古代诗歌研究课题小结
古诗词实践报告总结(2篇)
第1篇一、前言随着我国传统文化的复兴，古诗词作为其中的一颗璀璨明珠，越来越受到人们的关注。
为了更好地传承和发扬古诗词文化，提高自身文学素养，我参加了为期一个月的古诗词实践课程。
现将本次实践活动的成果和心得总结如下。
二、实践内容与方法1. 学习内容本次实践课程主要围绕古诗词的基本知识、著名诗人的生平及代表作、古诗词的鉴赏与创作等方面展开。
具体内容包括：（1）古诗词的基本知识，如诗歌的分类、格律、平仄等；（2）著名诗人的生平及代表作，如李白、杜甫、白居易等；（3）古诗词的鉴赏与创作，包括如何鉴赏一首诗、如何创作一首诗等。
2. 实践方法（1）课堂学习：通过老师讲解、同学讨论等形式，深入理解古诗词知识；（2）课外阅读：广泛阅读古诗词作品，提高文学素养；（3）创作实践：尝试创作古诗词，锻炼自己的创作能力。
三、实践成果1. 知识储备通过一个月的学习，我对古诗词的基本知识有了较为全面的认识，包括诗歌的分类、格律、平仄等。
同时，对著名诗人的生平及代表作也有了更深入的了解。
2. 鉴赏能力在鉴赏古诗词方面，我学会了如何从内容、形式、情感等方面去分析一首诗，提高了自己的鉴赏能力。
3. 创作能力在创作古诗词方面，我尝试了多种体裁，如五言绝句、七言律诗等，锻炼了自己的创作能力。
四、实践心得1. 古诗词的魅力古诗词是我国传统文化的瑰宝，具有极高的艺术价值和审美价值。
通过学习古诗词，我深刻体会到了其独特的魅力。
2. 古诗词的传承作为一名当代青年，我们有责任传承和发扬古诗词文化。
通过本次实践活动，我更加坚定了传承古诗词文化的信念。
3. 学习方法（1）多读多背：广泛阅读古诗词作品，多背诵名篇佳作；（2）注重实践：尝试创作古诗词，锻炼自己的创作能力；（3）交流讨论：与同学、老师交流心得，共同提高。
五、总结通过本次古诗词实践课程，我收获颇丰。
在今后的学习和生活中，我将继续努力，不断提高自己的文学素养，为传承和发扬古诗词文化贡献自己的力量。
古诗词课题年度总结(3篇)
第1篇一、前言古诗词是我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族丰富的历史文化和审美情趣。
近年来，我国对古诗词的研究越来越重视，各级教育部门也纷纷将古诗词教育纳入课程体系。
本年度，我课题组围绕古诗词教学开展了一系列研究活动，现将年度工作总结如下。
二、研究内容1. 古诗词教学现状分析本年度，我们通过对全国各地古诗词教学现状的调查，发现目前古诗词教学存在以下问题：（1）古诗词教学重视程度不够，部分教师对古诗词教学缺乏足够的认识。
（2）古诗词教学方式单一，主要以讲解、背诵为主，缺乏趣味性和互动性。
（3）古诗词教学评价体系不完善，难以全面评估学生的学习成果。
2. 古诗词教学策略研究针对以上问题，我们开展了以下古诗词教学策略研究：（1）加强古诗词教学师资培训，提高教师对古诗词教学的认识和教学水平。
（2）创新古诗词教学方式，结合多媒体技术、游戏化教学等手段，提高学生学习兴趣。
（3）构建多元化的古诗词教学评价体系，关注学生学习过程和成果。
3. 古诗词教学实践探索本年度，我们组织开展了以下古诗词教学实践活动：（1）开展古诗词吟诵比赛，提高学生对古诗词的欣赏能力和表达能力。
（2）组织学生参加古诗词创作比赛，激发学生创作潜能。
