高中物理必修一第一章第三节.
合集下载
高中物理必修一
目录第一章声现象 1第二章光现象 3第三章透镜及其应用7 第四章物态变化10第五章电流与电路13 第六章电压电阻17 第七章欧姆定律20第八章电功率23第九章电与磁28第十章信息的传递32 第十一章多彩的物质世界33 第十二章运动和力37 第十三章力和机械41 第十四章压强和浮力45 第十五章功和机械能49 第十六章热和能53第十七章能源与可持续发展56 重要的物理常数57常见的物理数值（估算用）58 物理量及其单位58物理公式59第一章声现象第一节声音的产生和传播声源：振动的发声物体。
声音的产生：声是由物体的振动产生的。
一切正在发生的物体都在振动。
振动停止，发声也停止。
鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由空气振动产生的。
声音的传播：声以波的形式传播着。
声的传播需要介质，真空不能传声。
多数情况下，声音的传播速度v气＜v液＜v固。
声速：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
影响声速的因素：介质的种类、介质的温度。
15℃时空气中的声速是340m/s。
第二节我们怎样听到声音听觉的传播途径：发声体振动→（通过空气等介质传播）→鼓膜振动→（通过听小骨等组织传播）→听觉神经传递信号→大脑产生听觉。
骨传导的传播途径：发声体振动→（头骨、颌骨）→鼓膜振动→（听觉神经）→大脑骨传导的原理：固体可以传声。
演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了骨传导。
耳聋包括传导性耳聋和神经性耳聋。
传导性耳聋者可以利用助听器听声音，而神经性耳聋者很难再听到声音。
双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。
人们通过双耳效应，可以较为准确地判断声音传来的方位；但声源在我们正前方、正上方、正后方时我们并不能准确判断，因为声源到两只耳朵的距离几乎相同，双耳效应不明显。
双耳效应的应用：立体声。
人教版高中物理必修一第一章第三节
解析：选B.物体某时刻速度为3 m/s，只能表示 该时刻的运动快慢，至于1 s内(或其它时间内) 运动快慢无法知晓，A错，1 s内平均速度是3 m/s，则物体在这1 s内位移一定是3 m，B对， 某段时间(如前2 s)平均速度为3 m/s，只能反映 这段时间内的平均快慢，其它时间(如后2 s)平 均速度不一定是3 m/s，C错，平均速度与瞬时 速度大小无关，D错．
2．x－t图象的应用 (1)x－t图象只能用来描述物体的运动情况，反 映的是位移x随时间t的变化关系，不表示物体 的运动轨迹． (2)由x－t图象可以确定物体各个时刻所对应的 位置或物体发生一段位移所需要的时间． (3)由x－t图象的斜率判断物体的运动性质
①若x－t图象是一条倾斜的直线，则表示物 体做匀速直线运动，直线的斜率表示物体的 速度．斜率的大小表示速度的大小，斜率的 正、负表示物体的运动方向，如图1－3－5 中的a、b所示． ②若x－t图象为平行于时间 轴的直线，则表示物体处于
知能演练轻松闯关
本部分内容讲解结束
按ESC键退出全屏播放
新知初探自主学习
一、坐标与坐标的变化量
[自主探究]
(1)一辆汽车沿平直公路运动，以公路为x轴、 汽车前进方向为正方向建立直线坐标系，如图 1－3－1所示．t1时刻汽车处于x1＝10 m点，t2 时刻汽车处于x2＝30 m点，汽车坐标的变化量 Δx＝x2－x1＝__2_0_ m(在图中画出这个位移)， 时间的变化量Δt＝__t2_－__t_1 _.
