中等职业学校教师职业道德规范
中等职业学校教师职业道德规范（摘要）
2000年5月16日教职成[2000]4号
一、坚持正确方向
二、热爱职业教育
三、关心爱护学生
四、刻苦钻研业务
五、善于团结协作
六、自觉为人师表
依法执教方向正确
?“中小学教师职业道德标准”对中小学教师在“依法执教”方面的职业道德要求是：学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中，同党和国家的方针、政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
?“中等职业学校教师职业道德标准”对中等职业学校教师在“方向正确”方面的职业道德要求是：学习、宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、仿真、政策，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法规。全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面主动地发展。
?为了具体落实“依法执教、方向正确”的规范要求和便于评价实施效果，可以把该标准进行分解，加以细化：
* 认真学习“三个代表”重要思想，树立为学生、为家长服务的意识。
* 关心国家大事，每天坚持收看新闻30分钟。
* 全面贯彻国家教育方针，自觉树立素质教育观念，积极投入课程改革的实践活动。
* 不得挤、删、占音、体、美综合实践活动课的课时，不许占用学生的双休日开办各类补习班。* 遵纪守法、正人先正己。自觉遵守党纪国法，不违纪不违规，洁身自爱，成为社会为人的师表，学生为人的典范。
* 模范地贯彻党和国家的方针政策，绝不允许有违方针政策的言行。
* 自觉参加政治学习活动。凡是学校或上级机关组织的各种政治学习，均要以积极饱满的精神参加学习，不得缺席或旷课，自觉提高自身政治理论修养和思想品德水平。
* 加强反思。每完成某项任务，要积极进行反思，以利改进工作，促进自身专业化。
* 交流互动。定期进行政治和业务学习的交流互动，，相互启迪和促进。
* 积极参与民主管理学校。教职工应以主人翁的责任感，参与学校民主管理，为办好学校出谋献策，依法行使自己的民主权力。
* 经常性地开展批评与自我批评，帮助他人（包括校长）改进工作，同时，努力克服自己工作中的缺点错误。
* 保护学生合法权益，维护学生身心健康发展。
* 对危害学生身心健康的行为、现象要临危不惧，挺身而出，要及时采取措施（包括向学校，公安机关报告），予与制止。
* 对危及学生安全的事件，不负责任，不采取积极措施，任凭严重后果发生者，将处之以纪，绳之以法。
爱岗敬业尽心竭力
?“中小学教师职业道德标准”对中小学教师在“爱岗敬业”方面的职业道德要求是：热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身健康的思想。
?“中等职业学校教师职业道德标准”对中等职业学校教师在“热爱职业教育”方面的职业道德要求是：忠诚于职业教育事业，爱岗敬业，教书育人。树立正确教育思想，全面履行教育职责。自觉遵守学校规章制度，认真完成教育教学任务，积极参与教育教学改革。
?为了具体落实“爱岗敬业”、“热爱职业教育”的规范要求和便于评价实施效果，可以把该标准进行分解，加以细化为：
* 爱校如家，全身心搞好教育工作。
* 热心改革创新和科研，关心教育、教学质量的提高。
* 自觉维护学校合法利益。
* 不做有损学校声誉的事。
* 专心从教，不从事教育主管部门规定工作以外的任何兼职。
* 在上班时间不做与教育教学或其他与本职工作无关的事。
* 不迟到、不早退。
* 尽心尽责教书育人，关心学生的心理与生活，塑造学生健全人格。
* 不忽略任何一个学生。
* 注意校内育人与社会育人相结合，切实保证学生身心健康成长。
* 严禁向学生传播反动、黄色、封建、唯心等不利学生身心健康的思想。
* 认真备课，“吃透”教学大纲、教材、了解和研究学生。
* 作业布置科学，有针对性，注意减轻学生过重负担，保证学生休息，活动的时间。
* 认真批改学生作业。不拖拉，不敷衍了事。
热爱学生关心学生
?“中小学教师职业道德标准”对中小学教师在“热爱学生”方面的职业道德要求是：热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
?“中等职业学校教师职业道德标准”对中等职业学校教师在“关心爱护学生”方面的职业道德要求是：热爱全体学生，尊重学生人格，公正对待学生，维护学生合法权益与身心健康。深入了解学生，严格要求学生，实行因材施教，实现教学相长。
?为了具体落实“热爱学生”、“关心爱护学生”的规范要求和便于评价实施效果，可以把该标准进行分解，加以细化为：
1．尊重学生的人格：
* 对学生不谩骂、不侮辱，不猥亵。
* 严禁体罚或变相体罚学生。
* 对品行有缺陷、学习有困难的学生，做到不讽刺、不挖苦、不岐视。
* 找学生谈话，要请学生坐下，要平等交流，注意倾听，耐心等学生把话说完。
* 学生出现问题，鼓励学生想办法出主意独立解决，不要总是包办代替。
* 不许借了解学生为由，未经学生允许，私自翻看学生日记、信件等。
2．关注学生、了解学生、理解学生：
* 主动真诚与学生交往、交谈、交心。
* 对学生的各种言行举止、思想主张多宽容、多理解，少抱怨、少指责。
* 为学生提出科学的且行之有效的全面发展策略。
* 根据学生个性特点，适当选用批评与表扬方式，促进学生不断发展。
* 关注学生心理上的异常现象，情况严重的，注意向领导请示汇报，慎重干预，热心帮助。
* 关注学生的身体健康异常情况，对传染性疾病，要注意向有关部门汇报，并采取必要的防控措施。
3．平等待人：
* 公正对待每一个学生，不偏爱、溺爱部分学生，而冷落部分学生。
* 对那些对学校、教师有成见的家长的子女不应疏远、歧视或敌视。
4．乐于助生：* 积极为有困难的学生提供及时帮助、满足其合理需求。
* 不让一个贫困生失学辍学。
* 家长下岗父母亡丧、或遇灾发生经济困难，提倡教职工慷慨解囊、资助贫困生；无力资助者，应及时向学校报告，以便学校及时采取相应措施，杜绝穷困生辍学。
严谨治学刻苦钻研
?“中小学教师职业道德标准”对中小学教师在“严谨治学”方面的职业道德要求是：严谨治学，树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
?“中等职业学校教师职业道德标准”对中等职业学校教师在“刻苦钻研业务”方面的职业道德要求是：树立优良学风，坚持终身学习。不断更新知识结构。努力增强实践能力。积极开展教育教学研究，努力改进教育教学方法，不断提高教育教学水平。探索职业教育教学规律，掌握现代教育教学手段，积极开拓，勇于创新。
?为了具体落实“严谨治学”的规范要求和便于评价实施效果，可以把该标准进行分解，加以细化为：
1、活到老、学到老
* 抓住并珍惜学习提高的各种机会。
* 乐于且善于读书，勤于思考，学思结合。
* 做好读书笔记，注意积累提高。
2、干中学，学中练：
* 乐于承担学校分配的各项工作，并认真完成。
* 勇于尝试新教学方法，不怕失败，注意总结改进。
* 踊跃参加综合实践活动课的教学，认真组织指导活动。
* 课前要认真准备，不上无准备的课。* 课上精神饱满，全心灌注，排除干扰。
* 课上遇事要冷静，不要发脾气。
3、强化研究，教学创新：
* 认真学习新课程理念，熟悉新课标。
* 经常走下讲台，和学生互动交流。
* 鼓励学生质疑提问题。
* 鼓励学生的奇思妙想。
* 组织学生合作学习，共同解决问题。
* 踊跃参加教学改革实验，积极进行教学创新。
* 改变单一的学习方式，积极引进研究性学习等学习方式。
* 允许学生用不同的方法学习，用不同的方式表达自己的理解。
* 对不同的学生，提出不同的目标，使人人有达标“体验成功”的可能。
* 激发学生的兴趣，使“要我学”变为“我要学”。
* 给每个学生“表现自我”的机会。
* 不仅教知识，还要教方法，变“我学会”为“我会学”。
* 变发现学生“缺点”为寻找学生“优点”。
* 改变“以短补短”的策略为“以长避短”、“以长促短”的策略。
* 积极撰写教育教学论文，提高业务理论素养。
4、相互学习，取长补短：
* 经常相互听课（每学期不下10节）。
* 虚心好学，不懂就问。
* 认真评课，既要科学严谨，又要帮人促自己。
* 经常与同事切磋教育教学艺术，不断创新，不断上进。
* 切戒独学无友而孤陋寡闻。* 克服文人相轻、业务封锁。
团结协作携手共进
?“中小学教师职业道德标准”对中小学教师在“团结协作”方面的职业道德要求是：谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
?“中等职业学校教师职业道德标准”对中等职业学校教师在“善于团结协作”方面的职业道德要求是：
尊重同志，胸襟开阔，相互学习，相互帮助，正确处理竞争与合作的关系。维护集体荣誉，创建文明校风，优化育人环境。
?为了具体落实“团结协作”的规范要求和便于评价实施效果，可以把该标准进行分解，加以细化为：
* 谦虚谨慎，尊重同志。
* 互帮互学，共同提高。
* 关心他人，关心集体。
* 互相维护教师在学生面前的威信，不互相拆台。* 出现矛盾不互相指责、辱骂、斗殴，以高姿态为荣。
* 不搞业务封锁，提倡经验交流、资源共享。
* 尊重他人劳动，维护他人知识产权。
* 维护教师的正当权益，勇于同各种侵权行为做斗争。
* 维护学校荣誉，共创文明良好校风。
尊重家长共同育人