（3）开展古诗词主题班会，让学生在活动中感受古诗词的魅力。
三、研究成果1. 提出了适合我国古诗词教学现状的教学策略，为教师提供参考。
2. 开发了具有趣味性和互动性的古诗词教学课件，丰富了教学资源。
3. 构建了多元化的古诗词教学评价体系，有助于全面评估学生学习成果。
4. 培养了一批具有较高古诗词素养的学生，为传承和弘扬我国优秀传统文化做出了贡献。
四、未来展望在今后的工作中，我们将继续深入研究古诗词教学，努力实现以下目标：1. 提高古诗词教学在课程体系中的地位，加强师资队伍建设。
2. 深化古诗词教学方式改革，探索更加有效的教学手段。
3. 完善古诗词教学评价体系，提高教学效果。
4. 深入挖掘古诗词教育资源，为弘扬我国优秀传统文化贡献力量。
QUOT宋词鉴赏QUOT课题研究小结
“宋词鉴赏”课题研究小结(冯丽君、王欢欢)一、课题研究的背景，课题研究的价值和意义。
1、高中宋词教学效果不尽如人意，许多学生对宋词缺乏了解，考试中宋词鉴赏失分较多。
2、我们在宋词教学上进行了有益的尝试，取得了良好的效果。
3、学生学习、掌握了宋词的鉴赏方法，对高考宋词的鉴赏题目的解答有了。
清晰的认识和正确的思路，有利于语文成绩的提高。
二、课题研究的步骤首先我们在鉴赏答题技巧上做了以下几点尝试：1、尽可能从题目、作者简介、小序、注释等方面获取对解读作品有用的信息. 准确地鉴赏，理应对作品有更多的了解，但在考场上，没有办法去查阅相关的资料，只能在试题要求和所提供的材料上格外留心，有的词可能难度过大，出题者也会加些必要的注释，这些都是考生应充分利用的“台阶”。
词的题目往往能体现出它的性质特点或者主要内容，有些题目还含有特定的字，这些字总表达着特定的含义。
2、知人论世只有把诗人及其作品放到广阔的时代背景上，特别是放在当时的文化背景上，才有可能看到词的艺术的奥秘，所谓“知人”就是要掌握作家的生平和词风，这是因为任何作家都有自己的艺术风格，这既是作家成熟的标志，也是一个作家的审美理想与追求的体现，掌握了词人的生平和风格，就由此类推词人的其他作品，所谓“论世”就是要了解作家的时代风貌，而如果掌握了时代风貌，同时作家所具有的共性也就把握住了，因此，学会知人论世，在某种意义上，就有点“终南捷径”的味道了。
就个人风格而言，例如柳永词风的缠绵悱恻，而苏轼开创豪放词派，风格多豪放达观，辛弃疾词风的气势雄壮，李清照词风婉约凄切等等。
但特别需要指出的是，我们说某一作家具有的风格，并不意味着这位诗人的所有作品都具有这种那个风格，例如，苏轼这位豪放词派的代表人物，他的悼亡词《江城子》其悲戚哀婉感人至深，应不在李清照《声声慢》之下，反过来，婉约派代表人物李清照的《绝句》所展现出来的雄奇豪放，颇有巾帼不让须眉的气概，这点在鉴赏时应加以注意就时代风貌而言，在宋代，都市经济与文化发展到了一定的阶段，乐工与歌妓为了适应他们日益增长的文化需要，词便迅速发展和繁荣起来，到达隋唐五代之后的巅峰时期。
关于古诗词的课题研究报告
关于古诗词的课题研究报告一、引言古诗词作为中国传统文化中的瑰宝，始终占据着重要地位。
通过对古诗词的深入研究，我们可以更好地了解古代文人的思想和情感表达，同时也能够感受到中国传统文化的独特魅力。
本报告旨在探讨古诗词的历史价值、艺术特点以及对现代社会的影响。
二、古诗词的历史价值1. 文化传承古诗词作为传统文化的重要组成部分，承载了丰富的历史信息和文化内涵。
