高三生物一轮复习优质学案：免疫调节
第26讲免疫调节[考纲要求] 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
2.艾滋病的流行和预防(Ⅱ)。
考点一人体免疫系统的组成、类型与功能1．免疫系统的组成深化拓展免疫细胞的来源和功能2．免疫的类型3.免疫系统的功能(1)防卫功能：抵御病原体的攻击。
(2)监控和清除功能：监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。
1．有关免疫系统与功能的判断(1)各种免疫器官都能产生免疫细胞(×)(2)T细胞和B细胞都来自于骨髓造血干细胞，但分化场所不同，T细胞在骨髓中分化成熟，B细胞在胸腺中分化成熟(×)(3)免疫系统的防卫功能主要针对外来病原体(√)(4)免疫系统的监控和清除功能主要针对体内的抗原(√)(5)体内衰老细胞和癌细胞的清除体现了免疫系统的防卫功能(×)2．有关特异性免疫与非特异性免疫的判断(1)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体特异性免疫中发挥重要作用(×)(2)鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖属于特异性免疫(×)(3)特异性免疫是非特异性免疫的基础(×)(4)人体的第一、二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫(√)(5)非特异性免疫是先天性的，要比特异性免疫的作用更重要和强大(×)据图分析淋巴细胞的起源与分化(1)细胞③和①分别是哪种细胞？它们的起源相同，但种类不同，是否因为它们细胞核中的遗传物质不同？提示③和①分别是B细胞和T细胞。
它们细胞核中的遗传物质相同，之所以种类不同，是因为基因的选择性表达。
(2)图中的④是何种细胞？该细胞的来源有哪些？提示④是浆细胞，浆细胞可由B细胞或记忆B细胞分化而来。
(3)免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？都在特异性免疫中发挥作用吗？提示免疫活性物质并非都由免疫细胞产生的，抗体由浆细胞产生，淋巴因子由T细胞产生，但溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生；抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用，而溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用。
命题点一辨析免疫系统的组成1．下列关于人体淋巴细胞的叙述，错误的是()A．在胸腺中发育成熟的T细胞可参与细胞免疫B．效应T细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞C．T细胞和B细胞都是由造血干细胞发育成的D．T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖『答案』 D『解析』T细胞在胸腺中发育成熟后，可参与细胞免疫，A正确；细胞免疫中，效应T细胞与靶细胞(被病原体感染的宿主细胞)密切接触，致使靶细胞裂解死亡，B正确；造血干细胞可增殖分化为B细胞和T细胞，两者分别在骨髓和胸腺中发育成熟，C正确；体液免疫过程中，T细胞释放的淋巴因子能促进B细胞的增殖和分化，D错误。
2．下列有关免疫细胞的说法中，错误的是()A．记忆细胞、B细胞和浆细胞都可以识别抗原B．T细胞与B细胞间的信息传递方式与效应T细胞与靶细胞间的信息传递方式不同C．T细胞和浆细胞都可以分泌免疫活性物质D．抗原被吞噬细胞吞噬体现了细胞膜的结构特点『答案』 A『解析』记忆细胞、B细胞都可以识别抗原，但浆细胞不能识别抗原，A项错误；T细胞与B细胞间的信息传递方式是T细胞通过产生淋巴因子把信息传递给B细胞，而效应T细胞与靶细胞间通过直接接触传递信息，B项正确；T细胞和浆细胞产生的免疫活性物质分别是淋巴因子和抗体，C项正确；抗原被吞噬细胞吞噬是通过胞吞的方式，体现了细胞膜的流动性，这是细胞膜的结构特点，D项正确。
生命观念有关免疫细胞的3个易错点(1)每个浆细胞只分泌一种特异性抗体。
抗体是分泌蛋白，与其合成、加工、运输有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。
(2)T细胞和B细胞的形成不需要抗原的刺激，而浆细胞和效应T细胞的形成需要抗原的刺激。
(3)浆细胞和效应T细胞不具有增殖、分化能力，而B细胞、T细胞和记忆细胞都能进行增殖、分化，三者受到抗原刺激后，细胞周期会缩短。
命题点二特异性免疫和非特性免疫的判定3．(2017·天津，2)细颗粒物(PM2.5)可影响免疫系统功能。
