《那达慕之歌》教学设计
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共5则范文）
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共5则范文）第一篇：人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共）《那达慕之歌》说课稿首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲。
2/4拍是一首充满了欢乐气氛的歌曲学唱课。
说教法：本课我综合使用创设情景及德国音乐教育家奥尔夫的音乐教学法中的声势教学与多媒体课件结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性、使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
一、教材分析：《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。
歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一。
二、教学目标：根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
四、说学法：1、体验感知法：通过骑马、跳舞等活动来内蒙古草原的宽广、美丽。
2、自主探究式学习法：通过对歌曲的理解，选择最适合体现歌曲的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
四、教学过程本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。
1、通过聆听音乐让学生交流有关那达慕的信息，让学生带着问题听范唱，充分表述自己的审美体验，帮助学生进一步完整地感受和理解歌曲，促进学生的思维活动，提高音乐鉴赏力。
通过对学生介绍“马头琴”和“好来宝”，让学生进一步了解和喜爱中国的民族文化，大大拓宽了学生的音乐视野。
优秀音乐教案那达慕之歌
优秀音乐教案那达慕之歌教案标题：优秀音乐教案——那达慕之歌教案目标：1. 了解蒙古族文化中的那达慕节日和那达慕之歌的背景和意义。
2. 学习和演唱那达慕之歌。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学准备：1. 那达慕之歌的音频或视频资源。
2. 那达慕节日的相关图片或视频。
3. 学生们感兴趣的乐器，如口琴或小型打击乐器。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 展示那达慕节日的图片或视频，引发学生对蒙古族文化的兴趣。
2. 向学生解释那达慕节日的背景和意义，强调那达慕之歌在其中的重要作用。
探究（20分钟）：1. 听取学生对那达慕之歌的了解和印象。
2. 播放那达慕之歌的音频或视频，让学生感受其独特的音乐风格和节奏。
3. 引导学生分析歌曲的特点，如旋律、节奏、歌词等。
实践（30分钟）：1. 分发那达慕之歌的歌词，并向学生解释其中的意思。
2. 分成小组，让学生合作学习和排练那达慕之歌。
3. 引导学生选择合适的乐器来伴奏歌曲，或者使用身体打击节奏。
展示（15分钟）：1. 每个小组轮流表演他们学习和排练的那达慕之歌。
2. 学生们可以自由选择演唱方式，如合唱、独唱或合奏等。
总结（5分钟）：1. 回顾学习过程，让学生分享他们对那达慕之歌的感受和体会。
2. 强调音乐的力量和文化交流的重要性。
拓展活动：1. 邀请蒙古族文化专家或音乐家来学校进行讲座或演出。
2. 组织学生参观相关的音乐演出或展览。
3. 让学生自主选择其他蒙古族音乐作品进行欣赏和研究。
教案评估：1. 观察学生在学习和排练过程中的参与度和合作精神。
2. 评估学生对那达慕之歌的理解和表演能力。
3. 收集学生的反馈和意见，以改进教学方法和内容。
注意事项：1. 确保教案中的活动和资源符合学生的年龄和能力水平。
2. 鼓励学生积极参与，尊重和欣赏不同文化的音乐。
3. 提供适当的指导和支持，帮助学生克服可能遇到的困难。
《那达慕之歌》(教案)
2.案例分析：接下来，我们通过《那达慕之歌》这首歌曲来感受那达慕大会的热烈气氛。这首歌曲的旋律、节奏和歌词都充分体现了蒙古族音乐的特点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《那达慕之歌》以及蒙古族音乐和舞蹈的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对蒙古族文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播蒙古族的优秀文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师可以通过分解动作、示范、小组练习等方法，帮助学生掌握舞蹈动作的协调性。
