人教版-数学-二年级上册-《认识几时几分》精品教案
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第1课时 认识几时几分
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第1课时认识几时几分一. 教材分析《人教版》二年级数学上册第1课时“认识几时几分”，主要让学生掌握小时和分钟的单位，能够正确读写时间，并进行时间的简单计算。
本节课内容是学生日常生活经验的延续，对于培养学生的时间观念，提高生活自理能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，对日常生活中的一些时间单位有所了解。
但他们在精确度、时间计算等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握时间知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时、分钟的概念，能够正确读写时间，进行时间的简单计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握小时、分钟的概念，能够正确读写时间。
2.难点：时间的精确计算，以及对时间观念的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受时间，理解时间。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。
3.互动教学法：引导学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾日常生活中见到的时间，如上课时间、放学时间等。
然后展示一个钟表模型，让学生观察并说出当前的时间。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，让学生了解小时、分钟的概念，讲解如何读写时间。
如1时30分读作“一点三十”，并用钟表模型展示。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生进行分组练习。
每组轮流抽取一张时间卡片，然后用钟表模型展示并读出时间。
其他组成员进行判断，正确则给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师设置一个生活情境，如“小明下午2时从家出发，步行去学校，每小时走4公里，学校距离家2公里，小明几点能到学校？”让学生运用所学的知识解决问题。
7《认识几时几分》(教案)-2023-2024学年二年级上册数学人教版
八、作业评价
1.作业批改：认真批改学生的作业，对学生的学习效果进行及时反馈。对于作业中出现的问题，及时指出并指导学生进行改正。对于作业中的亮点和创新点，给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。
2.作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，引导学生关注作业中的重点和难点。通过点评，帮助学生巩固知识，提高解题能力。对于作业中出现的问题，引导学生进行思考和讨论，共同寻找解决方案。
3.鼓励与建议：对学生的作业给予积极的鼓励和评价，让他们感受到自己的进步和成长。同时，针对学生的不足之处，提出改进的建议，帮助他们提高作业质量。通过鼓励和建议，激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。
课堂
1.课堂提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。对于学生回答正确的问题，给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。对于回答错误的问题，及时纠正错误，并引导学生思考正确的答案。
2.观察：在课堂上，观察学生的学习态度和参与程度。对于积极参与课堂活动的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。对于态度消极的学生，及时了解原因，并采取相应的措施进行引导和激励。
-时间与宇宙规律的关系
教学反思与总结
在教学《认识几时几分》这一章节时，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。通过角色扮演、实验和游戏等具体教学活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，加深理解和记忆。同时，利用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源，增强了教学的直观性和趣味性。
7.1认识几时几分(教案)-二年级上册数学人教版
7.1认识几时几分（教案）二年级上册数学人教版教案：7.1认识几时几分（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版二年级上册数学第7页的例题和练习题。
例题包括认识几时几分，如7时15分、8时30分等，以及与之相关的练习题。
二、教学目标1. 让学生掌握认识几时几分的基本方法，能够正确读写和理解几时几分的时间概念。
2. 培养学生的时间观念，提高学生对时间的认识和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确理解和运用几时几分的时间概念，如7时15分、8时30分等。
2. 教学重点：培养学生的时间观念，提高学生对时间的认识和运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、计时器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生注意时钟的时针和分针的移动。
2. 知识讲解：讲解几时分的基本概念，如7时15分、8时30分等，让学生掌握认识几时分的方法。
3. 例题讲解：出示例题，如7时15分、8时30分等，讲解题目的要求和解题思路。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如7时15分、8时30分等，及时给予指导和纠正。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点，如几时分的时间概念、例题和解题思路等。
板书要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）7时15分、8时30分等。
（2）正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对几时分的认识和运用能力是否有所提高，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后观察家中的时钟，记录下不同时间的位置，并与家人分享几时分的认识和运用方法。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。
《认识几时几分》(教案)二年级上册数学人教版
《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。
本节内容主要包括：1. 学习几时到几时的概念；2. 学习几时几分到几时几分的过程；3. 能够正确读写时间，并能够进行时间的简单计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握几时到几时，几时几分到几时分分的概念，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
三、教学难点与重点重点：几时到几时，几时几分到几时分分的概念，以及时间的读写。
难点：时间的计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一个日常生活场景，例如：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学。
