12级心理咨询理论与方法大纲
心理咨询师考试理论和技能的框架梳理
第一章职业道德第三节职业道德的践行规范第二章基础心理学知识第一节绪论第二节心理活动的生理基础组成神经系统的神经细胞叫神经元。
神经元由细胞体、树突、轴突三部分组成。
神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）、和中间神经元（联络神经元）。
神经系统的构造及功能如下表：植物神经系统，又称自主神经系统，是外周传出神经系统的一部分，能调节内脏和血管平滑肌、心肌和腺体的活动。
它受大脑的支配，但有较多的独立性，特别是具有不受意志支配的自主活动，主要分布在内脏、心血管和腺体中。
第三节感觉和知觉一、感觉三、各种感觉痛觉既是内部感觉也是外部感觉。
痛觉最难以适应，但对机体具有保护作用。
五、知觉的种类第四节记忆一、记忆及记忆进程再认和再现知识提取程度上的不同而已。
我们做问答题时要求考具有再现能力，而选择题要求考生具有再认能力即可。
二、记忆系统的区分第五节思维、言语及想象概念辨析：幻想和幻觉幻觉是无意想象，而幻想属于有意想象。
幻觉是异常精神状态下产生的无意想象，而幻想是与指向未来并与一个人的愿望相联系的想象。
幻想分为理想（积极的）和空想（消极的）。
第六节意识与注意一、意识概述二、注意的分类概念辨析：注意分散、注意转移和注意分配举例来说，某学生看书时发现一个英文单词不会，然后去查字典，查完后继续看书，这是两次注意转移，而非注意分散，因为每个活动都是围绕任务进行的。
注意注意是相继的，注意分配则是同时的。
第七节需要与动机一、需要与动机概述二、马斯洛需要层次理论二、意志第九节人格气质和性格：气质是天生的，无所谓好坏，可塑性极小；性格主要是后天的，有明显的好坏之分，可塑性大。
第三章社会心理学知识第一节概述二、社会心理学简史第二节社会化与自我第三节社会知觉与归因二、印象形成的效应与印象管理三、归因凯利的三维归因理论第四节社会动机与社交情绪动机强度和活动效率之间的关系大致呈倒U形曲线，即中等强度的动机，活动效率最高；在比较简单的任务中，活动效率随动机的提高而上升，而随着任务难度增加，最佳动机水平有逐渐下降的趋势。
心理咨询师基础部分全部的复习大纲..
基础心理学复习要点三部分：概述、生理基础、心理现象第一部分 概述1、心理学的定义（识记）、心理学应用分支（领会）、基础心理学：正常成人。
2、人的心理的本质：心理是脑对客观现实主观能动的反映心理演变的过程：无机物和植物（无）-----单细胞（感应性）----无脊椎（环节）（感觉）----脊椎（知觉）-----灵长（思维萌芽）---人（思维、意识）3、心理学：中间学科或叫边缘学科4、心理学发展的简史德国心理学家、冯特、1879年、莱比锡大学、第一个心理学实验室、科学心理学诞生的标志。
学派的纷争 ：构造心理学（冯特、铁钦纳）行为主义（华生）格式塔心理学（魏特海墨等）机能主义（詹姆士）精神分析（弗洛伊德）当代心理学研究的主要取向：人本主义、认知、生理 5、研究心理现象的原则和方法原则：客观性原则 、辨证发展原则 、理论联系实际的原则 方法：自然（一般）观察法、调查法、个案法）、实验法第二部分 生理基础1、 神经元及其功能：神经元的定义、神经元的功能、神经元的分类2、结构：3、大脑皮层的结构与功能：四个叶。
大脑两半球功能的不对称性（领会）心理过程特性认知：感觉、知觉（三节）、记忆、表象（四节） 思维、言语、想象（五节）、注意（六节） 情绪、情感：反映客观事物与主体需要间的关系（八节） 意志：人的思维决策见之于行动的心理过程（八节） 倾向性－－需要、动机（七节）特征－－能力、气质、性格（九节）社会心理学复习要点两部分：概述、各种社会心理的概念及相关知识第一部分概述1、对象和范围社会心理学的心理学定义：社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科。