?“中小学教师职业道德标准”对中小学教师在“尊重家长”方面的职业道德要求是：尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
?为了具体落实“尊重家长”的规范要求和便于评价实施效果，可以把该标准进行分解，加以细化为：
* 积极主动，采取多种渠道与家长沟通联系。
* 对个别学生宜采用上门家访。
* 主动向家长宣传校规校纪，以取得家长的支持。
* 及时通报学校情况、学年或学期教育计划安排，以取得家长的配合。
* 尊重家长，与家长沟通时态度要平等、语气要诚恳，避免训斥、挖苦。
* 全面了解家长的意见和看法，有分歧时要耐心解释，避免争吵。
* 反映学生情况要全面、准确，防止告状。
* 指导家长采用正确的教育方法和教育艺术。
* 树立服务意识，乐于为学生和家长奉献。
廉洁从教以身作则
?“中小学教师职业道德标准”对中小学教师在“廉洁从教”方面的职业道德要求是：廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。?为了具体落实“廉洁从教”的规范要求和便于评价实施效果，可以把该标准进行分解，加以细化为：
1．对学生：
* 禁乱收费。
* 禁乱订、乱发教辅资料。
* 禁以教牟利，向学生推销商品。
* 教师对学生即使付出了额外劳动，也不应求回报。
* 不许借各种节日，向学生索要礼物或钱财。
* 不以罚款的方式惩治学生的错误行为。
* 不借用学生的劳力为教师或学校搞创收。
2．对家长：
* 不向家长索要财物。
* 不接受家长馈赠或宴请。
* 不与学生家长发生不应有的经济往来。
* 严禁用家长与教师之间关系在学生中分亲疏、定良莠。
* 忌盲目地向家长许愿。
* 忌利用某些家长的权力去谋取个人利益。
为人师表明德惟馨
?“中小学教师职业道德标准”对中小学教师在“为人师表”方面的职业道德要求是：为人师表，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
?“中等职业学校教师职业道德标准”对中等职业学校教师在“自觉为人师表”方面的职业道德要求是：注重言表风范，加强人格修养，维护教师形象，坚持以身作则。廉洁从教，作风正派，严于律己，乐于奉献。
?为了具体落实“为人师表”的规范要求和便于评价实施效果，可以把该标准进行分解，加以细化为：
1．在社会上
* 模范遵守社会公德、自觉维护自身的良好形象。
* 不进非法的营业性娱乐场所。
* 不赌博，不接受商业性的异性陪伴等。
* 不与邻里争斗，吵架骂街。
* 不占他人或公家的小便宜。
* 不把他人或公共的财物占为己有。
* 不随地吐痰，随地扔垃圾。
* 不在禁烟场所抽烟。
* 待人接物文明礼貌。
2．在学校里* 凡是要求学生做到的自己一定也要做到。
* 衣着整洁得体、朴素大方。女不穿超短裙、男不留长发。
* 语言规范健康，不说粗言野语，不骂人。
* 不搞不正之风，不向领导送礼。
* 不搞小团伙、小集团。
* 不阳奉阴违，耍两面派、当面一套、背后一套。
* 不参与有损学校和自己形象的任何活动。
* 举止优雅、稳重、端庄、礼貌。
* 情态谦和、热情。
* 生活作风正派，自尊自律。
一、爱岗敬业
爱岗敬业对于任何职业来说都是最基本的道德规范和要求。因为它是决定一个人将以什么样的情感、态度和价值观来投入他所从事的职业，进而决定着他在职业活动中的积极性，表现和成效。由于教师所从事的是培养人的特殊职业，教师的爱岗敬业有着更为深层的含义和更高的要求，因为作为教师职业活动对象的是正在成长中的儿童和青少年，教师要千方百计为他们的身心健康发展创设条件，任何工作上的疏漏或不负责任，都将影响他们的一生，都将影响到整个民族与国家的未来。
只有爱才能赢得爱，教师爱教育岗位，教育事业才会爱教师，教师才能获得事业上的乐趣。爱岗能够使教师发现并挖掘教育职业中弥漫着的那种美，会使教师每天都产生冲动，会使教师眼里的每个学生都是一朵含苞待放的美丽花朵，从而会感到自己的付出是值得的，心甘情愿为之奉献。总之教师爱岗则岗爱教师；而岗爱教师则教师敬业。
二、热爱学生
“教育是植根于爱的。”这是鲁迅先生的一句名言。爱是教育的源泉，有了爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对他们充满信心；才会有追求卓越的志向和创新的精神，千方百计为他们的幸福成长创造乐园。
教师的爱心是成功教育的原动力。教师全身心地去爱学生、就会象辛勤的园丁为了培育美丽的花朵，挥汗耕耘、忘我劳动、无怨无悔。为了不损伤这些娇嫩的花朵，为了去扶正那些长歪的一棵棵小苗，教师就会象苏霍姆林斯基所说的那样，像保护露珠一样小心翼翼、专心致志。为了培养一代新人，教师会孜孜以求，勤于学习，不断充实自我，提高自身素质。教育家马卡连柯曾经说过：爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹。教师的爱心也必将创造出一个姹紫嫣红的美丽春天。
三、为人师表
为人师表的基础是教师的人格。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。教师的影响有显性的和隐性的表现。显形影响主要通过教师在教育教学过程中通过一定的教育教学内容、教育教学方法对学生施加影响。隐性影响则通过教师本人的人格特征。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的典范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展，这种影响虽然不是立竿见影的，但却是由外及里的，深刻而长远的。
教师职业道德的三个核心要求其实是相互联系的。爱岗敬业的集中体现是爱生，只有在爱生的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给教育事业。爱生之心不是教育的全部，但它是教育的最基本的前提条件，正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱生，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育更加投入，充满激情。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。而爱生和敬业本身既是教师人格的重要特征，也是教师人格在教育实践中的自然体现。
一、教师爱岗敬业的基本内容
（一）教师爱岗敬业的本质规定
师德是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。教师要对学生传授先进的思想道德和科学文化知识，自身必须具备良好的职业道德精神。教师工作的特殊性决定了教师应该具有比常人更高的职业行为规范标准和要求。
1. 教师爱岗敬业的基本内容
《中小学教师职业道德规范》规定：爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
2. 教师的职业性质决定了教师必须具备高职业道德的要求
1993年10月31日颁布的《中华人民共和国教师法》将教师身份规定为“教师是履行教育教学职责的专业人员”，把教师列为国家公职人员。另一方面，在职业道德方面，由于教师职业的特殊性质，对其要求更高，教师职业的社会形象、社会影响对学生和社会都有以身立教、为人师表的示范作用。
3. 爱岗敬业体现着教师积极向上的人生观的追求
二、爱岗敬业的实践程度
（一）师德实践的层次
有研究指出：教师爱岗敬业的实践程度一般可以分为乐业、敬业、勤业、精业等层次。
1、乐业是教师爱岗敬业的基础，敬业是教师爱岗的体现。
2、勤业是教师爱岗敬业的根本，精业是教师爱岗敬业能力方面的具体体现。
（二）教师爱岗敬业的层次性和发展性
开展师德实践活动要紧密结合我国经济社会发展的现实和广大教职工的实际生活，把先进性要求和广泛性要求结合起来，把师德观念宣传教育的一致性与教职工不同群体特点和要求的多样性统一起来，针对教职工的特点和心理需要，使师德实践活动层次化、多样化，切实发挥师德实践在广大教职工的公共生活、职业生活和家庭生活领域中的重要作用。
根据长期的师德工作的实践，我们大体上可以将师德分为：师德的楷模水平、师德的优秀、师德的基本水平。
我们应该从实际出发，在坚持爱岗敬业基本要求和标准的前提下，将爱岗敬业的要求职业道德要求层次化。根据教师的不同情况做不同要求和评价。但我们无论是什么标准，都应该坚持师德标准的道德底线。如果教师连最基本的师德底线也放弃了，甚至一味坚持错误观念、行为，那就应该尽快将其调离教师工作岗位，保证我们这个教师队伍的高职业操守和高素质标准。
（三）提升师德水平
我们确立了教师爱岗敬业标准和实现要求，只是教师职业道德实现的第一步。教师的职业道德认知一定要和他的道德动机和行为意向相互联系，才会产生爱生、爱岗、敬业等符合教师职业道德的行为。依据实际的爱岗敬业行为进行师德评价和采取激励教师工作的措施，才可以使得教师的行为具有持久的动力。并进一步激励教师向高水平师德方向努力进取，从而不断提高教师的职业道德水平和教育的事业心，责任心和自豪感，真正达到爱岗敬业。
（四）认真解决教职工队伍中个别教师职业道德低下的问题
教育管理部门应该建立符合基本师德要求的职业准入和淘汰制度，进一步完善师德检查制度，淘汰那些经教育帮助也不符合教师职业要求者，使我国的教师队伍无愧于社会主义现代化发展的要求。
三、影响教师爱岗敬业的主要因素
（一）社会因素
1. 全社会对教师职业有较高的社会尊重
2. 教师职业岗位的发展性
3. 学校教育集体对教师爱岗敬业的影响