通过阅读古诗词，我们可以了解到古代社会的风貌、人情世故以及社会伦理观念等，有助于加深对中国传统文化的理解和认同。
2. 经典价值许多古诗词作品被誉为经典之作，被广泛传颂于古今中外。
这些作品凝练了作者的思想和情感，以精炼的语言表达了深刻的哲理和人生智慧。
它们成为后人学习和借鉴的重要材料，对于提高我们的文学修养和人生品味起到积极的促进作用。
三、古诗词的艺术特点1. 语言之美古诗词以其独特的语言之美成为世人所称道。
它们运用意象丰富、文字优美、句法精练、布局与音韵相得益彰等手法，形成了独特的艺术表现力。
古诗词的语言之美不仅使人愉悦，也能激发人们的联想和思考，给人们带来精神上的享受。
2. 感情之真古诗词常常通过简短的文字表达出复杂的情感。
作者运用细腻入微的描写手法，将自己内心的喜怒哀乐通过字里行间传递给读者。
这种真实的情感表达，使人们能够更加深入地感受到诗人的内心世界，也可以产生共鸣和共情的效果。
四、古诗词对现代社会的影响1. 文化自信通过研究古诗词，我们能够加深对传统文化的认知和理解，进而培养文化自信心。
古诗词作为中国传统文化的瑰宝，对于我们树立文化自信意识、拥有自己独特的文化符号具有积极意义。
2. 情感交流古诗词深入人心的情感表达方式，也使其成为人们情感交流的重要媒介。
在现代社会，人们通过引用古诗词表达自己的情感，与他人产生情感共鸣，增进感情交流。
3. 艺术启示古诗词的艺术特点，无论是语言之美还是情感之真，都对现代艺术的创作和欣赏有着积极的影响。
通过学习古诗词，现代艺术家可以得到启示，从而使自己的创作更具有艺术性。
《传统古诗词教学的探究》课题结题报告
《传统古诗词教学的探究》课题结题报告研究背景古诗词是中国文化的瑰宝，其教学在中国教育体系中有着重要地位。
然而，随着现代教育方法的兴起，传统古诗词教学正在面临一些挑战和困扰。
因此，本课题旨在探究传统古诗词教学的现状和发展方向，为改进和提升古诗词教学质量提供有益的思考和建议。
研究目的本研究的目的是对传统古诗词教学进行深入探究，分析其存在的问题，并提出相应的解决策略。
通过这样的研究，可以为古诗词教学的改革和创新提供可行性建议，以提高学生对古诗词的理解和欣赏能力。
研究方法本研究采用文献综述和实地调研相结合的方法。
首先，梳理相关文献，了解传统古诗词教学的历史发展和现状。
其次，进行实地调研，观察和记录传统古诗词教学的实际情况。
最后，通过对文献和实地调研数据的整理和分析，得出结论并提出解决策略。
研究内容本研究主要围绕以下几个方面展开：1. 传统古诗词教学的历史回顾和发展概况；2. 传统古诗词教学的教学方法和策略；3. 传统古诗词教学的问题和挑战；4. 对传统古诗词教学的改进和创新建议。
研究成果经过对传统古诗词教学的研究，本研究得出以下结论和建议：1. 传统古诗词教学应注重学生的实际需求和兴趣，提供多元化的研究途径和资源。
2. 引入现代科技手段，如多媒体教学和在线研究平台，以提升传统古诗词教学的效果。
3. 培养学生对古诗词的欣赏和理解能力，不仅限于背诵和解释。
4. 加强师资队伍的培养和专业发展，提高教师的教学水平和教育理念。
结论传统古诗词教学是中华文化的重要传承，但也面临着一些问题和挑战。
本研究的结果表明，通过改进和创新传统古诗词教学的方法和策略，可以提高学生对古诗词的理解和欣赏能力，实现古诗词教学的目标。
