2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告写作指导与案例-冷士良
2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告写作指导与案例
大赛要求提交教学实施报告，是非常好的一项创新。
教学能力的高水平表现在教学设计的高水平和教学实施的高水平，还要体现在教学反思的高水平。
参赛团队应该通过教学实施报告反映自身的教学理念、理论与实践水平。
如何写好教学实施报告？首先要把握文件的要求。
《2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求》是这样规定的。
“教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。
报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况，突出重点和特色，可用图、表等对实施、成效加以佐证，字数不超过3000字。
”因此，一份好的教学实施报告至少包括整体教学设计、课堂教学实施过程、成效（教学效果）分析展示、反思与改进等内容。
一、整体教学设计
简要说明教学设计的理念、教学策略与设计结果。
必须注意，不能只呈现设计的结果，更重要的是要说明为什么这样设计，有理有据，方显水平。
典型模式：
1.教学内容
本次比赛内容选自《**》课程，项目（模块）*，共计*学时，其中实践*学时。
教学任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服务学生的职业发展和終身学习，传授**、**等知识、训练**、**等技能。
2.学情分析
本次课的教学主体是**专业*年级学生。
从知识储备上看，学生已经具备…、…、…、等相关基础知识，掌握了…工作过程开展的程序、…等技能。
课前的学情调查显示（此处可以配以图表、数据），学生对…和…完成度比较好，对带着问题去学习的乐于接受，…，但是，学生主动学习的意识不高、理论学习的兴趣较低、对教师的依赖性较强，在教学活动中，必须根据…知识、…技能的…特点，精心创设学习情境、选择教学手段和方法。
3.教学目标
根据专业人才培养方案、课程标准，结合学情实际，本次内容的教学目标包括以下3个方面。
目标描述的基本格式是“行为主体+行为条件+行为动词+行为程度”，应突出学生达到的学业水平，行为主体是学生，不要站在教师角度组织语言。
行为动词是具体的、可测量的、可评价的。
行为条件是影响学习成果的特定限制或范围，如“通过…”。
行为程度是行为变化的最低表现水平。
不得使用“使学生掌握…”“教会学生…”等表述方式。
知识目标：通过…学习，了解…，理解…，应用…。
了解可以用复述、识别、再认识…等动词；理解可以用解释、阐明、归纳、比较…等动词；应用可以用设计、检验、评价…等动词。
能力目标：通过…学习，能说出…，通过…学习，能分析…、解决…、会做…，具有…能力。
素质目标：通过合作学习，增强团队意识与合作精神；通过汇报成果
与质疑评价，提升人际沟通水平；通过…，…。
4.教学策略
教学策略包括教的策略和学的策略两部分，是指为实现教学目标，运用先进的职业教育理念而制定的教学程序计划和教学实施方案。
教学理念：职业教育的教学理念主要有以学生为中心、理实一体、行动导向、能力本位、因材施教等，根据教学内容进行选择，做到适合恰当，不要堆砌概念。
比如，一位教师写到“基于学情，为实现教学目标，本教学环节的情景实施将采用基于工作过程系统化设计，在“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”各环节采用“练学思拓”能力训练模式开展教学。
”
教学组织：用生产实际项目**引入，激发学生的学习兴趣，把难以理解的理论转化为图片、动画、仿真等便于学生理解和反复学习，把…的…便于学生…，通过视频联线、学生讨论、…等方式，把知识点、技能点转化为案例或项目，以团队合作学习，学做结合，培养学生的自学能力、知识拓展能力和创新能力。
（此处根据内容选择使用，尽量与实际内容结合，具体化表达）
教学手段：应充分利用现代教育技术，以展示教学改革与创新。
