微课1阅读理解(1)
的地得的用法微课教学设计
的地得的用法微课教学设计一、引言随着移动互联网的发展，学习方式和教学模式也在不断革新。
微课作为一种新兴的在线学习形式，以其短小精悍的特点和生动有趣的内容，受到了广大学习者的喜爱。
本文为您设计了一节关于“的地得”的微课教学内容。
通过本课程的学习，您将能够清晰地理解“的地得”在汉语语法中的用法，并且能够正确运用它们。
二、一级标题：“的”的基本用法1. 解释和应用：在汉语中，“的”是一个非常常见且重要的助词，在句子中起到修饰、限制或体现所有关系等作用。
我们先来看几个例子：- 妈妈做的蛋糕很好吃。
- 那是家里的猫吗？- 这是你们学校的图书馆。
从这些例子可以看出，“的”起到修饰名词、表示所属关系或产生限定作用等功能。
接下来我将对具体使用场景进行详细讲解。
2. 描述物品所属关系：“的”可以表示所属关系，表达某事物与另一事物之间的关系。
例如：- 她的手机很贵。
- 这是我的书。
3. 构成形容词短语修饰名词：“的”可以用来连接形容词和名词，构成形容词短语，进一步修饰名词。
例如：- 不同背景的学生们正在一起合作。
- 在美丽的花坛中，小鸟在歌唱。
4. 关系代词如“谁”的引导：当"的"后面接关系代词“谁”时，可以用来表示人与人之间的拥有关系、身份关系等。
例如：- 这是跟我交朋友的人。
- 我想找个知道怎么开车的朋友。
三、一级标题：“地”的基本用法1. 解释和应用：在汉语中，“地”是一个副词，在句子中表达方式和程度等意义。
下面我们看几个例子:- 他高兴地笑了。
- 她慢慢地散步。
2. 描述方式或态度等情感：“地”可以描绘说话人行为时的方式、态度和情感等。
例如:- 小明生气地喊着。
- 她深情地看着他。
3. 修饰动词：“地”可以用来修饰动词，表示动作是以某种方式或者采取什么态度进行。
例如：- 轻轻地敲门。
- 安静地学习。
四、一级标题：“得”的基本用法1. 解释和应用：在汉语中，“得”是一个副词，在句子中表达程度、方式等意义。
谈谈常见的非连续性文本及阅读1
炎
1．读了说明书，我知道这种药的名称是( )，有( )作用。 2．李东的妈妈这几天咽喉有点发炎，可以吃吗？如果可以，该如何服 用？有什么注意事项？
1．读了说明书，我知道这种药的名称是( 头孢克肟 胶囊 )，有( 消炎)作用。 2．李东的妈妈这几天咽喉有点发炎，可以吃吗？如 果可以，该如何服用？有什么注意事项？ 答：头孢克肟胶囊有消炎作用，适用于慢性呼吸系 统感染的继发感染，李东的妈妈咽喉发炎，属于呼 吸系统感染，所以可以服用。因为药品规格是每粒 100mg,成人每次100mg，每日2次，所以需要每日服 两粒，每次1粒。服用后可能会有腹泻等消化道反应。
2．如果你是少林寺景区的负责人，你觉得 景区在经营上存在着哪些问题？应当如何改 进？ 答：如果我是少林寺景区的负责人，我觉得 景区在经营上存在的问题有：对景区环境美 化得不够，广告宣传力度小或宣传方法不合 适，门票价格定得也不太让游客满意。针对 以上问题，可以作如下改进：进一步美化环 境，建设景点，加大宣传力度，在调查的基 础上重新订门票价格。
小学语文复习资料微课系列
例谈常见的报， 读一读，想一想， 商场是为了什么 节日推出的何种 活动以及活动时 间、活动内容， 你能读懂吗？
列 车 时 刻 表
人 口 普 查 情 况 表
记忆的规律
电影放映海报
公益广告
景区游览图 门票
根据非连续性文本使用的表现方法不同， 大致可把非连续性文本分为这几类： 文字类 主要以文字、符号为表现方式 图文类 既有图，又有文字 图表类 用图表、表格说明问题 综合类 综合使用文字、图画、表格等
头孢克肟胶囊说明书（部分） 【适应症】本品适用于对头孢克肟敏感的链球菌属（肠球菌除外）、 肺炎球菌、淋球菌、卡他布兰汉球菌、大肠杆菌、克雷伯杆菌属、沙 雷菌属、变形杆菌属及流感杆菌等引起的下列细菌感染性疾病： 1．支气管炎、支气管扩张症（感染时），慢性呼吸系统感染的继发感 染，肺炎； 2．肾盂肾炎、膀胱炎、淋球菌性尿道炎； 3．胆囊炎、胆管炎； 4．猩红热； 5．中耳炎、副鼻窦炎。 【规格】100mg 【用法用量】口服。 成人及30公斤以上儿童用量：每次100mg，每日2次；成人重症感染者 可增加至每次200mg，每日2次。 儿童：按每公斤体重1.5—3.0mg计算给药，每日2次。或遵医嘱。 【不良反应】本品主要不良反应为包括腹泻等消化道反应。
小学语文微课模板万能教案