(5)速度方向：速度是矢量，既有_大__小____，又有 _方__向__．速度方向就是物体_运__动___的方向．
三、平均速度和瞬时速度 [自主探究]
(1)一辆汽车从 A 地到 B 地，位移为 Δx＝90
高中物理人教版(2019)选择性必修第一册 第一章动量守恒定律第3节动量守恒定律课件
F1 m1
B m2
v2'
A
m1
v1'
对A应用动量定理： F1t m1v1 m1v1 对B应用动量定理： F2t m2v2 m2v2
根据牛顿第三定律： F1 F2 得 m1v1 m1v1 (m2v2 m1v1)
m1v1 m2v2 m1v1 m2v2
两个物体碰撞后的动量之和等于碰撞前的动量之和
这些领域，牛顿运动定律不在适用。
3、动量守恒定律是一个独立的实验规律,它适用于目前为止物理学研究的一切领域。
本课小结
1、定律内容：一个系统不受外力或所受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变。 2、公式表达：
(1) p＝p′ (2) m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′ (3) Δp1＝－Δp2 (4) Δp＝0 3、适用条件：理想条件、实际条件、近似条件、单向条件
在连续的敲打下，平板车会 怎样运动呢？
两个人的速度之间有 怎样的关系呢？
在冰壶比赛中，一只冰壶撞击 另一只冰壶后，两只冰壶的运 动状态都将发生变化，这种碰 撞类运动有什么规律？
一、相互作用的两个物体的动量变 化如图，在光滑水平桌面上做匀速运动的两个物体 A、B，质量分别是 m1 和 m2，沿同一直线向
提示：①只放开一只手，合外力不为零，系统的动量不守恒； ②两只手都放开后，合外力为零，系统动量守恒； ③两手都放开后系统动量的大小取决于两手放开前动量的大 小。
2. 如图所示，质量为m的人站立于质量为M的平板车上，人与车以
大小为v0的速度在光滑水平面上向东运动。某时刻人相对平板车以大
小为v′的速度竖直跳起，人跳起后车的速度大小为B （ ）
4、应用动量守恒定律解题
当堂检测
1. 如图所示，光滑水平面上两玩具小车中间夹一压缩了的轻弹 簧，两手分别按住小车，使它们静止，对两车及弹簧组成的系 统，下列说法中正D确的是（ ）
高一物理必修一第一章：1.3运动速度的描述---速度
3、在本堂课的教学设计中，以建构主义学习理论为基础，体现了新课程中“自主、探究、合作”的教学理念，教学设计的以“刘翔2004雅典夺冠”拉开学习的序幕，然后层层深入，以师生互动、生生互动为主要的课堂形式，在实现知识构建的同时，提升学生的探究能力与合作学习能力
四、教学策略选择与设计
1、根据本节课特点，采用“启发探究欲望、展开探究活动、总结探究成果为基本的课堂教学结构。在观察现象初步分析、猜测、推导规律阶段都交给学生自主完成，因此在充分落实“双基”教学和体现教师的主导作用和学生主体作用，使教学过程真正成为学生学习过程，使学生既学到知识，又培养探索能力的思想指导下，使学生能主动获取知识、培养能力、学会学习和科研的方法，调动学生学习积极性，使学生获得成就感。
平均速率等于物体运动通过的路程与所用时间的比值。也就是说，尽管他们两人通过的路程相同且都不为零，但是由于所用时间不同。所以用时短的运动得快，也就是平均速率大，这其实也就是初中学过的“速度”。
4、探究升华
教师引导学生表演短剧：“警察与司机的故事”，加深理解平均速度与瞬时速度的区别。
一外国司机驱车从长兴赶往湖州，由于交通堵塞，已经行驶了2个小时，快要抵达目的地了，司机便开始加速行驶……(基本数据:长兴到湖州约30公里，允许行驶的最大时速为60公里/小时。)
〈设疑引入〉：那么，如何来描述物体运动的快慢呢?
2、探究知识准备
指导学生阅读“坐标与坐标的变化量”。
〈问题〉：以初中的50米赛跑为例，如果跑道是直线，你是否能说明“坐标”与“坐标的变化量”的区别和联系?
（二）展开探究活动
1、建立模型-速度
北京时间2004年8月28日凌晨2点40分，在雅典奥林匹克体育场，这是所有国人都铭记的日子，21岁的上海小伙子刘翔犹如闪电一样，挟带着狂风与雷鸣般的怒吼率先冲过了终点，以巨大的优势斩获奥运会男子110米跨栏金牌，12秒91的成绩平了由英国名将科林·约翰逊所创造的世界纪录。
四、教学策略选择与设计
1、根据本节课特点，采用“启发探究欲望、展开探究活动、总结探究成果为基本的课堂教学结构。在观察现象初步分析、猜测、推导规律阶段都交给学生自主完成，因此在充分落实“双基”教学和体现教师的主导作用和学生主体作用，使教学过程真正成为学生学习过程，使学生既学到知识，又培养探索能力的思想指导下，使学生能主动获取知识、培养能力、学会学习和科研的方法，调动学生学习积极性，使学生获得成就感。
平均速率等于物体运动通过的路程与所用时间的比值。也就是说，尽管他们两人通过的路程相同且都不为零，但是由于所用时间不同。所以用时短的运动得快，也就是平均速率大，这其实也就是初中学过的“速度”。
4、探究升华
教师引导学生表演短剧：“警察与司机的故事”，加深理解平均速度与瞬时速度的区别。
一外国司机驱车从长兴赶往湖州，由于交通堵塞，已经行驶了2个小时，快要抵达目的地了，司机便开始加速行驶……(基本数据:长兴到湖州约30公里，允许行驶的最大时速为60公里/小时。)
〈设疑引入〉：那么，如何来描述物体运动的快慢呢?
