣和潜能，培养学生的语言运用能力。
先学后教,让英语更轻松——谈小学英语教学中的先学后教
Little Learner Magazine Multiple Intelligences TeachingApril20192019·04多元智能教学Multiple Intelligences Teaching 小学生教学建议先学后教，让英语更轻松———谈小学英语教学中的先学后教?葛娟随着小学英语教学改革的推进，生本教育理念开始在课堂教学中进行推广应用，而生本理念的核心是要把学生放在中心地位，坚持以生为本，先学后教，充分体现出对学生的尊重和重视，为学生的终身发展和成长创造必要的条件。
先学后教是要根据学生在语言学习当中的反馈情况，调整教学方案和精心设计教学活动，保证教育教学与学生的实际情况相符，最终为学生的终身成长与发展创造良好条件。
小学英语教师要将先学后教进行全面落实，让英语教学更为轻松，也让学生学习得更加轻松和有效。
一、先学后教思想指导下的小学英语教学内涵生本教育思想是新一轮教学改革中大力提倡的教育思想，在整个教育思想内容体系当中，先学后教被放在了重要地位，倡导把先学后教作为课堂教学的重要组织模式，坚持一切为了学生，充分尊重学生和依靠学生，为学生的终身学习和发展打下坚实基础和提供必要支持。
先学后教下的小学英语教学主要包括以下几项内容：第一，教师精心备课和科学设计教案贯彻以学定教为先学后教的落实打下基础。
要做好充分的教学准备工作，尤其是要考虑到学生的个体差别和个性化学习需求，兼顾和综合考量学生的学习需求，为先学后教的实现创造必要条件。
第二，以学生心理为本充分调动学生的学习热情，培养学生的英语学习兴趣。
在英语学习环节只有在学生拥有明确学习动机且能够对所学内容有浓厚兴趣的条件之下，才能够真正为教与学建立连接纽带，让教师在落实先学后教时更加的轻松，全面提高英语教学质量。
第三，关注学生的课堂参与度，并通过恰当教学策略的应用强化学生的自信心。
先学后教强调把学生放在中心地位，所以在课堂教学环节要关注学生的课堂参与，利用循循善诱的方法对学生进行感化与引导，消除学生焦虑紧张的学习情绪，为学生提供一个富有安全感的教学课堂。
我教小学英语的一点心得
我教小学英语的一点心得我在教小学英语这个岗位上已经有了一些经验，我想分享一些我个人的观点，希望能够对正在教小学英语的老师有所帮助。
1、把学生放在教学的中心当我们教授小学英语时，我们必须把学生放在教学的中心。
这意味着我们要了解每个学生的特点，包括他们的学习风格、英语水平和兴趣爱好等。
这样，我们就能够更好地指导他们，帮助他们掌握英语知识和技能。
2、创造积极的学习氛围在小学英语教学中，创造积极的学习氛围非常重要。
我们应该让学生感到学习英语是一种有趣的体验，而不是一个沉闷的任务。
我们可以采用各种各样有趣的教学策略来抓住学生的注意力，例如游戏、竞赛和音乐。
当学生感到自己在学习中得到了成功，他们就会更愿意参与学习。
3、教授实际应用知识小学生学习英语的目的是为将来的生活和工作做准备。
因此，我们在教授课程时，应该教授实际应用的英语知识。
我们应该向学生们展示英语的实用性，例如购物、旅游、用餐等。
这样，学习英语不仅是一项学术任务，同时也是与世界其他地方建立联系的基础。
4、注重听说读写能力的均衡发展在小学英语教学中，我们需要注重听、说、读、写四项能力的均衡发展。
听和说是语言学习的基础，而读和写则是语言运用的基础。
我们应该结合不同的教学策略来培养学生不同方面的能力，例如听力练习、口头表达、阅读理解和写作练习等。
5、及时反馈在小学英语教学中，我们需要及时地向学生提供反馈。
这样，学生可以及时了解自己的学习情况，同时也可以感知自己的进步并激发学习兴趣。
我们可以通过一些测验、评估和讲解来及时反馈学生的学习情况。
总之，在小学英语教育中，最重要的是温暖和耐心。
我们需要让学生感觉到他们是被关注和尊重的，他们的进步是我们的最大成就。
只有这样，我们才能真正帮助学生们，让他们在英语学习中取得更好的成绩。
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小学英语先学后教的几点体会
府二学区中心小学秦小丽
我校实行先学后教，当堂训练的教学模式好长时间了。
特别是这个学期进入到了高潮，无论从学生的角度还是老师的角度，都受益匪浅，学生比原来更自觉地主动地学习了，上课也更认真了，并且更积极回答老师提出的问题，总之，课堂气氛更活跃，学生能在积极的愉快的环境中学会要掌握的知识，老师相当也更轻松不需要什么都讲，但对老师的要求提高了，因为老师要有准备来回答学生可能问到的任何问题，如果没有充分的准备，那么就不可能很好地完成当堂课的内容，就更达不到应有的效果。
课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。
因此，有效或高效的课堂教学是一所学校校园文化的核心所在。
通过实践，我认为有以下几个方面要引起注意：
一.认真理解其含义，根据实际情况灵活应用
１、“先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。
如果不看自己所教班级的实际情况，把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的形式，照搬过来，可以说，您的收获一定大不，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。
要把“先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。
遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。
2、“先学后教-当堂训练”，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，只靠学生自己读书和思考还不能解决全部问题。
所以，教师的教学依然是重要的，但是，教师一定要针对学生独立学习中提出的和存在的问题进行教学。
这就是教学的针对性。