课程名称：小学语文基础阅读与理解课时： 1课时适用年级：小学三年级教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 帮助学生掌握基本的阅读策略，如预测、提问、总结等。
3. 增强学生的语言表达能力和审美情趣。
教学重点：1. 阅读策略的应用。
2. 文章主旨和大意的理解。
教学难点：1. 复杂句子和段落的理解。
2. 阅读中的情感体验。
教学准备：1. 电子课件或多媒体设备。
2. 学生阅读材料。
3. 小组讨论表格。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过简短的故事或提问引起学生的兴趣，例如：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起学习一篇有趣的故事，看看你们能从故事中学到什么。
”2. 展示课程主题，板书课程名称。
二、新课导入（10分钟）1. 阅读引导：教师引导学生阅读文章，注意朗读的节奏和语气。
2. 阅读策略：讲解并示范阅读策略，如预测、提问、总结等。
3. 学生实践：学生根据教师提供的阅读策略进行独立阅读，并完成阅读任务。
三、小组讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论文章的主旨和大意。
2. 讨论表格：提供讨论表格，帮助学生组织思路。
3. 小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组补充和评价。
四、阅读拓展（10分钟）1. 词语积累：引导学生从文章中找出不熟悉的词语，并解释其意思。
2. 仿写练习：让学生根据文章的体裁和风格，进行仿写练习。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈：学生分享自己的学习心得和收获。
3. 作业布置：布置相关的阅读作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生阅读策略的掌握程度。
2. 学生对文章主旨和大意的理解程度。
3. 学生语言表达能力和审美情趣的提升。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 注重学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
微课小学语文阅读教学设计
微课小学语文阅读教学设计一、引言语文课程对于小学生的阅读能力发展至关重要。
借助微课平台，能够有效提升小学生的阅读技巧和阅读理解能力。
本文将设计一堂小学语文微课，以提升学生的阅读能力为目标。
二、教学目标1. 帮助学生理解文章的主旨和关键信息。
2. 培养学生对不同体裁文本的理解能力。
3. 提高学生的阅读速度和阅读流畅度。
4. 培养学生的批判性思维和判断能力。
三、教学内容与安排1. 预热活动（5分钟）- 利用图片、视频等引起学生对主题的兴趣，为阅读做铺垫。
2. 导入与探究（10分钟）- 出示一篇短文，并提问引导学生发现关键词、主题和大意。
3. 梳理与总结（20分钟）- 引导学生进行文本理解，分析段落的结构和逻辑关系。
- 引导学生找出文章中的关键词，并总结文章的主旨和要点。
4. 拓展与运用（15分钟）- 分组活动，每组选取一篇文本，并展示给其他组员，要求其他组员简要总结这篇文章的主旨和要点。
5. 合作与分享（10分钟）- 学生自由组成小组，互相讨论和分享各自的阅读心得和体会。
6. 实践与应用（20分钟）- 让学生根据自己的理解，进行自主创作，如书写读后感、写一个结尾、或续写故事等。
7. 总结与反思（10分钟）- 教师对本堂课进行总结，并邀请学生分享自己的反思和学习收获。
四、教学方法与手段1. 情景教学法：通过引入引发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 合作学习法：通过小组合作讨论和分享，促进学生的互动与合作，提升阅读理解能力。
3. 创造性思维方法：鼓励学生进行自主创作和思考，提高批判性思维能力。
五、教学评估与反馈1. 教师观察法：通过观察学生的阅读表现和参与度，评估学生的理解情况。
2. 同学互评法：学生进行小组内部的互相评价和反馈，促进共同进步。
3. 口头回答：教师提问学生，学生通过口头回答展示自己的理解情况。
六、教学资源准备1. 微课平台2. 文本教材：包括故事、文章等不同体裁的文本。