2、探究知识准备
指导学生阅读“坐标与坐标的变化量”。
〈问题〉：以初中的50米赛跑为例，如果跑道是直线，你是否能说明“坐标”与“坐标的变化量”的区别和联系?
（二）展开探究活动
1、建立模型-速度
北京时间2004年8月28日凌晨2点40分，在雅典奥林匹克体育场，这是所有国人都铭记的日子，21岁的上海小伙子刘翔犹如闪电一样，挟带着狂风与雷鸣般的怒吼率先冲过了终点，以巨大的优势斩获奥运会男子110米跨栏金牌，12秒91的成绩平了由英国名将科林·约翰逊所创造的世界纪录。
人教版(2019)高中物理必修第一册第一章第三节：运动快慢的描述——速度(共49张PPT)
人教版（2019）高中物理必修第一册 第一章 第三节 ：运动 快慢的 描述— —速度( 共49张 PPT)
速度
计算速度时为什么不用路程比时间？
兄弟两人同时由学校出发回家。哥哥步行走近路，弟弟骑车 绕道而行，结果他们同时到达。他们二人相比，谁快些？
从效果来看，他们兄弟二人一样快。 都是从学校到家，用了同样的时间
人教版（2019）高中物理必修第一册 第一章 第三节 ：运动 快慢的 描述— —速度( 共49张 PPT)
人教版（2019）高中物理必修第一册 第一章 第三节 ：运动 快慢的 描述— —速度( 共49张 PPT)
速度的表示 比值定义法
人教版（2019）高中物理必修第一册 第一章 第三节 ：运动 快慢的 描述— —速度( 共49张 PPT)
人教版（2019）高中物理必修第一册 第一章 第三节 ：运动 快慢的 描述— —速度( 共49张 PPT)
人教版（2019）高中物理必修第一册 第一章 第三节 ：运动 快慢的 描述— —速度( 共49张 PPT)
速度
定义： 物理学中用位移x与发生这个位移所用时间t的比值表示
物体运动的快慢。 符号： v
比值定义法是常见的一 种定义物理量的方法， 被定义的物理量不是由 其他两个量决定
人教版（2019）高中物理必修第一册 第一章 第三节 ：运动 快慢的 描述— —速度( 共49张 PPT)
速度的表示 下列关于速度的说法不正确的是（ABC ） A、速度描述物体运动的快慢，只有大小。 B、物体运动时间越短，速度越大。 C、物体运动位移越大，速度越大。 D、物体位置变化越快，速度越大。
人教版（2019）高中物理必修第一册 第一章 第三节 ：运动 快慢的 描述— —速度( 共49张 PPT)
高中物理必修一第一章第三节 速度第一课时PPT
引导探究 平均速度
16奥运会百米决赛，牙买加名将龙赛恩 博尔特夺冠，博尔特的成绩是9s81。
11.012m/s
引导探究 平均速度
平均速度：物体在时间间隔t 内的平均快慢程度 公式： v x
t
注意： 平均速度是矢量，其方向与位移x 方向相同 平均速度不是速度的平均值 平均速度是描述物体运动快慢和方向的物理量。
假设从三脚爬上山顶的路程为S, 因为他最后又回到了远点,所以往返的平均速度的大小为0, 然后设往返的平均速率设为V, 由题意可知,这个人一共走的路程为2S, 从山脚爬到山顶用的时间t1=S/v1 从山顶返回山脚用的时间t2=S/v2 所以往返的平均速率就等于用总的路程除以总共用的时间 即： V= 2S/（t1+t2） = 2S/（S/v1+S/v2） 然后化简可得：=2v1·v2/（v1+v2）
A.这列火车通过这段路程所用的时间是0.5 h
B.这列火车一定以60 km/h的速度在这段 路程中运行
C.这列火车如果行驶60 km的路程，用的 时间一定是1 h
D.60 km/h是火车在这段路程中的最大速 度与最小速度之和的一半