社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的存在所影响。
社会心理学的社会学定义：社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。
总：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。
社会行为、勒温社会行为公式。
心理咨询师考试大纲咨询心理学知识
心理咨询师考试大纲咨询心理学知识一、引言心理咨询师考试大纲咨询心理学知识是为了培养和评估心理咨询专业人员的能力而设立的考试。
心理咨询是一门涉及心理学、社会学和教育学等多个学科的综合性学科，旨在帮助人们解决心理困扰，促进个人的发展和健康。
在考试中，咨询心理学知识是一个重要的内容，本文将对心理咨询师考试大纲中关于咨询心理学知识的要求进行介绍。
二、心理咨询师的职责心理咨询师是为了帮助个人解决心理问题而进行咨询工作的专业人员。
他们需要具备一定的心理学知识，以便能够从理论和实践的角度出发，对咨询对象进行综合评估和干预。
所以在考试中，咨询心理学知识是一个重要的考点。
三、咨询心理学的基本概念咨询心理学涉及的基本概念包括心理咨询的定义、咨询过程的基本要素、咨询关系的建立和维护等。
心理咨询是一种基于心理学理论和技术的应用性学科，通过与咨询对象的互动和交流，帮助他们解决心理问题，提升个人的心理健康水平。
四、咨询心理学的理论模型咨询心理学的理论模型包括人本主义心理学、认知行为主义心理学、动力心理学和系统治疗理论等。
人本主义心理学强调人的自我实现和发展，认为人是主体，具有自主意识和自我决定能力；认知行为主义心理学关注人的思维和行为，认为人的问题是由错误的思维方式和行为习惯引起的；动力心理学探讨人的潜意识和无意识，认为人的问题是由内在冲突和压力引起的；系统治疗理论强调人与环境的关系，认为人的问题是由于家庭和社会环境的不良因素引起的。
五、咨询心理学的评估方法咨询心理学的评估方法包括病史采集、心理测量和观察记录等。
病史采集是通过与咨询对象的沟通和交流，了解其个人经历和问题的起因；心理测量是通过使用心理测试工具，对咨询对象进行心理特质和心理状态的评估；观察记录是通过对咨询对象在咨询过程中的表现和行为进行观察和记录，了解其问题的性质和表现。
六、咨询心理学的干预技术咨询心理学的干预技术包括情绪调节、认知重构和问题解决等。
情绪调节是通过帮助咨询对象识别和管理自己的情绪，提高情绪的稳定性和适应性；认知重构是通过帮助咨询对象纠正错误的思维方式和认知偏差，改变其对问题的看法和解释方式；问题解决是通过与咨询对象进行合作，寻找解决问题的方法和策略，帮助他们解决困难和改变不良习惯。
心理咨询师教学大纲
心理咨询师教学大纲引言心理咨询师教学大纲是为了培养和指导心理咨询师的专业知识和技能而设计的教育计划。
本大纲旨在提供全面、系统的指导，以确保心理咨询师在职业实践中具备必要的能力和素养。
本文将围绕心理咨询师教学大纲的主要组成部分进行论述，包括核心课程、教学方法以及评估与考核等方面。
一、核心课程1.心理学基础课程a.心理学导论：介绍心理学的基本概念和理论体系，培养学生对于心理学研究方法和原理的理解。
b.发展心理学：探索人的发展过程，从婴儿期到老年期，帮助学生了解人的行为和情感在不同阶段的变化。
c.认知心理学：研究人类思维过程，帮助学生了解人的思维机制和认知能力，为提供有效的咨询服务提供基础知识。
2.咨询理论与技术课程a.咨询理论：介绍不同的咨询理论，如行为主义、认知行为主义、人本主义等，帮助学生建立咨询框架和方法论。
b.咨询技术：培训学生掌握各种咨询技术和沟通技巧，如倾听技巧、非语言交流技巧等，以提高咨询师的专业水平。
