《广播、电视和移动通信》说课稿
人教版九年级全一册物理21.3《广播、电视和移动通信》说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了电磁波的基本概念、产生及传播条件等前置知识。但在学习过程中，可能存在的障碍有：1.对调制、解调等抽象概念的理解困难；2.对无线电波传播方式的理解不够深入；3.对影响电磁波传播因素的认识不足；4.部分学生对现代通信技术的了解较少，可能影响他们对知识点的学习兴趣。
4.组织讨论：针对学生的疑问和困惑，组织讨论，帮助学生解决问题。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成教材中的相关习题，巩固所学知识；
2.撰写一篇关于现代通信技术的短文，目的在于培养学生的写作能力和信息整理能力；
3.进行家庭实验，观察电磁波在不同环境下的传播情况，培养学生的观察能力和实践能力。
作业的目的是帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力和综合素质。同时，通过不同类型的作业，培养学生的自主学习、探究学习和合作学习能力。
2.实验操作过程中可能出现技术问题。
3.课堂时间安排可能紧张，影响教学进度。
为应对这些问题，我将：
1.通过生动的实例和比喻，帮助学生理解抽象概念。
2.课前检查实验设备，确保实验顺利进行。
3.灵活调整教学节奏，保证关键内容的讲解和练习时间。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生作业完成情况。
2.课堂提问和讨论的参与度。
（3）理解无线电波的传播方式，如直射、反射、折射等；
（4）了解影响电磁波传播的因素，如天气、地形、建筑物等；
（5）了解现代通信技术的发展，如5G、卫星通信等。
2.过程与方法目标：
（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力；
（2）通过分析实际问题，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力；
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
九年级物理全一册(人教版)第21.3节广播、电视和移动通信说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习和实践活动：
1.设计填空题、选择题和简答题，检验学生对基本概念和原理的理解。
2.安排小组实验，让学生动手操作，模拟广播、电视和移动通信过程，观察现象，分析结果。
3.组织课堂讨论，让学生针对某一通信技术话题进行深入探讨，分享自己的见解。
2.过程与方法：
（1）通过观察和分析实际通信过程，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（2）通过小组讨论和实验，培养学生合作学习、动手操作的能力。
（3）通过课堂讲解和案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对现代通信技术的兴趣，增强学生的科技意识。
（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生的科学素养。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：电视、收音机、手机模型、计算机和多媒体投影仪。电视和收音机用于展示广播和电视信号的接收过程；手机模型帮助学生直观理解移动通信的工作原理；计算机和多媒体投影仪用于播放相关视频资料和动画，以形象化地展示电磁波的传播和调制解调过程。这些媒体资源能够丰富教学内容，增强学生的学习兴趣，同时有助于抽象概念的形象化，提高教学效果。
九年级物理全一册（人教版）第21.3节广播、电视和移动通信说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为九年级物理全一册（人教版）第21.3节《广播、电视和移动通信》。本节课的教学内容在课程体系中处于电磁学部分，主要讲述了电磁波在现代通信技术中的应用。本节课的主要知识点包括：
1.广播通信的基本原理，如无线电波的传播、调制和解调技术。
（3）教育学生关注科技发展对人类生活的影响，树立正确的科技观。
《第3节 广播、电视和移动通信》教学设计(黑龙江省级优课)
第二十一章信息的传递第3节广播、电视和移动通信【教学目标】一.知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程。
2.大致了解电视的工作过程。
3.了解移动电话是怎样工作的。
二.过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
三.情感态度与价值观通过学习了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣。
重点、难点：广播、电视和移动电话的工作原理。
课型：新授课。
教具：电磁波发射、接收演示器，PPT课件。
【教学流程】一.复习导入通过上节课的学习，我们对电磁波有了大致的了解。
今天，我们学习新课：广播、电视和移动通信。
展示《教学目标》。
导入语：首先，我们通过一段视频了解一下古代的一种联系方式：飞鸽传书。
观看视频《深宫谍影》剧情安总管放飞信鸽。
二.新课讲授1.无线电广播信号的发射和接收无线电广播信号的发射由广播电台完成。
话筒把声音信号转换成音频电信号，载波发生器可以产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，再通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
