科学光和影子教案5篇
光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘
光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘一、活动目标1. 让幼儿通过观察、实验、讨论等方式，了解光的传播和影子的形成。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、活动准备1. 教具：手电筒、凸透镜、平面镜、玻璃板、遮挡物（如books）、记录表格等。
2. 材料：影子卡片、画纸、彩笔等。
3. 环境：室内光线充足，便于观察。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解光的传播和影子的形成。
2. 活动难点：让幼儿通过实验和观察，理解光的传播和影子的形成原理。
四、活动过程1. 导入：教师用手电筒照亮一朵花，引导幼儿观察花的影子。
提问：“你们发现了吗？手电筒的光线照在花上，花就有了影子。
你们知道为什么会有影子吗？”2. 光的传播：教师向幼儿讲解光的传播原理，用手电筒照亮凸透镜、平面镜和玻璃板，让幼儿观察光的传播路径。
提问：“你们看到了什么？光线是如何传播的？”3. 影子的形成：教师用手电筒照亮遮挡物（如books），让幼儿观察影子的形成。
提问：“你们发现了什么？为什么会有影子？”4. 实验操作：教师引导幼儿进行实验，用手电筒照亮各种物体，观察影子的形状和大小。
让幼儿用自己的手电筒照亮自己的影子，观察影子的变化。
5. 记录和分享：教师提供记录表格，让幼儿将自己的实验结果记录下来。
组织幼儿分享自己的发现和感受。
五、活动延伸1. 影子游戏：教师准备影子卡片，组织幼儿进行影子游戏，引导幼儿模仿影子卡片上的动作。
2. 绘画活动：教师提供画纸和彩笔，让幼儿画出自己和他的影子。
3. 家庭作业：教师让幼儿和家长一起查找有关光和影子的资料，下节课分享。
六、活动步骤1. 复习光的传播和影子的形成原理。
2. 讲解实验步骤和注意事项。
3. 分组进行实验，教师巡回指导。
4. 收集实验结果，组织讨论。
5. 总结实验现象，解答幼儿疑问。
七、活动评价1. 观察幼儿在实验过程中的操作能力和问题解决能力。
《光和影子》大班科学教案
《光和影子》大班科学教案与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们始终感喜欢的话题：影子是怎么来的?为什么自己的影子有时长、有时短?下面是为大家整理的《光和影子》大班科学教案5篇，期望大家能有所收获!《光和影子》大班科学教案1活动目标1. 通过自身的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系。
2. 激发幼儿对探究科学的喜欢。
3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。
4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的喜欢。
教学重点、难点1. 引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系2. 启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。
活动预备1. 布置一间暗室。
2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。
活动过程1.设疑导入提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?2.激活思维，猜想，想象，建构。
组织幼儿自由探讨：可以用什么方法让影子变魔术呢?3.自主探究。
分组试验并把发觉记录下来。
重点：引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系难点：启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。
4.共享沟通。
5.抛出问题，拓展延长。
问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?《光和影子》大班科学教案2活动目标：1、引导幼儿主动好玩的探究影子的产生。
2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。
3、引导幼儿通过一系列试验活动自己探究发觉光被物体拦住就会出现影子。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的喜欢。
重点难点：重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体拦住就会有影子。
难点是让幼儿自己试验发觉影子与光和物体三者之间的关系。
活动预备：强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。
活动过程：一、激发喜欢：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习喜欢。
小学科学《光和影》教案设计三篇
小学科学《光和影》教案设计三篇篇一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】探究影子变化的特点。
【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入（教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。
让也有些会手影的学生上台来表演。
通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。
二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1：要能自己发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。
实际上就是光源就是这两个同学说的。
哪个学生再来总结一下光源的概念。
同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。
师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起判断。
三、实验探究师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？生：影子变大。
书本远离投影机时，会发现什么？生：影子变小了。
幼儿园大班科学活动教案光和影子及教学反思5篇范文