3.心理咨询伦理与职业规范a.伦理道德：教授学生心理咨询师的伦理和道德规范，培养学生正确处理咨询过程中可能出现的伦理难题的能力。
b.法律法规：介绍与心理咨询相关的法律法规，引导学生了解自己在咨询实践中应该遵循的法律和规定。
二、教学方法1.理论讲授理论讲授是教学的基础，通过课堂讲授，向学生传授相关的理论知识和研究进展，帮助他们建立知识框架和理解咨询师角色。
2.案例分析案例分析是让学生将理论知识应用到具体情境中的重要方法。
通过分析真实的案例，学生能够更好地理解咨询师面临的挑战，并学习如何制定合适的咨询方案。
3.角色扮演通过角色扮演，模拟真实的咨询场景，让学生实践和演练各种咨询技巧和方法。
这样的实践可以帮助学生提高沟通能力和问题解决能力。
三、评估与考核1.课堂表现评价学生在课堂上的参与和表现，包括积极回答问题、提出独到见解以及对同学讨论提供建设性意见等。
2.个人项目学生需要完成个人项目，如写作业、独立研究和报告，以展现他们对于所学内容的理解和应用能力。
其它考试]咨询心理学与心理咨询技能复习大纲
![其它考试]咨询心理学与心理咨询技能复习大纲](https://img.taocdn.com/s3/m/579a516203020740be1e650e52ea551811a6c94a.png)
单选：5、在咨询过程中，咨询师最后问：还 有哪些让你自卑的？求助者之后的停顿最可能 是（）。
• （A）产生了阻抗 • （B）对咨询师产生了依赖 • （C）没有理解咨询师的问题 • （D）思考问题
• 答案：D
单选：6、对于求助者的情感反应，说 法正确的是（）。
• （A）情感淡漠 • （B）情绪高涨 • （C）情感反应和内心体验一致 • （D）情感反应和内心体验不一致
求助者：还有，上学期我没获奖学金，觉得很难为情。我差 一点也可以评上奖学金了。看到那几位获得奖学金的同学， 我感到自己很没用。 咨询师：你们班上有几位获得了奖学金？共有多少同学？ 求助者：有10位同学获得奖学金，共有31位同学。 咨询师：还有哪些让你自卑的？ 求助者：（停顿一会儿）好像就这些。 咨询师：你想想，班上同学中有多少来自于农村、乡镇，多 少同学的父母是小学文化水平甚至文盲，这些同学都要自卑？ 女同学中有男朋友可能还是少数，其他人是个个都不行么？ 班上多数同学没得奖学金，人人都要抬不起头来？ 求助者：（点点头）我一直觉得自己这不行那不行，仔细罗 列一下，特别是您这么一分析，觉得确实也没什么。我一直 都没好好地理理原因，反而总让自卑困扰着。在这样的心情 下，看什么都觉得自己不行，越这样想就越觉得自己不行。
• 咨询的小结、转介与评估
建立良好的咨询关系
• 尊重 • 热情 • 真诚 • 共情 • 积极关注
制定咨询目标与方案
• 确定咨询目标 • 制定咨询方案
确定咨询目标
• 全面把握求助者有关资料，列出全部问题： who,what,when,where,why, which,how。注意：年龄、性格、问题、文 化特征。
• 答案：B
单选：3、造成求助者自卑情绪的心理原 因是（）。
心理咨询师考试大纲
心理咨询师考试大纲1. 导论
1.1 什么是心理咨询师考试
1.2 心理咨询师考试的目的和意义
1.3 考试的组成部分和内容
2. 心理咨询理论与实践
2.1 心理咨询的基本原理
2.2 常见的心理咨询方法和技术
2.3 心理咨询在不同人群和问题中的应用
3. 心理健康与心理障碍
3.1 心理健康的概念与特征
3.2 常见的心理障碍类型和症状
3.3 心理咨询师的角色和责任
4. 心理评估与测试
4.1 心理评估的目的和方法
4.2 常用的心理评估工具和测试
4.3 如何分析和解读心理评估结果
5. 专业伦理与规范
5.1 心理咨询师的职业道德与伦理准则
5.2 如何处理伦理和道德问题
5.3 心理咨询师的职业发展和继续学习
