五年级下册科学《心脏和血管》微教案
3. 心脏和血管-青岛2001版五年级科学下册教案
3. 心脏和血管-青岛2001版五年级科学下册教案
课程目标：
1.了解心脏是什么及其功能；
2.掌握人体循环系统的运作原理，包括心脏和血管；
3.能够描述良好的生活习惯如何有助于提高健康水平。
教学重点：
1.心脏的结构和功能；
2.血液在体内循环的过程；
3.学生如何保持身体健康。
教学难点：
1.帮助学生理解人体循环系统的运作原理；
2.让学生了解如何保持身体健康的重要性。
教学过程：
1. 导入
通过讲述一个健康身体的故事引导学生理解心脏和血管对身体健康的重要性。
2. 正文
2.1 心脏的作用学生通过观察心脏模型了解心脏的结构，并了解心脏的作用是将氧气和营养输送到身体各处，同时将废物转运至肺和肾等器官处理。
2.2 血管系统的运作通过PPT展示血液在体内循环的过程，引导学生理解和记忆血液通过心脏和血管循环输送的方式和过程。
2.3 健康习惯的重要性学生通过小组讨论和分享经验，探讨了如何保持身体健康，促进血液循环的重要性。
3. 合并
引导学生对听课内容进行总结，梳理学到的知识点和如何将知识付诸实践。
课后作业：
1.让学生在家通过观察自己的心跳和呼吸频率来了解心脏血管系统的运作；
2.鼓励学生坚持健康的生活习惯，如合理饮食和不断锻炼。
总结
本节课程主要介绍了心脏和血管之间的作用及其在人体循环系统的运作过程中的重要性。
同时，我们也了解到如何通过健康的生活方式来保持身体的健康水平。
五年级科学下册《心脏和血管》教案详解
五年级科学下册《心脏和血管》教案详解注意：此文仅供参考，不得抄袭。
建议根据自己的理解和实际情况进行修改。
一、教学内容简介本次教学内容是五年级科学下册的《心脏和血管》单元。
通过讲解心脏和血管的结构和功能，帮助学生了解身体内部的血液循环过程，以及如何保护和维护心脏健康。
二、教学目标1. 学习心脏的结构和功能，了解心脏如何工作以及为什么需要它。
2. 掌握血管的种类、结构和功能，了解血管在血液循环中的作用。
3. 理解血液的成分和运输过程，了解血液在身体内的作用。
4. 学习如何保护心脏健康，掌握预防心脏病的方法。
三、教学重点1. 心脏的结构和功能，以及心脏发挥作用的过程。
2. 血管的种类、结构和功能，血管在血液循环中的作用。
3. 血液的成分和运输过程，血液在身体内的作用。
四、教学难点1. 生动形象地讲解心脏和血管的内部结构和运作原理。
2. 通过简单易懂的方式理解血液循环过程。
3. 让学生了解和掌握如何保护心脏健康的重要性和方法。
五、教学方法拓展、简洁、互动和贴近生活。
1. 给予学生案例，让学生互动与教师交流。
2. 互动互动，让学生自己动手实验。
3. 推动科技的发展，让学生看一些丰富的资料。
6、教学手段PPT课件、单独知识点合成视频、小白板音频教学手段通过先进的、交互性强的虚拟化技术，在教学过程中深入浅出地解释了心脏血管在身体内的作用。
PPT课件通过图文并茂的讲解方式逐渐展示心脏、血管和血液的重要性，帮助学生更好的理解和掌握这些知识点。
与此同时，随着科技的不断进步，课堂也集成了单独知识点合成视频，这帮助学生更好地理解心脏和血管的结构和功能，以及血液在身体内的作用。
小白板音频将为教师提供一种交互性较强的策略，可以相对简单地把课上的内容转换为一个更可视化的形式，以便更好地体现教学内容。
七、教学流程1. 授课前阶段：a. 在课堂开始前，教师必须做好充分的准备工作，确认教学资料和课件已经已经准备妥当。
b. 教师应了解学生们的认知水平，确保他们对于血流和循环系统有一定的了解。
青岛版科学五年级《心脏和血管》教案
青岛版科学五年级《心脏和血管》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解心脏和血管的结构与功能。
认识血液循环的过程。
学会测量脉搏，了解心率的概念。
培养学生的观察能力、分析能力和实践操作能力。
2.过程与方法目标通过观察图片、模型和视频等资料，引导学生认识心脏和血管。
组织学生进行小组讨论和实验探究，加深对心脏和血管功能的理解。
鼓励学生提出问题、大胆假设、勇于实践，培养学生的科学探究精神。