信号的接收一般由收音机完成，收音机都有天线。
收音机的天线接收到各种各样的电磁波，转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号。
由调谐器选出的信号含有高频电流成分，需要通过解调将其滤去，将音频信号留下。
音频信号经放大后被送到扬声器里。
扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
拓展实验：演示简单的无线遥控接收电路安装电池后，发光二极管一直发光。
把发射电路的电池装好后，按住发射电路开关，则接收电路的二极管熄灭，让学生感受通过电磁波实现无线遥控的现象。
2.电视的发射和接收电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。
图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中。
电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显示器把它还原成图像。
《广播、电视和移动通信》说课稿
《广播、电视和移动通信》说课稿各位评委老师：你们好!今天我要说的是人教版八年级物理（下）册第十章第三节《广播、电视和移动通讯》的内容。
一、说理念⏹注重学生发展，改变学科本位⏹从生活走向物理，从物理走向社会⏹注重科学探究，提倡学习方式多样化⏹注意学科渗透，关心科技发展⏹构建新的评价体系二、说教材：1、教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了电磁波的海洋等知识的基础上引入的一节原理课课，本节内容同时又是学生学习后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握广播、电视和移动电话的工作过程的知识，了解研究物理问题类比的方法，初步学会运用所学知识解决实际问题的方法，培养学生解决实际问题的能力。
2、教学目标的确定：依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标1．了解无线电广播的大致工作过程；2．大概了解电视的工作过程；3．了解移动电话是怎样工作的。
过程与方法目标通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
情感态度与价值观目标通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
3、教学重点，难点的确定：依据《.课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解广播、电视和移动电话的工作过程，所以本节课的重点是广播、电视和移动电话的工作过程；限于学生的认知水平，所以广播、电视和移动电话的工作过程定为本节课的难点。
三、说教法教法选择：讲述法、讨论法。
讲述法：这节课主要是介绍性的，为的是增加学生的知识见解，所以应用讲述法。
在课程中主要是老师应用生动的语言及课件的使用让学生对无线电、电视和移动通信的工作过程有个大致的了解。
讨论法：在老师的引导下，学生学会思考，参与讨论，培养学生的独立思考及合作能力。
提出问题让学生讨论。
（广播和电视异同、手机设计、）四、说学法由于无线电广播电视和移动通信传播过程的抽象性，学生可能不太清楚具体信号的转换过程是怎样的，故学生可通过观看老师课件中的生动形象的图片、动画，从而增加对此过程加深了解。
广播、电视和移动通信+示范教案
第3节广播、电视和移动通信一、教学目标1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
二、教学重点及难点重点：移动通信。
难点：广播信号的发射和接收。
三、教学用具多媒体课件等。
四、相关资源图片等。
五、教学过程【课堂引入】我们几乎每天都要听广播、看电视、打电话，这些声音和图像信号是怎样传递的呢？【新知讲解】（一）无线电广播信号的发射和接收无线电广播是一种以无线电作为传输广播信号载体的广播方式。
那你知道，我们听广播的时候，无线电广播的声音是怎样从电台传过来的吗？如图，通常收到的无线电广播信号是由广播电台发射，再被收音机接收的。
主要分为发射和接收两个过程。
1．无线电广播信号的发射无线电广播信号的发射由广播电台完成。
如下图所示，首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不宜直接用来发射电磁波；需要由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
无线电广播利用电磁波来传播声音信号，不同频率的电磁波有不同的应用，频率较低的中波、短波等用于无线电广播。
2．无线电广播信号的接收无线电信号的接收由收音机完成。
收音机都有天线，收音机的天线可以接收到各种各样的电磁波。
老式收音机的天线很长，而且要架在室外很高的地方，以获得更强的电信号。
现代收音机有很好的放大能力，天线可以隐藏在机壳内。
利用收音机调谐器的旋钮我们可以选出所要收听的频道。
如图所示，信号接收时，首先利用收音机的天线接收到各种各样的电磁波信号，并将其还原成电信号。
之后，利用调谐器，即收音机调谐器的旋钮，选出我们所需电台的载波信号，也就是特定频率的电磁波。
再通过解调器，从高频载波信号中还原出原音频的电信号，放大后送到扬声器。
最后，利用扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
可见，收音机负责信号的接收与还原。
（二）电视的发射和接收电视信号包括声音信号和图像信号。