比如，利用超星、爱课程、自主开发的教学综合平台等在线课教学平台开展**教学、通过**半仿真工厂等实践教学平台，进行**技能训练、利用教学反馈信息系统等开展教学评价和生师互动。
教学方法：比较受推崇的职业教育教学方法主要有案例教学法、项目化教学法、理实一体教学法、启发式教学法、探究式教学法、合作学习法、线上线下结合的混合教学法、…等等。
请根据内容选择匹配的教学方法，
教学方法没有好坏之分，适合的就是最好的，不要堆砌方法。
比如，主要通过基于工作过程系统化、练学思拓能力训练等实施教学。
通过自主学习（预习）产生问题、通过学习社区互动点评、互评和分析问题、通过教师讲授与启发式互动传授…知识和解决…问题、通过分组实操培养学生合作能力并训练…技能、通过课堂汇报和展示学习成果提升综合学习成效、通过网络教学平台实现学习成果评价和获得教学大数据，并通过分析数据持续改进教学。
5.教学过程（程序安排）
简要讲清楚各部分教学内容及环节的安排，理论*学时，实践*学时，时间安排与程序，与前面的方法手段相呼应。
比如，**课时教学任务，分为“**、**、**、…”等*个部分”“**、**、**、…”等*个环节。
二、课堂教学实施成效
1.教学实施过程
课堂教学实施采用“（有自己特点的，比如，练学思拓）”教学模式，包括课前“自主学习”（发现问题）、课中“知识技能应用”（解决问题）和“成果交流评价”（提升成效）、课后“巩固提高”（拓展应用）。
课前：通过**教学平台，发布学习资料，明确学习要求与提交的学习成果材料，通过学习社区实现师生、生生互动，促进思考，引导学习性投入。
请与教学内容结合，提出明确具体的要求。
课中：教师集中点评课前共性或典型的问题，针对重点、难点指导学生展学习，通过**做**、通过**做**，…。
应与内容、方法和手段结合组
织语言，体现教学理念先进性和教学方法的有效性。
学生汇报自己的学习成果，通过自评、互评和教师点评，激发思考、优化学习成果。
课后：发布课后拓展题目，引导学生运用新知新技。
2.教学实施效果
通过实施**教学，学生获得了**、**等知识、提升了**、**等技能、增强了**意识、增长了**能力，等等。
以**班级的统计为例，预习率*%、互动参与率*%、提出并解决典型问题*个、制订方案*个、操作训练通过率*%、…，从整体上看，实现了预期的教学目标。
反映学习效果的图表如下：（此处可以运用大数据展示图、表）
一定要突出说明是否在教学中体现了“学生主体”“因材施教”“个性化学习”等大赛重要评价指标。
3.特色与创新
特色是指你的教学与别人不同的地方或别人也这样做了，但你做得更好，创新是人无我有的地方，你在教学中的做法是同行在同一教学内容中没有做过的。
比如，搭建了具有自主知识产权的**教学平台或仿真软件、制作了*个微视频供学生反复学习、网络教学与移动教学在教学及反馈中得到了广泛应用并覆盖全部内容，提高了课堂效率。
创新之处在于，重视课程改革，立项了省教学研究课题，用**理念对本课程进行了**、**等改革，整合了**、优化了**、删除了**，将来自**企业生产一线的**个案例融入了教学中，实现了教学过程与生产过程的对接。
三、教学反思与改进
简要说明成功之处，存在问题和改进思路。
目标设置合理吗？方法得
当吗？教学资源利用合理吗？学生收获如何？一定要结合内容，不要泛泛而谈，不要只说成功之处，更要说明存在的问题。
对问题的实在描述往往反映教学反思的深度，能够支持教学改进并获得专家评委的认可。
虽然取得了良好的教学效果，但是，教学设计在实施过程中，遇到了**、**等问题（比如信息技术不当或作用没有预期好的问题、装置台套数不足的问题、学生主动学习不够等），导致设计无法顺利实施，影响到了**（比如，教学设计进度、合作学习形成合力、评价的客观性等）。
针对上述问题，下一步，我们将通过**、**等方式方法来解决。
2019年全国职业院校技能大赛教学方案与实施报告-冷士良
2019年全国职业院校技能大赛教学方案与实施报告-冷士良1. 引言本报告旨在总结和评估2019年全国职业院校技能大赛的教学方案与实施情况。
冷士良作为负责指导和组织比赛的教师，将对比赛的准备工作、教学方案的制定、实施过程以及结果进行详细说明和分析。
