最新《山中杂记》PPT课件PPT课件
合集下载
山中杂记课件(北师大版六年级语文下册课件)
交流生字词语
温驯 瞥见 蹒跚 妩媚 婉转 出其不意 庞然大物 弱不禁风 朦胧 憨涩 幕天席地 焦躁
用自己喜欢的方式读 课文，想想文章主要写了 些什么？
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱 的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者 带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜 爱之情。
写马： •温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 •侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示 它的欢迎与等待。
写狗： •它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂
尾下山而去。 •它竟摇尾走了过来。 •它总算助了我不少的胆子。
写猫： •它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小 爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼 的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱，作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣？
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们， 与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给 自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然 后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章 内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔 写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、 臃肿、做作，读起来会索然无味。
• 北师大版 Байду номын сангаас年级 语文 下册 第一单元
冰心（1900年10月5 日─1999年2月28日）享 年99岁，人称“世纪老 人”，福建长乐人，原名 为谢婉莹，笔名为冰心 。 现代著名诗人，翻译家， 作家，儿童文学家，崇尚 “爱的哲学”，母爱，童 真，自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩，把小 孩看做“最神圣的人”， 深受人民的敬仰。
北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》课件PPTPPT、优质教学课件
对比阅读冰心的其他散文，了解 写作特点。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然 后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章 内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔 写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、 臃肿、做作，读起来会索然无味。
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
《山中杂记》课件
代表作： 《超人》《烦闷》《繁星》《春水》
《寄小读者》《再ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小读者》《三寄小读者》
课文中写了哪几种动物？
马（1——2自然段） 狗（3——4自然段） 猫（5——6自然段） 鸟（7——11自然段） 虫类（12自然段）
作者是按怎样的顺序介绍动物的？ 从大动物到小动物的顺序记叙的。
作者共写了五种动物，他们都有哪些特点？
冰心笔下的动物为什么都这么可爱？
因为冰心是用真心和真爱来对待 它们，对小动物们发自内心的喜 爱。
贯穿全文的线索其实就是作者对 动物的爱。
象征快乐的青鸟。
雏鸟及其双亲
红胸的知更雀
善于观察
充满爱心
爱——博爱
山中杂记
——冰心
冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享 年99岁，籍贯福建人，原名为谢婉莹，笔名为 冰心 ，取“一片冰心在玉壶”为意。被称为 “世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、 儿童文学家。
曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联 副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国 翻译工作者协会名誉理事等职。
北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》课件PPT
30, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
-
学习目标
1. 掌握本科生词生字，在语言环境中理 解词语的意思。
2.学习用详略结合的手法叙事。
3.继续学习用平淡、自然、流畅、亲切 的语言叙事。
PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/
节日PPT模板：www.1p pt.co m/ jieri/