21.3《广播、电视和移动通信》教案-最新教育文档
《广播、电视和移动通信》教学设计核心素养通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结的能力；通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
一、学情分析九年级学生已经具备了学习物理的基本素养，但由于广播、电视和移动通信是一节较为复杂的课题，因此在本节课的设计中让学生尽量处于思考--体会--总结--明确的循环中，这样有利于让学生在循序渐进的过程中加深对本节知识的理解。
二、学习内容分析通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
三、教学目标①了解无线电广播的大致工作过程；②大概了解电视的工作过程；③了解移动电话是怎样工作的。
四、重难点分析1.学习重点:了解无线电信号的发射和接收过程。
2.学习难点:了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
五、教学策略我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
3．密切联系社会生活的实际。
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
人教版九年级物理全册说课稿：21.3广播、电视和移动通信
1.广播的发送和接收原理；
2.电视的发送和接收原理；
3.移动通信的原理及发展；
4.广播、电视和移动通信在现实生活中的应用。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解广播、电视和移动通信的基本原理；
（2）掌握广播、电视和移动通信的发送与接收过程；
（3）能够运用所学知识解释现实生活中广播、电视和移动通信的相关现象。
（3）提高学生对现代通信技术的认识，增强民族自豪感。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）广播、电视和移动通信的基本原理；
（2）广播、电视和移动通信的发送与接收过程；
（3）广播、电视和移动通信在现实生活中的应用。
2.教学难点：
（1）广播、电视和移动通信的原理理解；
（2）广播、电视和移动通信的发送与接收过程的细节分析；
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入将采用情境创设的方式。我会以一段生动的视频或现实生活中的通信场景作为引入，例如播放一段精彩的电视节目片段或展示一次手机通话的过程。通过这种直观的方式，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对本节课主题的好奇心。接着，我会提出一些引导性的问题，如“你们知道这些信号是如何传递的吗？”或“电视节目是如何从电视台传输到我们家里的电视上的？”这样，学生就能带着问题进入新课的学习，从而快速集中注意力并产生学习兴趣。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.模拟实验：让学生在实验室中模拟广播、电视和移动通信的发送与接收过程，通过实际操作加深对理论知识的理解。
2.小组讨论：分组讨论实际生活中的通信问题，如信号干扰、网络覆盖等，让学生运用所学知识解决实际问题。
9-3广播、电视和移动通信教案
三、广播电视和移动通讯教材分析教学设计说明1．本节课是电磁波的应用，在上节课探究结果汇报的基础上，充分利用多媒体，对无线电广播的工作过程、电视广播的工作过程及移动电话的特点作简单的分析，鼓励学生找出移动电话的缺点或希望点，学生讨论、设想，提出改进的方案。
2．对于“科学世界”中介绍音频、视频、射频和频道，“STS”栏目中关于“电视带给我们什么”，采用“辩论赛”的形式，引导学生正确处理好学习与电视网络的关系。
目标包括三个方面：知识和技能，过程与方法，情感态度与价值观。
对于电磁波的应用，学生本身对广播、电视、移动通信的物理性原理就有很强的好奇心，可有力推进教学的顺利进行。
教学流程简图教学过程实录师：我们在第一节中研究过话筒，它的作用是什么？生：把播音员的声音信号转换成电信号。
(教师出示幻灯片，P83. 9.2—5 图雷达的天线能发射和接收无线电波。
)师：我们生活中看到的各种各样的天线，它们的作用是否一样？生：不一样，有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的。
师：同学们，在这一章的前两节课里我们还知道了电磁波其实是一个大家族，频率是多少的那一部分，叫做无线电波？生：数百千赫至数百兆赫的那一部分叫做无线电波。
师：你想知道无线电广播信号的发射和接收是怎样由广播电台完成的吗？（学生分四人小组讨论回答上述问题）生：作为无线电广播信号的发射是由广播电台完成的，它通过话筒的转换信号作用后，再用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上，再通过天线发射到空中。
（说明：此处学生的讲述及教师的补充过程，要对照多媒体幻灯片书图9.3--1进行，可扩大可见度）师：刚才同学们讨论后的发言非常精彩而准确，你知道信号的接收是由什么来完成的吗？生：收音机。
师：我们知道收音机都有天线，老式收音机的天线很长，而且要加在室外很高的地方，以获得更强的电信号。
现代收音机有很好的放大能力，天线可以隐藏在内，仔细观察一下你家中的收音机天线是不是多为隐藏在机壳内的内置天线呢？其实，内置天线已经很普遍的应用。
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《广播、电视和移动通信》说课稿
各位评委老师：你们好!