3.情感态度与价值观目标激发学生对人体生理知识的兴趣和好奇心。
培养学生关爱自己身体、关注健康的意识。
让学生体会到科学知识在日常生活中的重要性。
二、教学重难点1.教学重点了解心脏和血管的结构与功能。
认识血液循环的过程。
2.教学难点理解心脏的工作原理和血液循环的机制。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：心脏和血管的模型、图片、视频资料、听诊器、秒表等。
2.学生准备：科学课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1.导入新课播放一段关于心脏跳动的视频或展示一些心脏和血管的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道心脏在我们身体中的位置和作用吗？引出课题。
2.认识心脏和血管的结构利用心脏和血管的模型、图片等资料，向学生介绍心脏和血管的结构。
讲解心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）以及与之相连的血管（主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉）。
让学生了解血管的分类（动脉、静脉、毛细血管）及其特点。
3.了解心脏和血管的功能讲解心脏的功能：心脏是人体的“泵”，通过不断地收缩和舒张，将血液输送到全身各个部位。
介绍血管的功能：动脉将血液从心脏输送到身体各处，静脉将血液从身体各处送回心脏，毛细血管则是血液与组织细胞进行物质交换的场所。
组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，说一说心脏和血管在人体中的重要作用。
4.认识血液循环的过程通过图片和动画演示，讲解血液循环的过程。
让学生了解体循环和肺循环的路径和作用。
五年级下册科学 心脏和血管 教案
教学目标：1、科学探究目标：能提出探究活动的大致思路；能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；会查阅书及其他信息源；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
2、情感态度与价值观目标：能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；想知道，爱提问，尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活，珍爱生。
3、科学知识目标：了解心脏和血管的作用及保健；探究心跳与哪些因素有关。
教学重难点：会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律教学准备：分组器材有人体结构图及心脏图、实验记录表、听诊器、水槽、矿泉水瓶。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
师：前几天老师身体不舒服就去看了中医，同学们看过中了吗？知道中医是怎样给病人看病的吗？（把脉）怎样把脉？我们一起来做。
方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的中间三个手指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
这时，指肚就可以感觉到手腕等处脉搏的跳动了。
【设计意图：这个时期的孩子们非常喜欢游戏和运动，用这种方式导入，同学们很感兴趣，一下子就有了兴致。
】师：脉搏的跳动是由谁引起的？（同学们猜测是心脏）这只是大家的猜测，那到底猜的对不对呢？我们需要验证以下，首先我们先来了解一下心脏。
(板题：心脏)二、自主活动，探究问题。
（一）认识心脏 1、师：同学们，你们知道心脏是什么样子吗？一起来看大屏幕！（课件心脏内剖面图）心脏的形状像个倒置的梨，大小和自己的拳头差不多大。