让学生猜测现在的时间。
2. 讲解：教师通过钟表模型，讲解几时到几时，几时几分到几时分分的概念，让学生直观地感受时间的流逝。
3. 练习：教师给出一些时间，让学生进行读写练习，例如：8时15分，3时30分等。
4. 计算：教师给出一些时间计算题目，例如：3时15分加上1小时是多少？让学生进行计算练习。
六、板书设计板书设计如下：几时到几时：7时 8时几时几分到几时几分：7时15分 8时15分时间的读写：7时15分时间的计算：3时15分 + 1小时 = 4时15分七、作业设计（1）早上7点钟；（2）下午3点30分；（3）晚上9时15分。
（1）2时30分加上1小时30分；（2）4时减去1时45分。
答案：1. （1）7:00；（2）3:30；（3）9:15。
2. （1）4:00；（2）2:15。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对时间的认识有了进一步的了解，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
但在时间的计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
拓展延伸：让学生在生活中观察时间，例如：记录自己每天起床、吃饭、上学的时间，并进行简单的時間计算。
认识时间第2课时认识几时几分优秀教学案例二年级上册数学人教版
二、教学目标
（一）知识与技能
三、教学策略
（一）情景创设
1. 生活情境：通过展示生活中与时间相关的图片，如起床、上学、午餐等，让学生联系生活实际，认识几时几分。
2. 故事情境：讲述一个与时间管理相关的故事，引导学生关注时间的重要性。
3. 游戏情境：设计一个有趣的钟面游戏，让学生在游戏中认识时间，提高学生的学习兴趣。
（二）问题导向
在教学设计上，我以学生的生活经验为基础，将抽象的时间概念与学生的生活实际相结合，让学生在实践中感受时间、认识时间。在教学过程中，我注重启发学生思维，引导学生主动探究，通过观察、操作、交流等活动，使学生逐步掌握几时分的基本知识。同时，我还将德育教育融入课堂教学，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3. 反思与评价：我引导学生对自己的学习过程进行反思，并通过多元化的评价方式，关注学生的学习过程和个体差异。这样的评价方式有助于培养学生的自我评价和反思能力，激发学生的学习动力。
4. 教学策略的灵活运用：在教学过程中，我注重启发学生思维，引导学生主动探究，使学生在实践中感受时间、认识时间。同时，我将德育教育融入课堂教学，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
五、案例亮点
1. 生活情境的创设：本节课通过展示生活中与时间相关的图片和讲述故事情境，让学生联系生活实际，认识几时几分。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 问题导向与小组合作：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和提问。同时，组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级上册第七单元的第二课时，本课时主要让学生掌握认识几时几分的时间概念。
通过本节课的学习，学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们能够理解一天有24小时，但是对分钟的概念还不够清晰。
通过前面的学习，学生已经掌握了数字0到60的读写，为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的读写方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的认识兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，理解小时和分钟的关系。
2.教学难点：学生能够进行简单的时间推算，如几点几分加几秒等于几点几分。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法、游戏教学法等方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握时间的读写方法。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个正在进行的场景，如学校升国旗仪式，引导学生关注时间。
提问学生：“你们知道现在几点了吗？”让学生尝试回答，从而引出本节课的主题——认识几时几分。
2.呈现（10分钟）教师通过钟表模型，展示不同时间的外观，如1时、2时、3时等，同时引导学生观察时针和分针的位置。
让学生尝试读出这些时间，并解释时针和分针的含义。
3.操练（10分钟）教师分发时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写时间。
同时，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过计时器，展示一个时间，如3时15分，让学生写出这个时间。
《认识几时几分》(教案)-二年级上册数学人教版
《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《时间》部分。
具体包括认识小时和分钟的单位，学会读写几时几分的时间，以及理解时与分之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小时和分钟的概念，理解它们之间的进率是60。
2. 学会正确读写几时几分的时间。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解时与分之间的关系，以及读写时间的方法。
2. 教学重点：掌握小时和分钟的概念，学会读写几时几分的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、钟表模型、挂图。
2. 学具：学生钟表模型、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并说出钟表上的数字和指针。
（2）学生尝试解释小时和分钟的概念，教师给予鼓励和指导。
2. 讲解：（1）教师通过课件展示小时和分钟的关系，讲解它们之间的进率是60。
（2）学生跟随教师一起读写几时几分的时间，教师纠正发音并指导书写。
3. 实践操作：（1）学生分组进行钟表模型操作，练习读写时间。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 互动环节：（1）学生相互之间练习读写时间，互相纠正错误。
（2）教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计板书内容主要包括：小时、分钟、进率60、读写时间等关键词。
七、作业设计1. 请用彩笔在练习本上画一个钟表，并标出几时几分的时间。
答案：例如，画一个钟表，标出3时15分的时间。
2. 请用汉字写出你的出生时间。
答案：例如，2010年5月18日8时30分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和互动环节，学生基本掌握了小时和分钟的概念以及读写时间的方法。
但在实践中，部分学生对进率60的理解仍有困难，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：下一节课可以继续深入学习时间知识，如认识几时几刻、上午下午的区分等。
人教版二年级上数学第七单元第1课时《认识分和几时几分》优质课教案
人教版二年级上数学第七单元第1课时《认识分和几时几分》优质课教案一. 教材分析《认识分和几时几分》是人教版二年级上数学第七单元的第一课时，主要让学生认识时间单位“分”，并学会用“分”来表示时间。
