一年级下册语文-和大人一起读：阳光(部编版)
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一年级下 册语文 课件-和 大人一 起读： 阳光 人教部 编版 ( 共16张P PT)
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田里的禾苗，因为有了 阳光，更绿了。山上的小树， 因为有了阳光，更高了。河 面闪着阳光，小河就像长长 的锦缎了。
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如果没有了太阳，我们就看不到漫山遍野的鲜花， 小草，大地将不再有生机。
......
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如果没有了太阳， 。
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阳光像金子，阳光 比金子更宝贵。
愉快的学习就要结束 了，你的收获怎么样？
推荐图书——
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。 2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
谁也捉不住阳光， 阳光是大家的。
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阳光像金子，阳光比 金子更宝贵。
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和大人一起读
阳光
R·一年级下册
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山 上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着 阳光，小河就像长长的锦缎了。
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早晨，我拉开窗帘， 阳光就跳进了我的家。
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《如果没有了太阳》
我们生长在这个地球上，每一天都离不开太阳， 假如有一天太阳请了假，人类的生活将无法想象。
如果没有了太阳，世界将会一片漆黑，我们分不 清白天晚上。
如果没有了太阳，春天，万物不能生长，农民伯 伯种不了庄稼，我们吃不到新鲜的蔬菜，香甜的水果， 人类将饱受饥饿。
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），因为有了阳光， ）。
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3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。 4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。 5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
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小河
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锦缎
一年级下 册语文 课件-和 大人一 起读： 阳光 人教部 编版 ( 共16张P PT)
照样子说一：
阳光像金子。
小河就像长长的锦缎了。
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。 7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
人教版一年级下册语文《和大人一起读：阳光》
人教版一年级下册语文《和大人一起读：阳光》《<和大人一起读：阳光>教学设计》一、教材分析《和大人一起读：阳光》是人教版一年级下册的一篇课文。
这篇课文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文内容简单，充满童趣，语言优美，富有想象力，非常适合一年级的学生阅读，并且在与大人一起读的过程中，能够促进亲子之间的交流互动，提高孩子的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 认识“阳、像”等12个生字，会写“山、出”等4个生字。
3. 能仿照课文句式进行简单的语言表达。
（二）过程与方法目标1.通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，感受阳光的美好。
2. 借助图片、动作等方式理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 感受阳光的美好，培养学生热爱大自然的情感。
2. 在和大人一起阅读的过程中，体验阅读的乐趣，增进亲子感情。