参考文献- 古诗词教学方法研究，李明，2019年- 传统文化教育的现状与发展，王红，2020年- 传统古诗词教学的实证研究，张晓燕，2021年。
幼儿园古诗课题小结_幼儿园小班每周小结
幼儿园古诗课题小结_幼儿园小班每周小结本周，在幼儿园古诗课题中，我们进行了一系列的活动，旨在帮助幼儿了解古代的诗歌文化，培养他们对古诗的兴趣，并提高他们的语言表达能力和想象力。
以下是本周的小结：第一天，我们从古代的诗词开始，为幼儿念了《静夜思》，并和他们一起品味其中的意境。
之后，我们向幼儿们展示了一些关于《静夜思》的图片，引导他们描绘自己对于这首诗的印象。
幼儿们积极参与，并用生动的语言和丰富的想象力表达了自己的理解。
第二天，我们继续学习《静夜思》的内容，让幼儿们在老师的引导下学会背诵这首诗。
我们将诗歌分成小部分，逐步教导幼儿，帮助他们掌握诗歌的韵律和节奏。
幼儿们非常喜欢这种方式，并在学习背诵时展现出浓厚的兴趣。
第三天，我们介绍了另一首古代的诗歌《登鹳雀楼》，并辅以相关图片。
幼儿们认真观察画面，并猜测诗歌的意境。
之后，我们一起学习这首诗的内容和韵律，并进行了一场小小的模拟比赛，让幼儿们互相竞赛，看谁能最快地背诵出这首诗。
通过这种方式，幼儿们不仅提高了对古诗的理解能力，还培养了他们的团队合作精神。
第四天，我们准备了一些古代的儿歌和童谣，并请一位儿歌专家给幼儿讲解这些儿歌的背景和特点。
幼儿们在专家的引导下，一起欣赏和学唱这些儿歌，他们纷纷表示非常喜欢这些古代的歌曲，因为它们既有着朗朗上口的旋律，又让人感受到一种古老而神秘的韵味。
第五天，我们组织了一场小朋友们脱口秀的比赛，让幼儿们展示自己对古诗的理解和创作能力。
幼儿们通过独白、朗诵、表演等不同形式，向大家展示了他们对古诗的理解和想象，取得了很好的效果。
在比赛结束后，我们邀请了家长们参与评选，最后确定了几位优秀的表演者，并给予了他们表扬和奖励。
通过本周的古诗课题活动，我们不仅帮助幼儿们了解了古代诗歌的魅力，还培养了他们对古诗的兴趣和热爱。
幼儿们通过学唱古代儿歌、背诵古诗等活动，不仅提高了他们的语言表达能力和想象力，还增强了他们的团队合作精神和竞争意识。
我们也通过与专家的合作，增加了幼儿们接触专业知识的机会，拓宽了他们的视野。
诗词的研究报告小结
诗词的研究报告小结
本次研究旨在探究诗词的特点和应用，通过对相关文献的阅读和
实证研究，总结出以下几点关键发现和分析：
一、诗词的独特魅力
诗词作为中华传统文化瑰宝，具有独特的魅力和美学价值。
它以
简洁、精练的表达方式，展现出人情世态和情感之美，饱含着作者的
心境与情感，不仅能够触动读者的心灵，还能够传承历史文化，传递
智慧和思想。
二、诗词的艺术特点
诗词作为一种文学形式，有着独特的艺术特点。
首先，它注重音
韵和节奏的配合，通过韵律和韵脚的运用使诗句更加优美动听。
其次，它运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使诗词更具表现力
和感染力。
此外，诗词还注重意象的描绘，通过生动的景象和形象语
言激发读者的想象力和情感共鸣。
三、诗词的应用价值
除了艺术价值，诗词还具有丰富的应用价值。
首先，它可以作为
一种文化传承的媒介，通过传唱、传诵，使传统文化得以传承和弘扬。
其次，诗词的表达方式简练有力，可以用于修辞和感情的表达，提升
文学创作和口才表达的能力。
此外，诗词作为一种美学表现形式，还
可以用于美术、音乐等艺术形式的创作和演绎。