（4）文化理解深度：让学生深入理解蒙古族音乐和舞蹈背后的文化内涵，培养他们的文化意识。
举例：通过图片、视频、故事等形式，让学生更直观地了解蒙古族文化和那达慕大会的背景。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生在理解透彻的基础上，提升音乐素养和综合能力。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们共同学习了《那达慕之歌》，这首歌曲不仅让学生们领略了蒙古族音乐的独特魅力，同时也让他们对蒙古族文化有了更深入的了解。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
首先，我发现学生们在学唱歌曲时，对长调和特色节奏的掌握有一定难度。这可能是因为他们平时接触这类音乐较少，缺乏相关的基础。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际情况，适时调整教学策略，比如通过更多次的示范和分解练习，帮助他们逐步掌握这些难点。
《那达慕之歌》教案设计
《那达慕之歌》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解那达慕节的来历、传统和习俗。
学会用中文演唱《那达慕之歌》。
能够用中文简单描述那达慕节的活动。
1.2 过程与方法：通过欣赏、模仿、演唱等方法，培养学生的音乐表现力。
利用互联网、图书等资源，让学生自主搜集有关那达慕节的信息。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国少数民族文化的兴趣和尊重。
增强学生对民族文化的认同感，培养爱国情怀。
第二章：教学重点2.1 那达慕节的来历、传统和习俗。
2.2 《那达慕之歌》的歌词记忆和演唱技巧。
2.3 那达慕节活动的描述和表达能力。
第三章：教学难点3.1 《那达慕之歌》的旋律理解和演唱。
3.2 那达慕节习俗的深入了解和文化内涵。
第四章：教学准备4.1 准备《那达慕之歌》的乐谱和歌词。
4.2 准备有关那达慕节的图片、视频等教学资源。
4.3 准备录音机、音响等音响设备。
第五章：教学过程5.1 导入：播放《那达慕之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对那达慕节的了解，激发学习兴趣。
5.2 新课内容展示：介绍那达慕节的来历、传统和习俗。
讲解《那达慕之歌》的歌词内容和演唱技巧。
5.3 学唱歌曲：分组进行歌词记忆和演唱练习。
纠正学生在演唱过程中出现的错误。
5.4 课堂活动：学生自主搜集有关那达慕节的信息，分享给大家。
学生用中文描述那达慕节的活动，锻炼表达能力。
鼓励学生在课后深入了解中国少数民族文化，提高文化素养。
第六章：教学实践6.1 小组合作：将学生分为若干小组，每组选一名组长负责组织学唱《那达慕之歌》。
组内成员互相帮助，共同完成学习任务。
6.2 课堂表演：每组选取一名代表进行课堂表演，展示学唱成果。
邀请其他同学对表演进行评价，给予建议。
6.3 歌曲创作：鼓励学生在掌握《那达慕之歌》的基础上，尝试创作类似风格的歌曲。
学生可自由发挥，结合自己的生活经验和情感，进行歌曲创作。
第七章：教学评价7.1 学生自评：学生需提出自己在学习过程中遇到的问题和解决方法。
《那达慕之歌》教学设计及教学反思
《那达慕之歌》教学设计及教学反思教学目标：1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入新课导语：前两节课，我们到云南参加了傣族的泼水节，又到四川参加了彝族的火把节，还去了新疆，感受了塔吉克盛大节日的热烈场面，今天，老师带你们去另一个民族——蒙古族，参加他们最盛大的节日群众聚会，首先，让我们敲起新疆的手鼓为他们助兴吧！学生一组敲桌子，一组拍桌子。
（一）欣赏歌曲，揭示主题师：接下来，老师给大家带来了一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，展开自由的想像，联想一下，在音乐中，你感受到了怎样的场景？（播放《那达慕之歌》伴奏音乐）生：聆听音乐。
师：请同学们睁开眼睛，谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景？生：热闹、欢快、热烈等等。
师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会：“那达慕大会”。
师：刚才我们听到的这段音乐就是今天这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》（板书）。
师：“那达慕”是什么意思？有同学知道吗？生：回答师：我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。
在“那达慕”大会上，有三项最著名的比赛项目，是什么？生：摔跤、射箭、赛马。
