部编人教版小学语文三年级下册教案：第8单元 语文园地8八【教学设计】
语文园地八
教学目标：
1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
教学重点：
写出生动形象的句子，积累古诗。
教学难点：
学会转述别人的话。
教学准备：
教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！
2．学生交流：
（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
（3）以后，我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站
1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽呕吐唠叨嘀咕
谚语谣言告诫辩论
2.请学生读一遍，师随机正音。
咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现
预设点：
（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。
】
三、日积月累
1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。
今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。
2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。
3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。
你能读出其中的韵味吗？
1.再读古诗，理解诗意，可以提出不明白的地方讨论交流。
5.朗读古诗，并试着背诵古诗。
（可以采用比赛的方式进行）
第二课时
一、运用象声词
1.对比句子，谈体会
出示两组句子
（1）顾客跳起来：“这么慢啊！”
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
（2）石头落在地上。
石头梆的一声落在地上。
对比读两组句子，你感觉每组句子的哪一句写得好，谈谈你的理由。
学生们会说每组句子中第二句比第一句写得好，但是在谈谈理由时可能就不知道怎么说了，这时老师可以这样引导学生：读第二句你看到一个怎样的画面？从而帮助学生体会加点词语表现的情景。
2.体会情景，做总结
大家交流一下你体会到的情景。
（学生交流自己的体会）是的，加上像“噌的一下子”“梆的一声”这样的词汇，句子就给人一种画面感，像这样表示声音的词就叫做象声词，一个句子加上象声词就会让人觉得事物动了起来。
3.根据总结，写句子
（1）创设情境：一只猫跑出了屋子。
请学生们体会当时的情景，加上一个象声词让句子更形象。
（2）你能自己说一句带有象声词的句子来吗？
学生说出自己的句子，老师及时评价。
【设计意图：通过对比学生们知道加上象声词的句子比没有象声词的句子更形象，通过想象画面，学生可以体会象声词所表现的情景。
并学会自己写带有象声词的句子。
】
二、编写有趣题目
1.对比题目，找不同
（1）裁缝和顾客
（2）慢性子裁缝和急性子顾客
出示这样一组题目，请学生说说哪个好，为什么？
预设点：学生们会说第二个题目好，为主人公加上一个形容词，而且是一对相反的词，人们看到题目就会觉得很有趣，想继续去读文章。
2.小组合作，说规律
组内交流其他三个题目的有趣性，并思考写出这样有趣题目要怎么做，试着总结有趣题目的特点。
（可以采用减字对比的方法）
学生交流自己的想法，总结题目要写得有趣要在主人公前面加上一对相反的形容词，让题目形成一对看上去就是充满矛盾的对立体。
这样人们才会被吸引到文本中去。
3.小试牛刀，编题目
试着用我们学过的方法说几个这样的题目，比一比谁说得更有趣！
三、转述别人的话
1.引入：生活中，我们有时需要把一个人的话转述给另一个人听，如何转述呢？今
天老师就教给大家转述别人话的技巧。
出示例子：
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。
”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
对比这两句，你有什么发现？
预设点：
（1）这两句意思没变，都是说裁缝是个性子最慢的裁缝。
（2）这两句的标点不一样，第一句有冒号引号，而第二句把冒号改成了逗号。
（3）这两句中的人称代词不一样，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”。
【设计意图：在对比中，学生找到句式上的变化；在表演中，学生理顺人物之间的关系；在练习中，学生运用所学知识。
】
2.表演：请三个学生上台表演着说一说这两句话。
甲是裁缝，乙是“我”，丙是另外一个人。
甲对乙直接说第一句话，丙没有听见，乙再把甲的话转述给丙，说的是第二句话。
3.练习：小组内练习改一改，下面这两句话，注意意思不变，标点和人称要变。
（1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。
”
裁缝又补充一句，他指的是明年冬天。
（2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。
最后全班交流展示，老师再根据学生出现的问题进行纠正。
板书设计：
语文园地
复述故事