幼儿园大班科学活动教案光和影子及教学反思5篇范文——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园大班科学活动教案《光和影子》及教学反思《大班科学活动教案《光和影子》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《光和影子》含反思！设计意图：大班幼儿喜欢探索，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻觅问题的答案。
依据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。
活动目标：1、依据观看，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。
(光线向前直照过去，被东西拦住使光透不过去，就会浮现——影子。
)3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观看和分析问题的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
活动过程：一、提出问题，回答问题。
依据生活实践，什么东西带给我们光亮?1、白天很亮，什么东西都看得清。
是谁发出了光?(太阳)2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观看：认识影子的形成。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑，你站它也站，有时它长，有时它短，没有光它就不浮现。
——影子2、小实验：影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光，照耀在一面空墙上，然后伸出一只手浮现在光前，这时，墙面上会浮现一个手的影子。
(.来源快思老师教案网)同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会浮现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候浮现?为什么影子都是黑色的?结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它浮现在光的前面拦住光线前进，光射不过去，就会浮现影子。
科学活动光和影子教案6篇
科学活动光和影子教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年影子科学教案5篇
2024年影子科学教案5篇影子科学教案篇1活动目标：1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。
2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。
3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。
活动过程：一、手影游戏导入：猜猜小动物二、影子的产生。
1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。
2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。
3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。
4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。
三、影子的变化1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。
请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。
4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。
5、交流：你的影子是怎么变的？6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。
7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。
8、讲评记录卡。
四、影子的利用。
1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
光和影子大班科学教案
光和影子大班科学教案光和影子是我们日常生活中经常遇到的现象，也是孩子们最容易感知的科学现象之一。
在幼儿园的科学教育中，探究光和影子可以激发孩子们的好奇心，培养他们的观察、实验和思考能力。
本篇文章将介绍一份适用于大班幼儿园的光和影子科学教案，帮助幼儿园教师更好地开展科学教育。
一、教学目标1. 认识光和影子的基本概念和特性。
2. 发现和探究光和影子的产生原因和规律。
3. 学习使用简单的实验方法观察、探究和解释光和影子现象。
4. 培养幼儿的观察、实验和思考能力。
二、教学内容1. 光和影子的基本概念和特性2. 光和影子的产生原因和规律3. 光和影子的实验探究三、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些有趣的光和影子图片或视频，引导幼儿们感受光和影子的神奇魅力，并提出“你们知道光和影子是什么吗？”的问题，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2. 学习光和影子的基本概念和特性教师可以使用图片、实物或模型等教具，向幼儿们介绍光和影子的基本概念和特性，如光线的传播、反射、折射、干涉、衍射等，以及影子的形成、大小、位置等。
3. 发现和探究光和影子的产生原因和规律教师可以设计一些简单的实验，让幼儿们亲身体验和发现光和影子的产生原因和规律。
比如，用手捏一张纸板，把它放在灯光下面，让幼儿们观察到纸板上的亮点和暗点，引导他们发现这是由于纸板不透光而产生的影子。
再比如，用手指挡住灯光，让幼儿们观察到手指上的影子变化，引导他们发现这是由于光线的传播和反射产生的。
4. 光和影子的实验探究教师可以组织幼儿们进行一些简单的实验探究，如：（1）用几个小镜片组合成一个望远镜，让幼儿们观察远处的景物，引导他们发现光线经过折射后可以聚集在一起。
（2）用几个小镜子组合成一个光路，让幼儿们观察到光线经过反射和折射后的路线变化，引导他们发现光线的传播和反射规律。
（3）用手电筒和不同形状的物体，让幼儿们观察到不同形状的影子，引导他们发现影子的形成原理。
5. 总结教师可以引导幼儿们回顾今天的学习内容，总结光和影子的基本概念和特性，以及发现和探究光和影子的产生原因和规律的方法和过程。
大班科学光与影教案模板5篇
大班科学光与影教案模板5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学光和影子教案5篇科学光和影子教案篇1活动目标：1、引导幼儿积极有趣味味的探究影子的产生。