6. 心理咨询师的技能培养
6.1 沟通与倾听技巧
6.2 建立并维护良好的咨询关系
6.3 解决问题和提供有效支持的能力
7. 考试准备和备考技巧
7.1 制定复习计划和时间管理
7.2 熟悉考试题型和要求
7.3 进行模拟考试和自我评估
8. 心理咨询师考试的注意事项
8.1 考场礼仪和自我调节
8.2 处理考试压力和情绪
8.3 注意答题技巧和时间分配
结语：心理咨询师考试是评估个人心理咨询专业知识和实践能力的重要环节。
通过全面的准备和系统的学习，考生能够更好地应对考试
内容和考试环境。
希望本文提供的考试大纲和相关内容能够帮助考生有针对性地备考，取得优异的考试成绩。
同时，也希望考生能够将所学知识与实践相结合，成为一名合格的心理咨询师，为他人的心理健康和幸福做出贡献。
心理咨询课程教学大纲
心理咨询课程教学大纲心理咨询课程教学大纲一、引言心理咨询是一门关于人类心理健康的学科，旨在通过专业的技巧和方法，帮助个体克服心理困扰，提升心理健康水平。
本文将探讨心理咨询课程的教学大纲，旨在为学生提供系统的学习框架，帮助他们全面了解和掌握心理咨询的核心概念和技能。
二、课程目标1. 理解心理咨询的定义和范畴：介绍心理咨询的基本概念和特点，使学生对心理咨询的定义和范畴有准确的理解。
2. 掌握心理咨询的基本原理：介绍心理咨询的基本原理，包括人类心理发展的基本规律、心理问题的成因和心理咨询的基本原则。
3. 熟悉心理咨询的常用技巧：介绍心理咨询中常用的技巧和方法，包括倾听、理解、激励和引导等，使学生能够灵活运用这些技巧。
4. 培养心理咨询的专业素养：培养学生的沟通能力、情绪管理能力和问题解决能力，提升他们的心理咨询专业素养。
三、课程内容1. 心理咨询的基本概念和特点- 心理咨询的定义和范畴- 心理咨询与其他相关领域的区别和联系- 心理咨询的发展历程和现状2. 心理咨询的基本原理- 人类心理发展的基本规律- 心理问题的常见成因- 心理咨询的基本原则和价值观3. 心理咨询的常用技巧- 倾听技巧：包括积极倾听、非语言倾听和反馈技巧- 理解技巧：包括共情、澄清和总结等- 激励技巧：包括赞赏、肯定和鼓励等- 引导技巧：包括提问、反思和探索等4. 心理咨询的专业素养- 沟通能力的培养：包括有效表达和倾听的技巧- 情绪管理能力的培养：包括情绪识别、情绪调节和应对压力的技巧- 问题解决能力的培养：包括问题分析、目标设定和行动计划的技巧四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍心理咨询的基本概念、原理和技巧。
2. 案例分析：通过分析真实或虚构的案例，让学生应用所学知识，培养解决实际问题的能力。
3. 角色扮演：通过模拟真实的咨询场景，让学生扮演咨询师和客户，锻炼他们的沟通和应变能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验，促进学生之间的互动和合作。
心理咨询师教学大纲
心理咨询师教学大纲一、教学目标本课程旨在培养学生掌握心理咨询基本理论与技能，使其能有效应用于实际工作中。
二、教学内容1. 心理学基础知识a. 心理学发展历程b. 心理学主要流派及其理论c. 心理学研究方法与应用2. 心理咨询理论与模式a. 心理咨询的定义与特点b. 不同心理咨询模式的比较与分析c. 心理咨询师的角色与职责3. 心理咨询技巧a. 咨询关系的建立与维护b. 情绪表达与沟通技巧c. 接纳与激励技巧d. 解决问题的策略与技巧4. 面对特殊人群的心理咨询a. 儿童与青少年心理咨询b. 夫妻与家庭关系咨询c. 老年人心理咨询d. 社会心理咨询5. 心理健康教育与宣传a. 心理健康教育的重要性与意义b. 心理健康宣传的策略与方法c. 心理健康促进活动的组织与实施三、教学方法1. 讲授法：通过讲解心理学理论与咨询技巧，帮助学生系统学习相关知识。