•
如图所示为某校学生开展无线电定位“搜 狐”比赛，甲、乙两人从O点同时出发， 并同时到达A点搜到狐狸，两人的搜狐 路径已在图中标出，则( B )
当堂诊学
• 例1：（基础题）下列关于速度的说法正 确的是（ ）AD A.速度是矢量，既有大小又有方向 B.速度是描述物体运动快慢的物理量， 只有大小 C.速度越大，物体的位移越大 D.速度越大，物体在单位时间内的位移 越大
当堂诊学
例2 甲乙两质点在同一直线上匀速运动， 设向右为正方向，甲质点的速度为2m/s, 乙质点的速度为-4m/s,则正确的是（ACD)
高中物理必修一第一章第三节运动快慢的描述——速度
第一章 运动的描述第三节 运动快慢的描述——速度初中知识点回顾：1、物体运动快慢的比较方法： (1)比较相同的时间，运动物体通过的距离(2)比较相同的路程，运动的物体所用的时间综合(1)(2)两点可以得出比较物体运动快慢的最佳方法：比较速度2、速度：在匀速直线运动中，物体在单位时间内通过的路程叫速度。
可见速度是定量描述物体运动快慢的物理量（说明：定量：可以用数值来表示的量）3、速度的计算公式：t s v = vs t = s=vt 4、速度的单位：国际单位制中的主单位: “ 米 ∕秒 ” 单位符号: “ m∕s ” ,读作“ 米每秒 ”常用单位：“ 千米∕时 ” 单位符号: “ km∕h ” ,读作“ 千米每时 ”换算关系：1米 ∕秒 = 3.6千米∕时 1千米∕时＝0.28或185米 ∕秒 可见速度的单位是由长度的单位和时间的单位合成的。
说明：速度的计算公式也可以用来计算变速运动，只不过，路程用某段的总距离，时间是指在这段路程中所花的总时间，包括中途停止的时间。
新课：一、坐标与坐标变化量1．A 点坐标x 1 ：表示汽车在t 1时刻的位置，B 点坐标x 2 ：表示汽车在t 2时刻的位置。
2．坐标的变化量△ x ＝ x 末 – x 初 （表示汽车的位移）⑴ △ x 的大小表示位移的大小，⑵△ x 的正、负表示位移的方向。
3．时间的变化量:△ t ＝ t 2 – t 1思考与讨论：1.上图中汽车（质点）在向哪个方向运动？2.如果上述汽车沿x 轴向另外一个方向运动，位移Δx 是正值还是负值？二、速度初中物理中我们是怎样描述物体运动的快慢的？讨论交流：这一定义能否准确描述物体位置变化的快慢呢？请举例说明。
要点提炼速度：1．定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用v表示。
2．物理意义：描述物体位置变化的快慢，也就是表示物体运动快慢的物理量。
3．定义式：。
说明：这里的定义方法是比值定义法．比值定义法是高中常见的一种定义物理量的方法，被定义的物理量不是由其它两个量决定，即不能说v 与Δx成正比，与Δt 成反比．初中曾学习过ρ＝mV、R＝UI也是用比值定义法定义的．4．单位：国际单位：m／s（或m·s-1）。
高中物理必修一第一章第三节运动的描述速度优秀课件
7.（新题快递）（5分）某人骑自行车沿一斜坡从坡底到
坡顶，再从坡顶到坡底往返一次，已知上坡时的平均速
度大小为4 m/s,下坡时的平均速度大小为6 m/s,则此人
往返一次的平均速度大小是( )
A.10 m/s
B.5 m/s
C.4.8 m/s
D.0 m/s
【解析】选D.此人沿斜坡往返一次的位移为0，由平均 速度的定义式 v 可s 知此人往返一次的平均速度大小是
10
30
30
末位置 /m 100
100
1250
2900
Δx/Δt
5 10 25 80
归纳总结：如何判断谁运动的快?