2. 比赛准备工作在比赛前的准备阶段，冷士良团队进行了以下工作：- 确定比赛的主题和赛程安排- 招募合适的参赛选手和辅导员- 提供必要的培训和指导，以提高选手的技能水平- 确保比赛规则和评分标准的准确性和公正性3. 教学方案的制定冷士良团队制定了针对比赛的教学方案，包括以下内容：- 确定教学目标和学习重点，根据比赛要求进行适当调整- 制定详细的教学计划和课程安排，确保涵盖所有必要的知识和技能- 提供参考资料和学习资源，帮助选手更好地准备比赛- 安排模拟比赛和实践训练，提供实际操作的机会- 进行个别辅导和集体讨论，解答选手的问题和困惑4. 实施过程在教学方案实施过程中，冷士良团队采取了以下策略：- 灵活运用不同的教学方法和教具，以满足不同选手的学习需求- 定期组织集体学习和讨论，促进选手之间的交流和合作- 鼓励选手主动参与，培养他们的学习兴趣和自主学习能力- 严格按照教学计划和时间安排进行教学活动，确保进度的顺利进行- 及时反馈选手的学习情况和成绩，帮助他们发现和纠正问题5. 效果评估与总结根据比赛结果和选手的表现，冷士良团队对教学方案进行了评估和总结：- 分析选手在比赛中的表现，发现存在的问题和不足之处- 总结教学方案的优点和不足，提出改进和加强的建议- 总结比赛经验和教学经验，为今后的教学工作提供参考和借鉴6. 结论通过对2019年全国职业院校技能大赛教学方案与实施的详细说明和分析，我们可以得出以下结论：- 教学方案的制定和实施对提高选手的技能水平和比赛成绩起到了积极的促进作用- 在今后的教学工作中，我们应继续优化教学方案，注重选手个性化的培养和指导- 加强教师团队的培训和能力提升，以提高教学质量和效果以上是对2019年全国职业院校技能大赛教学方案与实施的报告，希望对今后的教学工作有所启示和帮助。
2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告写作指导与案例-冷士良.docx
2019 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告写作指导与案例大赛要求提交教学实施报告，是非常好的一项创新。
教学能力的高水平表现在教学设计的高水平和教学实施的高水平，还要体现在教学反思的高水平。
参赛团队应该通过教学实施报告反映自身的教学理念、理论与实践水平。
如何写好教学实施报告首先要把握文件的要求。
《 2019 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求》是这样规定的。
“教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写 1 份教学实施报告。
报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况，突出重点和特色，可用图、表等对实施、成效加以佐证，字数不超过 3000 字。
”因此，一份好的教学实施报告至少包括整体教学设计、课堂教学实施过程、成效（教学效果）分析展示、反思与改进等内容。
一、整体教学设计简要说明教学设计的理念、教学策略与设计结果。
必须注意，不能只呈现设计的结果，更重要的是要说明为什么这样设计，有理有据，方显水平。
典型模式：1.教学内容本次比赛内容选自《** 》课程，项目（模块）* ，共计 * 学时，其中实践*学时。
教学任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服务学生的职业发展和終身学习，传授 ** 、** 等知识、训练 ** 、** 等技能。
2.学情分析本次的教学主体是 *** 年学生。
从知上看，学生已具⋯、⋯、⋯、等相关基知，掌握了⋯工作程开展的程序、⋯等技能。
前的学情示（此可以配以表、数据），学生⋯和⋯完成度比好，着去学的于接受，⋯，但是，学生主学的意不高、理学的趣低、教的依性，在教学活中，必根据⋯知、⋯技能的⋯特点，精心学情境、教学手段和方法。
3.教学目根据人才培养方案、程准，合学情，本次内容的教学目包括以下 3 个方面。
目描述的基本格式是“ 行主体 +行条件 +行+行程度”，突出学生达到的学水平，行主体是学生，不要站在教角度言。
冷士良的2019年全国职业院校技能大赛教学实施报告写作指南
冷士良的2019年全国职业院校技能大赛教学实施报告写作指南
概述
本报告旨在提供关于冷士良参加2019年全国职业院校技能大赛教学实施的指南。