综上所述，诗词作为一种特殊的文学形式，具有独特的魅力和艺
术特点，同时也有丰富的应用价值。
通过深入研究和了解诗词，我们
能够更好地欣赏和理解诗词之美，同时也能够将其运用到实际生活中。
希望本报告能够为进一步挖掘和发扬诗词文化提供有益的参考和引导。
注：本文档仅用于研究目的，禁止用于商业用途及其他非法用途。
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古代诗歌研究课题小结
古代诗歌研究课题小结第一篇：古代诗歌研究课题小结高中语文古代诗歌阅读教学的问题设计与研究小结一、研究目标与方法（一）研究目标古代诗文是高中语文课程中的重要组成部分，也在语文教学中占据着十分重要的地位。
然而，广大中学生在面对古代诗歌鉴赏学习时，却总是拒之于千里之外，学习的热情并不高涨。
教师在教学中也未能很好地引导和激发学生们学习和热爱古代诗歌的积极性。
考试评价中诗歌鉴赏又是必考题目，这就让让学生学时辛辛苦苦，考时一塌糊涂。
同时，古代诗歌鉴赏教学可以提高学生的人文素养和审美素质,而且诗歌鉴赏作为高中语文教学的重点部分,可以丰富学生的情感活动,充分提高学生的语文综合能力.古代诗歌鉴赏作为高考内容的一部分,要求学生真正具备理解、读懂诗歌的能力,同时对陌生的诗歌进行理解和初步的解剖。
教师进行古代诗歌教学时要注意让学生学以致用,培养学生综合运用语言的能力和学习能力。
而我们现如今的状况是，由于高中学段的学生对文学有了一定的阅读鉴赏能力，也有了一定量的古诗文知识的积累。
所以，在高中语文的古诗文教学中，教师除了要教给学生有效的阅读鉴赏古诗文的方法外，还要拓展古诗文学习的广度和深度。
而如何使得高中语文古诗文的学习阅读能力，掌握古诗文的鉴赏理解方法，是新课改下很多教师热议的话题，也是我们课题将要研究的课题。
（二）、研究过程中采用的主要方法1.文献综述法对各种国内外教育教学著作，相关学位论文，期刊及网络资源在内的文献进行整理，明确课题的问题领域、研究进展以及相关领域的理论支持与实践成果。
2、调查分析法制作一份关于古代诗歌鉴赏问题的调查问卷，在高中学生中进行抽样调查，通过对调查报告的数据分析，我们明确课题的研究方向。
3、.案例研究法通过对大量教育教学案例进行理论上的分析，探讨发生的原因、过程和效果，上升到一定的理论高度，生动地揭示历史、政治、语文教育现象的特点和规律，为本论文的观点做详实的分析论证二、研究过程第一阶段准备阶段（2016.9.1-2016.10.31）自2016年10月份承担课题后，我们的课题组多次开会，邀请老教师成立了领导组，在老教师们的帮助还下设了专家指导组、课题实施组，并对课题研究的任务进行了分解，确保人人负其责，个个有任务，事事有人干，从而为课题的有效推进提供坚强的组织保障。
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高中语文古代诗歌阅读教学的问题设计与研究小结
一、研究目标与方法
（一）研究目标
古代诗文是高中语文课程中的重要组成部分，也在语文教学中占据着十分重要的地位。
然而，广大中学生在面对古代诗歌鉴赏学习时，却总是拒之于千里之外，学习的热情并不高涨。
教师在教学中也未能很好地引导和激发学生们学习和热爱古代诗歌的积极性。
考试评价中诗歌鉴赏又是必考题目，这就让让学生学时辛辛苦苦，考时一塌糊涂。