下表相关推论错误的是()『答案』 C『解析』PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的细微颗粒物质，富含大量的有毒、有害物质，损害呼吸道黏膜，严重影响人体健康，将会影响非特异性免疫，A正确；PM2.5超标的空气使人发病时，T细胞会增殖分化形成相应的效应T细胞和记忆细胞，因此会影响特异性免疫，B正确；PM2.5超标的空气进入机体后，可刺激B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，会影响体液免疫，C错误；抗体是浆细胞产生的，通过抗体实现免疫效应的免疫方式是体液免疫，抗体水平升高，体液免疫能力越强，D正确。
4．下列属于非特异性免疫的是()A．唾液中的溶菌酶分解细菌和接种牛痘预防天花B．胃液呈强酸性，能抑制、杀死细菌和服用脊髓灰质炎糖丸C．吞噬细胞摄取并处理抗原D．白细胞的吞噬作用、皮肤的屏障作用均对多种病原体具有预防作用『答案』 D『解析』接种牛痘预防天花、服用脊髓灰质炎糖丸、吞噬细胞摄取并处理抗原均属于特异性免疫；唾液中的溶菌酶分解细菌、胃液抑制并杀死细菌、白细胞的吞噬作用、皮肤的屏障作用均属于人体的非特异性免疫。
科学思维判断特异性免疫和非特异性免疫的3个“根据”考点二体液免疫与细胞免疫1．体液免疫(1)参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。
(2)免疫过程(3)结果：在多数情况下，浆细胞产生的抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。
2．细胞免疫(1)参与细胞：吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。
(2)免疫过程(3)结果：效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出病原体，最终被吞噬、消灭。
3．二次免疫及其特点(1)含义：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快作出反应，即很快分裂分化产生新的浆细胞和记忆细胞，前者产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。
(2)反应特点：与初次免疫相比，二次免疫反应快、反应强烈，能在抗原侵入但尚未导致机体患病之前将它们消灭。
(1)吞噬细胞的溶酶体参与对抗原的加工处理过程(√)(2)在抗原的刺激下T细胞产生抗体发挥免疫作用(×)(3)在特异性免疫中，只有T细胞产生记忆细胞(×)(4)当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞(×)(5)浆细胞的产生需要T细胞和抗原的共同刺激(×)(6)T细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原(√)(7)感染人体的流感病毒可被人体免疫系统直接识别(√)(8)无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能(×)(9)机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞(×)据图分析人体的特异性免疫过程(1)⑤免疫、⑥免疫分别是哪种免疫？提示细胞免疫和体液免疫。
(2)图中的细胞哪些能特异性识别抗原？提示细胞b、c、d、e、g。
(3)如果胸腺被切除，则对⑤免疫、⑥免疫分别会产生怎样的影响？提示⑤免疫功能全部丧失，⑥免疫功能保留一部分。
1．体液免疫与细胞免疫的比较(1)区别(2)联系2．二次免疫中抗体浓度与患病程度的变化曲线命题点一体液免疫和细胞免疫过程的分析1．B细胞发育成熟和增殖分化的过程如下图所示。
下列有关叙述错误的是()A．甲发育为乙的主要场所是骨髓B．乙表面形成了特异性抗原受体C．甲增殖分化为乙需要抗原刺激D．丙不再具有分裂和分化能力『答案』 C『解析』B细胞在骨髓中发育成熟，A项正确；成熟的B细胞能够识别抗原，则其表面形成了特异性抗原受体，B项正确；淋巴细胞增殖分化为B细胞，无需抗原的刺激，C项错误；丙(浆细胞)是高度分化的细胞，只能产生相应的抗体，不具有分裂和分化能力，D项正确。
2．如图所示是特异性免疫的部分环节，下列相关叙述错误的是()A．吞噬细胞对抗原的识别具有特异性，T细胞能识别抗原B．在特异性免疫中，吞噬细胞具有摄取、处理和传递抗原的作用C．如图中T细胞将进行增殖和分化，则图示属于细胞免疫D．如图中T细胞将呈递抗原，则图示属于体液免疫『答案』 A『解析』在特异性免疫中，吞噬细胞能摄取、处理和呈递抗原，但是没有特异性，A项错误、B项正确；T细胞既参与体液免疫又参与细胞免疫，在体液免疫中能呈递抗原，在细胞免疫中增殖分化为效应T细胞和记忆细胞，C、D项正确。
科学思维“三看”法判定体液免疫和细胞免疫命题点二二次免疫的特点和应用分析3．如图所示为在疫苗注射前后、不同时间采血所测得的抗体水平(向上的箭头为疫苗注射时间)。