本课时内容是在学生已经掌握了整数的基础知识上进行的，为学生以后学习更多时间知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于新的知识有较强的接受能力。
但是，对于时间单位“分”的概念可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生认识时间单位“分”，知道1小时=60分。
2.让学生学会用“分”来表示时间。
3.培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
四. 教学重难点1.让学生理解和掌握时间单位“分”的概念。
2.让学生学会用“分”来表示时间。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和互动中学习和掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括时间单位“分”的图片、钟表图片等。
2.教学道具：钟表模型、小卡片等。
3.教学资源：学生分组合作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间单位“分”的图片，引导学生关注时间单位“分”。
然后，让学生观察钟表，找出时针和分针，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解1小时=60分，让学生初步认识时间单位“分”。
同时，引导学生发现分针走一圈，时针走一大格，即时针走一圈。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生用“分”来表示时间。
如：“小明看电视看了30分钟”，“小华上课用了20分钟写字”。
让学生在实际情境中理解和运用知识。
4.巩固（10分钟）教师发放小卡片，让学生进行时间换算练习。
如：“把30分换算成小时”，“把45分换算成小时和分钟”。
通过练习，巩固学生对时间单位“分”的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的时间问题，如：“妈妈做饭用了30分钟，爸爸散步用了40分钟，他们一共用了多少时间？”让学生在解决实际问题中，提高时间观念。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(集体备课公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（集体备课公开课）一. 教材分析《人教版二年级数学上册》中的《认识几时几分》是学生学习时间知识的重要内容。
本节课通过引导学生观察钟面，认识时针、分针，理解时与分的关系，让学生在学习中感受时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了初步的认识，知道一些常见的时间单位，如：时、分、秒。
但是，对于精确到分的时间观念还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的生活经验为基础，通过生动有趣的教学活动，使学生对时间知识有更深入的了解。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针的名称。
2.让学生理解时与分的关系，能正确读写几时几分。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针的名称。
让学生理解时与分的关系，能正确读写几时几分。
2.教学难点：让学生能准确地认读和书写几时几分。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。
六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、电子钟、教学卡片、挂图等。
2.学具准备：学生钟面模型、练习本、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一个有趣的钟面挂图，引导学生观察钟面，并提出问题：“请大家看看这个钟面，你能发现什么？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题《认识几时几分》。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，向学生讲解钟面的构成，认识时针、分针，并讲解时与分的关系。
同时，教师可以举例说明，让学生理解几时几分的意思。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相之间演示如何认识几时几分，并尝试着自己创作一个钟面，展示给其他同学。
4.巩固（5分钟）教师通过出示一些几时几分的题目，让学生独立完成，检验学生对时间知识的掌握程度。
数学人教二年级上册第七单元《第02课时_认识几时几分》教学设计
数学人教二年级上册第七单元《第02课时_认识几时几分》教学设计一. 教材分析《人教版二年级上册数学》第七单元主要介绍了认识几时几分。
这一单元的内容包括小时和分钟的转换，以及如何读写时间。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，使学生能够更好地理解和掌握时间的概念。
本课时主要是让学生能够正确认识几时几分，并能够进行时间的换算和读写。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，他们可能对具体的几时几分还不太清楚，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对时间的换算和读写还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认识几时几分，能够进行简单的时间换算，能够读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确认识几时几分，能够进行简单的时间换算，能够读写时间。
2.难点：对时间的换算和读写的熟练掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握时间的概念。
2.直观演示法：通过实物和图片，让学生直观地认识几时几分。
3.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握时间的换算和读写。
六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片，如钟表、闹钟等。
2.准备一些练习题，包括时间的换算和读写。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些有关时间的图片，引导学生关注时间，激发学生对时间的兴趣。
同时，让学生自由发言，谈谈他们对时间的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍几时分分的概念，让学生直观地认识几时几分。
同时，引导学生进行观察和思考，总结几时分分的换算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行时间的换算和读写的练习。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
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《认识几时几分》精品教案
教学内容
认识几时几分、练习二十三。
(教材第91~96页)
教学目标
1.通过观察、讨论,学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中,培养学生的观察能力、自主探索的意识以及积极学习的态度。
3.在学习过程中,体验数学学习与生活的联系,合理利用时间,珍惜时间。
重点难点
重难点:用1分1分或5分5分地数的方法判断几时几分。
教具学具
课件、实物钟、钟表模型。
教学过程
问题情境
1. 师:每天早上闹钟一响老师就起床了。
看看小闹钟上现在是几时呢?