学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然 后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章 内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔 写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、 臃肿、做作，读起来会索然无味。
冰心（1900年10月5 日─1999年2月28日）享 年99岁，人称“世纪老 人”，福建长乐人，原名 为谢婉莹，笔名为冰心 。 现代著名诗人，翻译家， 作家，儿童文学家，崇尚 “爱的哲学”，母爱，童 真，自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩，把小 孩看做“最神圣的人”， 深受人民的敬仰。
交流生字词语 驯xùn（驯服、顺从）
用自己喜欢的方式读 课文，想想文章主要写了 些什么？
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱 的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者 带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜 爱之情。
写马： •温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 •侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示 它的欢迎与等待。
写狗： •它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂
最新北师大版语文小学六年级下册山中杂记 第1课时优质课课件.pptx
细。“熟识”多用于人；“熟悉”可用于人， 造 句： 也可用于抽象事物。 1.他们俩因为业务上联系比较多，时间长了， 就相互熟识了。
3.课文浅 析
课文分段
第一部分(第1－6自然段) “我”与
哺乳动物。 写作者从马、狗、猫身上感受到的乐 趣。 第二部分(第7－11自然段) “我”与 鸟儿。 写作者从鸟儿身上感受到的乐趣。
山中杂记
第一课时
1.课前 导入 2.字词 学习 3.课文 浅析
1.课前导 入
趣味引入
“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一 种文体。《山中杂记》写了作者在山中所见的 许多可爱的动物的生活情景，写出了它们给作
者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜
爱之情。作者用一种博爱的精神表达对动物的 喜爱、尊重和欣赏，启发人们更好地理解小动 物，和它们平等地相处和交流。
zàn
书写指导：上部笔画相互
迎让，“日”略扁。
学习生字
贪
结构：上 下 音序：T 部首： 贝 组词：贪心 贪玩
造句：由于贪玩，最近 他的成绩一落千丈。
tān
书写指导：“今”的撇、
捺宜舒展，有覆盖之势。
学习生字
蝴
结构：左 中右 音序：H 部首 ：虫 组词：蝴蝶
造句：昨天，哥哥带我 去田里捉蝴蝶玩了。
作者简介
冰心：(1900－1999)，原名谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
婉莹，福建长乐人。现代著名诗人
、作家、翻译家、儿童文学家。笔 名冰心，取“一片冰心在玉壶”之 意。 主要作品：有诗集《繁星》《 春水》，散文集《还乡杂记》《寄 小读者》等，其发表的《寄小读者
》成为中国儿童文学的奠基之作。
2.字词学 习
易读错字
guàn zàn
3.课文浅 析
课文分段
第一部分(第1－6自然段) “我”与
哺乳动物。 写作者从马、狗、猫身上感受到的乐 趣。 第二部分(第7－11自然段) “我”与 鸟儿。 写作者从鸟儿身上感受到的乐趣。
山中杂记
第一课时
1.课前 导入 2.字词 学习 3.课文 浅析
1.课前导 入
趣味引入
“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一 种文体。《山中杂记》写了作者在山中所见的 许多可爱的动物的生活情景，写出了它们给作
者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜
爱之情。作者用一种博爱的精神表达对动物的 喜爱、尊重和欣赏，启发人们更好地理解小动 物，和它们平等地相处和交流。
zàn
书写指导：上部笔画相互
迎让，“日”略扁。
学习生字
贪
结构：上 下 音序：T 部首： 贝 组词：贪心 贪玩
造句：由于贪玩，最近 他的成绩一落千丈。
tān
书写指导：“今”的撇、
捺宜舒展，有覆盖之势。
学习生字
蝴
结构：左 中右 音序：H 部首 ：虫 组词：蝴蝶
造句：昨天，哥哥带我 去田里捉蝴蝶玩了。
作者简介
冰心：(1900－1999)，原名谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
婉莹，福建长乐人。现代著名诗人
、作家、翻译家、儿童文学家。笔 名冰心，取“一片冰心在玉壶”之 意。 主要作品：有诗集《繁星》《 春水》，散文集《还乡杂记》《寄 小读者》等，其发表的《寄小读者
》成为中国儿童文学的奠基之作。
2.字词学 习
易读错字
guàn zàn
北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》课件PPT、优质教学课件
正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子
是
。为了说明黄鹤 楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的
位置，外观以及登楼所见的句
子是， ， 。（5 分）
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2 分） （ ）
A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 C.“