2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。
3、引导幼儿通过一系列试验活动本身探究发觉光被物体挡住就会显现影子。
4、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。
5、激发幼儿对科学活动的喜好。
重点难点：重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体挡住就会有影子。
难点是让幼儿本身试验发觉影子与光和物体三者之间的关系。
活动准备：强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。
活动过程：一、激发喜好：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习喜好。
1、老师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置挡住光的`照射，让幼儿察看发觉玩具的影子，并通过让玩具改换不同的姿势使影子随之发生变动，加强幼儿察看的喜好。
2、老师为幼儿准备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前本身选用各种玩具试验演示，察看影子、激发喜好。
评析：帮忙幼儿保持喜好，进行互动学习，在喜好的驱使下发觉问题解决问题。
二、感知发觉：引导幼儿发觉光与影子的关系。
1、打开台灯，老师表演手影，让幼儿察看有趣味味的手影。
2、请个别幼儿到前面来表演手影游戏，老师掌控开关，引导幼儿注意察看，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。
3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。
老师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。
评析：这个过程查老师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如老师打开台灯表演手影，让幼儿参加表演，老师掌控开关引导幼儿察看，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子本身去发觉光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的喜好集于一个主题上，虽然孩子们并不很理解影子产生的原因,但是这生动有趣味味的探究却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生积极的影响。
三、自由探究：引导幼儿本身试验发觉影子与光和物体三者之间的关系。
1、先让幼儿猜想：是不是有了光就确定会有影子。
2、要求幼儿带着问题去探究，引导幼儿注意察看。
（1）打开手电筒有没有影子。
（2）用手或玩具挡在光前，有没有影子显现。
（3）关上手电筒有没有影子。
3、老师巡回引导幼儿操作，激励幼儿间大胆交流。
评析：查老师对孩子的探究多次表现出惊诧和赏识，使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探究影子和光的奥妙，获得直接阅历，并在老师的支持合作下，重新组合本身的认知结构。
老师不在是灌输，而是用充分的耐性等待孩子在探究中自动学习，这种等待不是袖手旁观，而是通过细致的察看，适时发觉幼儿探究光和影子时的需要，适时给幼儿供应操作的材料：白纸，手电筒，玩具，蜡烛等，细心设计问题：1、打开手电筒有没有影子？2、用手和玩具当在光线前有没有影子？3、关上电源有没有影子？适当的给孩子隐性的引导，整个活师幼互动是积极有效的，在探究时，孩子兴奋地交流着各自的发觉。
查老师没有予以任何答案，而是美妙地问幼儿：你是怎么知道有了光才有影子呢？影子是怎么来的呢？适时恰当的提问有效的推动幼儿探究的积极性和自动性。
四、集体讨论学习：引导幼儿说出：光被物体挡住时就会显现影子。
1、请幼儿回答在上个环节中的发觉，老师做试验验证。
引导幼儿说出：光被物体挡住时就会显现影子。
2、让幼儿说说还在什么地方见到过影子，并说出产生影子的原因。
评析：查老师与幼儿一起验证，发觉影子的隐秘:”光被物体挡住就会有影子”，让孩子知道这个隐秘是他们本身发觉的,孩子体验到成功的喜悦，他们发觉问题，找寻答案的热诚更高了。
可见有了宽松的环境丰富的材料和深厚的喜好，顺应孩子的探究活动,加上老师的适当点拨，美妙的引导，通过动手操作、实践、解决了问题。
体现了幼儿与材料和环境的互动，同时享受到成功的欢快，合作的温馨，而且获得了丰富的生活阅历。
这正是幼儿科学教育活动的启程点和基本要求。
五、户外游戏：《找影子》对所学学问加以巩固和认得。
引导幼儿到户外找寻太阳光下物体的影子，要求幼儿找到影子后说出：“我找到了大树或某某的影子，由于大树或某某挡住了太阳光。
”活动延长：有关影子的学问还很多，如影子的大小变动等，在基本实现了这次活动目标的基础上，在活动区里多投放些操作材料。
如：手电筒、厚白纸、暗箱、幻灯机、蜡烛等，引导幼儿连续探究有关学问，结合艺术、语气等活动加以开展“踩影子”“画影子”“测量影子”等活动。
评析：活动内容来源于幼儿实际需要和游戏喜好；教育活动生活化，它既来源于生活，又运用于生活、回归生活，幼儿既谙习又感喜好，内容的选材充分体现了生活化的教育特点。
这是活动设计的创新点。
影子的产生是由于光照到了物体（不透亮）上产生的。
影子与光和物体三者之间的是紧密的，在孩子们了解影子产生的基础上,我们还将引导他们对”会变的影子”做进一步的探究.教学反思：这是一次科学探究活动，幼儿园科学教育的目的是培育幼儿探究的喜好。
在这次活动中，我为幼儿制造了一个比较开放、宽松和谐的环境气氛，让幼儿有充裕的时间和空间，保证了幼儿的感官与客体的接触、感知和相互作用，获得丰富感觉材料。
在活动中，幼儿的察看力、思维本领得到很好进展，提高了察看的自动性和自发性，老师不是以呆板的教学形式让幼儿死记硬背各种光的特征，而是让幼儿在老师供应的环境中本身去操作、发觉、探究，为了充足幼儿的探究欲望，老师为幼儿供应了大量的操作材料，整个活动让幼儿在动、摸、看、说等过程中发觉问题，解决问题，进展了幼儿的察看及发散性思维本领，达到了所要达到的教育目的，效果良好。
我会把这些成功的阅历运用到以后的教学中去，以促进孩子得到更好的进展。
科学光和影子教案篇2本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣味味现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿制造条件,激发幼儿的探究喜好。