今天我要说的是人教版八年级物理（下）册第十章第三节《广播、电视和移动通讯》的内容。
一、说理念
注重学生发展，改变学科本位
从生活走向物理，从物理走向社会
注重科学探究，提倡学习方式多样化
注意学科渗透，关心科技发展
构建新的评价体系
二、说教材：
1、教材所处的地位和作用：
本节内容是学生在学习了电磁波的海洋等知识的基础上引入的一节原理课课，本节内容同时又是学生学习后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握广播、电视和移动电话的工作过程的知识，了解研究物理问题类比的方法，初步学会运用所学知识解决实际问题的方法，培养学生解决实际问题的能力。
2、教学目标的确定：
依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：
知识与技能目标
1．了解无线电广播的大致工作过程；
2．大概了解电视的工作过程；
3．了解移动电话是怎样工作的。
过程与方法目标
通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
情感态度与价值观目标
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
3、教学重点，难点的确定：
依据《.课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解广播、电视和移动电话的工作过程，所以本节课的重点是广播、电视和移动电话的工作过程；限于学生的认知水平，所以广播、电视和移动电话的工作过程定为本节课的难点。
三、说教法
教法选择：讲述法、讨论法。
讲述法：这节课主要是介绍性的，为的是增加学生的知识见解，所以应用讲述法。
在课程中主要是老师应用生动的语言及课件的使用让学生对无线电、电视和移动通信的工作过程有个大致的了解。
讨论法：在老师的引导下，学生学会思考，参与讨论，培养学生的独立思考及合作能力。
提出问题让学生讨论。
（广播和电视异同、手机设计、）
四、说学法
由于无线电广播电视和移动通信传播过程的抽象性，学生可能不太清楚具体信号的转换过程是怎样的，故学生可通过观看老师课件中的生动形象的图片、动画，从而增加对此过程加深了解。
此外，学生也可上网查阅资料，进行预习，培养自主学习能力。
学法指导：
作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。
因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。
五、教学程序：
一、创设情境，引入新课(3min)
1.先介绍古代人们传递信息的方式
烽火戏xx——狼烟
xx——大雁
信鸽——鸽子
驿站——人
2.介绍现代人们信息传递方式
广播、电视和移动通信
3.对比古今，引导总结出信息的传递大致过程
信号上载、信号传递、信号下载
〖师〗上节课我们学习了电磁波的知识，由于它的传播不需要介质，可以在空中自由传播，所以它在传递信息方面有着很强的优势，今天我们就学习电磁波在广播、电视和无线电通讯方面的具体应用。
(板书课题)
二、进入新课，科学探究
（一）无线电广播信号的发射和接收(15min)
由于传播过程中出现了加载到高频电压、话筒等名词，故应该先介绍下这些概念。
1．高频信号损失小
话筒的作用是什么？把声音信号变成电流信号。
【问题】从话筒出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去？
由于从话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁传播过程中能量的损失很快，所以它传播得并不远，要想在传播过程中能量的损失小，电磁波的频率必须高，所以我们需要把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上去，以形成带有声音信号的高频振荡电流，它产生的高频电磁波的传播距离才能达到很远的地方。
2．无线电广播信号的发射【图片1】无线电广播信号是由广播电台发射的。
【原理】话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频电信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去。
【类比】1．音频信号就相当于写信的人把信写好；2．高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具；3．调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上。
3．无线电广播信号的接收
【图片2】无线电广播信号是通过收音机接收的。
【原理】天线把电磁波接收下来后，先要把我们需要的电磁波挑选出来，这就是检波，即调谐选台；然后把这个电磁波所转变成的是高频振荡电流再转回低频的声音电流，即解调，然后再通过扬声器将声音信号转变为声音。
【类比】这又该如何类比呢？
1．天线接收是把所有的送信使者都接了下来；2．选台就是看到带有你所需要信件的使者；3．解调就是把信件从使者身上解下来；4．扬声器就是把开信件打开了，我们了解了相关信息。
（二）电视的发射和接收(10min)
1．电视与无线广播相比有什么不同？
电视除了有声音的传递外还有图像。
2．声音的传递与无线广播是一样的，可图像的传递是怎样的呢？
【师】大家看书了解一下电视的发射和接收过程中，图像是如何传递的？3．找学生回答。
4．【总结】
(1)电视节目的发射：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，通过加载到高振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去；节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要通过与高频振荡电流的加载，通过发射机以电磁波形式发射出去。
(2)电视节目的接收：天线把声音和图像信号同时接收到后，属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音；属于图像信号的高频电流信号通过解调后，通过显像管将电流信号还原成图像。
（三）移动电话(10min)
【讨论】
移动电话没有电线，它也是通过电磁波来传递信号的，大家讨论一下，手机方便了我们的生活，在设计这些移动电话时，应该使它具有怎样的条件？
【总结】
1．手机要求既要发射电磁波又要能接收电磁波。
2．话筒、听筒、调制、解调都要有。
3．不应有很大的天线，体积尽量的小。
4．为了保护人身安全，发射功率要尽量的小。
【原理】
移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台；对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息。
为了方便，手机的体积还应比较小，为了安全，其发射功率也不大，它的天线也应很简单（有内置天线和外置天线）
由于其功率不大，就需要有一个基地台进行帮助，靠基地台把它微弱的信号放大，再与外界进行联系。
【无绳电话】固定电话也能做小型基地台，与其所配的手机相连通，这样的电话称为无绳电话。
(四)阅读课本“科学世界”(5min)
1．什么是音频、视频、射频和频道？
2．在VCD和电视机上找出音频和视频的插孔，练习用线将其连接起来。
六、板书设计：
第三节：广播、电视和移动通信
一、无线电广播信号的发射和接收
1．发射；2．接收。
二、电视的发射和接收
1．发射；2．接收。
三、移动电话
1．基地台；2．无绳电话。