4．教育管理激励制度的影响
5. 各级教育领导机关率先垂范
（二）个人因素
1. 教师个人发展的需要
如果说什么工作可以使人获得更多的职业满足和骄傲，教师职业恐怕是位居前列。学生无论是否达到社会成功，都在他们身上包含着社会期望和个人努力。专门从事这项工作的教师会从这些普通中得到不平凡的满足。这也是一些人投身教育事业，实现个人需要和理想满足的爱岗敬业支撑条件。我们可以经常从一个家庭几代人从事教育事业，桃李满天下的事迹中得到验证。
2. 教师的职业选择和谋生手段
教师职业由于工作性质和工作对象，确实需要特定的职业素质，以高质高效的教育成果和人格魅力服务社会。在我们现有的各类教师队伍中，确有一部分人从教育能力、气质性格和职业发展性向等方面并不适合从事教师职业。这并不意味着贬低这部分教师的学识和努力，适当的社会职业选择更有利于教育事业整体的发展和个人前途。
谋生手段是我们在教师研究中历来比较忌讳的一个的词汇，总觉得不那么高尚，和教师职业道德要求不协调。我们认为，只要教师认真遵守执行了国家教育政策法规，认真教书育人，履行职业职责，就是符合师德的基本要求，符合教师履职条件的。教师在教育教学表现好的，也应该鼓励。这样才可以激励以教师为谋生手段的人向更高一层的师德水平努力。达到为社会大多数人所敬仰的师德境界。
3. 学校教育集体对教师爱岗敬业的影响
任何教育的成果都不是一个老师单打独斗的结果，学生的成长是在学生集体和教师集体的互动过程中形成的。因此，学校领导应首先加强学校群体的凝聚力，并为教师和师生之间创造相互自然了解的环境和气氛，提倡互相帮助，取长补短，共同提高，促进情感上的交流。使教职工之间逐渐由一般工作配合达到倾心共事、志同道合，形成一个团结、融洽、互助、体谅、奋发、进取的学校集体，共同为培养合格的、为社会欢迎的学生竭尽最大的努力。
4. 教师教育实践中形成的对学生爱
教师在各种社会职业中有着得天独厚的优势，可以天天看着自己倾注心血的“作品”点点滴滴的成长和变化，好像父亲母亲看着自己的孩子的每一天的成长。这种密切联系，形成了教师对学生深深的爱，也促使教师不过多考虑报酬、地位等职业因素影响，坚守教师的工作岗位。
四、素质教育和课程改革中的爱岗敬业（一）教师素质与素质教育中的爱岗敬业
所谓教师素质，是指教师从事教育活动必须的心理品质和有关素养。教师素质包括政治素质、业务素质、思想素质和身体素质。作一个称职合格的教师。教师的素质是在教育教学活动中，通过自己的言传身教影响学生知识的接受和人格的形成，最终转化为教学效果而表现出来的。教师品德越高尚，学识越渊博，身心越健康，教师爱岗敬业的魅力就越大，教师对学生的吸引力也越强，教师的教学效果也越好。教师在素质教育中通过爱岗敬业成为学生的道德楷模：
第一，教师工作平凡但不平庸。
21世纪是一个具有挑战性的时代，科学技术的飞速发展，对整个社会提出了更高的要求。作为未来社会人才的培养者，教师在平凡工作中决不能平庸，而应勇于接受新观念，不断更新知识，具有创造精神和实践能力，陶冶自己的情操，培养高尚的品德，塑造自己完美、健全的爱岗敬业形象，以自己的全身心的职业榜样昭示教师的意义。
第二，为人师表，素质教育中更体现着教师对学生的吸引力。
第三，教师的知识广博、专业精深、知识结构合理，具有创新精神和实践能力是爱岗敬业结果的直接体现。
第四，教师爱岗敬业精神和行为对学生人生发展具有感召力。
新课程改革对教师爱岗敬业的新要求
新课程确立了学生作为主体在教学中的地位，将活动教学引入学校教育的主战场——课堂教学中，使素质教育真正落到实处。注重学习活动中以探究为中心展开教学，强调学习是教师和学生互动，塑造和建构学习主体的过程。突出教学过程的活动性体验，强调理性认识与非理性认识相统一的过程，也是以学生的现实生活为依托的教育过程。
与历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是教育思想的革命性变化：新课程实际上对教师提出了教育专业工作者新的爱岗敬业标准，期望教师成为心底教育工程中的引导者、唤醒者、研究者、探索者、促进者、参与者、开发者……。这样看来，在素质教育的发展中，我们教师在爱岗敬业方面还任重道远，需要我们投入更多努力适应新的教育发展形势的要求。
五、教师爱岗敬业实现的法制保障
长期的教育实践证明，爱岗敬业的师德建设要靠健全的法制机制来保障。其中《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国义务教育法实施细则》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《中华人民共和国职业教育法》等对中小学教育工作有直接和全面的指导作用。爱岗敬业更需要教育法规进行规范和保证。
主要体现在以下几个方面：
1. 全面实行教师职业资格制度
2. 依法保障中小学生的合法权益,约束教师的行为
3. 严肃法纪，严惩教育腐败
4. 学校教育法治依赖于有效管理机制和得力措施
六、教师爱岗敬业的实现原则
(一) 教师以职业化心态爱岗敬业，提高工作自觉性和自律性。
教师专业化是指教师职业的专业化，也就是说教师这个职业群体在自身发展过程中逐渐符合专业标准，成为社会的专门职业并具备相应的专业地位。它一般包括以下五方面的特征：第一，教师职业是一种特殊的专业。因为教育面对的是活生生的人，是一次影响人生，促进人的全面发展的伟大事业。第二，教师是不断成长的个体和群体。教师应具备先进的教育理念，也应不断学习。教师角色带有双重身份，应不断在教与学中转换和调整。第三，教师应成为研究者和人师。通过教学实践质疑解难，用教师人格去塑造学生人格。第四，教师专业化是一种理想目标和动态过程。教师专业化的标准也是由低向高推进的动态过程。第五，教师职业应从封闭走向开放。随着教师资格证书的实行，教师职业终身制被彻底打破，教育系统也开始向社会招聘教育精英。
为了更好适应教育新形势发展的要求，教师应该自觉向职业化方向努力，以职业化心态爱岗敬业。不断了解新形势对教师的新要求，切实提升自身教育和素质水平。适应国际国内的教育发展趋势，教师要对自身的素质结构做必要的调整．赋予它时代和职业化的特征。
（二）建立一支高素质的教师队伍
爱岗敬业工作，除了教师自己不断努力之外，重要的是培养教师的师范院校和教育进修学院，要根据新时期教师素质的基本要求及其特征，改革课程和教学内容，优化学生的知识能力结构，把培养和提高未来和现任教师素质的教育作为重点，促进他们全面协调发展。
（三）做好教师任用工作，为爱岗敬业提供教育管理的人事工作保障
教师的任用是学校人事制度的一部分。其他部分还包括考核制度、培训制度、调配制度、奖惩制度、工资制度、福利制度和退休制度等。采用适当的制度对教师爱岗敬业有着重要影响。教师任用规程得当和政策合适，就为顺利管理教职工和有效开展学校工作奠定了良好的基础。
如何做到爱岗敬业
首先，要正确处理职业理想和理想职业的关系。社会主义职业道德所提倡的职业理想是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，热爱本职工作兢兢业业干好本职工作。即使自己所从事的职业不理想，也应该兢兢业业干好本职工作。
其次，要正确处理国家需要与个人兴趣爱好的关系。当国家需要与个人爱好发生矛盾时，把国家需要作为自己的志愿，在工作实践中逐步培养兴趣，历史上这样的事例很多。
再次，要正确处理选择职业与个人自身条件的关系。选择职业应根据自身条件，不能好高鹜远，即使一时找不到理想职业，无论在哪一个岗位上，在一天就应兢兢业业做一天。
最后，要正确处理所从事职业与物质利益的关系。正确的观点是热爱本职与人才流动相统一，忠于职与物质待遇相统一，人能尽其才与物能尽其用相统一。不能以追求高收入为目标，任意“跳槽”。现实生活中有许多人为取得高收入而频繁跳槽，这样就很难做到爱岗敬业。
爱岗敬业是教育工作岗位的永恒的话题。新的世纪，新的教育，新的机遇和挑战。与时俱进，会有更多的教师达到令人景仰的楷模师德水平。
一、师爱的含义
是以严慈相济为特征的、教师情理相融的心理过程；是教师与学生心理互动、和谐共震的过程。最终还体现在对学生的未来人生负责，为民族的未来发展负责。
二、师爱的特点
1．不同于母爱，具有科学性、理智性。是以教育关系为基础的、超出血缘、超出家庭的博大的爱2．不同于友爱，具有主动性、原则性。教师与学生不是相互逆爱，不重礼尚往来，不讲求物质或精神上的互利互惠。
3．不同于情爱，具有无私性、广博性。不具有选择性和排它性，不会产生腻爱或疯狂。
三、师爱的作用
1．对学生智能发展的催化作用
2．对学生学习积极性的激发和强化作用
3．对学生人格健全发展的润滑（协调）作用
4．对教师自身发展与完善的激励作用
5．对确立良好的社会人际关系（师生关系，教师与家长的关系，学校与家庭和社会的关系）的亲和作用
四、教师爱的艺术
师爱艺术的实质在于，它是爱的原则性、灵活性与有效性的统一，科学性与审美性的统一，共性与个性的统一。懂得师爱艺术就意味着，不仅能满足不同年龄学生对师爱的需求，能满足不同个性学生对师爱的需求；而且能集中展现教师集体的智慧和个体的风格。
师爱艺术还通过一定的外在表现，传递给学生，收到教育效应。
1．保持对学生真诚、关注、友善的态度，尊重学生，信任学生，理解学生。
2．为每一个学生制定出科学、合理、有效的教育策略。
3．讲求平行原则。在教育中达成集体与个体的共同发展。
五、教师的博爱
了解学生是教师爱的理性基础。公正是学生信赖教师的基础，而博爱是教师做到公正的心理基础。（一）教师博爱符合当代教育理论和心理理论的要求，提倡教师博爱有其充分的理论依据。1．素质教育理论：素质教育三大要义----面向全体学生，全面发展，让学生主动发展。其中将“面向全体学生”放在第一位，为教师将博爱精神向现实转化指明了方向。