2. 案例分析法：通过讨论真实的或虚构的案例，培养学生分析与解决问题的能力。
3. 角色扮演法：通过模拟咨询场景，让学生在实践中学习咨询技巧并提升沟通能力。
4. 小组讨论法：通过小组合作讨论，促进学生思考和交流，拓宽视野。
四、教学评价与考核1. 平时表现评价：参与课堂讨论、作业完成情况等。
2. 实践技能考核：进行模拟咨询实践，并评估学生的咨询能力。
3. 学术研究报告：要求学生进行心理咨询相关的学术研究，并撰写报告。
五、教材参考1. 《心理学导论》作者：任建明2. 《心理咨询与治疗技术》作者：韩文生3. 《心理咨询与干预导论》作者：张作标六、教学日程安排具体的教学进程和时间安排将在开课前由授课教师提前公布。
七、教学资源要求教室应配备多媒体设备，以便进行课堂演示、案例讨论等教学活动。
学校图书馆应有丰富的心理学和心理咨询相关的书籍和期刊。
八、教学团队建设1. 所有参与教学的教师应具备丰富的心理咨询实践经验，并持相关专业背景。
2. 可邀请行业内的专业人士作为客座讲师，分享实际工作经验和案例分析。
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《心理咨询理论与方法》大纲一、课程基本信息课程编号：中文名称：心理咨询理论与方法英文名称：Counselling Theory and Methodology课程类别：专业必修课适用专业：思想政治教育开课学期：4总学时：51（42学时讲授，9学时实训）总学分：3预修课程（编号）：并修课程（编号）：课程简介：本课是思想政治教育专业本科生理论性和实践性较强的专业必修课程，该课程围绕思想政治教育专业吸纳心理咨询的基本理论和操作技巧，为从事思想政治教育专业打下良好的实践基础。
本课注重分析心理问题的日常性，以及心理问题产生的心理因素、社会因素和思想因素的影响。
本课程有大量的情景训练，要求学生掌握心理咨询的谈话技巧和解决自我或他人的日常心理困惑的技能。
建议教材：林崇德主编，方晓义张日昇《咨询心理学》，教育部社会科学研究与思想政治工作司组编，高等教育出版社，2002年12月出版，第一版参考书目：1. 林孟平．辅导与心理治疗．香港：商务印书馆，1988。
2. 梁宝勇主编. 心理卫生与心理咨询百科全书. 南开大学出版社，2002年11月第一次印刷。
3. 樊富民著. 团体咨询的理论和实践. 清华大学出版社1996年12月第一版，第1次印刷。
4（美）Ed E.Jacobs, Robert L.Masson, Riley L.Harvil著，洪炜等. 团体咨询的策略与方法.中国轻工业出版社，2000年10月出版社，第1次印刷。
5. 郁景祖. 大学生心理与调适. 复旦大学出版社，1995年9月第一版，1996年12月，第二次印刷。
6. 王登峰张伯源. 大学生心理卫生与咨询. 北京大学出版社，1992年9月第一版，第1次印刷。
7. 张春兴（台）. 教育心理学——三化取向的理论与实践. 浙江教育出版社1998年5 月第一版。
8. 张春兴（台）. 现代心理学. 上海人民出版社, 1998年5 月第一版1994年第一版，1999年8月第11次印刷。
9．林从德. 发展心理学. 人民教育出版社，1999年4月第一版。
10．皮连生. 教与学的心理学. 华东师范大学出版社，1997年5月第二版，1999年7月第6次印刷。
11. 岳晓东. 登天的感觉——我在哈佛大学做心理咨询. 北京师范大学出版社，1997年12月第1版，1998年11月第4次印刷。
12. 鲁龙光. 心理疏导疗法. 江苏科学技术出版社，1996年9月第1次印刷。
13. GERARD EGAN 著，郑维廉. 高明的心理助人者——心理咨询的操作过程与技术. 上海教育出版社，1999年8月第1版，2000年8月第2次印刷。