心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔——左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通，四个腔都与血管相通。
看大屏幕，你能不能指出左心房左心室右心房右心室的位置？（生到前面指。
）【设计意图：恰当地运用多媒体教学手段，将隐藏于身体内部的心脏展示在学生面前，恰当“补白”，形象直观，清晰明了。
2、现在我和你们面对面，我的心脏相当于大屏幕上的心脏，那么我的左心房左心室在哪边？和你的方向一致吗？这就相当于我们都举左手时，左手的方向是不是同一个方向？3、那么心脏在人体的什么位置呢？你认为心脏在哪个位置就把小心脏贴在人体图的相应的位置。
小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思
小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思青岛版小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思科学知识目标：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。
科学探究目标：根据现象合理猜测，能够利用简单的表格、统计等方法资料。
情感态度与价值观目标：培养学生小组合作意识；珍爱生命，并将学到的知识用于生活。
1、模拟心跳实验材料：橡胶球、塑料瓶、塑料管、红色的水四种材料；2、多媒体课件；3、听诊器、心跳测试记录表、血液循环绘图板、彩色笔。
1、出示听诊器，教师问：知道它是用来干什么的吗？通过学生的交流，引入本课研究主题：心脏和血管（板书：心脏和血管）2、学生交流关于心脏想知道的问题。
根据交流情况，引入下一环节：认识心脏。
【通过让学生思考听诊器的作用，引出心脏，引出本课的研究主题，这样既直入主题、不浪费时间，又能激发学生的兴趣，活泼课堂气氛。
】1、想一想，猜一猜根据学生已有经验先让学生猜测位置，在猜测中发现问题，教师引导学生：摸一摸，你的心脏在哪里？试着说一说它的样子。
课件出示心脏模型、位置。
师生交流总结：心脏位于人体胸腔中部偏左。
伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。
【通过学生猜测，摸一摸，找出心脏的位置，最后出示课件，师生共同总结出心脏的位置、大小、形状。
学生在亲身感受中验证自己的猜测，符合小学生的认知规律。
】2、摸一摸、听一听对照着大屏幕，再找一找自己心脏的位置。
摸摸有什么感觉？学生自己摸摸心脏，感受心跳。
指导正确使用听诊器的方法：将听筒置于耳内，用有膜片的这端放到心脏的位置。
没有轮到你的同学可以把耳朵贴近同伴的左胸心脏的位置，静静的感受心脏的声音和节奏。
学生用听诊器听心跳。
学生交流听到的声音，师生共同总结：有规律的、有节奏的一跳一跳的。
【这个环节设计是想通过听诊器，让学生清晰的听到心跳，在听中感受心脏，学生对这个实验的兴趣很浓厚，但一定要给学生讲解听诊器的正确使用方法，才能让学生更好的实验。
让孩子深入了解心脏和血管,五年级科学下册教案分享
让孩子深入了解心脏和血管，五年级科学下册教案分享教育孩子的过程不是一蹴而就的，需要长期耐心的指导和引导。
在五年级科学下册中，有一个章节是关于心脏和血管的，我们可以借助这个机会，将孩子带入深入了解心脏和血管的学习中，并培养孩子的科学探究能力和对身体健康的重视，下面是我们的教案分享。
一、教学目标：1.了解心脏和血管的结构与功能；2.掌握心脏的功能及其与血管配合的作用；3.学习心脏的保健知识，了解如何保护心脏和血管的健康；4.培养学生的科学探究能力，提高学生对身体健康的关注，增强自我保健的意识和能力。
二、教学准备：1.教学PPT；2.实物模型：人体内脏模型、心脏和血管的模型等；3.教学视频；4.板书笔和板书；5.小组讨论工具。
三、教学过程：1.导入（一）心血管系统的引入教师将一张图表放在黑板上，图表上有心血管系统的各个部分。
然后让学生集体讨论，看看有多少个部分是他们认识的。
学生主动回答问题，回答正确的给予奖励，给学生留下良好的开端。