2．根据加德纳的多元智能理论，智力不具有可比性，每个孩子都是潜在的天才，只是表现方式不同。我们应该相信每个学生都能成功。由此，我们树立乐观的学生观有了依据，教师的博爱又有了一个新的理论支撑。
3．教师的期望及其效应理论
根据哈佛大学罗森塔尔的实验研究，教师对学生的成就期望可致使学生具有与教师期望相一致的学术表现水平。有人将这种由于教师对学生寄于高期望而导致学生表现优良的心理效应称之为教师爱的效应。人们所熟知的皮格马利翁效应（Pycmalion Effect）就是一种期望效应，从整体上说，教师对每个学生都应建立起“高期望一高表现一高期望”的良性循环，尤其要树立起“促使每一个学生都得到充分发展”的素质教育观念，建立以素质发展为基本，个性发展为特色的教育目标，使学生人人都有发挥个人优势和获取成功的机会。
（二）教师的博爱，尤其洒向“丑孩子”的爱，能产生良好的心理效应。它不仅有助于学生提升“自我”与“自尊”，形成正确的自我认识与自我评价；增强“自我效能感”，产生自信心；而且有利于提高学生对学习意义的主观认识，由“亲其师”，而“信其道”，从而提高学习目标价值。（三）教师的博爱有赖于良好的师生关系为心理背景，通过师生有效沟通，成功地传递给每个学生。
1．师生关系是教师与学生在以“授--受”为主的工作关系基础上建立的多层复合关系，是以教师的教与学生的学的矛盾的统一为基础的，教师的教是矛盾的主要方面。师生关系是师生工作与学习的共同的心理背景，影响着学生发展的过程、状况和水平。
师生关系的构建须以教师对学生的正确认识为前提，以教师的责任感为保障，以有效促进学生的身心发展为目的。而且，教师始终起着主导作用。
在构建多层复合的师生关系中，工作关系是基础，道德关系是保障，心理关系则是直接体现，且几者相得益彰。否则，导致师生关系紧张，或表现为师生关系基础不牢固，即工作关系不良；或表现为心理关系不融洽。亦或表现为基本的道德关系难以维系。这些都不利于师生情感的交流，必然影响教育基本任务的完成。
2．良好师生关系建立的前提是师生之间的沟通质量。教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程度来决定的。
师生沟通包括教师与学生整体信息的交流，也包括教师在表达的同时，根据学生反应再给与反馈调节的双向交流。
有效沟通首先有赖于教师存有同理心、真诚心和尊重心等基本条件。其次，能成功地向学生传递同理心，设身处地从学生的参照标准来看事物；向学生表达真诚，真实坦诚地面对学生；体现对学生的尊重与接受，不强加个人意志给学生。另外，教师还须在具体情况下，克服各种障碍，做到因地、因时、因人制宜。
（四）传统的教师观认为，教师就象蜡烛一样，为了照亮他人而燃烧自己。二十一世纪的今天，人们对教师角色的认识已有了新的发展，教师劳动过程已不再是教师对学生的一味地奉献过程。教师劳动的目的，不仅在于其工具价值、社会价值的实现，同时还追求教师自我价值的提升，最终达到师生共同成长。
一、人格与教师人格
（一）道德人格的含义及其与心理人格的异同
（二）师格的基本特征
⒈格式（公正、仁慈、义务感）⒉格位（较高，取法乎上的修养策略）
二、教师的公正
（一）伦理学意义的公正
⒈公正的基本特征：对等性互换性正向性
⒉公正的基本类型：
从性质来划分：报偿性公正和惩罚性公正
从其所涉及的主体关系来划分：自己对自己的公正；人格对等的公正；对规范同等遵守的公正从其存在和表现的领域来划分：个人性公正和制度化公证
（二）教师的公正
⒈教师公正的意义：体现在四个有利于（形成良好的教育环境；提高自身的教育威信；调动学生的学习积极性；学生道德的健康成长）
⒉教师公正的内容：返身性（对自己及所从事职业的尊重）同侪性（对领导、同事及学生家长的公正）对象性（对学生的公正）
⒊教师公正的修养策略
培养正义感提高教育素养正确对待惩罚性公正做到公正与仁慈相结合
三、教师的仁慈
（一）伦理学意义上的仁慈
⒈仁慈的内涵：情感性理智性超越性
⒉仁慈存在的意义体现在两个基本方面：伦理生活的基本原则；公正的延伸和补充。
（二）教师的仁慈
⒈教育仁慈的特点：教育性理智性方法特征
⒉教师仁慈的内涵：无条件的爱心高度的宽容精神耐心
⒊教师仁慈的修养策略
提高自身道德修养拥有教育信心掌握传递爱的沟通技巧努力实现对学生的深层次心灵关怀四、教师的义务
（一）义务和道德义务
⒈义务的内涵
⒉道德义务的特征：精神性自觉性意志特征
（二）教师的义务
⒈教师的法律义务
⒉教师的道德义务义务感确立的必要性（确立责任感提高综合判断能力）
⒊教师如何践行道德义务：努力做到教书育人力争让每一个学生获得发展
中小学教师职业道德规范解读
中小学教师职业道德规范解读 新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。 [原文]：一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 [解读]：●“爱国守法”——教师职业的基本要求。 热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。 1．学法守法。认真学习、自觉遵守《教育法》、《教师法》等国家各项法律法规。热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，不得有影响国家统一、民族团结和社会安定的言行。坚决抵制法轮功等邪教组织。 2．学习宣传。积极参加政治学习活动，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论，不断提高思想道德素质。 3．保持一致。在教育教学中同党和国家的教育方针、政策保持一致。全面提高教育教学质量，积极推行素质教育。 [原文]：二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 [解读]：●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。 没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步、把本职工作同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
2020年《中小学教师职业道德规范》.pdf
《中小学教师职业道德规范》 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 附件：【以身立教】
（一）师德是高于一般社会公众道德水准的职业道德 在意识水准上，师德较之其他职业道德有着更高的要求，这是由教师职业的特殊性决定的。从根本上说，教师作为一个职业，与其他的职业有相似之处，都是一个工作岗位、一个饭碗。但是教师职业与其他工作又不一样，他的服务对象是人，他们的劳动在于培养、塑造一代新人，其一切行为都对学生产生强烈的影响。教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。所以，社会对教师的职业要求比一般的职业更特殊一些。纵观人类道德史，师德总是处在当时社会道德的最高水准上。孔子曾用“有教无类”、“学而不厌，诲人不倦”来描述他理想中教师应该具备的职业道德，并以身作则，以自己的实际行动诠释了教师的道德含义，被后世奉为“万世师表”，他所开创的教师职业道德规范也为历代不断继承和丰富。叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表。”胡锦涛总书记2007年8月在全国优秀教师代表座谈会上发表的讲话中更进一步指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”这些论述充分揭示了教师职业道德“以身立教”的共同特点。当前，教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年成长的引路人。他们不但要用丰富学识教人，更要用高尚品格育人；不但要通过语言传授知识，更要用自己的高尚品格去提升学生的品格，影响学生的心灵，使之成为有理想、有道德、有知识、守秩序的一代新人。正是基于这一特点，社会对教师的职业
《教师职业道德规范》新八条
《教师职业道德规范》新八条 1、要拥护四项基本原则，遵守国家的法律法规；不得有违背四项基本原则和国家法律法规的言行。 2、要宣传普及科学知识；不宣扬封建迷信和歪理邪说，不参与邪教活动。 3、要热爱学生，尊重学生人格；不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。 4、要为人师表，廉洁从教；不强制学生购买教学辅助材料，不向学生推销商品，不向学生和家长索要财物，不利用职务谋取私利。 5、要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌；不赌博，不酗酒，言行不违反社会公德。 6、要努力实施素质教育，不断提高教学质量，正确评价学生；不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生。 7、要密切与学生家长的联系，坚持进行家访；不指责、训斥学生家长。 8、要关心集体，尊重同事；不做有损集体荣誉和不利于同志团结的事。