人称转述。
新人教部编教材三年级语文下册《语文园地八》优质课教案设计
新人教部编教材三年级语文下册《语文园地八》优质课教案设计教学目标1.能发现故事题目包含的趣味，结合阅读经验交流自己积累的有趣的题目，与同学交流。
2.学会用自己的话转述别人说的话。
3.背诵古诗《大林寺桃花》，体会诗意和情感。
积累古诗。
教学过程一、细读题目，发现趣味1.感受故事题目包含的趣味。
(1)课件出示故事的题目。
课件出示：《慢性子裁缝和急性子顾客》《胖驴和瘦马》《大个子兔子和小个子狼》《大方的魔法师和小气的巫婆》(2)读题找趣。
①教师指名读故事的题目，并引导思考：这些题目有趣在哪里？②题目里的一对反义词是什么？这些词语对应的人物是谁？(3)交流趣题。
①说说自己觉得好玩有趣的题目。
②学生自由交流。
（《大个子老鼠和小个子猫》《开心的蚂蚁和伤心的大象》《骄傲的公鸡和谦虚的孔雀》）(4)尝试取名。
试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。
①给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物。
示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老板和员工。
②给人物加上一对意思相反或有巨大反差的词语。
教师提示：选的词语一定要有反差，故事才会有趣味。
【设计意图】故事的题目是故事的眼睛，题目富有趣味，能吸引读者的阅读兴趣。
本板块由发现已给题目的趣味，一步一步引导学生自己拟写有趣的题目，着重培养学生的语感和运用语言的能力，是对上一次习作课的进一步提升，挖掘了学生的创造能力。
二、转述话语，活用语言1.创设情境，角色表演。
胡老师对着张×同学说：“我批改了你们的习作之后，发现黄×同学编的童话故事特别有趣。
你看，这是他的作文。
”张×同学接过老师递过来的本子看了看，说：“写得真好，您给他批了一百分。
”张×回到了教室，走到了黄×课桌前。
张×说：“刚刚胡老师夸你呢。
”黄×说：“胡老师夸我什么？”张×说：“胡老师夸你的习作写得好，说你编的童话故事特别有趣。
”2.了解转述。
部编人教版小学语文三年级下册教案：第8单元 语文园地8八【教学设计】
语文园地八教学目标：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
教学重点：写出生动形象的句子，积累古诗。
教学难点：学会转述别人的话。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2．学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
（3）以后，我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音。
咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。
】三、日积月累1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。
今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。
2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。
3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。
最新部编版三年级下册语文《语文园地八》教学设计
最新部编版三年级下册语文《语文园地八》教学设计语文园地八》教学设计教学目标：1.通过交流平台，利用表格、示意图等工具，梳理故事的主要内容，总结复述故事的方法。
（重点）2.能够根据词语分类，发现它们带有相同部件的特点，并理解词义。
（重点）3.通过词句段运用，体会加点部分表现的情景，尝试写出这样的句子。
4.探究题目中运用反义词的趣味。
5.尝试用自己的话转述别人说的话。
6.通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。
（重点）课前准备：教师：制作课件。
学生：制作字卡。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、复述达人——研究“交流平台”1.回顾交流：在本组课文中，我们研究了哪些童话故事？2.同桌互相提点，把《漏》这个故事用自己的话复述给同桌听。
3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。
复述《漏》这个故事时，我们用了什么方法？4.学生交流并展示《漏》课后的示意图。
5.除此之外，我们还可以用什么方法呢？出示下表：时间人物事件早年间夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫枣核不见长，很勤快很聪明大旱，衙役们把牛、驴牵走了一年又一年枣核有一年衙役们到了晚上1/4天一亮枣核县官、枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵，赶着牲口回了村子枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官学生根据表格复述。
6.小结：借助表格、示意图等工具，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。