3：阅读《黄鹤楼》，回答 1—5 题。（19 分） 州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于 此， 遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构 巍峨， 高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐 窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 1.给下列加点的词注音。（4 分） （1）四闼霞敞 （2）费祎登仙 （3）州城西南隅 2.解释下列加点的词语。（4 分） （1）坐窥井邑（2）遂以名楼 （3）返憩于此（4）州城西南隅 3.翻译下列句子。（4 分） 事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
北师大版小学六年级语文下册1.3 山中杂记 (1)精品ppt课件
用自己喜欢的方式 读课文，想想文章主要写 了些什么？
这篇小文写了作者在山中所见的许多 可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给 作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们 的喜爱之情。
写马： 温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示
它的欢迎与等待。
写狗： 它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂
尾下山而去。 它竟摇尾走了过来。 它总算助了我不少的胆子。
写猫：
它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两小
爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活 泼
的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱，作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣？
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们， 与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给 自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
交流生字词语 驯xùn（驯服、顺从）
瞥piē（很快地看一下，大略地看） 蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木） 触chù，不读chǔ 瑰guī，不读guì
交流生字词语 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。
本文是形容小鸟。 庞然大物：形容外表上庞大的东西。 玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。 弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。
2019/9/15
最新中小学教学课件
16
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
17
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
学习目标
1. 掌握本科生词生字，在语言环境中理 解词语的意思。
2.学习用详略结合的手法叙事。
3.继续学习用平淡、自然、流畅、亲切 的语言叙事。
北师大版小学六年级语文下册_山中杂记精品ppt课件
2019/9/15
最新中小学教学课件
19
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
20
我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
这段文字让我知道了小鸟的成长过 程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子 相爱。
终 日 张 口 在 巢 里 啾 啾 地 叫
累得它们的母亲飞去飞回的忙碌
阅读质疑
作者为什么要详细写鸟？
阅读质疑
作者为什么能写得栩栩如生呢？
（1）作者善于观察 （2）作者拥有一颗博爱的心。
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
作者重点叙述描写的是哪种动物呢？
【学习目标】
1、研读重点语段，提高分析能力； 2、学习详略得当的叙事手法； 3、深入体会作者的博爱思想，学习冰 心做一个博爱之人。
课文中哪些段落是写鸟的呢？ 7——11
请大家自由朗读课文7——11自然段，同时思 考以下两个问题： 作者都介绍了哪些鸟？（按顺序说） 这部分内容你最喜欢哪一自然段？为什么？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
固定的机制和原理有很多种，包括: ❖ 反应基团间的共价结合 ❖ 交联的共价结合 ❖ 脱水与酸性物质作用 ❖ 盐的形成和热能 ❖ 共同作用
组织固定
理想的固定剂：
❖ 保留蛋白，mRNA以及DNA的生化特征。 ❖ 支持组织化学染色，免疫组化，原位杂交和各种其他技术。 ❖ 能快速渗透和固定组织。 ❖ 适合各种不同的组织和不同大小标本的固定。 ❖ 固定剂易于回收和处理，价格合理。 ❖ 无毒，无害，无可燃性。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
这段文字让我知道了小鸟的成长过程， 更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。
终 日 张 口 在 巢 里 啾 啾 地 叫
累得它们的母亲飞去飞回地忙碌
鸟。7-11自然段。
学习课文