三、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字。
一年级的学生处于识字的重要阶段，认识并掌握课文中的生字是教学的重要任务。
例如，在学习“阳”字时，要让学生掌握它的读音、字形结构，通过与生活中的“太阳”联系起来，加深对这个字的记忆。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
一年级的学生朗读能力还在培养之中，通过朗读体会课文的韵律美和阳光的美好。
比如在朗读“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
”这句时，要引导学生读出阳光的灿烂和洒满大地的感觉。
（二）教学难点1.理解课文内容，体会阳光给万物带来的生机与美丽。
对于一年级的学生来说，他们的生活经验有限，理解阳光如何使万物变得生机勃勃有一定难度。
例如，课文中提到“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”要让学生理解阳光对禾苗、小树生长的促进作用以及阳光使小河变得美丽的原因。
2.仿照课文句式进行简单的语言表达。
部编版小学语文一年级下册《语文园地二 和大人一起读-阳光》课后反思
和大人一起读牵手孩子，走进阅读世界---《阳光》教学反思《和大人一起读》是义务教育部编教材里新增加的一个栏目，对老师，对学生都是一个新的挑战。
那么如何和大人一起读书呢？提升阅读的兴趣？我结合我上的《阳光》这节课，谈谈我地理解和感受。
第一：课前在家和大人一起读，营造读书的氛围，培养读书的兴趣。
孩子在家和爸爸妈妈，爷爷奶奶以及姐姐哥哥等大人在无压力，舒服地，开心地读书，读书的方法可以多样，大人可以指导孩子读书，可以和孩子比赛读，还可以分段读等。
所以课前，我就布置孩子在家和大人一起读，喜欢怎么读就怎么读。
当孩子们把和大人一起读书的视频发给我，我惊奇地发现五十多个孩子用不同的方法，不同的地点，和大人一起读书，兴趣盎然。
第二：上课伊始，分享和大人一起读书的感受，培养读书的习惯。
第二天上课时，我让孩子们回忆和大人一起读书的情景，孩子们纷纷说出了心声，有的说：爸爸以前不爱读书，自从老师留了和家长一起读书的作业后，爸爸天天陪着我读书，我感觉特别快乐；有的说：我们家现在大人都喜欢和我读书，每天和大人一起读书我很开心；还有的说：躺在妈妈的怀里读书太舒服了、、、、、孩子们说也说不完，我觉得我的目的达到了，孩子们享受和家长一起读书，读书的氛围有了。
大人、孩子读书的兴趣调动起来了。
第三：课中和老师一起读，渗透读法。
我紧紧抓住和老师一起在课堂中读书的契机，引领学生开心地，快乐地读《阳光》。
生生互读，纠错，小老师领读纠错，生生互评，老师评，老师和孩子配乐读，做动作读等，教给孩子们读书的方法。
在孩子们听别人读，帮助纠错这个环节孩子们做的特别好，由于许多宁夏人前后鼻韵母分不清楚，会读的孩子们给读错的孩子纠错，帮助正音，孩子们听得认真，纠错及时，如“更”“谁”“风”“云”等。
在配乐和老师一起读的环节中，老师带着孩子，孩子们的表情，动作清楚地告诉我，他们真正沉浸在阳光中了，是在享受阅读。
一年级孩子还小，必须在课堂中渗透读法，回家后，可以用课堂中学到的方法和大人一起读。
部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点
部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点1、部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点第2单元知识小结一、生字吃(chī)水村(cūn)子主(zhǔ)席乡亲(qīn) 战(zhàn)士(shì)告诉(su)走(zǒu)出升(shēng)旗非常(chánɡ)壮(zhuànɡ)观再(zài)见各种(zhǒnɡ)各样送(sònɡ)给尝(chánɡ)尝温(wēn)暖二、多音字三、近义词带领—率领时刻—时时想念—怀念远—近想念—忘记弯—曲走—行遥—远非常—十分壮观—壮丽睡觉—休息伙伴—朋友快乐—开心各种各样—各式各样清凉—凉爽温暖—暖和到处—处处邀请—约请请加梅子老师微信chufuzhe1四、反义词春—秋冬—夏出—入降—升好—坏害虫—益虫爱护—破坏左—右喜欢—讨厌纯净—浑浊有—无升—降去—回睡着—醒来快乐—烦恼有趣—无趣清凉—炎热温暖—寒冷香甜—苦涩邀请—拒绝请加梅子老师微信chufuzhe1五、词语积累[含有“井”字的成语]井底之蛙井井有条背井离乡落井下石坐井观天临渴掘井井然有序六、词语搭配(很远的)地方(领导革命的)时候(弯弯的)小路(遥远的)新疆(美丽的)天山(洁白的)雪莲(各种各样的)梦多么(开心)(金黄的)太阳(红红的)太阳(金黄的)落叶(水果的)香甜(多彩的)季节2、部编版语文二年级下册《语文园地七》创新教案部编版语文二年级下册《语文园地七》创新教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的部编版语文二年级下册《语文园地七》创新教案，希望对大家有所帮助。
【教学设想】写字教学既有实用价值，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。