二、火眼金睛——走进“识字加油站”1.课件出示：读一读，说说你发现了什么。
2.教师指导读准字音：指名读、开火车读、齐读。
3.教师出示卡片，检测生字认读情况。
重点指导多音字“吐”的两个读音。
4.请学生观察，并交流自己的发现。
课件部首“口”变色，第一行词语都是口字旁，和嘴部的动作有关。
“讠”变色，第二行言字旁，与表示“说”的意思有关。
5.课件出示拓展填空。
口字旁的字：__________________言字旁的字：__________________三、布置作业阅读一篇童话故事，并把这个故事用自己的话复述给家人听。
部编版（统编）小学语文三年级下册第八单元语文园地八教学设计（完整版）
部编版（统编）⼩学语⽂三年级下册第⼋单元语⽂园地⼋教学设计（完整版）语⽂园地教学⽬标1.复述时⽤⾃⼰的话讲述，能借助表格、⽰意图等梳理故事的主要内容。
2.多种形式朗读，读准确、读流利。
3.通过观察和⽐较，了解形声字⾥同⼀偏旁往往表⽰同⼀类内容的构字规律。
4.了解并运⽤拟声词，巧⽤⼀对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的⽅法。
5.积累古诗⽂，在反复朗诵中体会作者对春光的⽆限留恋和喜爱之情。
教学重难点运⽤拟声词；学习转述，注意改变⼈称，去掉语⽓词。
教学策略1.识字利⽤偏旁识字：“咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕”这⼏个词语都带有⼝字旁，表⽰与嘴巴有关。
“谚、谣、诫、辩”这⼏个字都带有⾔字旁，表明与语⾔有关。
其中“吐”字是多⾳字。
“辩、辨、辫”形相似，⽤选字填词的⽅式辨析。
2.词句段运⽤运⽤仿写的⽅法，模仿范例使⽤拟声词，体会拟声词的作⽤。
仔细观察所给故事题⽬的特点，仿写⼏个类似的题⽬。
创设情境学习转述别⼈的话，关注内容、⼈称和语⽓，将直接引语转换成间接引语。
3.积累古诗回忆以前学过的⽩居易的诗词，介绍⼤林寺的地理位置，讲述古诗背后的故事，借助插图理解诗句的意思，多种形式的朗读帮助记忆背诵，积累⽩居易的诗句。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时⽬标1.交流本单元学习的课⽂，能⽤⾃⼰的话复述故事。
2.读词串识字，认识10个⽣字和1个多⾳字。
3.认识拟声词，学习运⽤拟声词，增强表达效果。
教学过程板块⼀交流收获，学习总结1.交流本单元学习的收获。
(1)这⼀单元我们学了哪⼏篇课⽂？(2)你对哪⼀篇课⽂印象最深？说说你的理由。
(3)在这个单元⾥，我们学习了复述，进⾏了复述故事⽐赛。
谁讲得好？说说理由。
(4)关于复述，你学到了什么？⼩组之间交流，全班交流。
教师引导学⽣从复述的要求、复述的⽅法、复述的步骤等⽅⾯引导学⽣总结。
(5)播放课本“交流平台”中的三个学⽣说的话的⾳频。
2.教师⼩结并出⽰复述要求、⽅法、步骤的思维导图。
部编版三年级下册《语文园地八》教学设计
《语文园地八》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：能用自己的话转述别人说的话。
2.语言运用：体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
3.思维能力：掌握复述故事的方法，能较准确地进行故事复述。
4.审美创造：积累“桃花”相关诗句，初步感受“桃花”文化的魅力。
【教学目标】1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
【教学重点】1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。
2.能够体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
【教学难点】掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习，能够在练习过程中不断进行认知内化。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第八单元“语文园地”的内容。
教师板书：语文园地二、复述小达人——学习“交流平台”（一）过渡：第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！（二）学生小组讨论并交流。
生1：《漏》这篇课文的学习中，可以借助课后的示意图来复述故事。
生2：《枣核》这篇文章可以列一个表格，来帮助我们梳理故事情节。
生3：通过学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
生4：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
人教版三年级语文下册教案第8单元语文园地八(教学设计)
语文园地八1．口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇。
积累优美生动的词语，提高口语交际能力。
2．习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
3．我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。