下列有关叙述错误的是()A．a与d时间所注射的为不同种疫苗，甲、乙两种抗体由不同浆细胞产生B．甲曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合发挥作用C．甲、乙两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留的时间长短可能有较大的差异D．c时间段抗体水平突然上升，可能是受到了与a时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激『答案』 B『解析』一种浆细胞只能产生一种抗体，由图示可以看出，甲、乙两种抗体产生的时间、含量达到最大值所需要的时间、存留时间各不相同，是由不同疫苗刺激后形成的不同浆细胞产生的，A、C项正确；抗体与抗原结合后，被吞噬细胞吞噬消化，不能再与抗原结合，B项错误；图中c时间段甲抗体的产生比b时间段更快、更多，这是二次免疫反应的特征，即可能受到与a时间注射疫苗相类似抗原的刺激，D项正确。
4．(2018·齐齐哈尔三模)科研人员从某毒蛇的毒腺中提取蛇毒素，将适量的蛇毒素反复多次注射到马的体内，一段时间后从马的血液中提取抗蛇毒素。
下列相关叙述正确的是() A．蛇毒素是淋巴因子，促进马的B细胞增殖、分化，产生抗蛇毒素B．蛇毒素反复多次注射到马的体内，使马的体内产生较多的记忆细胞和抗蛇毒素C．蛇毒素能与抗蛇毒素特异性结合形成免疫沉淀，阻止抗蛇毒素毒杀细胞D．蛇毒素注射到马的体内，使马产生细胞免疫，起到免疫治疗作用『答案』 B『解析』蛇毒素属于抗原，促进马的B细胞增殖、分化，产生抗蛇毒素，A项错误；蛇毒素反复多次注射到马的体内，使马的体内记忆细胞快速增殖、分化，产生较多的记忆细胞和浆细胞，浆细胞分泌较多的抗蛇毒素，B项正确；抗蛇毒素属于抗体，其作用是和蛇毒素结合，使其失去毒性，C项错误；蛇毒素不会侵染细胞，不会使马产生细胞免疫，D项错误。
命题点三有关特异性免疫的探究实验分析5．用小鼠做实验，研究一种疫苗对于预防感染的有效性。
如图为该实验的某些步骤，有关该实验的说法错误的是()A．a过程表示将病毒脱毒处理制成疫苗B．b表示将疫苗注射给乙组小鼠C．c表示乙组小鼠再次感染该病毒D．c和d不属于对照实验『答案』 D『解析』c表示接种过疫苗的乙组小鼠再次感染该病毒，d表示直接给甲组小鼠注射病毒，故c和d属于对照实验。
6．用无特殊病原体的小鼠进行实验，过程如图1，结果如图2，实验中Ⅰ～Ⅳ组小鼠均感染细菌X。
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师在写教案时，一定从实际出发，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇1一、指导思想以中学生物教学大纲为准绳，以新编苏教版生物教材为蓝本，按新课程标准的要求，以落实基础知识，培养学生能力为目标；在严格落实教学常规的同时，注重研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学的新模式，优化课堂教学结构，全面提高教师素质和生物教学质量，努力完成教学、教研任务。
二、工作目标与措施（一）本学期必修班必须完成《必修3》的`教学内容和《必修一》的复习，选修班完成《必修3》和《选修3 》部分内容的教学。
（二）坚持不懈做好常规教学1、加强备课组职能，健全集体备课制度。
仍然采用组内教师轮流编写教案和课件，相互讨论修改后资源共享的方式进行备课。
2、结合学校的课堂教学改革，采用小组合作模式，恰当用好多媒体，优化课堂结构，提高课堂教学的实效性。
摒弃灌输式教学方法，多用启发式、探究式教学，调动学生积极性，使学生成为学习的主体，让学生动口、动脑、动手，主动学习。
3、作业做到全批全改，辅导耐心细致，并配合年级加强考风教育。
4、相互学习，取长补短。
每位教师听课一学期不少于十节，并搞好公开课的落实工作，作好评课记录。
三、本学期的教学进度安排见下表：待定高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇2新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：一、设计新的课堂教学模式1、课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。
2025年高考生物一轮复习之免疫调节
2025年高考生物一轮复习之免疫调节一．选择题（共15小题）1．接种疫苗是预防传染病的重要手段，下列疾病中可通过接种疾苗预防的是（）①肺结核②白化病③缺铁性贫血④流行性感冒⑤尿毒症A．①④B．②③C．①⑤D．③④2．某些病原微生物的感染会引起机体产生急性炎症反应（造成机体组织损伤）。
为研究化合物Y的抗炎效果，研究人员以细菌脂多糖（LPS）诱导的急性炎症小鼠为空白对照，以中药复方制剂H为阳性对照，用相关淋巴细胞的增殖率表示炎症反应程度，进行相关实验，结果如图。
下列说法错误的是（）A．LPS诱导的急性炎症是一种特异性免疫失调所引起的机体反应B．中药复方制剂H可以缓解LPS诱导的小鼠急性炎症C．化合物Y可以增强急性炎症小鼠的特异性免疫反应D．中药复方制剂H比化合物Y具有更好的抗炎效果3．人体在接种流脑灭活疫苗后，血清中出现特异性抗体，发挥免疫保护作用。