中小学教师职业道德“十要¨规定 一、要热爱教育，热爱学校； 二、要依法执教，遵纪守法； 三、要廉洁自律，为人师表； 四、要爱岗敬业，恪守职责； 五、要关爱学生，面向全体； 六、要严谨治学，认真施教； 七、要谦虚谨慎，团结协作； 八、要衣着整洁，举止端庄； 九、要语言文明，礼貌待人； 十、要遵守公德，作风正派。
中小学教师职业道德“十禁”规定 一、禁止讽刺、歧视、体罚和变相体罚学生； 二、禁止以学生考试成绩排列名次、安排座次： 三、禁止影响学生身心健康的不良言行； 四、禁止向学生乱收费、乱发资料和乱推销商品； 五、禁止随意停课、无教学计划和无教案上课； 六、禁止校内有偿补课、有偿辅导和校外有偿家教； 七、禁止利用职务之便为个人谋取私利； 八、禁止上课接传呼、打手机和接待来客； 九、禁止赌博、酗酒、言语行为失礼失态； 十、禁止衣着不整、留怪异发型和浓妆艳抹。
2020年中小学教师职业道德规范、师德30条.pdf
时间：2018.9.1 地点：办公室 领学人：孙嘉 《中小学教师职业道德规范》 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 师德投诉必查内容30条 潍坊市教育局《关于建立中小学师德零投诉前置制度的通知》精神，现将潍坊市教育局规定并在社会公布的“师德投诉必查内容30条”予以印发，望全体教师认真学习、准确领会、抓好落实，自觉杜绝以下行为： 1.语言不文明，讽刺、挖苦、辱骂学生，侮辱学生人格，造成学生身心伤害的； 2.体罚或变相体罚学生，指使或教唆学生体罚学生的； 3.违背教育规律和学生成长规律，用错误言行区分学生，严重挫伤学生自尊心的； 4.育人导师制中，由于方法不当导致所负责学生发生自杀、自残、违法犯罪等恶性事件的； 5.对学生实施有偿补课、有偿家教，私自办班或在社会培训机构兼职的； 6.向学生推荐培训机构，与培训机构合伙谋取私利，或为培训组织者招生提供便利的； 7.无教学方案上课，或备课不认真、不完成教学任务的； 8.无故不上课，或对学生作业有布置而无批改，严重不负责任耽
幼儿园教师职业道德规范的基本内容
幼儿园教师职业道德规范的基本内容一、热爱党，热爱幼儿教育事业，热爱本职工作，建成保教并重，严格履行岗位职责。 二、热爱幼儿、尊重了解幼儿面向全体幼儿，支持正面教育，严禁体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。 三、全面贯彻国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼儿服务，使幼儿得到全面发展 四、严于律己、尊重家长，及时向家长汇报幼儿身心状况。 五、在幼儿面前行为规范，语不俗，话不高，有正确坐立行姿态，处处为幼儿做表率。 六、仪表端庄，着装整齐，梳妆打扮符合职业要求，谈吐文雅，举止文明，热情和蔼，为人师表 七、严格遵守园内各种规章制度，遵守社会公德，家庭和谐，关心集体，维护团结，尊老爱幼，不损害集体利益。 八、廉洁奉公，不吃喝、不收礼，不将公物归为己有，不私占有他人财物，不求家长为个人办事。 九、刻苦专研业务，积极参加教学，改革工作、勇于创新，勤于总结，努力探索工作规律，为发展幼儿教育作出贡献。 我认为教师职业道德的基本特征应该包括先进性、示范性、继承性、奉献性。教师的工作是教书育人，它功在千秋，却难以取得立竿见影的效果。要求教师必须具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品
质。特别是在当今时代，我国正从计划经济向市场经济体制转轨，各种利益调整、碰撞的改革形势之下，教师则更需要有以无私奉献精神为基础的职业道德情操。 首先，是要认真学习政治理论，提高理论修养，提高自身觉悟水准，加强自我思想、品德、素质的磨练。 其次，是要自觉地、严格地贯彻执行《教师法》和《教师职业道德规范》两份法律、法规文件。每一位教师都要懂得自己必须依法履行自己的教师职责和义务，这是增强师德建设中的刚性因素，这部分内容从某种意义上来讲是属于强制性的。 第三，既然我们选择了教师作为自己的职业，就要时时刻刻以教师的师德为准绳，检查、督促自己，做到自重、自省、自警、自励。 学校一级行政主管，要进一步强化师德监督机制，其中应包括：法律监督、行政监督、舆论监督和社会监督。象我们学校成立了家长学校委员会，各年级相应成立了家长委员会，这就是很好的社会监督方式，是全方位加强师德建设的行之有效的措施之一。 师德修养还重在教育、教学活动的实践中修炼。理论转化为实际的过程，是教师在职业活动中不断提高自己的职业道德水平的实践过程。实践的过程就是精神升华的过程，是人格魅力的光辉闪现的过程。我们每一位教师都要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来整个民族道德素质的基础。 在我市开展的“师德师风建设”活动中，我们一定要认真、深入地领会、贯彻市教育局对我们每一位教师的各项要求。我们既然选择了教师这
外国教师职业道德规范一览
外国教师职业道德规范一览 来源:中国教师报 美国全国教育协会教育职业道德规范 导言 教育工作者坚信并维护每一个人的价值与尊严，认同追求真理、力争卓越、培养学生民主精神的极端重要性。要达到这些目标，根本在于保护学习与教学的自由，确保所有人的平等受教育机会。教育工作者承担着遵守最高道德准则的责任。 教育工作者认识到内在于教学过程中的责任之重大。渴望获得同事、学生、家长以及社会成员的尊重与信任，是教育工作者保持最高水准的道德行为的内在动力。《教育职业道德规范》既是所有教育工作者的理想，也为其行为提供了评判的标准。 原则一 对学生的责任 教育工作者努力帮助每一个学生实现其潜能，使之成为一名有价值、有能力的社会成员。因此，教育工作者致力于激发学生的探究精神、求知与理解欲望，以及成熟的价值目标的形成。 为了履行对学生的职责，教育工作者： ·在学生的求学过程中不应无理限制学生的独立行动。 ·不应该无理阻止学生接触各种不同的观点。 ·不应故意隐瞒或歪曲有关学生进步的主题内容。 ·当学生的学习、健康及安全受到危害时，应为保护学生做出恰当努力。 ·不应故意使学生处于尴尬或受贬低的处境中。 ·不应基于种族、肤色、宗派、性别、原国籍、婚姻状况、政治或宗教信仰、家庭状况、社会或文化背景、性倾向不公正地—— a.不让学生参加某活动 b.剥夺学生获得某项好处 c.让学生获得优待 ·不应利用与学生的职业关系谋取私人利益。 ·不应透露在职业服务过程中获得的有关学生的信息，除非完全用于职业目的，或法律要求。 原则二 对本职业的责任 公众赋予教育职业以信任与责任，对其职业服务提出了至高要求。 教育职业服务的质量对国家及其公民有着直接的影响，在此信念下，教育工作者应该不遗余力地提高职业水准，努力营造一个鼓励运用专业判断能力的氛围，创造条件吸引值得信赖的人从教，帮助避免不合格人员从事教育。 ·为了履行对职业的职责，教育工作者—— ·不应在求职的申请资料中故意作出错误陈述，或未能透露有关其能力与资格的事实材料。 ·不应瞒报或歪曲自己的职业资格。
新版中小学教师职业道德规范
新版中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
赤金中学教师行为规范 忠于学校成绩显著 ， 招生有方吃苦耐劳 创新求实爱岗敬业 守时守纪热情接待 诚实可靠宽容仁爱 教师行为规范-上班“十要” 按时签到来去告知 热情接待多用敬语 井然有序主动问好 打扫卫生仪表整洁
精神饱满认真负责 : 赤金中学教师形象标准 一、依法执教，明德笃志； 二、爱岗敬业，乐群敦行； 三、以身作则，为人师表； 四、关爱学生，呵护心灵； 五、修炼身心，完善自我； 六、终身学习，求真至善。 赤金中学教师行为规范-上班“十不准” 不准接打电话； 不准打牌下棋； ' 不准私自外出； 不准闲聊神侃； 不准冷淡来宾；
“中小学教师职业道德规范”的四个文本的比较
“中小学教师职业道德规范”的四个文本的比较 1984年，教育部、全国教育工会颁发了《中小学教师职业道德要求（试行草案）》（以下简称“1984文本”），共6条“要求”。1991年，国家教育委员会和全国教育总工会对《要求》进行了修订，颁发了《中小学教师职业道德规范》（以下简称“1991文本”），在数量上保持了6条“规范”。1997年，国家教委和全国教育工会对《规范》再次修订，正式颁布了《中小学教师职业道德规范》（以下简称“1997文本”），此前的6条规范扩展为8条。2008年，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会再次修订并颁布了《中小学教师职业道德规范》（以下简称2008文本）。从数量上看，“规范”再次恢复为6条。 四个文本对教师职业道德规范的描述保持了一致的思路，但是，四个阶段所制定的文本又隐含了教师职业道德规范的微妙的变化和差别。 1984文本的三个维度 1984文本共六条251个字（含标点符号），完整内容为：[1] 一、热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业。 这一条的关键词是“热爱祖国”（一连串有四个“热爱”），对教师提出有关“国家感情”、“政治正确”的要求。但“热爱”太多，也容易引起争议和误解：（1）“热爱中国共产党”的表述比较模糊，它是否意味着每一个教师都必宣誓、加入“中国共产党”？如果某个教师不怎么“热爱”中国共产党但他坚决“拥护”共产党的领导，他是否算是有职业道德规范的教师？（2）“热爱社会主义”的表述也比较模糊。如果某个教师不怎么“热爱”社会主义但他坚决“拥护”社会主义，这样的教师是否算是有“职业道德”？ 二、执行教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，培养学生德、智、体全面发展。 这一条的关键词是“遵循教育规律”，对教师提出有关“专业责任”的总体要求。提出“总”的要求之后，接下来的第三条、第四条和第五条是对这个“总”的要求的“分”述。这一条的表述容易引起争议的问题是：为什么把“执行教育