（二）“心中有电影”活动通过播放相关的科普动画或视频，帮助学生更好地了解心脏和血管的结构与功能，真正从视觉和听觉两方面感受到心脏和血管的奇妙之处。
2.学习掌握（一）讲解心脏和血管的功能在讲解的过程中，教师可以利用实物模型等教具让学生触摸和感受，以便他们更好地了解心脏和血管的结构和功能。
同时将图表放在黑板上，让学生通过图形了解它们所连接的位置和作用。
（二）小组讨论将学生分成小组，让他们在一起讨论，并总结他们了解到的墨香和内容，然后给出结果。
（三）板书笔和板书老师可以在讲解知识的同时，利用板书笔和板书，将要点逐一记录下来。
3.精细探究（一）分享身体保健知识老师可以讲一些关于心脏和血管保健的知识，以提高学生对身体健康的关注和保健。
如每天多喝水、保持心情稳定、少吃油腻和高脂食物等等。
（二）剧社以实验通过一些简单的实验，让学生更深入地了解心脏和血管在身体内的作用，比如观察在心脏切断情况下的血液流动情况。
小学科学五年级下册《心脏与血管》教学设计
4．实验探究心脏的运动。
5.认识血管的分类。
6.学生自学有关心脏和血管作用的资料。
7.学生画出人体血液循环简图
通过课件、实物模型及模拟试验，学生充分感知心脏和血管，有更加深入的了解。通过老师的由扶到放，学生交流，共同探讨人体的血液循环系统。
聚光灯
课件出示心脏跳动的视频和音频
播放微视频
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、创设情境，激趣导入
上课伊始。我会走到学生跟前，拿起他的手腕，模拟中医诊脉的情境，引发学生探究兴趣。教师谈话导入。
创设中医诊脉的情境，引发学生兴趣。
导入新课
课件
二、探究活动
认识心脏和血管的基本常识。
1.对血液循环的总体认识
2．认识心脏的形状和位置。
青岛版小学科学五年级下册《心脏与血管》教学设计
学校
设者
学科（版本）
义务教育课程标准实验教科书五年级下册
章节
第一单元第三课《心脏和血管》
学时
1
年级
五年级
教学目标
1.通过查阅书刊、上网等方式了解心脏和血管的相关知识，亲身经历体验、查阅和整理信息等科学探究过程。
2.通过小组合作，认识心脏和血管及其作用，愿意合作交流，能从活动中体验到合作的乐趣。
3.学以致用，知道用知识保障健康，珍爱生命。
教学重点难点
以及措施
教学重点是：知道心脏和血管的基本常识；教学难点是：了解心脏和血管的作用及怎样保护它们。我计划充分运用微视频及电子白板的各种功能，结合实物模型和实验探究，进行有效突破。
学习者分析
本课教学的对象是五年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生已经掌握了一定的科学知识，已经具备初步自主研讨的能力；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。所以本课从学生的生活体验入手，遵循学生的情感需求，调动学生学习的主动性和求知欲望，在师生互动、生生互动中不断发展完善自己。
五年级下册科学教案心脏和血管
3、心脏和血管第一课时心脏教学设计教学目标:1、科学探究目标:能提出探究活动的大致思路;能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料;会查阅书及其他信息源;能综合运用所学知识,制作带有创造性的科技作品、2、情感态度与价值观目标:能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;想明白,爱提问,尊重证据;情愿合作交流;乐于用学到的知识改善生活,珍爱生、３、科学知识目标:了解心脏的作用及保健;探究心跳与哪些因素有关。
教学重难点:会通过对数据的比较,发现心脏跳动和脉搏的规律。
教学准备:学生准备:课前搜集有关怀脏的资料、矿泉水瓶。
教师准备:模型挂图:人体内脏的半身立体模型,心脏图片,人的半身挂图。
分组器材:秒表、统计图表、水槽、听诊器、自制听诊器。
教师演示:课件(心脏结构和功能的图片,游戏规则、相关资料袋)教学过程描述:一、游戏引入1。
组织教学,师生问好、2、师:同学们,您们想不想做一个游戏呢？3、生:特别情愿做、４:师:好的、先让老师做一下示范:抱头下蹲。