七、教学延伸与拓展1. 给学生提供更多的阅读材料，如课外书籍、报纸、杂志等。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案一、教学目标1. 帮助学生了解《了不起的狐狸爸爸》的作者、背景及故事情节。
2. 引导学生运用预测、归纳、分析等方法阅读整本书，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱阅读、分享阅读体验的习惯，提升文学素养。
二、教学内容1. 第一课时：导入与激发兴趣（1）介绍作者及作品背景。
（2）讲述故事梗概，引发学生兴趣。
（3）布置阅读任务，让学生带着问题阅读。
2. 第二课时：阅读指导（预测与归纳）（1）引导学生运用预测方法，预测故事发展。
（2）阅读第一至第四章，学习归纳段落大意。
（3）小组讨论，分享阅读心得。
3. 第三课时：阅读指导（分析与理解）（1）引导学生运用分析方法，理解狐狸爸爸的形象。
（2）阅读第五至第八章，学习分析人物性格特点。
（3）小组讨论，分享阅读心得。
4. 第四课时：阅读指导（感悟与启示）（1）引导学生从故事中感悟人生道理。
（2）阅读第九至第十二章，学习感悟故事主题。
（3）小组讨论，分享阅读心得。
5. 第五课时：阅读总结与拓展（1）回顾整本书的内容，总结阅读收获。
（2）学生分享自己的阅读心得。
（3）推荐类似作品，拓展学生阅读视野。
三、教学资源1. 《了不起的狐狸爸爸》纸质书籍或电子书。
2. 教学PPT、视频等辅助材料。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读兴趣的培养。
3. 学生文学素养的提升。
五、教学建议1. 课前准备：教师提前阅读整本书，了解故事情节，准备教学素材。
2. 课堂氛围：营造轻松愉快的阅读氛围，让学生敢于发表自己的观点。
3. 教学方法：采用启发式、讨论式教学，引导学生主动参与阅读过程。
4. 课后跟进：关注学生的阅读进度，及时解答阅读中的疑问，鼓励学生分享阅读心得。
六、教学步骤1. 第六课时：阅读指导（深入分析与主题探讨）（1）引导学生深入分析故事中的冲突和解决冲突的方法。
（2）阅读第十三至第十六章，探讨故事中的道德困境和狐狸爸爸的抉择。
《荷塘月色》微课教学
《荷塘月色》微课教学《荷塘月色》是中国作家林徽因创作的一篇散文，这篇散文在描写自然景色的也展现了作者深沉内心的感受和思考。
下面是《荷塘月色》的微课教学内容：一、导入（5分钟）1.通过图片展示，介绍《荷塘月色》的背景和作者林徽因，引发学生对这篇散文的兴趣。
二、学习（15分钟）1.阅读理解：让学生阅读散文，然后提问如下问题：a.《荷塘月色》描写的是什么场景？b.作者在荷塘月夜时的感受是怎样的？c.散文中有哪些字眼给你留下的印象最深？2.探究思考：让学生讨论散文中作者探索生命的思考。
通过以下问题引导学生：a.散文中作者提到了“感觉自己真是太矜持了”的原因是什么？b.作者提到的“湖面上仿佛有一只巨大青蛙在跳跃”这句话是什么意思？它给我们什么启示？c.我们是否也有过类似于作者的思考和感受？为什么？三、拓展（10分钟）1.阅读欣赏：让学生欣赏其他类似主题的散文，如陶渊明的《归园田居》，通过比较分析，体会不同作者对自然的感悟和思考。
2.写作训练：要求学生根据自己的体验和感受，写一篇类似于《荷塘月色》的散文或读后感，表达自己的思考和感悟。
四、总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容，总结《荷塘月色》散文的核心思想和特点。
2.让学生自己总结：自然景色给人们带来的启示和思考。
五、作业布置（5分钟）1.布置写作作业：完成一篇《荷塘月色》的读后感或散文。
2.阅读作业：阅读其他类似主题的散文，并总结不同作者对自然的感悟和思考。
六、延伸活动（10分钟，根据时间情况可选）1.学生分享：让学生分享自己写的读后感或散文，促进交流和学习。
2.创意展示：让学生通过图片、音乐等形式，展示自己对自然的感受和思考。
概括文章主要内容(微课)
因为他诚恳地答应 一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说：“先生，我也想买 照顾这位弱多病的 出10万英镑想买老
老人。 人的房子，自己却 淡地说，“ ” 希望 1万英镑能买到， 青年并不沮丧，他诚恳地说：“如果您把住宅卖给我，我保证会让您依
最终他梦想成真。 旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步，相信我，我会用心来照顾您 !”