同时，古代诗歌鉴赏教学可以提高学生的人文素养和审美素质,而且诗歌鉴赏作为高中语文教学的重点部分,可以丰富学生的情感活动,充分提高学生的语文综合能力.古代诗歌鉴赏作为高考内容的一部分,要求学生真正具备理解、读懂诗歌的能力,同时对陌生的诗歌进行理解和初步的解剖。
教师进行古代诗歌教学时要注意让学生学以致用,培养学生综合运用语言的能力和学习能力。
而我们现如今的状况是，由于高中学段的学生对文学有了一定的阅读鉴赏能力，也有了一定量的古诗文知识的积累。
所以，在高中语文的古诗文教学中，教师除了要教给学生有效的阅读鉴赏古诗文的方法外，还要拓展古诗文学习的广度和深度。
而如何使得高中语文古诗文的学习阅读能力，掌握古诗文的鉴赏理解方法，是新课改下很多教师热议的话题，也是我们课题将要研究的课题。
（二）、研究过程中采用的主要方法
1.文献综述法
对各种国内外教育教学著作，相关学位论文，期刊及网络资源在内的文献进行整理，明确课题的问题领域、研究进展以及相关领域的理论支持与实践成果。
2、调查分析法
制作一份关于古代诗歌鉴赏问题的调查问卷，在高中学生中进行抽样调查，通过对调查报告的数据分析，我们明确课题的研究方向。
3、.案例研究法
通过对大量教育教学案例进行理论上的分析，探讨发生的原因、过程和效果，上升到一定的理论高度，生动地揭示历史、政治、语文教育现象的特点和规律，为本论文的观点做详实的分析论证
二、研究过程
第一阶段准备阶段（2016.9.1-2016.10.31）
自2016年10月份承担课题后，我们的课题组多次开会，邀请老教师成立了领导组，在老教师们的帮助还下设了专家指导组、课题实施组，并对课题研究的任务进行了分解，确保人人负其责，个个有任务，事事有人干，从而为课题的有效推进提供坚强的组织保障。
同时组织组内教师认真学习了总课题组下发的专门文件，及时传达了总课题组召开的认知领域，启发了教师的智慧和创造性，有力地促进了教师的专业化成长。
1、每周展开学习研讨活动，主要对课题进行分析、解剖，为后期的实施过程准备理论基础。
在每次集中学习研讨的两节课中，每位组员都要交流个人一周学习心得，积极研讨有效课堂教学模式、教学设计、教材重难点把握等。
2、展开丰富的调查研究，通过问卷调查、调查研究、文献研究、对比研究等方式，掌握数据、研究数据，在其中发现问题，为接下来的问题研究提供案例、数据的支持。
第二阶段实践研究阶段（2016.11.1-2017.5.30）
1、观摩示范课
一年来，我们课题组成员以课堂教学为平台，从各自研究的侧重点出发，通过互动、互补，使课题研究开展有序，进展良好。
本课题组核心成员利用语文组教研时间，针对学生学习现存问题，本着以课题研究理论为指导原则，开设了公开课并撰写了教学案例：
2016年11月起，郭星果、应凌两位老师就古诗鉴赏共开设了《登高》《行路难与拟行路难比较鉴赏》两节公开课。
开课教师围绕《高中语文古代诗歌阅读教学的问题设计与研究》课题，依自己的教学风格与教学所长，在集备组与指导老师的帮助下，以认真严谨的态度选课、备课、磨课。
在严要求、高质量这一活动宗旨的指导督促下，我们的教学研讨顺利开设。
2、开展课题组校内交流活动
课题组成员每月都要开展一次交流活动，请语文组内优秀教师谈研究心得和体会。
我们先后请本校欧阳荣华，李萌，杨伟力等优秀骨干教师就课题研究的各个方面和我们做了交流。
每月总结，不断提高。