4．日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。
5．成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。
第一课时：教学“口语交际”第二、三课时：“习作”教学第四课时：“我的发现”、“日积月累”、“成语故事”一、教学“口语交际”1．教师引入：这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。
你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。
2．分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。
3．小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？4．评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。
5．全班交流，评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。
6．教师总结：神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。
课后我们可以再选一些故事读一读。
二、教学“习作”1．教师：上一节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话、传说故事中的一个人物，你想变成什么？这节课，就给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，变成任何人、任何物，编一个故事。
2．明确习作要求：(1)指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么？(2)教师补充：(3)习作方法指导：以《女娲补天》为例，讲清习作的方法。
3．学生自己习作，教师巡视指导。
4．学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪里？全班交流。
5．教师选出有特色的习作讲评。
《语文园地八》教案 三年级语文下册
《语文园地八》教案三年级语文下册【教案名称：三年级语文下册】【编写人：自动助手】【字数：1800字】一、教学目标本节课主要围绕《语文园地八》教材内容展开，通过全方位、多角度的教学设计，达到以下教学目标：1. 知识目标- 掌握课文中的生字词，并能够正确运用；- 熟悉课文中的重要词汇和句型，能够正确理解；- 理解课文中的核心内容，提升阅读理解能力。
2. 能力目标- 培养学生良好的阅读习惯；- 提高学生的口头表达能力；- 培养学生的合作学习意识和能力。
3. 情感目标- 培养学生对语文学习的兴趣和爱好；- 培养学生正确的学习态度和团队合作精神。
二、教学过程本节课主要分为导入、展开和总结三个阶段。
1. 导入（5分钟）为了引起学生的学习兴趣，教师可以通过以下方式导入课堂：- 准备一段与课文内容相关的视频进行播放，激发学生对课文主题的猜测和探究欲望；- 通过提出问题的方式，引导学生回忆上节课的内容，并了解学生对本节课的期待和预期。
2. 展开（30分钟）本阶段主要通过小组合作学习的方式，围绕课文中的重点内容进行讲解和讨论，重点培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
案例：假设课文为《小雨的生活》，教师可以采用以下教学方式展开教学：- 阅读课文：请学生安静阅读课文《小雨的生活》，并在阅读过程中积极标注生字词。
- 辨析词义：教师根据学生标注的生字词，带领学生一起辨析并讨论生字词的词义，并将其添加到黑板上。
- 分角色朗读：教师将课文分配给学生，要求学生根据角色朗读课文，体会和理解每个角色的特点和情感。
- 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个角色，讨论该角色在课文中的表现形式和内心感受，并准备展示给全班。
- 小组展示：学生进行小组展示，并由教师组织全班进行评价和点评。
3. 总结（10分钟）在本阶段，教师可以对本节课进行总结，强调学生在学习过程中的收获和发现，并鼓励学生在以后的学习中继续努力。
三、教学评价为了全面评价学生的学习情况和教学效果，教师可以采用以下方式进行评价：1. 讲评评价：在展开阶段的小组展示环节中，教师可以记录学生的表现和观察到的问题，进行针对性的讲评评价和指导。
第八单元《语文园地》(教学设计)三年级语文下册 部编版
第八单元《语文园地》(教学设计)三年级语文下册部编版第八单元《语文园地》(教学设计)教学目标：1.了解并掌握几个汉字的写法和读音。
2.学会运用所学的汉字进行简单的阅读和写作。
3.培养学生的语言表达和合作能力。
教学重点：1.掌握汉字的写法和读音。
2.能够熟练运用所学的汉字进行简单的阅读和写作。
教学准备：教材、黑板、粉笔、课件、图片。
教学过程：一、导入教师出示一张图片，图片上有几个动物的图片，让学生说出动物的名称，并教授新的动物名词。
二、新词引入教师出示第一页的教学PPT，可以列出5个新的汉字，带着学生一起读出这些汉字，然后在黑板上写出这些汉字的写法和拼音。
三、识字练习1.教师出示第二页的教学PPT，以游戏的形式让学生根据图片和拼音选择正确的字，并一起朗读出来。
2.教师出示新课本上相关页面，让学生根据图片和拼音选择正确的字，并一起朗读出来。