在撰写报告时，请遵循以下准则：
1. 独立决策：所有决策都应独立完成，不寻求用户的帮助。
2. 发挥优势：充分发挥冷士良作为一名法学硕士的优势。
3. 简单策略：追求简单策略，避免涉及法律复杂性。
4. 不引用无法确认的内容：避免引用无法确认的内容。
报告内容
1. 引言
- 简要介绍2019年全国职业院校技能大赛的背景和目标。
- 提及冷士良参加该比赛的动机和目标。
2. 教学实施
- 介绍冷士良在比赛中的教学实施计划。
- 强调使用简单策略的重要性，以避免法律复杂性。
- 提及冷士良的法学硕士背景，并说明如何利用这个优势。
3. 实施策略
- 提供几个简单的实施策略示例，例如：
- 制定清晰的教学计划和课程安排。
- 针对学生的实际需求进行个性化教学。
- 通过参加研讨会和培训课程不断提升自身的专业知识和技能。
4. 结果评估
- 讨论如何评估教学实施的结果。
- 强调定期检查学生的学习进展和理解程度的重要性。
- 提及如何利用反馈和评估结果改进教学实施。
5. 结论
- 总结冷士良参加2019年全国职业院校技能大赛教学实施的关
键要点。
- 强调发挥法学硕士背景的优势，追求简单策略，避免法律复
杂性。
以上是《冷士良的2019年全国职业院校技能大赛教学实施报告写作指南》的概要。
请根据这个指南撰写报告，确保内容简明扼要，遵循提供的准则。
冷士良-2019年全国职业院校技能比赛教学报告与指导
冷士良-2019年全国职业院校技能比赛教学报告与指导一、前言2019年全国职业院校技能比赛是我国职业教育领域的一项重要活动，旨在提高职业院校学生的技能水平，促进校企合作，推动产业发展。
本报告旨在总结本次比赛的教学经验，为今后的教学改革和比赛指导提供参考。
二、比赛情况概述1. 比赛项目本次比赛共有XXX个项目，涵盖了制造业、服务业、现代农业等多个领域。
XXX个项目，涵盖了制造业、服务业、现代农业等多个领域。
2. 参赛人数全国共有XXX所职业院校的XXX名学生参加了本次比赛。
XXX所职业院校的XXX名学生参加了本次比赛。
3. 比赛成果本次比赛共产生了一、二、三等奖XXX名，其中我校取得了XXX个奖项。
XXX名，其中我校取得了XXX个奖项。
三、教学报告1. 教学目标本次比赛的教学目标主要包括：提高学生的专业技能，培养学生的团队协作能力，提升学生的综合素质。
2. 教学内容教学内容主要包括：专业知识培训、实践操作训练、团队协作训练、比赛策略培训等。
3. 教学方法采用“理论教学+实践操作+团队协作”的教学模式，注重培养学生的动手能力和实际操作能力。
4. 教学效果通过本次比赛，学生的专业技能得到了明显提升，团队协作能力得到了锻炼，综合素质得到了提高。
四、比赛指导1. 指导原则（1）因材施教，充分发挥学生的特长和潜力。
（2）注重实践，培养学生的动手能力和实际操作能力。
（3）强化团队协作，提高学生的综合素质。
2. 指导策略（1）个性化辅导，针对学生的不同需求进行有针对性的指导。
（2）定期评估，对学生的研究进度和比赛准备情况进行检查。
（3）模拟比赛，组织校内比赛，让学生熟悉比赛流程和规则。
五、总结与建议1. 总结本次比赛取得了较好的成绩，学生的专业技能、团队协作能力和综合素质得到了提高。
但也存在一些问题，如部分学生的理论基础较弱，实践操作能力有待提高等。
2. 建议（1）加强理论研究，提高学生的专业知识水平。
（2）加大实践教学力度，提高学生的动手能力。
教师教学能力大赛获奖教学实施报告
2019年职业院校教学能力大赛课程名称：《网络系统集成》作品名称：“井井有条，工匠情”——楼层网络综合布线工程设计与施工教学实施报告二零一九年七月本课程《网络系统集成》，是计算机网络技术专业的专业核心课程，开设在人才培养方案的第4学期。
教材选用×××出版社和×××电子实业有限公司联合开发的教材《网络综合布线系统工程技术实训教程》第3版。
课程以培养工程设计、施工、和管理人员的岗位技能为目的，依据GB50311《综合布线系统工程设计规范》和GB/T50312《综合布线系统工程验收规范》等国家标准，按照工程项目流程和典型工作任务，将教材内容整合优化为五个工作项目：以贴近学生学习的真实工作项目，教学楼信息化改造项目为依托，按照综合布线工程工作流程组织教学，在真实工作任务驱动下，在仿真实训平台上模拟施工，完成实际工作过程，掌握国标工程规范，了解“网络综合布线技能大赛”竞赛技术要领和评判要点。