下列细胞中，不参与此过程的是（）A．树突状细胞B．辅助性T细胞C．B淋巴细胞D．细胞毒性T细胞4．羊口疮是由羊口疮病毒（ORFV）感染引起的急性接触性人畜共患传染病，宿主易被ORFV反复感染，影响畜牧业发展，危害人体健康。
下列叙述正确的是（）A．ORFV感染宿主引起的特异性免疫反应属于细胞免疫B．ORFV感染宿主后被APC和T细胞摄取、处理和呈递C．ORFV反复感染可能与感染后宿主产生的抗体少有关D．辅助性T细胞在ORFV和细胞因子的刺激下增殖分化5．乙脑病毒进入机体后可穿过血脑屏障侵入脑组织细胞并增殖，使机体出现昏睡、抽搐等症状。
下列叙述错误的是（）A．细胞毒性T细胞被抗原呈递细胞和辅助性T细胞分泌的细胞因子激活，识别并裂解乙脑病毒B．吞噬细胞表面受体识别乙脑病毒表面特定蛋白，通过内吞形成吞噬溶酶体消化降解病毒C．浆细胞分泌的抗体随体液循环并与乙脑病毒结合，抑制该病毒的增殖并发挥抗感染作用D．接种乙脑疫苗可刺激机体产生特异性抗体、记忆B细胞和记忆T细胞，预防乙脑病毒的感染6．乙型肝炎病毒（HBV）的结构模式图如图所示。
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，可以充分利用教学资源，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案（篇1）在__学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。
首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。
我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。
黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。
在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。
我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。
我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。
在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
2024届高考一轮复习生物学案(人教版)第八单元生命活动的调节第7课时免疫系统和特异性免疫
第7课时免疫系统和特异性免疫课标要求 1.举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础。
2.概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫。
3.阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答。
考点一免疫系统的组成1．免疫系统的组成2．免疫细胞(1)种类(2)抗原呈递细胞①抗原：病原体在进入机体后，其表面一些特定的蛋白质等物质，能够与免疫细胞表面的受体结合，从而引发免疫反应。
②抗原呈递细胞：B细胞、树突状细胞和巨噬细胞都能摄取和加工处理抗原，并且可以将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞，因此，这些细胞统称为抗原呈递细胞(APC)。
3．免疫活性物质(1)由免疫细胞或其他细胞产生的、并发挥免疫作用的物质。
(2)三种免疫活性物质的功能免疫细胞是执行免疫功能的细胞，免疫细胞的组成如下，据图思考讨论相关问题：(1)呈递抗原的免疫细胞有哪些？提示B细胞、树突状细胞和巨噬细胞。
(2)免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？提示免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，溶菌酶可由唾液腺细胞、泪腺细胞等非免疫细胞产生。
(3)各种免疫细胞来源相同，但其形态结构和生理特性不同，从细胞水平和分子水平分析，原因分别是什么？提示从细胞水平分析是细胞分化的结果；从分子水平分析是基因选择性表达的结果。
(4)为什么溶菌酶能消灭细菌而不能消灭真菌？提示细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，溶菌酶可以水解肽聚糖等成分，从而破坏细菌的细胞壁，消灭细菌；真菌细胞壁的主要成分是几丁质，溶菌酶无法破坏。
1．树突状细胞因其表面具有树枝状突起而得名，广泛分布于皮肤、消化道、呼吸道等上皮组织及淋巴器官内，能够吞噬、摄取和处理病原体，并将抗原传递给T细胞。