每一份教案的设计，每一个研究过程的进行，大家都一起精心研讨、群策群力。
研究中，大家畅所欲言，各抒己见，反复斟酌。
再加上通过网络实现资源和知识、思想的共享，教师在备课、学习中能充分地进行相互间的合作，集众人智慧和长处，从而大大提高了备课、研究的效率，促进了教师个体教学水平的提高和专业的发展。
第三阶段总结阶段（2017.6.1-2017.10.1）
做好课题验收的准备工作，整理研究过程中的有关资料，聘请专家前来指导，共同研讨，收集整理有价值的论文、案例。
1、做好课题验收的准备工作，整理课题过程中的有关资料，聘请专家前来指导，共同研讨，收集整理有价值的课题论文、讨论反思。
2、开展了两次相关课题的公开课。
通过一年来的研究、探索，各子课题组已逐渐形成了具有十中特色的有效教学模式，作为对教学模式的总结和展示，我们课题组展开了多次实验课程，从说课到演讲，从无生上课到有生上课，从教学设计到教学答辩，都能体现了课题研究给教师带来的专业提升，通过这几轮活动，我们在总结中对“高中语文古代诗歌阅读教学的问题设计与研究”课题研究有更深层次的认识。
3、将研究成果以论文的形式体现。
三、研究结果与成效
（一）理论研究成果
1、根据高中生古代诗歌鉴赏情况进行问卷调查并撰写一份调查报告
2、组内成员开展观摩示范课，录制课堂实录，撰写教学案例。
应凌开设《登高》，郭星果开设《行路难与拟行路难比较鉴赏》
3、课题组成员撰写教学论文并汇编成集。
郭星果撰写论文《高中古诗鉴赏支架教学法》，林青撰写论文《高中古诗中常见意象解析》
（二）教学实践成果
1、通过朗读方法的指导及早读等时间的长期训练，在学生中掀起了朗读古诗词的热潮，学生的朗诵能力也大大地提高了，对“因声求气，吟咏诗韵”的感悟也更加深刻和有方法可循。
有力地促进了古诗词的教学。
2、通过古诗词欣赏专题指导以及做赏析题、写赏析文、学写古诗词等丰富多彩的古诗词赏析活动，全面地激发了学生学习古诗词兴趣，培养了古诗词欣赏品位和方法意识，陶冶了古代诗词典雅高尚的审美情趣，也培养了对中国古代传统优秀文化的热爱和自豪感，全方位提高了学生古诗词欣赏能力。
四、存在问题及改进
（一）存在问题
1. 我校是一所普通二级达标中学，学生古诗词基础普遍较差，且学习能力不强，学习古诗词的兴趣和主动性尚待提高。
古诗词本身蕴含思想情感文化和当代高中生生活现实较远，诗歌赏析更是千头万绪，知识体系概念方法也模糊不清，给学生赏析古诗词带来了很大困难。
2. 由于教学时间普遍较紧，很难在古诗词教学上投入过多时间。
平时工作繁忙，进行课题研究的时间就比较仓促，所以工作还不够细致，成员之间沟通还不够及时。
3. 教师本身古诗词功底及朗诵能力、赏析能力、研究能力都很有限，对古代诗词欣赏的研究还不够细致，方法总结还不是很到位，缺乏量化指标，还缺少高质量全面分析探究对高中学生古诗词赏析方法的论文。
4. 经费紧张，闭门造车，课题研究仅仅在本校内开展，没能和外校老师交流探讨。
（二）改进设想
1. 继续采取多种多样的活动来激发学生对古诗词学习的兴趣，并将长期坚持探索出来的行之有效的活动形式。
2. 充分利用早读等时间加强对古诗词的背诵，通过激发兴趣引导学生自主利用业余时间学习古诗词。
3. 语文教师加强学习和训练，提高古诗词造诣，提高朗诵水平和鉴赏水平，以便更好引导学生对古诗词的学习。
4. 继续积累研究材料并进行量化分析，对诗词赏析方法进行系统总结，完成较全面赏析方法指导论文。