自由放声朗读1---6和12自然段，想想冰心 笔下的动物你总的感觉咋样？各有什么特点？ 用笔画画。
冰心笔下的动物都很可爱。
写马：
温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。
侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎 与等待。
学习课文
写狗： 它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂
反义词
稀疏--稠密 朦胧--清清晰晰 庞然大物---玲小珑巧娇玲小珑
松软--坚坚硬硬
简要概括课文写了什么？
课文写了作者在山中所见的 许多可爱动物的生活情景，写出 了它们给作者带来的无限乐趣。
课文写了哪几种动物？
马 1-2
狗 3-4
猫 5-6
鸟 7-11
昆虫 12
虽然写了这么多动物，可作者却有侧 重。想一想，作者重点描写的是哪一种动 物呢？那几个自然段写了这种动物？
尾下山而去。 它竟摇尾走了过来。 它总算助了我不少的胆子。
学习课文
写猫： 它并不抓人，仰卧在草地上，用前
面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自 跳，充满了活泼的欢悦。
学习课文
写虫儿： 都极温柔，极其孩子气。
老鸦 麻雀 啄木鸟
对比
青鸟——快乐的象征
知 更 雀
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
组织固定
固定剂的种类：
1、按照化学性质分类
❖ Ⅰ类：醛类：甲醛，戊二醛，多聚甲醛，丙烯醛，已二 醛，丙二醛等。
❖ Ⅱ类：氧化剂类：四氧化锇（奥酸），高锰酸钾，重铬 酸钾等。
guàn méi guī zàn
罐 玫瑰 暂
piē pán shān sè
瞥蹒 跚涩
罐（ ）瑰（ ）玫（ ）蹒（ ）跚（ ）怔（ ） 灌（ ）魄（ ）枚（ ）满（ ）栅（ ）征（ ）
积累词语
温驯 妩媚 吓怔 狡猾 焦躁 牛乳罐 罐子 狭长 仰卧 玫瑰 婉转 瞥见 朦胧 怀念 稀疏 蓬松 蹒跚 憨涩 羞涩 暂时 觅食 棕色 拨弄 彻底 领略 筑巢 鸟卵 雏鸟 贪吃 啾啾 蝴蝶 青蛙 藕荷色 庞然大物 出其不意 狂吠不止 自惊自跳 玲珑娇小 弱不禁风 倚枕倾听 心魂俱静 幕天席地 偷卵捉雏 岂不心碎 屏息静立
理解重点词语
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 庞然大物：形容外表上庞大的东西。 玲珑娇小：形容身材不高，灵活。 弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 出其不意：趁对方没有料到就采取行动。 幕天席地：以天为幕，以地为席形容艰苦的野外生活。
近义词
焦躁--烦烦躁躁 领略--领领会会 温驯--温温顺顺 幕天席地---风风餐餐露露宿宿
我们应怎样对待动物？
尊重动物，关心动物， 平等对待，和谐相处。
同在蓝天下 ，人鸟共家园。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
通过学习冰心这篇散文《山中杂 记》，了解到它的写作特点是什么？
1.层次清晰，从大动物写到小动物； 2.详略得当； 3.直接表达和间接表达相结合，更富 感染力。
常规组织病理学 技术
阅读质疑
作者为什么要详细写鸟？
阅读质疑
作者为什么能写得栩栩如生呢？
（1）作者善于观察 （2）作者拥有一颗博爱的心。
想一想，作者丰富的爱心，博爱的思想你是 从哪些语句中感受到的呢？找一限的乐趣？
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们 深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗 自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一 种博爱思想。
常规病理学技术（病理工作流程）
常规组织处理
快速冰冻
细胞学检查
固定
取材
取材
取材 脱水，透明，浸蜡
包埋
OCT包埋 切片
固定
染色 镜下观察，诊断
组织固定
目的：
❖ 保持组织和细胞的形态学特征，防止因为酶活性或微生物而 使组织坏死，自溶及腐败。
❖ 保持组织和细胞中可溶性成分不被溶解。 ❖ 减少蛋白质、脂肪、糖、酶等细胞成分丢失。 ❖ 维持细胞膜，内质网，核膜等细胞结构的完整。
《山中杂记》PPT课件
SHANZHONGZAJI
冰心
冰心
原名谢婉莹，笔名冰心 。 现代著名作家，儿童文学家。 她为少年儿童写了许许多多作 品，如《寄小读者》、《山中 杂记》《小橘灯》等。
冰心崇尚“爱的哲学”， 母爱，童真，自然是其作品的 主旋律。她非常爱小孩，把小 孩看做“最神圣的人”，深受 人民的敬仰。
组织固定
目的：
❖ 使组织中的各种物质沉淀和凝固起来，产生不同的折射率， 造成光学上的差异，以便染色后易于鉴别和观察。
❖ 固定剂兼有硬化作用，使组织硬化增加组织硬度，便于制片 。
❖ 防止细胞过度收缩或膨胀而失去其原有形态结构。 ❖ 经过固定的组织，能对染料产生不同的亲和力而着色清晰，
便于辩认。
组织固定
总结
文章的层次：
马：（1-2) 拔草喂马 欢迎 等待—温驯 良善 对
山 中 杂
狗：（3-4）惊吓 陪伴 跳荡可爱—驯良 可爱 猫：（5-6）不爱到爱 自惊自跳—活泼 欢悦
动 物 的
记 鸟：（7-11）形态 鸣声 家庭 成长—快乐
博
虫：（12）温柔 孩子气—可爱
爱
感悟心语
作者以尊重和欣赏的态度描写了马的温驯、 狗的驯良、猫的活泼、鸟的快乐、虫的可爱，让 我们深深地感受到动物的美好、大自然的美丽， 唤起了我们对动物、对大自然的热爱。文章也启 示我们：只有亲近大自然，才能保持自己的那一 份童真；以一种平等的态度对待动物，才能与动 物建立一种和谐友好的关系。
组织固定
理想的固定剂：
❖ 保留蛋白，mRNA以及DNA的生化特征。 ❖ 支持组织化学染色，免疫组化，原位杂交和各种其他技术。 ❖ 能快速渗透和固定组织。 ❖ 适合各种不同的组织和不同大小标本的固定。 ❖ 固定剂易于回收和处理，价格合理。 ❖ 无毒，无害，无可燃性。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