14. 梁宝永王栋医学心理学. 吉林科学技术出版社，1998年2月第三版，第1次印刷。
15. 车文博. 心理治疗手册. 吉林人民出版社，1990年2月第1版，2000年第2次印刷。
16. 佩赛施基安心理保健于治疗丛书（积极心理治疗理论丛书）. 社。
会科学文献出版社, 1998年2月第一次印刷17. [美] 克力福德·比尔斯著，陈学诗. 一颗找回自我的心. 中国社会科学出版社，2000年1月第1版第一次印刷。
18. 斯蒂芬·茨威格. 精神疗法. 西苑出版社，1999年3月第1版，第1次印刷。
19. [荷兰] J·J·F·ter 拉克，陈会昌. 心理诊断华文出版社，2000年2月第1版，第1次印刷。
20. 林建华. 中学生心理教育原理与教程. 南京大学出版社，2000年4月第一次印刷。
21. [澳地利] 弗洛依德·罗生译. 精神分析学——引论·新论. 百花洲文艺出版社，1997·11。
22. 秦龙著. 马斯洛预计健康心理学. 内蒙古人民处版社，1998·8。
23. 林崇德、沈德立. 当代智力心理学丛书——非智力因素及其培养. 浙江人民出版社，1998·3。
24. L·A·珀文. 当代心理科学名著译丛——人格科学. 华东师大出版社，2001·8。
（系列丛书）。
25. [英]埃里克·H·埃里克森，孙明之. 20世纪心理学通览——同一性：青少年与危机. 浙江人民出版社，1998·12。
26．（美）大卫·比罗著，韩红军译．一个医生的患病日记．北京：中信出版社，2003。
27．乐国安主编．咨询心理学．天津：南开大学出版社，2002：30-31。
28．钱铭怡．心理咨询与心理治疗．北京：北京大学出版社，1994。
29．曾文星，徐静．心理治疗：理论与分析．北京：中国医科大学中国协和医科大学联合出版社，1994。
30. 艾伦·E.艾维、玛丽·布莱福德·艾维、时志宏、高秀苹. 心理咨询的技巧和策略:意向性会谈和咨询(第5版)上海社会科学院出版社(2005-06出版)。
31. 江光荣. 心理咨询的理论与实务. 高等教育出版社，2005-07出版。
32. 科里(Corey.Gerald)、谭晨. 心理咨询与治疗经典案例(第7版)中国轻工业出版社(2010-01出版)。
33. 艾伦•T.贝克(Aaron T.Beck)、加里•埃默里(Gary Emery)、鲁斯•L.格林伯格(Ruth L.Greenberg)、张34. 旭东. 焦虑症和恐惧症:一种认知的观点(原书第15版)重庆大学出版社(2010-05出版) 。
35. 理查德·S·沙夫(Richard S.Sharf)、许金声、董建中. 心理治疗与咨询理论:概论与案例(第4版)中国人民大学出版社(2009-10出版) 。
36. 帕罗特(Les Parrott)、郭本禹、季秀珍、邹敏. 咨询与心理治疗. 高等教育出版社(2009-02出版)心理咨询与心理健康教育.38. 柯瑞(Marianne Schneider)、柯瑞(Gerald Corey)、邓利、宗敏. 团体:过程与实践(第7版) . 高等教育出版社(2010-01出版) 。
39. 梅耶尔(Scott T.Meier)、戴维斯(Susan R.Davis)、王瑾. 心理咨询的要素(第5版) . 高等教育出版社(2009-11出版) 。
二、课程教育目标通过本课教学使学生在掌握心理咨询的基本理论和操作技巧的基础上，能把心理咨询理论和方法运用于思想政治教育的实践之中；培养学生具有良好的品行、个性和心理素质；要求学生掌握一定人交往的能力和解决日常心理困惑的能力，不断提高自身的心理素质和思想素质以适应飞速发展的社会需求。
三、教学内容与要求本课以思想政治教育专业为基础，包括心理咨询理论内容和实际操作两部分：理论内容包括心理咨询的基本理论和技巧，结合大学生群体实际吸纳社会心理学、管理心理学有关人际关系理；实际操作包括模拟咨询室、小组活动和团体咨询活动的设计、家庭咨询等。