师：同学们骑过马吗？谁能做一做骑马的动作。
生：回答并做骑马动作。
师：其他同学想不想试一试？全体起立，骑马也有一个小小的要领：两手握住僵绳，身体向前倾，下巴抬起来，眼睛向前看，盯住一个目标。
生：随着《那达慕之歌》音乐一起做骑马动作。
三、新歌教学（一）模唱旋律，整体感知1.范唱旋律师：请同学们打开书，一同来看歌谱，先听教师范唱一遍（师边弹琴边唱）2.学生用“lu”模唱歌曲（1）用“lu”轻声模唱歌曲（2）用“lu”并用自然地声音模唱歌曲（二）学唱歌词（出示小黑板）1.男生读第一段歌词，女生读第二段歌词2.生跟琴轻声演唱歌曲3.全班用轻快天然地声音完整演唱歌曲（三）学唱歌谱师：我们已经学会了这首歌曲的演唱，要是能把歌谱加上唱名唱出来，那就更好了，谁来唱？1．学生本人唱乐谱2．师完整的范唱曲谱3．师生一起唱曲谱4．完整演唱歌曲（1）男女生分段演唱，结束句齐唱（2）一组唱歌，一组用“lu”伴唱（四）歌曲处理1.节奏类似师：现在，请同学们帮老师想想办法，找找歌曲当中两个节奏相似的乐句。
《那达慕之歌》教案设计
《那达慕之歌》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解那达慕大会的背景、意义和传统习俗，增进对少数民族文化的认识和尊重。
2. 学会用汉语拼音正确拼读《那达慕之歌》的歌词，掌握基本的节奏和旋律。
3. 通过学唱《那达慕之歌》，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解那达慕大会的背景、意义和传统习俗，学会用汉语拼音正确拼读《那达慕之歌》的歌词，掌握基本的节奏和旋律。
2. 教学难点：准确地唱出《那达慕之歌》的节奏和旋律。
三、教学准备：1. 教师准备《那达慕之歌》的歌词和曲谱，以及相关的多媒体教学资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍那达慕大会的背景、意义和传统习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：教师引导学生学习《那达慕之歌》的歌词，讲解生词和词义，帮助学生理解歌词内容。
3. 歌曲学唱：教师教唱《那达慕之歌》，学生跟随教师学唱，注意掌握歌曲的节奏和旋律。
4. 练习：学生分组练习唱《那达慕之歌》，教师巡回指导，纠正发音和唱腔上的错误。
5. 展示：每组学生轮流表演唱《那达慕之歌》，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生能准确地拼读《那达慕之歌》的歌词，掌握基本的节奏和旋律。
2. 学生能够理解歌词内容，对那达慕大会有一定的认识和尊重。
六、教学拓展：1. 教师组织学生进行关于那达慕大会的讨论，让学生分享自己了解到的有趣习俗和故事。
2. 学生尝试创作以那达慕为主题的短诗歌或故事，培养创造性思维和表达能力。
七、课堂小结：2. 学生回顾所学，分享自己的学习收获和感悟。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍那达慕大会的相关知识，传播民族文化。
2. 学生自主练习唱《那达慕之歌》，加强音乐素养。
九、教学反思：2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
十、教学评价反馈：1. 学生对那达慕大会的了解程度，以及歌词拼读、歌曲学唱的准确性。
四年级上册音乐教案第五单元 唱歌 那达慕之歌｜人教版
《那达慕之歌》教学设计一、教学内容：歌曲《那达慕之歌》二、教学目标：1、了解蒙古的节日那达慕。
2、能够用欢快、有弹性的声音演唱《那达慕之歌》。
3、通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
4、让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
四、教学过程：1、导入上课之前，让我们一起热热身，跟着老师一起骑上马儿，在音乐声中去美丽的蒙古草原看一看。
（舞蹈）【设计意图：集中学生的注意力，感受蒙古舞蹈的特点和欢快的情绪。
】同学们请坐，刚才我们骑着马儿来到哪了？（蒙古）那你们知道在蒙古草原上生活着一个什么民族呢？（蒙古族）今天，老师就要带你们去了解一下蒙古族，去参加他们一个最盛大的节日——那达慕。
同学们知道什么是“那达慕”吗？（不知道）2、新授接下来，就让我们听一首歌曲，这首歌就叫《那达慕之歌》。
听完之后大家就知道什么是那达慕。
请大家闭上眼睛，仔细聆听，歌曲里唱了些什么？描写了怎样的场景？（1）初听歌曲《那达慕之歌》谁来说说你听到了什么？（赛马、唱歌、跳舞等）【设计意图：初步感受歌曲的特点，为之后歌曲的学习打下基础。
】（2）介绍那达慕通过刚才你们听到的歌词，那你们觉得什么是那达慕呢？（大家聚在一起，举行赛马、唱歌、跳舞等活动。
）他说的基本是正确的。
（介绍那达慕）现在你们知道什么是那达慕了吗？（知道）让我们随着视频，再次去感受一下那达慕热闹的场面。