下列说法正确的是()A．树突状细胞属于淋巴细胞B．树突状细胞来源于神经干细胞C．树突状细胞可参与构成人体的第一道防线D．树突状细胞可参与特异性免疫答案D解析树突状细胞属于吞噬细胞，A错误；树突状细胞来源于造血干细胞，B错误；树突状细胞可参与构成人体的第二道防线和第三道防线，第一道防线是由皮肤、黏膜构成的，C错误。
高三生物一轮复习学案：免疫调节
第22讲免疫调节内容考情——知考向核心素养——提考能内容要求1.概述人体免疫系统在维持稳态中的作用2.举例说明免疫功能异常可能引发疾病，如过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病等3.活动：结合个人免疫接种的经历，探讨免疫抑制剂的作用4.活动：讨论器官移植中干细胞移植的价值科学思维比较特异性免疫与非特异性免疫的区别，构建体液免疫与细胞免疫模型，培养模型分析能力和建模的思维习惯生命观念通过免疫系统的结构与功能的学习，形成结构和功能观相统一的观念科学探究通过“免疫功能的实验探究”实验，提高实验设计能力社会责任关注免疫异常疾病，关注艾滋病病人，形成健康生活、关爱他人的人生态度考点一免疫系统的组成及功能【知识回顾1】免疫系统的组成写出并完善P35图解【知识回顾2】免疫系统的两大功能1、防卫功能免疫类型非特异性免疫特异性免疫形成后天接触病原体之后获得特点有特异性组成第一道防线：第二道防线：第三道防线【跟踪训练】10min1、(2013·全国卷Ⅱ，4)关于免疫细胞的叙述，错误的是()A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体2、如图表示的是淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①②表示有关过程)，下列有关叙述正确的是()A.图中只有a、b两类细胞能识别抗原B.产生抗体的细胞只能由b直接分化形成C.①②过程都需要抗原的刺激才能发生D.c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同3.(2013·海南卷，21)关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是()A.非特异性免疫是能够遗传的B.过敏反应是由非特异性免疫异常引起的C.机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞D.非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用4.(2014·海南卷，13)人体对病原菌具有一定的防御功能，下列叙述错误的是()A.唾液中的溶菌酶可杀死病原菌B.口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用C.吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用D. B细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫5.右图表示人体某种免疫过程，下列根据此图的叙述中，正确的是()A.图中细胞A是效应T细胞B.该过程是人体免疫的第三道防线C.该过程属于特异性免疫D.该防线能防御多种病原体6.如图为淋巴细胞的起源与分化示意图，据图回答下列问题：(1)细胞③和①分别是细胞和细胞。
免疫调节 ,一轮复习学案
第二章第4节免疫调节（学案）【学习目标】1.说出免疫系统的组成2.阐述体液免疫和细胞免疫的过程3.关注免疫功能异常与人体健康【高考回顾】1、（2012广东）有关人体免疫的叙述，正确的是（）A．机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态B．病原微生物侵袭，可引起机体产生特异性免疫C．特异性免疫过程中，只有T 细胞产生记忆细胞D．如果神经中枢受损，机体的特异性免疫功能完全丧失2、（2011全国）研究发现：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为浆细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。
则这两种物质中（）A．甲是抗体，乙是抗原B．甲是抗体，乙是淋巴因子C．甲是淋巴因子，乙是抗原D．甲是淋巴因子，乙是抗体3、（2010福建）结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是（）A.浆细胞B.T淋巴细胞C.B淋巴细胞D.效应T细胞4、（2012年江苏）下列关于免疫调节的叙述,错误的是（）A. 神经调节和体液调节都与机体免疫有关B. 浆细胞能增殖分化成具有分裂能力的记忆细胞C. HIV 病毒主要攻击T 细胞导致免疫功能严重缺陷D. 大规模饲养家畜时合理使用动物激素可提高免疫力【复习探究】考点一、免疫系统的组成【典例1】（2007.广东）某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患儿（）A.仍有部分细胞免疫功能B.