方法一：位移 s 相同，比较时间 t 的大小。 方法二：时间 t 相同，比较位移 s 的大小。
Ø办法：以单位时间作为标准，比较在单位时 间内的位移。
ü结论：可以用单位时间内的位移来描述物体运动的 快慢。
3.三个质点A、B、C的运动轨迹如图所示， 三个质点同时从N点出发，同时到达M点，下列 说法正确的是( ) A.三个质点从N到M的平均速度相同 B.B质点从N到M的平均速度方向与任意时刻瞬时速度方向相同 C.到达M点的瞬时速度的值一定是A的大 D.三个质点到M时的瞬时速度的值相同
【解析】选A.三个质点运动的初、末位置相同，故位移 相同，又时间一样，故平均速度相同.B质点沿NM直线运 动但有可能往返，故不能断定平均速度方向与任意时刻 的瞬时速度方向相同，B不对，C项无法判定.到达M时， 三者瞬时速度大小无法确定.
【解析】选C.瞬时速度指的是某一时刻或某一位置时的 速度，而平均速度指的是某一段时间或某一段位移上的 速度，其中选项A中速度为某一时刻的速度，选项B、D 中速度为经过某一位置的速度，而选项C中的速度为某一 段位移内的速度，因此C正确.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识
精 瞬时速度大的物体，其平均速度不一定大．
要
(2)平均速度与速度的平均值是不同的，速度的平均值并不
课 时
作
一定等于平均速度．
业
核 心 突 破
第18页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
知 识 精
要(
(多选)下面关于瞬时速度和平均速度的说法，正确的是 )
A．若某段时间内每个时刻的瞬时速度都等于零，则在这段
比值，是标量，只有大小，无方向．
课 时
作
业
核 心 突 破
第32页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
[跟踪训练 2] 一物体沿正东方向以 4 m/s 的速度匀速运动时
知 间为 4 s，又以 3 m/s 的速度向北匀速运动时间为 4 s，求在这 8 s
识
精 内物体的平均速度和平均速率．
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
第 一
运动的描述
章
第1页
第一章 运动的描述
与名师对话·系列丛书
知 识 精 要
第3节
核 心 突 破
课标版·物理·必修1
运动快慢的描述——速度
课 时 作
业
第2页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
[情景导入]
知 识
我们知道兔子比乌龟跑得快；但是在“龟兔赛跑”的故事中兔
精
要 子却输了，也就是兔子比乌龟运动慢．到底它们谁运动得快？要说
课
清楚运动的快慢，必须研究运动快慢的描述方法——速度．
时 作
业
核 心 突 破
第3页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
[目标定位]
知 识
1．理解物体运动的速度．知道速度的意义、公式、符号、单
精
要 位、矢量性．(重点)
第23页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
[解析] 题目考查平均速度与瞬时速度的区别．A选项中，
知 9.5 m/s是冲过终点线这一位置的速度，是瞬时速度；B选项中，
识
精 要
列车行驶的过程中速度是变化的，150 km/h是指平均速度；C选
项中，1.2 m/s是对应于隧道内的一个过程，是平均速度；D选项
要
＝1205ms＋＋530s＋m4＋s6＋0 6ms＋0
课 时 作
业
核
＝10.5 m/s.