请同学们像老师一样做下蹲,做的过程中,请同学们注意感知一下您的身体上有哪些地方在跳动？下面请同学们做下蹲30个。
(这个时期的小孩们特别喜爱游戏和运动,用这种方式导入,同学们特别感兴趣,一下子就有了兴致。
)5、让学生汇报下蹲体验活动中,感受自己的身体发生了哪些变化？哪些地方在跳动?6。
生:呼吸急促,心跳明显加快。
6、师:今天这节课我们就一起来学习心脏(板书课题)二、探究活动(一)认识心脏1、师:同学们,您们明白心脏是个什么模样？一起来看大屏幕！(课件心脏内剖面图)2。
让学生试着回答3。
师小结(课件展示):心脏的形状像个倒置的梨,大小和自己的拳头差不多大。
心脏是由发达的心肌构成的,内部是空的,能够分为四个腔——左心房、左心室、右心房、右心室;左心房和左心室相通,右心房和右心室相通,左边和右边不通,四个腔都与血管相通、4、师:看大屏幕,您能不能指出左心房、左心室、右心房、右心室的位置?5。
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五年级下册科学《心脏和血管》微教案
1、同学们见过中医如何为病人诊病吗？很多同学都猜出来了，就是号脉……大家可以摸一下手腕，感受一下自己的脉搏。
同学们知道脉搏是怎样产生的吗？对，脉搏是由于心跳产生。
2、现在我们就来学习“心脏和血管”。
4、接下来大家触摸脉搏，测试在安静条件下，一分钟的脉搏次数；1分钟开始，请大家记录下数据）下面我们一起做两节手指操进行轻微运动情况下的测量，1分钟开始，请大家记录下数据；请大家起立做一下两个八拍的跳跃运动，咱们一起测量剧烈运动下的1分钟脉搏的次数，大家准备好了吗？1分钟开始，请大家记录下刚才测量的数据。
大家仔细观察各自的记录单，你发现了什么秘密？原来同一个人，心跳的快慢与运动，情绪等有关。
不同的人心跳的快慢也不同，可能与身体的胖瘦，大小，是否经常锻炼有关。
接下来我们就来认识心脏。
5.同学们先来找一找心脏的位置。
用一分钟的时间，我们来了解一下心脏吧。
6、心脏位于胸腔左侧。
它的形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。
7、心脏是由发达的心肌构成，内部分为左心房、左心室、右心房、右心室。
8、（播放心脏跳动的声音）这是什么声音？同学们听到过自己的心跳声吗？请大家保持安静状态，感受自己的心跳。
或者用听诊器听自己的或家长的心跳声。
闭上眼睛，静静的感受心脏的声音和节奏，听完后，你能描述一下你听到的心脏跳动的声音吗？
（再次出示心脏的声音，共同感受一心脏的跳动。
）
9.发出这种声音的心脏是一个什么样的状态？接下来我们通过模拟实验感受心脏的作用。
教师边讲边展示视频：这是一个输液器，把输液器的一端放到红色的水中，红色的水模拟血液。
手捏着这个输液器的滴管，这个滴管模拟心脏，用力挤压它，滴管收缩了，松开手，滴管舒张，不断地这么做，看看有什么现象？
大家都发现了，在这个实验，其实是血液在心脏收缩、舒张时在血管中的循环。
10、血管是血液在全身循环时所经过的管状构造，它遍布人的全身，分为动脉血管、静脉
血管和毛细血管。
动脉血管是把血液从心脏输送到全身各部分去的血管。
静脉血管是把血液从全身各部分送回心脏的血管。
毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。
11、人体内的血液循环又是什么样子的呢？我们一起来看一下。
12、我们来看一下血管的作用。
13、老师带你们来看一下，血液在人体内的流动。
14、你能说一说自己观看视频后的收获吗？
14、生活中同学们见过患心脏疾病的人吗？了解哪些保护心脏和血管的知识？
不吸烟、不饮酒；科学饮食，少吃高脂肪、高胆固醇的食品；经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能。
15、接下来检测一下自己吧。
16、今天这节课，同学们通过活动，而且对活动数据的分析，能够发现问题，得出结论，这是非常重要的学习方法。
课后，请同学们课下尝试下面的两个探究活动。
1.课下尝试制作一个简易听诊器。
2.测一测不同年龄、性别人的心跳，分析有什么发现。