仍有部分体液免疫功能C.体内的B淋巴细胞数目显著减少D.体内的T淋巴细胞数目增加各种淋巴细胞是怎样形成的？红细胞____细胞吞噬细胞 __细胞____细胞（胸腺中）淋巴细胞抗原刺激 __ __细胞B细胞（_____中） __细胞__细胞【变式训练1】关于B细胞和T细胞两种免疫细胞的叙述，正确的是（）A.都起源于造血干细胞，但B细胞需迁移到胸腺中成熟B.核DNA携带的遗传信息不同C.它们可以产生不同的免疫活性物质D.都能参与特异性免疫过程考点二、体液免疫和细胞免疫【典例2】图示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是()A ．⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B ．能特异性识别抗原的细胞有a 、b 、c 、d 、fC ．抗原可以直接作用于细胞e 和细胞gD ．细胞e →细胞d →③作用的过程发生在机体首次接触抗原时唯一能产生抗体的细胞是 ；唯一没有识别功能的细胞是 ；能识别“非己”成分，但没有特异性识别功能的细胞是 。
高三生物一轮复习导学案：免疫调节
（三）阅读课本P38相关内容，掌握免疫系统的监控和清除功能。
1．疫苗：将病原微生物经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的制剂。接种后引起人体的免疫反应，产生抗体与记忆细胞。
2．免疫抑制剂的使用提高了器官移植的成活率。请回答在器官移植过程中排斥反应主要是哪种免疫调节在起作用？
（三）细胞免疫
合作探究一：
合作探究二：
思考1.浆细胞2糖蛋白
能力提升：CBADCCC
8.（1）吞噬细胞摄取、处理和呈递抗原效应T（2）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体（缺一不可）
（3）b、c、d、e、g（有a、f的答案不正确，缺一不可）（4）④（5）b免疫缺陷病
（6）f可以分泌抗体而c不能mRNA翻译
9.（1）传出融合电位变化（2）B细胞化学信息向电（3）造血干细胞体液
免疫调节参考答案
一、知识梳理
（一）略
（二）免疫系统的防卫功能
1．第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ道防线：皮肤黏膜（胃液对病菌的杀灭作用）
第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞
第三道防线：由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成（细胞与细胞外毒素结合）
NO.22免疫调节
班级：小组姓名：评价：
【学习目标】
1．牢固掌握免疫系统组成及免疫调节过程，会辨别细胞免疫和体液免疫。
2．积极讨论、踊跃展示,用对比分析法总结免疫失调类疾病。
3．激情投入，快乐学习，珍爱生命，关注健康。
【使用说明与学法指导】
1.根据知识梳理的问题引导认真研读教材内容，注重联系整合，构建知识体系，排查好疑难。
A.吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原
B.溶酶体参与抗原的加工处理过程
C.加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞
高三一轮复习免疫调节学案
免疫调节复习学案一、学习目标：积极思考讨论，大胆的发表自己的观点，用通顺的语言表达自己的观点，并及时在学案二、学习重点：人体免疫系统的组成与功能、人体的三道防线能够区分特异性免疫和非特异性免疫、体液免疫和细胞免疫的过程及其关系三、学习过程：（一）免疫系统的组成（自学）1.免疫器官：_________、_______、________、________、_________2.免疫细胞：_________、_________、__________3.免疫活性物质：________、__________、__________（二）免疫系统的防卫功能（三）特异性免疫过程1、体液免疫：抗原定义：能够引起机体产生的物质。
举例：抗原的性质：抗原都是外来物质吗：抗原的特异性表现在哪里：抗体定义：机体受刺激后产生的，能与发生特异性结合的具有免疫功能的。
特点：分泌抗体的细胞：化学本质：。
分布：。
与抗体的合成和分泌有关的细胞器：抗体的种类：2、细胞免疫结合体液免疫的学习，总结细胞免疫的文字流程图。
3、体液免疫和细胞免疫的关系免疫系统除了具有防卫功能外，还有______和________功能：监控并清除体内已经________或因其它因素而被破坏的细胞，以及_______的细胞。
免疫系统正是通过它的防卫功能、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用。
（五）免疫异常引起的疾病及免疫学的应用2、免疫学的应用(1)接种_________可以预防传染病的发生。
(2)人工标记的__________可以检测发现体内组织中的抗原。