对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。
一年级下册语文教案语文园地八和大人一起读人教部编版
家长建议收集
听取家长对课程和教学 方法的建议，以改进教
学质量。
家校沟通频率
评估家校之间的沟通频 率，以及沟通的有效性
，以促进家校合作。
家长参与度
鼓励家长积极参与学校 活动和课程，以提高学
生的学习积极性。
05
教学反思与改进
课堂效果反思
课堂氛围
课堂氛围是否活跃，学生是否积 极参与讨论和思考。
课堂管理
评估自己的课堂管理能力，是 否能有效地维护课堂秩序，是 否能有效地引导学生。
教学内容掌握度
反思自己对教学内容的掌握程 度，是否有足够的知识储备来 教授学生。
教学态度
反思自己的教学态度，是否对 学生公平、公正，是否尊重每
一个学生。
家长反馈建议
家长满意度调查
通过问卷或访谈的形式 ，了解家长对教师和课
方法二
方法三
通过组织阅读活动、推荐阅读书目等 方式，培养学生的阅读兴趣和习惯。
通过讲解、注释、翻译等方式，帮助 学生理解文章中的生词和难句，以及 文章的主题和思想。
04
教学评价与反馈
学生表现评价
01
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课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动
回答问题。
作业完成情况
互动问答
鼓励学生主动提问，教师进行解答， 形成良好的师生互动氛围。
作业布置
巩固练习
布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识点，提高解题能力。
阅读拓展
推荐相关阅读材料，引导学生进行课外阅读，拓宽知识面。
03
教学难点与重点
难点解析
01
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难点一
人教部编版一年级下册语教案设计-《语文园地二 和大人一起读》
人教部编版一年级下册语教案设计-《语文园地二和大人一起读》一、教案设计目的本教案旨在通过《语文园地二和大人一起读》这一教材，引导学生与家长一起阅读，加深学生对课文的理解，提高学生的语文阅读能力。
二、教学目标1.让学生了解家长与孩子共同阅读的重要性，增进亲子关系。
2.培养学生的语文阅读兴趣，提升阅读理解能力。
3.帮助学生掌握教材中的词语和句子，提高语文表达能力。
三、教学重点1.引导学生理解课文内容，培养细致观察力。
2.帮助学生掌握生字词，提高词汇积累量。
3.促进学生与家长的互动，增进亲子情感。
四、教学内容和方法1. 课文内容本节课教学内容主要包括《语文园地二和大人一起读》中的课文内容，围绕家长与孩子共同阅读展开。
2. 教学方法1.导入通过提出问题或引发话题的方式引起学生的兴趣，激发学生对课文内容的好奇心。
2.阅读学生与家长共同阅读课文，学生注意理解课文内容，家长指导学生遇到生字词时进行解释。
3.讨论引导学生与家长一起讨论课文的主题，思考作者所要表达的意义，培养学生的分析思维能力。
4.举例通过举例子或事例，帮助学生更好地理解课文中的内容，加深对文字的理解。
3. 教学步骤1.导入（5分钟）引导学生谈论与家长共同阅读的体验，激发学生对本节课内容的兴趣。
2.阅读（15分钟）学生与家长共同阅读课文，注意课文的意思和情感表达方式。
3.讨论（10分钟）引导学生与家长讨论课文中的主题，思考作者的用意。
4.举例（10分钟）老师举例说明一些课文中的内容，帮助学生更好地理解课文。
5.总结（5分钟）综合本节课内容，总结本节课的重点和要点，强化学生对课文内容的理解。
五、教学反思通过本节课的实施，发现学生在与家长共同阅读时更加专注和投入，课文内容也更容易理解。
但同时也发现有些学生在课文理解上存在困难，需要更多针对性的指导和讲解。
下节课将进一步完善授课内容，帮助学生更好地掌握课文内容。
以上就是本次教案的设计内容，希望能够帮助学生更好地理解《语文园地二和大人一起读》这一教材，提高语文学习效果。
人教部编版一年级下册语文《和大人一起读：阳光》公开课教学设计
部编版一年级下册第二单元和大人一起读——《阳光》教案教学目标：1、通过和大人一起读，将短文读通、读顺、读熟。
2、通过情境导读，感受阳光的美好与宝贵。
3、通过拓展阅读，感受读书的美好与乐趣。
教学重点：正确、流利的朗读课文。
教学难点：感受和大人一起读的乐趣，读出儿童诗的韵律美。
教学准备：多媒体演示课件、iPad。
教学过程：一、播放视频，激趣导入。
1、播放和大人一起读《阳光》视频。
开篇录像：场景一：奶奶和孩子在床上，手指着字，同步读。
场景二：爸爸和孩子在书桌前，示范读，小孩听。
场景三：孩子读，家长听，读错，家长帮忙改正。
场景四：全家一起读，你一句，我一句。
场景五：和哥哥姐姐带动作读一读场景六：上学路上，你一句，我一句读（背）。
……2、板书课题。
【设计意图：教师指导家长如何和大人一起读后，大人将教师展示的阅读方法加以实践，并通过视频反馈，让我们真实的看到与大人一起读的场景。
例如孩子读错，大人示范；学生提问题，大人帮助创建广阔的知识背景。
通过阅读，引发孩子的好奇心，激励孩子持续阅读。