可以让学生两人一组进行练习，互相提问和答题。
四、阅读练习1.教师出示第三页的教学PPT，图片上有几个句子，让学生根据图片和已学的字读出句子的内容，并写在黑板上。
2.教师分发练习册，让学生根据书上的图片和已学的字，完成相应的阅读练习。
五、写作练习教师布置写作任务，让学生用已学的字写一个简短的小故事或者写一封信给家人或朋友，要求字数不少于50字。
六、展示和评价教师在课堂上选取几个学生的作品展示，并给予适当的鼓励和评价。
七、课堂小结教师带领学生回顾本课所学的内容，并总结本节课的教学要点。
教学拓展：1.学生可以根据自己的兴趣，扩展更多的汉字和句子，进行更加丰富的写作练习。
2.教师可以布置一些相关的拓展阅读作业，让学生通过阅读更多的材料来增强阅读能力。
3.可以利用课外时间进行汉字卡片的制作和游戏活动，让学生在游戏中巩固所学的汉字。
总结：通过本节课的学习，学生掌握了几个汉字的写法和读音，并能够熟练运用这些汉字进行简单的阅读和写作。
同时，培养了学生的语言表达和合作能力。
希望学生能在课后不断练习和巩固所学的知识，提高自己的语文水平。
人教部编版语文三年级下册第八单元《语文园地八》教学设计
17.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。让我们带着对春天的喜爱之情，再来朗读这首诗，并试着背诵。
【设计意图：学习古诗词，理解和分析古诗，增强学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的能力。落实“审美鉴赏和人文积淀”的核心素养。】
（4）语用练习：
①一只猫跑出了屋子。
②自己说一句带有拟声词的句子
【设计意图：通过对比学生们知道加上象声词的句子比没有象声词的句子更形象，通过想象画面，学生可以体会象声词所表现的情景。并学会自己写带有象声词的句子。】
5.带有反义词的题目。
（1）对比题目，找不同
①裁缝和顾客
②慢性子裁缝和急性子顾客
出示这样一组题目，先读一读，再请学生说说哪个好，为什么？
（2）出示例子：对比这两句话，你有什么发现？小组交流，代表展示。
①裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
②裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
（3）小结：引述句改为转述句，只要做到两改即可：一改标点，冒号和引号要改为逗号；二改人称，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
（1）芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。
（2）尽：指花凋谢了。
（3）始：才；刚刚。
（4）长恨：常常惋惜。
（5）春归：春天回去了。
（6）觅：寻找。
（7）不知：岂料、想不到
（8）转：反。
（9）此中：这深山的寺庙里。
表达了诗人对宁静、和谐、清新的大自然的热爱之情。
以采用比赛的方式进行朗读、背诵。
小组交流，，师生评议。预设：①这些题目中的修饰语，都是一对反义词。
人教部编版三年级语文下册《语文园地八》教案教学设计小学公开课
语文园地八交流平台——指导学生积累复述故事的方法。
识字加油站——引导学生读词语，发现特点，会认10 个生字，掌握 1 个多音字。
词句段运用——读句子，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子；交流有趣的故事题目；学会转述别人说的话。
日积月累——学习古诗《大林寺桃花》，感悟诗意，背诵古诗。
通过本单元课文的学习，学生已经掌握了复述故事的方法，交流平台主要引导学生对复述故事的方法进行归纳总结。
用自己的话转述别人说的话，学生第一次接触，需要教师加以引导。
提倡启发式、讨论式教学，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
“交流平台”应引导学生将复述故事的方法进行归纳总结。
“识字加油站”由学生自主学习，发现规律。
“词句段运用”中转述别人的话除了学生自我发现之外，还需要教师适时点拨，补充素材，供学生练习。
【知识与技能】1.交流、积累复述故事的方法。
2.读词语，说发现，会认10 个生字，掌握1 个多音字。
3.读句子，体会加点部分表现的情景，仿写句子。
4.能和同学交流有趣的故事题目；能正确转述别人的话。
5.正确、流利、有感情地朗读古诗《大林寺桃花》，背诵古诗。
【过程与方法】1.创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。
2.通过引导学生读句子，培养学生仿写句子的能力。
【情感、态度与价值观】培养学生归纳总结的能力。
重点1.总结复述故事的方法，能和同学交流。
2.读词语，发现特点，会认10 个生字，掌握1 个多音字。
3.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》，感悟诗意，体会诗中的意境。
难点1.体会句子中加点部分表现的情景，并仿写句子。
2.能发现故事题目的规律，能和同学交流这样的故事题目。
3.学会正确转述别人的话。
教师：课件。
学生：预习课文。
2 课时第一课时1.总结复述故事的方法，能和同学交流。
2.读词语，发现特点，会认10 个生字，掌握1 个多音字。
3.体会句子中加点部分表现的情景，并仿写句子。
重点1.总结复述故事的方法，能和同学交流。