(3)________________可以提高器官移植的成活率。
四、课堂巩固1．(2015课标全国Ⅱ,5,6分,0.832)下列与病原体有关的叙述,正确的是 ()A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关2.(2019课标全国Ⅲ,30,11分)动物初次接受某种抗原刺激能引发初次免疫应答,再次接受同种抗原刺激能引发再次免疫应答。
高三一轮复习导学案(免疫调节)总结
高三一轮复习导学案(免疫调节)一、背景知识1. 免疫系统•定义：机体为对抗外来的抗原而建立的复杂防御系统。
•主要组成部分：淋巴系统和免疫细胞。
•功能：识别和清除入侵机体的病原体和肿瘤细胞，并进行免疫调节。
2. 免疫调节•定义：指免疫系统在免疫应答过程中自我调节，保持免疫系统平衡和稳定。
•主要方式：通过免疫细胞、细胞因子、化学物质等进行调控。
二、免疫调节的形式1. 中枢性免疫调节•定义：指通过神经系统对免疫系统进行调控的机制。
•主要方式：通过神经介质和神经调节因子对免疫细胞进行调节。
2. 免疫细胞内部的免疫调节•定义：指免疫细胞自身对其免疫应答进行调控的机制。
•主要方式：通过自噬、细胞周期、代谢等方式进行调控。
3. 免疫细胞间的免疫调节•定义：指免疫系统内部不同免疫细胞之间相互调控的机制。
•主要方式：通过细胞表面受体、细胞因子和细胞间紧密相连的细胞间连接方式等进行调控。
4. 器官级别的免疫调节•定义：指免疫系统内部不同器官之间相互调控的机制。
•主要方式：通过淋巴器官、单核-巨噬系统等内分泌和细胞因子的调节进行调控。
三、免疫调节的重要性•免疫调节的异常会导致自身免疫性疾病、过敏反应、移植排斥反应等疾病的发生。
•免疫调节在防止感染、清除肿瘤、维持机体内部稳态等方面扮演着至关重要的角色。
四、常见免疫调节异常疾病1. 自身免疫性疾病•定义：指免疫系统错误地攻击机体自身组织和器官的疾病。
•常见疾病：风湿性关节炎、系统性红斑狼疮、硬皮病等。
2. 过敏反应•定义：指对机体内部正常成分或外来抗原产生过度免疫应答的疾病。
•常见疾病：过敏性鼻炎、支气管哮喘、食物过敏等。
3. 移植排斥反应•定义：指接受移植的组织或器官被免疫系统攻击产生的疾病。
•常见疾病：移植物排斥反应。
五、免疫调节是机体维持免疫系统平衡和稳定的重要机制，其异常会导致多种疾病的发生。
我们需要加强对免疫调节的认识，提高对免疫系统健康的重视和保护，以保障我们的健康生活。
高考生物一轮复习 2.3 免疫调节精品复习学案 必修3
第4节免疫调节【高考目标定位】1、人体免疫系统在维持稳态中的作用2、艾滋病的流行和预防【考纲知识梳理】一、免疫系统的组成1、免疫器官：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。
如骨髓、胸腺、淋巴结等。
2、免疫细胞：是指发挥免疫作用的细胞，主要有吞噬细胞和淋巴细胞，其中后者又可分为B细胞和T细胞。
3、免疫活性物质：浆细胞分泌的抗体、效应T细胞分泌的淋巴因子以及溶菌酶等。
二、免疫系统的调节1、非特异性免疫（1）组成第一道防线：皮肤、黏膜。
第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。
（2）特点：人人生来就有，不针对某一类特定病原体。
2、特异性免疫（第三道防线）（1）组成：主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。
（2）作用：抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。
（3）方式：体液免疫和细胞免疫。
（4）过程①体液调节②细胞免疫3、免疫系统的功能：防卫、监控、清除。
三、免疫疾病1、防卫过弱：获得性免疫缺陷综合症（AIDS），即艾滋病。
2、防卫过度（1）自身免疫病：如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等。
（2）过敏反应：如皮肤荨麻疹、过敏性鼻炎等。
特点：①发作迅速、反应强烈、消退较快。
②一般不破坏组织细胞，不引起组织严重损伤。
③有明显的遗传倾向和个体差异。
四、免疫学应用1、疫苗——根除了许多传染病。
2、人工标记抗体——检测发现体内组织中的抗原。
3、免疫抑制剂——提高器官移植的成活率。
【要点名师精解】一、与免疫有关的细胞的比较【例1】甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。
现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是A.甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B.甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏【解析】B淋巴细胞、T淋巴细胞发育的场所分别是骨髓和胸腺，而T淋巴细胞参与部分体液免疫反应。