一位青年想用1万英镑买老 人的房子，因为他愿意照顾 这位老人 结果： 老人听了答应卖给他。
方法二：课题扩充法 从课题入手，根据文章内容 把课题扩展成一句完整、通顺的 话，就抓住了文章的主要内容。
1、一般来说，以人名、地名、物名、中心事件 命名的文章选择“课题扩充法”归纳主要内容 比较适宜。
2、要紧扣课题提出相关问题。
时间+地点+人物（谁）+ 事情起 因+经过 +结果
要素串联法
《卖火柴的小女孩》
时间： 大年夜 地点： 街头 人物： 卖火柴的小女孩 小女孩冻死在街头 事件： 主要内容： 文章主要写了卖火柴的小女 孩在大年夜冻死街头的事。
梦想成真 1在英国有位孤独的老人，无儿无女又体弱多病， 他决定搬到养老院，并宣布出售他漂亮的住宅。 2因为这是所有名的住宅，所以购买者闻讯蜂拥而 至。住宅的底价是8万英镑，但人们很快就把它炒到10 万英镑，而且价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，
梦想成真
在英国有位孤独的老人，无儿无女又体弱多病，他决定搬到养老院，并 宣布出售他漂亮的住宅。
因为这是所有名的住宅，所以购买者闻讯蜂拥而至。住宅的底价是8万
英镑，但人们很快就把它炒到10万英镑，而且价钱还在不断攀升。老人深陷 在沙发里，满目忧郁。是的，要不是健康状况不行了，他是不会 卖掉这栋他度过大半生的住宅的。 一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说：“先生，我也想买 这栋住宅，可我只有1万英镑。”“但是，它的底价就是8万英镑，”老人淡 淡地说，“ ”
三年级语文阅读理解微课
三年级语文阅读理解微课在小学三年级的语文学习中，阅读理解是一个重要的环节，它不仅能够提高学生的阅读能力，还能增强学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
微课作为一种新兴的教学方式，以其短小精悍、易于消化的特点，成为了提高阅读理解能力的有效途径。
以下是针对三年级学生设计的一节语文阅读理解微课内容。
首先，我们要明确阅读理解的目标。
对于三年级的学生来说，阅读理解的目标主要包括：理解文章的主旨大意、把握文章的基本结构、识别关键词句、理解文中的隐含意义以及能够对文章进行简单的评价和总结。
在微课的开始，我们可以通过一个有趣的故事或者一个生动的图片来吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
例如，可以展示一张描绘森林的图片，并提出问题：“你能想象在这片森林里会发生什么故事吗？”这样的问题能够激发学生的想象力，为接下来的阅读活动做好铺垫。
接下来，我们可以选择一篇适合三年级学生阅读水平的文章。
这篇文章应该具有清晰的结构，语言简洁明了，同时包含一些有趣的情节和生动的描写，以便于学生理解和记忆。
在阅读文章之前，可以引导学生进行预测，让他们根据文章的标题或者图片来猜测文章可能讲述的内容。
在阅读过程中，教师应该指导学生注意文章的开头和结尾，因为这些部分往往包含了文章的主旨。
同时，教师可以引导学生关注文章中的关键词句，这些词句往往是理解文章的关键。
在阅读的过程中，教师可以适时地提出问题，引导学生思考，例如：“这篇文章主要讲述了什么？”或者“你认为作者为什么要这样写？”这样的问题能够帮助学生深入理解文章内容。
阅读完成后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的阅读感受和理解。
在这个过程中，教师可以鼓励学生提出自己的见解，并且尊重每个学生的想法。
通过小组讨论，学生不仅能够加深对文章的理解，还能够学会倾听和表达。
最后，教师可以引导学生进行文章的总结和评价。
在这个环节，教师可以让学生用自己的话来概括文章的主要内容，并且鼓励他们对文章进行评价，比如：“这篇文章写得怎么样？”或者“你最喜欢文章中的哪一部分？”通过这样的活动，学生不仅能够锻炼自己的语言表达能力，还能够提高自己的批判性思维能力。
小学语文阅读微课
1、纵观全文，把握主旨。 2、认真审题，定向扫描。 3、筛选组合，定向表述。的浏览一下整篇文章，重视标题 （中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各 段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概， 不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要 及时概括段意。
1、某段或某句在文中的作用体型 在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，
激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行 对比，反衬出…… 2、概括某段大意-- 3、概括全文的主要内容的答题模式 谁----为了什么-----做了什么----结果怎样
即浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，
同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些 问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大 体范围，就等于答对该题的一半了。
复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对