中小学教师职业道德规范学习笔记
中小学教师职业道德规范学习笔记 第一部分： 一、道德建设的重要性 1.社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容。 2.中华民族的传统美德与体现时代要求的新的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流。但是，我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。 3.加强公民道德建设是一项长期而紧迫的任务。 二、道德建设的指导思想和方针原则 4.我国公民道德建设的指导思想。 5.坚持社会主义道德建设与社会主义市场经济相适应。 6.坚持继承优良传统与弘扬时代精神相结合。 7.坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一。 8.坚持注重效率与维护社会公平相协调。 9.坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来。 10.坚持道德教育与社会管理相配合。 三、公道德建设的主要内容 11.以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。 12.为人民服务作为公民道德建设的核心。 13.集体主义作为公民道德建设的原则，是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求。 14.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义作为公民道德建设的基本要求，是每个公民都应当承担的法律义务和道德责任。
15.社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则. 16.职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则. 17.家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。 四、大力加强基层道德教育 18.提高公民道德素质，教育是基础。 19.家庭是人们接受道德教育最早的地方。 20.学校是进行系统道德教育的重要阵地。 21.机关、企事业单位是对公民进行道德教育的重要场所。 22.社会是进行公民道德教育的大课堂。 23.家庭、学校、机关、企事业单位和社会在公民道德教育方面各有侧重、各有特点，是相互衔接、密不可分的统一整体。 五、深入开展群众性的公民道德实践活动 24.公民道德建设的过程，是教育和实践相结合的过程。 25.要在各项创建活动中充分体现社会公德、职业道德、家庭美德的内容，明确具体标准，制定落实措施，力求取得实效。 26.从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，使先进典型的高尚情操成为社会的共同财富。 27.各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。 28.开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用 29.各种道德实践活动源于基层、扎根群众，反映了人民群众对美好生活的向往和追求，有着强大的生命力。 六、积极营造有利于道德建设的社会氛围
新版教师职业道德规范
新版中小学教师职业道德规范全文 教师[2008]2号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教科文卫体（教育）工会，新疆生产建设兵团教育局、教育工会，有关部门（单位）教育司（局）： 为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，现予印发，并就学习宣传和贯彻实施工作提出如下要求： 一、充分认识新时期加强教师职业道德建设的重要意义 教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。 长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，教师队伍中不断涌现出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年发生的四川汶川大地震中，震区广大教师奋不顾身地保护学生，表现了崇高的师德精神。在新形势下修订并重新印发《中小学教师职业道德规范》，对于激励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师，特别是抗震救灾英模教师学习，树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，
做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。 二、全面准确地理解《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的基本内容 《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。《规范》不是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度。《规范》的许多内容是《中华人民共和国教师法》相关条文的具体化，各地教育行政部门和学校在学习贯彻时应注意和教育法规的学习结合进行。 三、认真做好《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的学习宣传和贯彻实施工作 1．各级教育行政部门、教育系统工会和中小学校要高度重视，并认真组织好《规范》的学习宣传。要通过开展主题学习、研讨会、座谈会等形式多样和扎实有效的教育活动，组织广大教师深入学习和贯彻《规范》，帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，规范职业行为，全面提高师德素养，营造良好的教书育人环境。学校领导要言传身教，率先垂范。 2．各级教育行政部门、教育系统工会和学校要把贯彻实施《规范》列入师德建设的重要议事日程，结合当地的实际情况，制订具体的实施办法和工作计划。要将学习《规范》的内容和要求列入教师的继续教育计划，把教师贯彻落实《规范》的情况列为教师岗位责任制的要求，定期考核检查。
教师职业道德规范60条
2008一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 教师职业道德行为规范 一、依法执教（不违线不违法不违纪不违规） 1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。认真实践“三个代表”重要思想。 2、拥护和坚持党的基本路线 3、全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育 4、自觉遵守国家法律法规 5、不向学生和社会散布违背四项基本原则和国家法律法规的言论 6、按《教育法》、《教师法》的要求从事教育教学工作 7、自觉遵守各级教育行政部门、纪检监察等有关部门和学校制定的政策、纪律和各项规章
新时期教师职业道德规范
新时期教师职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 附件：【以身立教】 （一）师德是高于一般社会公众道德水准的职业道德 在意识水准上，师德较之其他职业道德有着更高的要求，这是由教师职业的特殊性决定的。从根本上说，教师作为一个职业，与其他的职业有相似之处，都是一个工作岗位、一个饭碗。但是教师职业与其他工作又不一样，他的服务对象是人，他们的劳动在于培养、塑造
一代新人，其一切行为都对学生产生强烈的影响。教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。所以，社会对教师的职业要求比一般的职业更特殊一些。纵观人类道德史，师德总是处在当时社会道德的最高水准上。孔子曾用“有教无类”、“学而不厌，诲人不倦”来描述他理想中教师应该具备的职业道德，并以身作则，以自己的实际行动诠释了教师的道德含义，被后世奉为“万世师表”，他所开创的教师职业道德规范也为历代不断继承和丰富。叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表。”胡锦涛总书记2007年8月在全国优秀教师代表座谈会上发表的讲话中更进一步指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”这些论述充分揭示了教师职业道德“以身立教”的共同特点。当前，教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年成长的引路人。他们不但要用丰富学识教人，更要用高尚品格育人；不但要通过语言传授知识，更要用自己的高尚品格去提升学生的品格，影响学生的心灵，使之成为有理想、有道德、有知识、守秩序的一代新人。正是基于这一特点，社会对教师的职业道德要求要比其他任何行业都高一些，以至于教师的职业道德往往成为社会公德的标杆，成为引领社会文明进步的明灯和风向标。 （二）师德规范是调节教师自身及与外界关系的行为准则 师德规范所表达的是教师所特有的职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。因此，它与一般职业道德一样，具有以下重要特征：师德是一种职业规范，受到社会的普遍认同；师德又是历史积淀的产物，是长期以来逐渐形成的；师德没有固定的形式，通常体现为教育观念、生活习惯、理想信念等；师德通过内省和信念来强化，并通过教师的自律来实现；师德不具有刚性的约束力，主要通过内心反省和公众舆论加以约束；师德的主要内容是对教师义务的要求；师德标准具有多元化的特点，不同时代、不同社会具有不同的价值观念；师