学生观察,读出6时。
师:怎么看的?
生:时针指着6,分针指着12,就是6时。
师:你们是什么时候起床的?
让多名学生说说。
师:今天我们就来认识几时几分。
(板书:认识几时几分)
【设计意图:通过轻松的谈话,拉近师生间的距离,也让学生感受时间与生活的密切联系】
2.认识6时20分。
(1)(出示6时20分的钟面)
师:你能说说这位小朋友是什么时候起床的吗?
生:6时20分。
(2)怎么看的?
(课件演示:时针走过6,是6时多,分针从12起走了20个小格,每个小格是1分,共20分,现在就是6时20分)
师:你还会怎样看呢?
生:看分针的时候还可以5分5分地数, 共4个5分,也就是20分。
(3)怎么写呢?
学生了解方法后,在练习本上写一写。
(教师板书示范两种写法:6时20分或6:20)
【设计意图:通过认读简单时刻,掌握认读方法。
借助课件演示,帮助学生很清晰地理解认读方法】
3.练习。
(课件出示:4时5分,4时30分,4时45分)
学生汇报交流,说说想法。
课件出示正确答案。
【设计意图:通过一组简单练习,在练习中加以巩固,为后面突破难点做铺垫】
自主探究
1.情景描述:(出示7时5分)这是小芳的起床时间,(6时55分)这是小兰的起床时间。
这两位小朋友谁起得早呢?
2.同桌讨论。
到底是谁起得早呢?你是怎么想的。
3.汇报。
第一层次:认读7时5分。
第二层次:认读6时55分。
学生情况预设:可能会读成7时55分。
师:看上去时针很接近7,但它还没到7,实际上只走过了6,所以只能是6时多,分针走了55个小格,是55分,现在是6时55分。
刚才有的同学把6时55分看成了7时55分,同学们再想想7时55分的时针会很接近几呢?
观察发现:7时55分的时针会很接近8。
第三层次:对比。
师:这两个钟面,它们的时针都很接近几?为什么一个是6时多,一个是7时多呢?
学生观察,进一步在对比中深化认识。
4.应用。
师:(出示教材第92页例3图片)明明可能在哪个时间去踢球呢?你是怎么判断的?
生1:明明7:15开始写作业,做完作业去踢球,而10:30去看木偶剧,所以我觉得踢球时肯定不到10:30。
生2:图上显示9:00做完作业,所以踢球时间应该在9:00之后,10:30之前,只有第2个钟面显示的9:15满足条件。
师:两位同学分析得很好,明明应该是在9:15,也就是第二个钟面显示的时间去踢球的,把它圈起来。
【设计意图:通过创设生活情境,引发学生的思考,产生不同的想法。
在讨论中通过对比、辨析,突破难点】
总结提升
时间过得真快,一节课快结束了,今天同学们珍惜了课堂上的学习时间,认识了几时几分,希望同学们课后也能合理安排好时间,高兴地玩,快乐地学,做时间的小主人!
【设计意图:给予学生激励和期望】
板书设计
几时几分
6时20分4时5分4时30分或4时半4时45分
6:20 4:05 4:30 4:45
1分1分或5分5分地数
教学反思
1.新授设计精巧、联系生活。
在新授中结合生活实际,从学生认识的整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法。
紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示,引导学生在认读中感受、对比,从而突破认读几时几分的难点。
2. 练习形式多样。
从写时刻到拨钟再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,使同学们能非常投入地开展练习。
练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。
课堂作业新设计
A类
钟面上时针刚过9,分针从12起走了10小格,这时是( )时( )分。
钟面上时针指在9和10之间,分针指着10,这时是( )时( )分。
(考查知识点:正确说出钟面表示的是几时几分;能力要求:能根据钟面上时针和分针的位置,正确说出表示的是几时几分)
B类
你周末的一天准备怎样安排呢?写在作业本上。
(考查知识点:能正确写出每天的不同时刻;能力要求:能合理利用时间)
参考答案
课堂作业新设计
A类:9时10分9时50分
B类:略
教材习题
第91页“做一做”
7:30 7:40 8:00 1:20 10:45 9:55 6:05
第93~96页“练习二十三”
1. 9:30 6:40 9:35
2.
3. 略
4. 圈第三个图10:05。
5.
6. (1)答案不唯一,根据自己的实际情况填写即可。
起床上学午饭放学回家看电视晚饭睡觉
6:50 7:30 12:00 4:35 7:00 6:00 9:30 (2)我早晨5:00不可能在外面玩。
7. (1)30 (2)6 (3)35 (4)12
8.
规律:前一个钟面过15分钟得到后一个钟面的时间。
9.
10. 6:35 7:30 6:00 3:30
11.略。