第一章心理咨询概论（一）教学时数：4学时（二）教学目的与要求（概述）：要求学生能够理解和分析心理咨询的相关概念；应用心理健康的标准分析自我和周围人的心理健康状；掌握心理咨询的任务、内容和形式。
（三）教学重点与难点（列出要点）：1、重点：心理咨询的含义；心理健康的标准。
2、难点：心理健康的标准的实际运用。
（四）本章具体内容第一节心理咨询概述一、心理咨询的含义1．现状2．健康概念与身心关系3．心理咨询和心理治疗的关系二、心理健康的标准1．心理健康的一般标准（广义和狭义）2．三良五快3．具体标准与学生标准第二节心理咨询的基本内容一、心理咨询的内容1．心理咨询的任务2．心理咨询原则3．心理咨询的内容二、心理咨询的形式1．门诊咨询2．通讯咨询3．现场咨询4．电话咨询三、心理咨询与思想政治教育的关系1．心理咨询与思想政治教育相同性2．心理咨询与思想政治教育不同性第三节心理咨询的发展历史——三个源头一、职业指导运动1．职业指导浪潮2．心理测验二、心理卫生运动1．比尔斯与心理卫生运动2．心理卫生运动的发展三、心理治疗运动1．罗杰斯与心理卫生运动2．心理卫生运动的发展（五）思考题1．如何理解心理咨询的概念？2．如何在实际生活中运用心理咨询的标准？3．电话咨询有何特点？4．心理咨询与思想政治教育的关系是怎样的？第二章心理咨询的理论（一）教学时数：12学时（二）教学目的与要求（概述）：主要介绍心理咨询的理论流派，以及各流派理论和方法在心理咨询中如何运用。
要求学生掌握各流派的观点和解决不同心理问题的技巧，并将这些技巧运用与思想政治教育之中。
（三）教学重点与难点（列出要点）：1.重点:掌握心理咨询各流派的观点和方法,其中包括精神分析疗法、认知疗法、行为疗法、人本主义疗和森田疗法；在此基础上大量分析案例。
2.难点:运用某一理论的观点和方法分析或解决自己/他人的一个心理问题。
如何把各流派的理论观点和方法运用于思想政治教育之中。
（四）本章（或本讲）具体内容第一节精神分析疗法一、理论1．无意识理论2．人格结构说3．性欲学说4．心理防御机制5．二、疗法与方法1．精神宣泄2．自由联想3．失误分析4．释梦5．注意的问题：移情与阻抗第二节行为疗法一、理论1．经典条件反射2．操作条件反射二、疗法1．暴露疗法：系统脱敏和冲击疗法2．厌恶疗法3．行为塑造疗法4．代币制5．放松疗法第三节合理情绪疗法一、理论1．人性论2．理论依据3．步骤二、疗法1．与不合理信念辩论2．想象技术3．认知家庭作业第四节森田疗法一、森田疗法的理论1．神经质症理论2．神经质症与性格3．神经质症发病机制二、疗法1．森田疗法的治疗原则2．森田疗法治疗的方法第五节人本主义疗法一、理论1．人本主义疗法的历史2．人本主义疗法的基本理论二、疗法1．人本主义的方法和技术2．人本主义疗法的应用（五）思考题：1．用精神分析疗法分析一个自我或他人成功解决心理困惑的案例。
2．人本主义理论和方法对思想政治教育有何启示？3．行为疗法对思想政治教育有何启发？塑造疗法对改变环境和人的行为有何作用？4、合理情绪疗法对思想政治教育的特殊意义有哪些？第三章心理咨询的技巧（一）教学时数：17学时（10学时讲授，7学时实训）（二）教学目的与要求（概述）：本章主要介绍直接面对面咨询的基本技巧内容及其实际情景训练，通过教学使学生了解心理咨询的全过程，特别要掌握观察心理状况、收集来访者的心理资料的理念和技巧、问话技巧、影响技巧、判断和处理问题的技巧。
目的是把这些技巧运用到思想政治教育之中。
（三）教学重点与难点（列出要点）：1.重点：创设模拟咨询室，每位同学要进行角色转换训练，掌握心理咨询的理念和技巧。
2.难点：能够掌握谈话技巧，独立完成心理咨询的简单过程，领悟到思想政治教育需要借鉴哪些心理咨询的技巧。