《新中小学教师职业道德规范》
新《中小学教师职业道德规范》政策解读 内容： 中小学教师职业道德规范 （2008年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
日前，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了新修订的《中小学教师职业道德规范》。当前，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段，此时修订《规范》意义何在？与过去相比有什么特点？如何准确理解和贯彻落实？为此，省教育厅相关负责人作了政策解读。 一、重新修订并颁发《规范》的意义 修订颁发《规范》，是贯彻落实中央8号文件和胡锦涛总书记“8·31”讲话精神的重要举措。师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。当前，全国教育战线正在深入学习抗震救灾英模教师的先进事迹和高尚师德。在这个时候修订颁发《规范》，对于弘扬伟大的抗震救灾精神和人民教师高尚师德，激励和引导广大教师向英模教师学习，以英模教师为榜样，模范履行教师职业道德规范，以对学生的挚爱、对教育事业的责任，教书育人，为人师表，具有十分重要的意义。 教育的改革发展，要求我们积极推进观念创新和制度创新，不断探索适应新时期师德建设的新内容、方式、手段等，特别要在增强时代感、加强针对性和实效性上下功夫，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则。同时，修订颁发《规范》，也是动员社会各方面积极参与师德建设的有效措施。 二、《规范》修订遵循的基本原则 此次修订《规范》力图体现以下原则：一是坚持“以人为本”。在新《规范》中充分体现“教育以育人为本，以学生为主体”、“办学以人才为本，以教师为主体”的理念，强调尊重教师，强调教师责任与权利的统一，充分调动广大教师的主动性、积极性和创造性。
中小学教师职业道德规范全文
中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。 热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利.不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。 忠诚于人民教育事业，志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课,认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责. 三、关爱学生。 关心爱护全体学生，尊重学生人格,平等公正对待学生．对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或 变相体罚学生. 四、教书育人。 遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材
施教．培养学生良好品行,激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。 坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己，以身作则．衣着得体，语言规范，举止文明.关心集体,团结协作,尊重同事，尊重家长.作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习. 崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 七、热爱尊重学生．?教师法明确规定:“关心、爱护全体学生.尊重学生人格促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;"教师对学生的热爱尊重,是一种十分重要的教育手段,做为一名教师若想使学生对自己热爱尊重．首先自己要尊重自己的人格,中国有这样的格言:“人必自敬,然后人敬之”。一名合格的老师一定要具有较强的自我管理能力,有强烈的集体主义观念,要时刻把自己的工作与集体的声誉连在一起，一堂课的好坏,—件事的成效,对于一个人来说是无足轻重的，但对学生对社会所产生的影响都是深远的。一件错事不仅影响到个人,还直接影响到学校的声誉与教师的形象，影响到学生心目中老师的地位,甚至给学生带来心灵上
教师职业道德规范的基本内容
教师职业道德规范的基本内容 ?依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证。依法执教的实质，就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向。这是教师职业道德的首要准则。 ?爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。 ?热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的核心精髓。 ?严谨治学是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则，是教师完成教育教学任务所必须具备的基本条件。 ?团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素 ?尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成、提高育人效果的重要环节。 ?廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。 ?为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。 教师职业道德规范核心 ?爱岗敬业 ?教书育人 ?为人师表
(P9) 教师职业道德规范的作用 ?调节作用 ?榜样作用 ?促进作用? (P13---16) 教师职业道德中的主要问题 ?现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间的冲突。 ?教师树立权威形象与学生渴望“尊重”的需求之间的冲突。?在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突。 ?家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突。针对教师职业道德问题的对策 ?营造“尊师重教”的大环境 ?规范和完善对教师队伍的管理 ?建立职前、职后互相衔接的师德培养体系 教师应具备的七种职业精神 ?爱国主义精神 ?奉献精神 ?爱岗敬业精神
新版中小学教师职业道德规范
中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 附件：【以身立教】 （一）师德是高于一般社会公众道德水准的职业道德 在意识水准上，师德较之其他职业道德有着更高的要求，这是由教师职业的特殊性决定的。从根本上说，教师作为一个职业，与其他的职业有相似之处，都是一个工作岗位、一个饭碗。但是教师职业与其他工作又不一样，他的服务对象是人，他们的劳动在于培养、塑造一代新人，其一切行为都对学生产生强烈的影响。教师的地位、作用和职业特点，决定了教
教师职业道德规范(汇编)
一、教师职业道德的修订 我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》，对教师职业道德的发展起了积极的推动作用，但仍然需要不断完善。《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》全文如下： 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。——教师职业的基本要求，对待教育事业道德。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。——教师职业的本质要求，对待教育事业和对待学生的道德。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，