照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案 的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
小学英语阅读理解题解题技巧省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
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训练5——阅读了解
My name is Amy. I'm from Canada. I usually get up at 6:30, and I often go hiking on the weekend. I like spring best. It's windy and warm. And I like winter, too. Because my birthday is in December, and I can play with snow. Today my parents are going shopping. My brother is swinging in the garden. I'm watching TV. Do you want to be my friend? My QQ is 408981124, and my telephone number is 6678115. 1. Amy often goes hiking______.
A. on Sunday B. in spring C. on the weekend. 2. Which is Amy's favourite season? 3. ----Why does Amy like winter? 4. Is Amy's brother going shopping? 5. What's Amy's telephone number?
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微课阅读理解讲解
Hello，大家好，我是巍巍老师，今天我们要做的是一道阅读理解题。
“阅读理解”题
阅读理解考查的主要内容。
首先，初中英语试题中的阅读文章题材多样(涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面)，体裁形式丰富(包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等)，这就需要同学们在平时对各方面的知识都有所积累。
其次，阅读理解主要是考查同学们综合运用所学语言知识的能力，包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。
在阅读技巧上，考生要注意文章的个别词或句子、文章的某细节或情节、文章的主题或背景知识、文章的结论或结局、文章内涵的寓意等。
阅读理解题分值比较大，同学们在答题时一定要认真仔细。
那么答这类题有什么阅读技巧与方法呢？：1、获取段落的主旨和大意。
2、关键信息定位法，确定细节和事实。
3、根据上下文猜测词义。
4.进行合理推断。
答题步骤：先看题再看文章。
好，我们一起来看看吧！看完题目我们知道这是一篇关于颜色的文章。
（）1．Some people think that blue means_____.用关键信息定位法。
确定细节和事实。
在文中找到blue means在文中第二行Some people think blu e will be popular, because blue means peace and kindness.故选D
( )2．People like yellow because _____.同样用关键信息定位法。
在第4段Yellow is a soft color and it can make people feel relaxed.故选D. ( )3．Which color is chosen by most people? 关键词是most people在最后一段。
Most people think black will be the most popular color.故选B。
( )4．The underlined words “show off”in the last paragraph mean“_ ______”.根据上下文猜测词义It always looks cool, and men often show off their social positions(社会地位）by using this color.黑色看上去很酷，人们经常用黑色来炫耀他们的社会地位。
故选A．show oneself proudly。
炫耀B．p redict预测C．stand for代表D．explain解释。
（）5．What does the passage mainly talk about ? 获取段落的主旨和大意。
在一个段落中，大部分主题句的位置有两种：1)主题句在段首。
这种情况相当普遍。
一般新闻报道、说明文，议论文大都采用先总述，后分述的叙事方法。
2)主题句在段末。
用归纳法写文章时，往往表述细节的句子在前，概述性的句子在后，并以此结尾。
这种位于句末的主题句往往是对前面细节的总结，归纳或结论。
这篇文章主题句在第一句。
What color do you think will be popular in t he future?故选C.。