依据专业人才培养方案、课程标准，以及网络系统集成工程师的岗位要求确定以下三维度教学目标：知识目标：（1）掌握通过用户需求分析实地勘察，完成综合布线工程中各种重要数据表格的统计和制作；（2）熟练使用VISIO 软件，进行工程中使用各类工程图纸设计；（3）了解网络工程设计方案的编制，对施工项目各阶段进行管理；（4）通过仿真实训平台的施工，掌握施工各环节的技术要素；（5）了解网络综合布线测试及验收资料移交；（6）掌握技能大赛的技术要领和评判要点。
能力目标：（1）学会用图表快速表达，清晰地整理工程中繁杂的数据，便捷的与用户沟通的能力；（2）能对材料和设备正确选型，并能做出预算方案,根据国标工程技术规范，完成各个子系统的安装施工任务；（3）能设计中小型综合布线系统方案，和绘制各种综合布线图；（4）能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收。
素质目标：（1）培养学生具有严谨准确、耐心细致、精益求精的工匠精神；（2）有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质；（3）培养学生人际交往、团队合作和项目管理等能力；（4）培养自觉遵守相关技术规范和和标准的职业素养；教学重点：1.工程表格：信息点点数统计表、材料预算统计表、信息点端口对应表等重要工程表格的制作；2.工程图纸：信息点平面分布图、网络工程系统图、网络通畅施工图、网络拓扑图等工程重要图纸的制作；3.工程施工：网络综合布线工作区、水平、垂直等各个子系统施工技术要领，工程施工国标规范；4.工程测试与验收及重要工程资料移交。
教学实施报告写作案例-2019年全国职业院校技能大赛-冷士良
教学实施报告写作案例-2019年全国职业院校技能大赛-冷士良背景介绍2019年全国职业院校技能大赛是我国职业教育领域的一项重要赛事，旨在提升职业院校学生的综合能力和实践技能。
本报告将介绍冷士良老师在这次比赛中的教学实施情况。
教学目标冷士良老师的教学目标是通过本次比赛，培养学生的技能和能力，提高他们在职业领域中的竞争力。
他希望学生在比赛中能够熟练应用所学知识，解决实际问题，并展现出良好的团队合作和沟通能力。
教学策略冷士良老师采用了一系列简单而有效的教学策略，以确保学生能够顺利参加比赛并取得好成绩。
以下是他采用的主要策略：1. 系统化教学：冷士良老师在教学过程中注重系统性，将知识点进行有机整合，帮助学生建立起全面的知识体系。
2. 实践导向：冷士良老师注重实践教学，通过实际案例和项目来培养学生的实际操作能力，使他们能够将所学知识应用于实际工作中。
3. 团队合作：冷士良老师鼓励学生进行团队合作，通过小组讨论和协作项目，培养学生的团队合作精神和协作能力。
4. 反馈机制：冷士良老师建立了良好的学生反馈机制，及时了解学生的学习情况和困难，并给予针对性的指导和支持。
教学实施情况冷士良老师的教学实施情况如下：1. 课堂教学：冷士良老师通过讲解理论知识、演示实际操作和组织讨论等方式进行课堂教学，帮助学生理解和掌握相关知识和技能。
2. 实践训练：冷士良老师组织了一系列实践训练活动，让学生通过实际操作来巩固所学知识，并提供实时指导和反馈。
3. 模拟比赛：冷士良老师组织了模拟比赛，模拟真实比赛环境，让学生熟悉比赛规则和流程，并通过模拟比赛来检验和提高学生的实践能力。
4. 团队合作项目：冷士良老师组织了一些团队合作项目，让学生在小组中共同完成任务，培养学生的团队协作和沟通能力。
教学效果通过冷士良老师的教学实施，学生在2019年全国职业院校技能大赛中取得了优异的成绩。
他们展现出了扎实的专业知识和出色的实践能力，得到了评委和观众的一致好评。
2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告写作指导与案例-冷士良
2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告写作指导与案例大赛要求提交教学实施报告，是非常好的一项创新。
教学能力的高水平表现在教学设计的高水平和教学实施的高水平，还要体现在教学反思的高水平。