这段文字让我知道了小鸟的成长过程， 更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。
终 日 张 口 在 巢 里 啾 啾 地 叫
累得它们的母亲飞去飞回地忙碌
鸟。7-11自然段。
学习课文
自由放声朗读1---6和12自然段，想想冰心 笔下的动物你总的感觉咋样？各有什么特点？ 用笔画画。
冰心笔下的动物都很可爱。
写马：
温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。
侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎 与等待。
学习课文
写狗： 它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂
反义词
稀疏--稠密 朦胧--清清晰晰 庞然大物---玲小珑巧娇玲小珑
松软--坚坚硬硬
简要概括课文写了什么？
课文写了作者在山中所见的 许多可爱动物的生活情景，写出 了它们给作者带来的无限乐趣。
课文写了哪几种动物？
马 1-2
狗 3-4
猫 5-6
鸟 7-11
昆虫 12
虽然写了这么多动物，可作者却有侧 重。想一想，作者重点描写的是哪一种动 物呢？那几个自然段写了这种动物？
尾下山而去。 它竟摇尾走了过来。 它总算助了我不少的胆子。
学习课文
写猫： 它并不抓人，仰卧在草地上，用前
面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自 跳，充满了活泼的欢悦。
学习课文
写虫儿： 都极温柔，极其孩子气。
老鸦 麻雀 啄木鸟
对比
青鸟——快乐的象征
知 更 雀
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
组织固定
固定剂的种类：
1、按照化学性质分类
❖ Ⅰ类：醛类：甲醛，戊二醛，多聚甲醛，丙烯醛，已二 醛，丙二醛等。
❖ Ⅱ类：氧化剂类：四氧化锇（奥酸），高锰酸钾，重铬 酸钾等。
guàn méi guī zàn
罐 玫瑰 暂
piē pán shān sè
瞥蹒 跚涩
罐（ ）瑰（ ）玫（ ）蹒（ ）跚（ ）怔（ ） 灌（ ）魄（ ）枚（ ）满（ ）栅（ ）征（ ）
积累词语
温驯 妩媚 吓怔 狡猾 焦躁 牛乳罐 罐子 狭长 仰卧 玫瑰 婉转 瞥见 朦胧 怀念 稀疏 蓬松 蹒跚 憨涩 羞涩 暂时 觅食 棕色 拨弄 彻底 领略 筑巢 鸟卵 雏鸟 贪吃 啾啾 蝴蝶 青蛙 藕荷色 庞然大物 出其不意 狂吠不止 自惊自跳 玲珑娇小 弱不禁风 倚枕倾听 心魂俱静 幕天席地 偷卵捉雏 岂不心碎 屏息静立
理解重点词语
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 庞然大物：形容外表上庞大的东西。 玲珑娇小：形容身材不高，灵活。 弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 出其不意：趁对方没有料到就采取行动。 幕天席地：以天为幕，以地为席形容艰苦的野外生活。
近义词
焦躁--烦烦躁躁 领略--领领会会 温驯--温温顺顺 幕天席地---风风餐餐露露宿宿
我们应怎样对待动物？
尊重动物，关心动物， 平等对待，和谐相处。
同在蓝天下 ，人鸟共家园。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
通过学习冰心这篇散文《山中杂 记》，了解到它的写作特点是什么？
1.层次清晰，从大动物写到小动物； 2.详略得当； 3.直接表达和间接表达相结合，更富 感染力。
常规组织病理学 技术
阅读质疑
作者为什么要详细写鸟？
阅读质疑
作者为什么能写得栩栩如生呢？
（1）作者善于观察 （2）作者拥有一颗博爱的心。
想一想，作者丰富的爱心，博爱的思想你是 从哪些语句中感受到的呢？找一限的乐趣？
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们 深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗 自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一 种博爱思想。
常规病理学技术（病理工作流程）
常规组织处理
快速冰冻
细胞学检查
固定
取材
取材
取材 脱水，透明，浸蜡
包埋
OCT包埋 切片
固定
染色 镜下观察，诊断
组织固定
目的：
❖ 保持组织和细胞的形态学特征，防止因为酶活性或微生物而 使组织坏死，自溶及腐败。
❖ 保持组织和细胞中可溶性成分不被溶解。 ❖ 减少蛋白质、脂肪、糖、酶等细胞成分丢失。 ❖ 维持细胞膜，内质网，核膜等细胞结构的完整。
《山中杂记》PPT课件
SHANZHONGZAJI
冰心
冰心
原名谢婉莹，笔名冰心 。 现代著名作家，儿童文学家。 她为少年儿童写了许许多多作 品，如《寄小读者》、《山中 杂记》《小橘灯》等。
冰心崇尚“爱的哲学”， 母爱，童真，自然是其作品的 主旋律。她非常爱小孩，把小 孩看做“最神圣的人”，深受 人民的敬仰。
组织固定
目的：
❖ 使组织中的各种物质沉淀和凝固起来，产生不同的折射率， 造成光学上的差异，以便染色后易于鉴别和观察。
❖ 固定剂兼有硬化作用，使组织硬化增加组织硬度，便于制片 。
❖ 防止细胞过度收缩或膨胀而失去其原有形态结构。 ❖ 经过固定的组织，能对染料产生不同的亲和力而着色清晰，
便于辩认。
组织固定
总结
文章的层次：
马：（1-2) 拔草喂马 欢迎 等待—温驯 良善 对
山 中 杂
狗：（3-4）惊吓 陪伴 跳荡可爱—驯良 可爱 猫：（5-6）不爱到爱 自惊自跳—活泼 欢悦
动 物 的
记 鸟：（7-11）形态 鸣声 家庭 成长—快乐
博
虫：（12）温柔 孩子气—可爱
爱
感悟心语
作者以尊重和欣赏的态度描写了马的温驯、 狗的驯良、猫的活泼、鸟的快乐、虫的可爱，让 我们深深地感受到动物的美好、大自然的美丽， 唤起了我们对动物、对大自然的热爱。文章也启 示我们：只有亲近大自然，才能保持自己的那一 份童真；以一种平等的态度对待动物，才能与动 物建立一种和谐友好的关系。