将视频在课堂上播放，也激发了学生和大人一起读的兴趣。
】二、交流收获，汇报读文。
1、小组内交流反馈和大人一起读的情况。
（我是和……一起读的，怎么读的，大人如何指导学生读文。
）2、汇报展示。
（3组）【设计意图：关注学生在家和大人一起读的情况，让孩子从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流，激发孩子的阅读兴趣，使好的阅读方法在班级进行推广。
】三、悦读课文，感受美感。
1、配乐引读第1自然段，感受美感。
（配乐看图，教师描述）（1）齐读（2）一名同学读（3）分组读。
2、趣读第2自然段，感受朗读的乐趣。
（1）禾苗在阳光的照耀下，也有了变化。
（1名学生读）趣读：唤醒禾苗。
你们看，这是一片禾苗，他们睡着了，你能唤醒他们吗。
（学生读，课件图片渐绿。
）（2）暖暖的阳光又照到小树的身上，读到这里的时候，和你一起读的大人是怎么给你讲解的？加上动作读一读。
部编版语文一年级下册《语文园地一和大人一起读》教案
部编版语文一年级下册《语文园地一和大人一起读》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《语文园地一和大人一起读》中的故事内容和情节。
2.培养学生对文字理解和表达的能力。
3.培养学生热爱阅读的习惯和兴趣。
4.帮助学生感受家庭中大人与孩子之间的温暖亲情。
5.引导学生积极与家长交流，促进家庭关系的融洽。
二、教学内容1.课文《语文园地一和大人一起读》的故事内容。
2.课文中的重点词语和句子。
3.学生对于课文内容的理解和感悟。
4.家长和孩子在阅读中的互动方式和学习方法。
三、教学重难点1. 教学重点1.让学生理解课文中的故事内容，掌握重点词语和句子。
2.引导学生关注家庭中大人与孩子之间的亲情。
3.帮助学生培养阅读习惯，提高语文素养。
2. 教学难点1.课文中一些生僻字和成语的理解。
2.学生对于家庭亲情主题的抽象理解。
四、教学准备1.课文《语文园地一和大人一起读》教材与教辅资料。
2.课堂板书准备。
3.适当准备一些图片或实物，辅助教学。
五、教学过程第一课时1. 导入•利用生活中类似的场景引入主题，提出问题：爸爸妈妈和孩子之间的亲情是什么样的?•让学生进行思考和讨论。
2. 学习课文•逐段带领学生阅读课文《语文园地一和大人一起读》，讲解生字和生词。
•学生跟读课文，理解故事情节。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论课文中的家庭亲情，记录关键点。
•每组派代表汇报讨论结果。
4. 总结•整合各组的讨论内容，表扬优秀发言，引导学生总结家庭亲情的重要性。
第二课时1. 复习•让学生回想上节课所学内容，快速复习关键词语和情节。
2. 情感体验•进行情感体验小活动，让学生通过表演或画画的方式，表达对家庭亲情的理解和感受。
3. 亲子阅读•带动学生一起与家长进行《语文园地一和大人一起读》的亲子阅读。
•指导学生如何与父母分享课文内容，促进亲子间的沟通和交流。
第三课时1. 情景模拟•设计一些情景让学生自愿参与，体验家庭亲情中的对话和互动。
2. 课文背诵•学生进行课文背诵，加深对课文的理解和印象。
语文园地二《和大人一起读：阳光》PPT课件-部编版一年级语文下册
3 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
阳光 溜进房子里 抱着被子（ 睡觉 ） 在每件衣服上（ 亲亲） 和书柜，椅子们玩（捉迷藏）
4 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 5 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
让太阳长上翅膀
真想让太阳长一对翅膀， 天上就多了一只太阳鸟。 让它在蓝天里自由飞翔， 一边飞，一边自由鸣叫。
1 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
2 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。பைடு நூலகம்山上的小树，因为有了阳光，更高了。 河面闪着阳光，小河就像长长的锦 缎了。
小知识
有阳光植物才能进行光合作用，才 能开花、结果；动物、人类都需要阳 光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润 大地，孕育生命；适量的日光浴，对 人体的健康有很大的帮助。
《春的消息》获中国作协首届全国优秀儿童文学奖；《快乐的节 日》获全国第一届幼儿图书二等奖；《会飞的花朵》获中国新时 期优秀少儿文艺读物一等奖；《在我和你之间》获国家教委新闻 出版署等八部委全国优秀少儿读物一等奖，中国作协第二届全国 优秀儿童文学奖。《林中月夜》获中国作协第三届全国优秀儿童 文学奖。1992年获国际安徒生奖提名。
部编教材一年级下语文园地二
你发现了什么？
谜语 ◆ 专题讨劳论动：英假雄如面没孔有红阳，光，世界
将会怎么样？ 天一亮来就出工。
假如没有从阳东光到，西禾忙苗不…停…， 假如没有直阳到光傍，晚小才树收…工…。
谜底：太阳