参赛团队应该通过教学实施报告反映自身的教学理念、理论与实践水平。
如何写好教学实施报告？首先要把握文件的要求。
《2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求》是这样规定的。
“教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。
报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况，突出重点和特色，可用图、表等对实施、成效加以佐证，字数不超过3000字。
”因此，一份好的教学实施报告至少包括整体教学设计、课堂教学实施过程、成效（教学效果）分析展示、反思与改进等内容。
一、整体教学设计简要说明教学设计的理念、教学策略与设计结果。
必须注意，不能只呈现设计的结果，更重要的是要说明为什么这样设计，有理有据，方显水平。
典型模式：1.教学内容本次比赛内容选自《**》课程，项目（模块）*，共计*学时，其中实践*学时。
教学任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服务学生的职业发展和終身学习，传授**、**等知识、训练**、**等技能。
2.学情分析本次课的教学主体是**专业*年级学生。
从知识储备上看，学生已经具备…、…、…、等相关基础知识，掌握了…工作过程开展的程序、…等技能。
课前的学情调查显示（此处可以配以图表、数据），学生对…和…完成度比较好，对带着问题去学习的乐于接受，…，但是，学生主动学习的意识不高、理论学习的兴趣较低、对教师的依赖性较强，在教学活动中，必须根据…知识、…技能的…特点，精心创设学习情境、选择教学手段和方法。
3.教学目标根据专业人才培养方案、课程标准，结合学情实际，本次内容的教学目标包括以下3个方面。
目标描述的基本格式是“行为主体+行为条件+行为动词+行为程度”，应突出学生达到的学业水平，行为主体是学生，不要站在教师角度组织语言。
2019全国职业院校技能比赛教学能力大赛 教案
2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛汉语“一带”畅通“一路”教案组别：公共基础课程组课程名称：初级汉语口语I目录课程基本概况 (1)一、购物1 香蕉多少钱一斤 (7)二、购物2 我喜欢浅色的 (15)三、购物3 这个手机太贵了 (23)四、购物4 你买了什么东西 (31)五、天气1 今天天气怎么样 (38)六、天气2 明天晴，最高气温30度 (46)七、邮寄1 请帮我把东西寄到上海 (54)八、邮寄2 妈妈给我寄来了礼物 (62)九、交通1 请问火车站在哪里 (70)十、交通2 你怎么去北京 (78)十一、旅游1 西湖有什么好玩儿的项目 (86)十二、旅游2 请帮我预定一个单人间 (94)附件1 导学案（以《购物1》为例） (102)附件2 《初级汉语口语》学生课堂学习评价量化表 (103)附件3 《初级汉语口语》学生课堂学习记录表 (104)附件4 学历留学生学习情况调查问卷（双语） (105)附件5 语音、词汇测试 (109)附件6 教学效果调查问卷 (111)课程基本概况一、课程背景来华留学教育是“一带一路”建设中教育合作和教育对外开放的前沿部分，是民心相通、人才培养、人文交流的重要力量和重要渠道。
在“一带一路”背景下，沿线国家来华留学生不断增加，其中非对外汉语专业的学历留学生比例逐年增多。
公共基础课程兼具人文性和工具性，易于传播中国文化，提高留学生对中国文化认知，我校为不同专业的学历留学生开设《初级汉语口语》等语言类公共基础课程，其目的是使学习者具有相应初步会话能力，加深对中国历史、文化及现状的了解，并融通相应专业专门汉语，使其具备专业学习、专业材料阅读的技能。
留学生的课程建设将为加强内涵建设、提升人才培养质量提供更好、更有力的保障。
二、教学基本情况本课程教学网站为国家孔子学院慕课平台，其课程资料较完备，作业、测验、讨论区等功能模块均已进行了实际应用；同时通过蓝墨云班课进行课堂教学的运用及新教学资源的生成；自主研发小程序游戏“趣味汉语消消乐”帮助学生突破语言难点；引导学生使用“学国语”、HSK水平测试、讯飞语记等APP进行课前课后拓展；推荐学生主动利用发达的网络资源，如起点中文网、微信公众平台等。