（播放视频）【设计意图：欣赏那达慕的短片，增加学生知识量，又能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
】3、歌词朗读了解完了那达慕，接下来让我看看刚才听过的《那达慕之歌》的歌词，歌词分为2段，老师先按节奏将歌词读一遍，并加上骑马的动作，同学们仔细看，老师的马在那一句歌词上加上了跨栏的动作。
×. × |×. × |×××× |×× |×× |×. × |×××× |×× |请同学们加上骑马的动作，完整的朗读歌词。
《那达慕之歌》教案设计
《那达慕之歌》教案设计
教学目标
理解和欣赏《那达慕之歌》这首蒙古族民歌的文化内涵。
培养学生的音乐鉴赏和表演能力。
促进学生对蒙古族文化的了解和尊重。
教学准备
教具：音乐播放器、视频或音频素材。
材料：学生的乐器或声音模仿器材。
教学步骤
步骤一：导入新课
教师向学生介绍本节课的主题"《那达慕之歌》"。
播放或演示《那达慕之歌》的音乐片段，引起学生对蒙古族音乐的兴趣和好奇。
步骤二：歌曲欣赏
教师播放完整版的《那达慕之歌》，让学生仔细聆听和感受。
引导学生理解歌曲中的情感和文化内涵。
步骤三：声音模仿
教师指导学生模仿《那达慕之歌》中的声音和节奏。
鼓励学生运用自己的声音或乐器进行模仿和表演。
步骤四：合唱和合奏
教师组织学生进行合唱和合奏，演唱或演奏《那达慕之歌》。
提供指导和指导，帮助学生协调合作，提高音乐表演能力。
步骤五：舞蹈表演
教师引导学生学习和表演与《那达慕之歌》相关的舞蹈动作。
组织学生进行舞蹈表演，展示他们对音乐和文化的理解和表达。
步骤六：评估和反思
教师对学生的音乐表演进行评估，给予积极的反馈和建议。
引导学生反思自己的学习过程，总结对《那达慕之歌》的理解和体验。
步骤七：总结和展望
教师总结《那达慕之歌》教学内容，提出进一步的学习建议和展望。
鼓励学生继续学习和欣赏蒙古族音乐，促进跨文化交流和尊重。
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《那达慕之歌》教学设计
教学内容：那达慕之歌
教学材料：人教版四年级上册
教材分析：本册知识难度加深了，所以更应培养孩子的兴趣，激发学生学习音乐的爱好。
我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐扩展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容主要以审美为中心，以音乐文化为主线.
学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
教学目标：
1．了解蒙古族的节日那达慕。
2．吐字清晰、有感情的演唱歌曲，并能唱出气势。
3．能为结束句设计不同的力度变化。
教学重难点：
1．相关文化的渗透以及情感的启发。
2．吐字清晰，有感情的演唱歌曲。
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、导入
师：今天我要带大家认识一个民族，认识他们前先跟我一起热热身。
师：同学们觉得刚才的热身运动在加上这屏幕上的大草原让你们想到了哪个民族？
生：蒙古族
（设计意图：初步感受音乐，通过律动，感受了解蒙古人民的草原生活）
二、新授
师：同学们都观察的很仔细，请你们跟我一起到美丽的内蒙古大草原上，去参加他们的盛会，感受一下蒙古人民的热情。
请仔细去感受音乐，听完告诉我你的心情是什么样的？你的脑海中浮现了一个怎样的场景？
生：心情很高兴，激动，热血沸腾
师: 为什么呢？
生：因为歌曲给我的脑海里浮现了一个非常热闹的场面。
师：回答的非常准确，这首歌曲名字叫做《那达慕之歌》描写的是蒙古族人民每年六月举行的那达慕大会！那达慕就是蒙语娱乐游戏的意思，那达慕大会上有三项有名的比赛项目，就是我们刚才感受的骑马、射箭和摔跤！接下来请你听一听歌曲中，除了这几项运动，你还听到了什么？
生：马头琴、好来宝
师：马头琴是蒙古特有的一种乐器，因为琴上方有一个马头的
形状，所以叫马头琴。
好来宝是蒙古族即兴编词演唱的一种曲艺形式，看到什么唱什么，是非常有才华的表现。
演奏时用的乐器叫四胡。
（设计意图：通过欣赏歌曲，发现问题，以问题的答案了解蒙古
族的传统节日那达慕大会）
师：热闹的那达慕大会就要开始了，跟我一起画一画旋律线，听一听哪一句像在加油助威！
生：最后一句结束句像加油。
师：那我们也来为比赛队员们加加油，我们来唱一唱这一句！
（唱完加双生部节奏拍手，最后可以和两组唱歌对比的时候用到）
师：我发现咱们刚才画的旋律线里面，有的地方旋律特别密集，有的地方又有点疏松，那我们唱的时候也要注意，唱歌曲之前我们先来熟悉一下歌词！
（设计意图：根据旋律线发现歌曲的创作规律，按节奏熟读歌词可以解决歌曲中的难点，并为演唱歌曲时咬字清晰打下基础）。
三、歌曲教唱
师：嗯，歌词熟悉了，我们来熟悉一下歌曲旋律，请同学们用la跟着歌曲轻声哼唱。
师：可以跟着钢琴慢速的试着唱唱歌词么？（解决难点，付点节奏）
师：比赛场上是热烈的，争先恐后的冲向终点，同学们请把你。