◆ 专题讨论：假如没有阳光，世界 将会怎么样？
假如没有阳光，禾苗…… 假如没有阳光，小树……
miàn
gèng 面 yě 更 jīn 野 金 xiàng yáng 像 阳
1阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 2 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面 闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 3 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的 家。 4 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 5阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册和大人一起读：阳光 (3)
教材简析：《阳光》是人教版新课程标准实验教科书第一册第三单元的课文。
课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，一幅色彩斑斓的图景，让孩子们明白，这一切都是阳光的功劳。
没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
设计理念：《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。
”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
教学目标：1、随文识字，认识本课的12个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能发挥想象，在课文内容的基础上进行拓展，对学生进行语言训练。
4、让学生感受到阳光的美好与宝贵，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
教学重点：通过朗读，让学生感受到阳光的美好与宝贵。
教学难点：引导学生充分发挥想象，在课文内容的基础上进行句子的拓展练习。
教学过程：一、导入在上课之前，请同学们闭上眼睛边听边想象，一会来告诉大家你仿佛看到了什么，感受到了什么？（教师播放乐曲)抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了大地。
听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你的眼睛，说说你看到了什么？感觉到了什么？阳光让我们的世界变得这么美丽，你喜欢阳光吗？这节课我们就一起来感受一下阳光的美丽(板书课题)学生和老师一起写课题，齐读课题。
二、初读课文1、请大家打开书，听老师来读一遍课文，在老师读的时候你要用手指着拼音，用耳朵认真听，在心里跟着读。
（配小的音乐声）2、觉得老师读的好吗？好在哪啊？想那你想象老师读的一样好吗？要想有感情地朗读课文，必须先要认识课文中的生字和生词，扫清字词上的障碍，你们有信心吗？那谁来说说，如果遇到不认识的字我们可以用什么方法来解决呢？那就请大家自由读课文，请你看着拼音读，注意读准字音，把你在预习时圈出来的生词多读几遍。
部编版一年级语文《语文园地二：和大人一起读：阳光》第2套-课件
阳光
执教人：王兰庄中心小学 徐珊
阅读要求： 听老师范读， 在不明白的句子后画问号（?）
jǐn
duàn
锦缎
闪着阳光 的河面
长长的锦缎
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光， 更绿了。
山上的小树，因为有了阳光， 更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的
jǐn duàn
怎样阅读？
• 大人读，孩子听，边听边想。 • 孩子读，大人听，读完要问。
睡懒觉的太阳公公
星期一早上，七点钟，闹钟响了。 妈妈进来打开窗帘，全家人都醒了，可是外
面一片漆黑。 根本不是这样！星期二，太阳公公晚起了十
分钟。星期三，也是。星期四、星期五晚起了半小时。 太阳公公变懒了吗？ “真让人担心！”大人们说。 星期六更糟糕，太阳公公直到中午才睡醒。 星期天，一整天都没有发光，这太严重了！ 很快，城市的灯整天都需要亮着， 人们在帽子上也加上了灯…… …… ……
锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就 跳进了我的家。
谁也捉不住阳光， 阳光是大家的。
阳光像金子， 阳光比金子更宝贵。
田里的禾苗， 因为有了阳光， 更绿了。 山上的小树， 因为有了阳光， 更高了。 河面闪着阳光， 小河就像长长的锦缎了。
阳光像金子， 阳光比金子更宝贵！
• 田里的禾苗， • 因为有了阳光， • 更绿了。 • 山上的小树， • 因为有了阳光， • 更高了。 • 河面闪着阳光， • 阳光就像长长的锦缎了。 • 谁也捉不住阳光， • 阳光是大家的。 • 阳光像金子， • 阳光比金子更宝贵。
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是