2019年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛技术规范与要求
2019年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛技术规范与要求为推进教学系部信息化技术服务工作联络员制度的实施，帮助各系部提升教师参加教学能力大赛作品开发的整体水平，特转发教学能力比赛参赛作品开发相关的技术指标。
一、赛事名称：2018年起将原全国职业院校信息化教学大赛调整为全国职业院校技能大赛教学能力比赛，纳入全国职业院校技能大赛赛事体系。
学生有专业技能比赛、老师有教学能力比赛。
二、比赛赛项及考核重点信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛、信息化实训教学比赛。
作品应依据教育部印发的专业目录、专业教学标准或课程教学大纲等职业教育国家教学标准有关要求选取教学内容、进行教学设计，教学内容应与职业教育国家规划教材有关内容相对应。
（一）教学设计赛项。
重点考察教师针对一个教学任务或教学单元完成教学设计的能力。
落实教学标准，对接职业标准（规范），基于准确的学情分析和人才培养需要选取教学内容，科学确定教学目标，系统优化教学过程，合理运用技术、方法和资源等组织、实施教学，完成教学任务，进行教学考核与评价，做出教学反思与诊改。
所选教学内容须符合参赛组别要求，教学设计已应用于实际教学。
（二）课堂教学赛项。
重点考察教师针对一个教学任务或一个知识点（技能点）实施课堂教学，达成教学目标的能力。
依据教学设计实施教学，注重教学的实效性，突出教学重难点，选择恰当的组织形式和教学资源，拓展教学时空；实现师生、生生的全面良性互动；调动学生自主学习、合作学习的主观能动性，满足个性化学习需求；关注教与学全过程的信息采集，并根据反映出的问题及时调整教学策略。
所选的教学内容应独立、完整，符合参赛组别要求。
（三）实训教学赛项。
重点考察教师在限选范围内，按照自行确定的实训教学内容，完成教学设计和核心技术技能操作的能力。
参赛教师应依据相关专业教学标准和实训教学条件建设标准（仪器设备装备规范）等要求，确定实训教学内容，进行教学设计，并完成关键技术技能的操作与示范，实训教学内容应符合参赛组别要求。
2019年全国职业院校技能大赛教学报告和指导-冷士良
2019年全国职业院校技能大赛教学报告和指导-冷士良概述本报告是对2019年全国职业院校技能大赛的教学报告和指导的总结和分析。
冷士良作为指导老师，采取了独立决策的原则，避免寻求用户帮助，并以自身作为法律硕士的专业优势为基础，制定了简单、没有法律复杂性的策略。
目标- 提供对2019年全国职业院校技能大赛的教学报告和指导- 遵循独立决策原则，不寻求用户帮助- 利用法律硕士的专业优势，制定简单的策略，避免法律复杂性- 不引用无法确认的内容主要内容1. 教学报告：冷士良在教学报告中提出了简单策略的重要性，并强调了避免法律复杂性的必要性。
他鼓励学生们充分发挥各自的优势，遵循自己的判断力进行决策。
冷士良还强调了独立决策的重要性，以及不依赖他人的决策过程。
2. 教学指导：冷士良在教学指导中注重了学生的实践能力培养。
他通过提供实际案例和模拟情境，帮助学生们理解和应用所学的知识和技能。
冷士良鼓励学生们通过自主思考和独立决策来解决问题，并提供必要的指导和反馈。
3. 简单策略：冷士良在指导过程中坚持采用简单策略。
他认为，简单策略更易于理解和应用，避免了法律复杂性带来的困惑和不确定性。
冷士良鼓励学生们提出简洁明了的解决方案，避免使用无法确认的内容。
4. 避免法律复杂性：冷士良强调了避免法律复杂性的重要性。
他指出，在竞赛中，简单明了的策略更容易被理解和评估。
冷士良鼓励学生们在决策过程中避免使用无法确认的内容，并遵循法律的基本原则和规定。
总结冷士良作为指导老师，在2019年全国职业院校技能大赛的教学报告和指导中，提出了简单策略的重要性和避免法律复杂性的必要性。
他通过独立决策原则，发挥自身作为法律硕士的专业优势，为学生们提供了简单明了的教学和指导。
冷士良鼓励学生们充分发挥自己的优势，独立思考并制定决策，避免使用无法确认的内容，以简单策略应对竞赛挑战。