不体罚或变相体罚学生。——师德的灵魂，对 待学生的道德。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教 育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学 生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全 面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 ——教师的天职，对待学生的道德。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻， 严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范， 举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事， 尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有 偿家教，不利用职务之便谋取私利。——教师 职业的内在要求，对待家长、同仁以及其他社 会成员的道德。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学 习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心 钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养 和教育教学水平。——教师专业发展不竭的动 力，对待自己和事业的道德。 二、特点： 1、最引人注目的是“保护学生安全”一条。教育的最大目的就是促进生命的成熟、美丽和幸福。
教师职业道德规范的基本内容
教师职业道德规范的基本内容 ?(P9---13) 依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证。依法执教的实质，就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向。这是教师职业道德的首要准则。 ?爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。 ?热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的核心精髓。 ?严谨治学是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则，是教师完成教育教学任务所必须具备的基本条件。 ?团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素 ?尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成、提高育人效果的重要环节。 ?廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。 ?为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。 教师职业道德规范核心 ?爱岗敬业 ?教书育人
?为人师表 ?(P9) 教师职业道德规范的作用 ?调节作用 ?榜样作用 ?促进作用 ?(P13---16) 教师职业道德中的主要问题 ?现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间的冲突。 ?教师树立权威形象与学生渴望“尊重”的需求之间的冲突。 ?在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突。 ?家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突。 针对教师职业道德问题的对策 ?营造“尊师重教”的大环境 ?规范和完善对教师队伍的管理 ?建立职前、职后互相衔接的师德培养体系 教师应具备的七种职业精神 ?爱国主义精神 ?奉献精神 ?爱岗敬业精神
2019年《中小学教师职业道德规范》课件.doc
《中小学教师职业道德规范》 为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记"8.31" 重要讲话精神，进一步 加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997 年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师 职业道德规范》进行了修订，于二〇〇八年九月一日由中华人民共和国教育部颁 布实施。共计六条。新颁布的《规范》基本内容继承了我国的优秀师德传统，并 充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业 行为的基本要求。 教育部中国教科文卫体工会全国委员会b5E2RGbCAP 关于重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》的通知p1EanqFDPw 教师[2008]2 号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教科文卫体（教育）工会，新疆生产建设兵 团教育局、教育工会，有关部门（单位）教育司（局）：DXDiTa9E3d 为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31 ”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997 年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，现予印发，并就学习宣传和贯彻实施工作提出如下要求：RTCrpUDGiT 一、充分认识新时期加强教师职业道德建设的重要意义 教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业 道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运 和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后 继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。5PCzVD7HxA 长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，教师队伍中不断涌 现出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年发生的四川汶川大地震中，震区广大教师奋不顾身地保护学生，表现了崇高的师德精神。在新形势下修订并重新印发《中小学教师职业道 德规范》，对于激励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师，特别是抗震救灾英模教师
教师职业道德规范的主要内容
教师职业道德规范的主要内容 一、依法执教。认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想；坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线；全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学习活动；积极参与民主管理学校；遵纪守法，为人师表。 二、爱岗敬业。全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干与教育教学无关的事，不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学。树立“终身”学习的思想，坚持在职进修，树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平；坚持因村施教，发挥学生的主体作用，在知识传授的同时注意培养学生的能力。
五、团结协作。弘扬关心他人、团结协作的良好风气，同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助；维护教师在学生中的威信，维护教师的合法权益；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 六、尊重家长。主动与学生家长联系，经常与家长沟通，认真听取意见和建议，取得支持与配合，形成家校教育的合力；树立为学生、家长服务的思想，积极宣传科学的教育思想和方法，讲究沟通艺术，不训斥、指责学生家长。 七、为人师表。模范遵守社会公德、职业道德；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己；作风正派，不搞不正之风，不搞小团伙、小集团；以身作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象。 八、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响；不利用职责之便谋取私利。 九、积极参加学校开展的各项活动，乐于承担学校分配的各项工作，并认真完成。 十、积极参加有益扩大学校影响，有利学校声誉与形象的社会活动。 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也