引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发觉影子的各种有趣味味现象,感受影子带来的乐趣。
活动目标1.初步感知光和影子的位置关系。
2.能够将幼儿生活中的有趣味味现象与幼儿年龄特点结合起来。
3.在探究过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，激发幼儿探究自然奥妙的喜好。
重点难点重点：感知光和影子的位置关系。
难点：在探究过程中能够小组合作找到影子消失的方法。
活动准备幼儿:踩影子的前阅历。
老师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，ppt。
活动过程一、开始部分1.用影子叙述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿喜好。
二、基本部分（一）影子的形成1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。
2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照射的物体，还要有接住影子的地方。
（二）影子的变动1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小伙伴帮忙变出城堡不同的影子。
2.操作规定:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发觉光与影子的隐秘。
3.引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的位置及长短变动。
4.小结并在记录表上做记录：（1）光在左，影子在右；光在右，影子在左。
（2）手电照物体的方向、位置更改了，影子的方向、位置也会发生更改。
（三）影子的消失1.师:正当影子们狂欢的时候，巫婆静静的从下水道潜入了影子王国，他要把全部的城堡影子都抓起来，影子们畏惧极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？2.操作规定:两人一组，要在有光源的情况下，利用老师供应的材料探究影子消失的方法。
3.幼儿共享试验结果:（1）可以使小积木藏在其他物品的后面。
（2）多束光照物体时，影子会越来越淡，最后可能会消失。
4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，灰心的离开了。
三、结束部分师:在我们的生活中，影子每天都会显现在我们身边，会给我们带来很多乐趣，譬如影子戏，手影游戏，皮影戏等。
但是影子也会带来很多不便利的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字；医生在做手术时，影子会让医生看不清楚病人的患病处，所以人们利用小伙伴刚才发觉的，用多个手电照物体让影子消失的方法造出了无影灯。
四、延长部分将材料投放到科学区，让幼儿发觉更多影子的隐秘。
活动反思幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前阅历，明白影子的形成原因，我在第一环节中，帮忙幼儿梳理了影子的形成的三要素，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探究影子藏起来的方法。
在导入部分，我接受了影子与幼儿互动的方式，直接引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影”，幼儿快速带入影子王国的故事情境中，引发幼儿的探究喜好。
第一次探究光与影子的关系环节中，从孩子的认知启程，交流刚才试验中发觉的隐秘，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、变动的喜好，从中引发第二次探究的喜好。
在第二次探究影子消失的环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成试验，整个活动中幼儿参加度很高，积极探究出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探究活动中体验到了成功的乐趣，培育了自信念。
科学光和影子教案篇3活动目标：1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
2、对身体的影子及其变动感喜好，体验游戏的欢快。
3、在活动中，引导幼儿认真察看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。
4、培育幼儿对科学现象进行探究的喜好。
5、充分体验“科学就在身边”。
活动重点难点：重点：爱好参加科学探究活动，体验游戏欢快。
难点：了解光和影子的关系。
活动准备：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备影子相关阅历（事先准备好的找寻影子视频）人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。
活动过程：开始部分：（音乐律动）小伙伴们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。
我的谜面是：有个好伙伴，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。
（是一种现象，有阳光的时候就会显现）（影子）基本部分：嗯，小伙伴们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇妙，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小伙伴们找寻影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）第二个：我们去了什么地方影子就蓦地消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）小伙伴们回答得真棒，我们称赞下本身。
接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）（发觉光和影子的关系）好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7——8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小伙伴来猜并仿照）第二个游戏：给影子涂色（老师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到本身影子造型给影子穿上美丽的衣裳涂上本身爱好的颜色图案）结束部分：老师与幼儿一起共享赏识影子作品并和本身影子拍照留念。