没有针对性的教学就是一般化的教学，一般化的教学是无效和低效的教学。
值得强调的是，在针对对学生独立学习中存在的问题进行教学的时候，教师也不是包办代替，而是要继续注重发挥学生的学习潜能，并发挥学生的集体智慧。
“先学后教-当堂训练”教学模式最主要的就是：凡是学生能自己解决的问题，要让他们自己去独立解决；凡是他们自己不能独立解决的问题，则启发、引导、组织大家一起解决。
这是更深层的针对性，即不仅针对学生的问题，也针对学生的能
力，进而达到“教师少教、学生多学”的理想效果。
3、“先学后教-当堂训练”教师不可能预先设定学生先学存在的所有问题，而学生在参与性学习中的各种即兴表现和自由发挥更是教师所难以预料的，这对教案为本的传统教学无疑是一种反叛，对教师来说也是一种挑战。
但是，正是这种开放性真实展现了教学过程中本应存在的生动性、复杂性、生命性、挑战性和生成性。
无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教-当堂训练”教学模式去教好书，工作量是特别繁重的。
课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。
课上的巡回指导和提问会使你感到劳累。
课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。
4、“先学后教-当堂训练”，当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候，教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面。
从来没有自己预习过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的习惯，那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。
5、“先学后教-当堂训练”不能是教师只学模式的形式，第一，教师不能脱离科学性质、教材内容特点和学生认识水平来单独传授，应该把反复传授有机地渗透和溶入知识的教学中，并引导和教育学生保持对学习方法的关心，养成“方法”的意识。
第二，不能持之以恒。
只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。
如果能正确地分析学习中的各个环节，并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去，成绩肯定比现在还要好，课堂教学水平肯定有质的飞跃。
先学后教以及课堂训练环节，始终都要体现学生的主体意识，为学生创设一个积极主动、探求合作交流的学习环境，有利于数学学习习惯的培养。
二. 将来的打算和措施
1、培养学生的自学能力
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：每节课刚一上课，老师要跟学生明确学习目标，教的方法，特别要把教学目标、内容、要求写在黑板上，让学生有的放失，同时教师应适当的巡视，维持课堂纪律，发现学生先学
中存在的问题，或者先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。
对于我所教班级现阶段来说，学生没有养成很好的自学能力，在开始的一段时间里，同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。
这就要求我们老师在学生自学前为同学们写出引路提纲，引路提纲就是把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生根据提纲在书中找答案，逐步培养学生的自学能力。
2、高效率发挥提问的应用
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：教师一定要有与学生交流合作探求意识，注重师生在解决问题或归纳结论之间的交流合作。
一个问题或一条性质的解决归纳对于我们教师来说可能是顺手推舟、信手牵来，可对于下面的学生而言，我们的方式方法可能是横空出世，学生根本不知道它的来龙去脉，这种情况下好难谈得上理解与应用，所以，上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。
在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。
这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。
在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。
对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。
3、对于学生学习习惯的培养
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：无论是什么学科，几乎都要讨论，因为通过看书，还有许多总是没有解决。
通过问题讨论先要让同学们几个一组进行讨论，比较后，再提问或到黑板上演练，会使许多同学的思路比老师还宽，有时还会弥补老师没有想到的情况或方法。
所以教师根据课本内容、班级或个人实际情况，应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决，而不是老师直接说了答案。
4、对练习和当堂达标题的操作
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：练习有讲前板演练习，讲后书面作业或者小考。
这是同学们形成能力，把知识和应用联系起来的过程。
尽量避免出现以讲代练，以练代测。
第二类练习是同学们在学了解题方法后，进行的作业或当堂达标。
通过当堂训练，让学生在实践操作中去体会知识的要点、内含，具体变形应用。
最后借用一句专家的说法与大家共勉：既然我们已经开始实施了新课程，就应当积极的适应它，完善它，建设它，使其成为我们的共同事业，使其朝着更有利的方向前进。