心
突 破
[答案] (1)1.5 m/s 方向向西 (2)10.5 m/s
第31页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
知
平均速度对应的是一段时间内的位移与时间的比值，是矢
识
精 要
量，有方向；平均速率对应的是一段时间内的运动路程与时间的
时
提示：(1)有可能．如某运动员在跑400米时，他虽然一直在
作 业
核 心
奔跑，但由于他跑完一圈400米时又回到了原出发点．所以他的
突
破 运动位移是零，故这段时间内他的平均速度为零．
(2)不对．瞬时速率是瞬时速度的大小，但平均速率是物体
的运动路程与所用时间的比值，不是平均速度的大小．
第14页
第一章 第3节
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
知
(1)物体做变速运动时，在不同阶段上的平均速度一般不
识
精 同，因此在求平均速度时一定要明确所求的是哪一个时间段内
要
的平均速度，要紧扣平均速度的定义．
课 时
作
(2)注意平均速度与平均速率的区别．
业
核 心 突 破
第27页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
知 度一定等于零，但某段时间内平均速度为零，可能是物体静止
识
精 不动，也可能是物体运动又回到出发点，所以瞬时速度未必为
要
零，所以选项A对，B错．匀速直线运动中，任意相等时间内位
课 时
作
移相等，故平均速度与瞬时速度没有区别，选项C正确．变速运 业
核 心
动中某段时间内平均速度有可能等于某时刻的瞬时速度，选项D
核 心 突 破
第9页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
自我思悟2：(1)根据公式v＝
Δx Δt
，位移Δx越大速度一定越大
知 识
吗？为什么？
精
要
(2)速度可以是负值吗？正的速度一定大于负的速度吗？
课
提示：(1)不一定，速度由物体的运动情况决定．它关联空
时 作
业
核 间位移的变化Δx，同时又与时间间隔Δt有关，不是单一关系．
要
＝120
m－30 m＋60 m＋0 5 s＋5 s＋4 s＋6 s
＝1.5 m/s，平均速度的方向为向西．
核 心 突 破
课标版·物理·必修1 课 时 作 业
第30页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
(2)全程的平均速率为
知 识 精
v ＝Δx4＋t1＋Δxt12＋＋tΔ3＋x2＋t4 Δx3
课
2．理解平均速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度，
时 作
业
核 认识各种仪表中的速度．(重点)
心 突
3．理解瞬时速度的意义．(难点)
破
4．能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念．
5．知道速度和速率以及它们的区别．
第4页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
知 识 精 要 核 心 突 破
第5页
课标版·物理·必修1
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
[思路引导] (1)平均速度 v 是矢量，平均速率 v 是标量．(2)
知平均速率＝时间.
要
课 时 作 业
核 心 突 破
第29页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
[解析] (1)全程的平均速度大小为
知 识 精
v ＝Δx4－t1＋Δxt12＋＋Δt3＋x2＋t4 Δx3
作 业
核 大小表示位移的 大小 ，Δx的正负表示位移的 方向．
心 突 破
第6页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
3．时间的变化量：时间的变化量用Δt表示，Δt＝ t2－t1 ，
知 如图乙所示．
识
精 要
自我思悟1：位移的坐标变化量一定是正值吗？时间的变化
量呢？
课
时
作
提示：位移的坐标变化量不一定是正值，当物体向负方向 业
课 时
作
中，8 m/s是太空舱落入太平洋这一时刻的瞬时速度．
业
核
心
突 破
[答案] BC
第24页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
速度与速率的区别与联系
课标版·物理·必修1
知 识
速度
速率
精
要
物理 描述物体运动快慢和方 描述物体运动快慢的
课
意义 向的物理量，是矢量 物理量，是标量
时
作
业
分类 平均速度、瞬时速度 平均速率、瞬时速率
核 心
运动时，位移的坐标变化量为负值；时间的单向变化性使其变
突
破 化量一定是正值．
第7页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
二、速度
知
1．物理意义：表示物体运动的 快慢．
识
精 要
2．定义：位移与发生这个位移所用时间的 比值．
课
Δx 3．定义式：v＝ Δt .
时 作 业
核 心
4．单位：国际单位制单位： 米每秒 ，m/s或m·s－1.常用单
核 心
定义 移所用时间的比值．与一 某一位置的速度，与某
突区
破
段时间或位移对应
一时刻或某一位置对应
别
物理 描述物体在一段时间内运 描述物体在某一时刻运
意义 动的平均快慢和方向
动的快慢和方向
第11页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
项目
平均速度
瞬时速度
知 识
比较
精
要区
只能粗略地描述物体运动 可以精确地描述物体运
说明
课
别
的快慢
动的快慢
时
作
业
两者均为矢量，在匀速直线运动中，平均速度与瞬
核 心 突
联系 时速度相等
破
第12页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
课标版·物理·必修1
2.速度和平均速率
知
(1)速率： 瞬时速度 的大小，是标量，只有大小，没有方
识
精 向．
要
(2)平均速率：物体通过的 路程 与通过这一路程所用时间的
作
表示
业
核
区
心
突 破
别
反映一段时间内物体运 精确地描述了物体
物理 动的平均快慢程度，与 运动的快慢及方
意义 一段时间或一段位移相 向，与某一时刻或
对应
某一位置相对应
第16页
第一章 第3节
与名师对话·系列丛书
平均速度
课标版·物理·必修1
瞬时速度
区
与某时刻(某位置)
知
方向
与Δx方向一致
识
别
运动方向一致
它某一时刻的瞬时速度
课 时
作
[思路引导] (1)平均速度对应某段位移或某段时间；瞬时 业