小学英语外研版(一起)二年级下册教学反思M7U1Howdoyougotoschool
小学英语外研版一起二年级下册
Module 7 Unit 1 How do you go to school?教学反思本节课是外研社小学一起英语二上Module 7 Unit 1，本课的设计主要从学生方面考虑，充分分析了学生学情的基础上进行了。
为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，我本节课使用了小组评价，让学生为了得到小星星而积极的回答问题，充分调动了学生的积极性。
结合本年级学生的特点，我设计了多种形式让学生参与到课堂中来，如本节课的chant,让学生读起来朗朗上口，很好地巩固了所学的内容。
另外，本节课学生能在教师的指导下通过感知、体验、参与和合作等方式完成教学目标，内容的设计环环相扣，学生积极性高，能主动参与到课堂中来，感受学习英语的兴趣。
另外，我认为还有一些需要改善的地方，主要有以下几方面：
一、通过出示谜语让学生猜交通工具的环节，对学生来说有点难，大部分学生猜不出来，应该换一个更简单的方式。
二、遮盖部分猜交通工具环节，课件的制作采用闪烁一下的形式效果会更好。
三、在听课文前出示四个问题之后，接着引出并学习how、work 和go to school,不要放到后面去学习。
这样不仅便于学生理解这四个问题，也很好的引出了这些单词和短语的学习。
四、最后的“Look and say”环节让更多的学生参与进来，多提问几个学生，并在课件上展示出句子，并让学生齐读，重点强调：
goes,walks .。
Howdoyougotoschool英语教案及反思
How do you go to school英语教案及反思小学英语教学越来越受到人们的普遍重视，如何做好英语教案也是很多教师关心的问题。
下面店铺为大家带来How do you go to school英语教案及反思，供各位老师参考。
How do you go to school英语教案教学目标：1.Knowledge and Ability Aim(1)Learn and try to understand and read the words: by bus, walk to school, by car, by bike(2)Learn the target sentences: How do you go to school?(3)Try to talk about the ways of going to school in real-life situation. At the same time, raise the students’language abilities.2.Process and Methods AimUse Task-based Learning and Situation Learning .3. Emotion Aim ：Cooperate well and help with each other.重点难点：1.Key pointsTalk about the ways of going to school in real-life situation by using the phrases: by bus, walk to school, by car, by bike and drill: How do you go to school?2.DifficultiesHow to use the new words and the drills to Talk about the ways of going to school freely and fluently in our daily life.教学准备：Tape-recorder, Cards, CAI教学过程：一、Warming up1.Greetings: Class begins. Stand up! Good morning, boys andgirls.How are you?Let’s chant: play----I play, you play, he plays, she plays, it plays.go----I go, you go, he goes, she goes, it goes.2.Free talk①What time do you go to school?②How do you go to school?二、Task-presenting and preparing1.Today I bring three friends to you, now look!(Show three head ornaments)This is Amy. This is Lingling. And this is Tom. He is Amy’s little brother. Let’s listen, how do they go to school?Open your books, turn to page 30, listen and point.2.Let’s listen again, I will ask:① If you were Amy, how do you go to school?② If you were Lingling, how do you go to school?③ Does Tom go to school by car?3. After listening, answer the questions:①If you were Amy, how do you go to school?I go to school by bus./ She goes to school by bus.(Show CAI:picture of bus and “by bus”， do action, read the phrase two by two, then boys and girls.)②If you were Lingling, how do you go to school?I walk to school./ She walks to school. (Show CAI: picture of walk and “walk to school”， do action, read the phrase two by two, then group by group.)③Does T om go to school by car? (Show CAI: picture of car and “by car”， do action, read the phrase two by two, then row by row.)No, he doesn’t. He goes to school by bus.4.Guess: How does Daming go to school?He goes to school by bus. (Show CAI: picture of bike and “by bike”， do action, read the phrase two by two, then boys and girls)5.Read the four phrases and do actions: by bus, walk, by car, by bikePractise in groups.6.Play a game between four groups:Teacher does actions, students say.Student does actions, students say.7.Teacher asks, students answer: How do you go to school?Then try to say: How do you go to school?三、Practising and counseling1. Look! A photo of me.(Show CAI) I go to work by bus. What’s meaning of “go to work”? Guess!Read the phrase row by row, then together.2.(Show head ornament)Look, a new friend. He is Lingling’s father.I go to work by bus. Let’s listen! How does he go to work?3. After listening, answer the question: How does he go to work?4. Ask and answer: How does your father go to work?5. Do you know : How does my father go to work? Guess!He works in Shanghai.He goes to work by ship. Read and do action.6. The Olympic Game will be held in Beijing in 2008.My sister wants to go to Beijing. How does she go to Beijing?She goes to Beijing by plane. Read and do action.She goes to Beijing by train. Read and do action.7.Read the phrases and do actions:By bus, walk to school, by car, by bike, by ship, by plane, by train8.Play games: ① T eacher does actions, students say.② Teacher shows CAI, students guess.四、Task-fulfilling1.Listen and point.2.Listen and repeat.3.Listen and circle some phrases and words.4.Check the words and phrases.5.Practise by the students.6.Show students’photos and say the ways of going to school.五、Sum up and homework.How do you go to school教学反思在教How do you go to school ?这节课时，我用了这些教学方法。
小学英语新外研版(一起)二年级上册 Module 7 Unit 1 How do you go to sch (3)教案
小学英语新外研版（一起）二年级上册Module 7 Unit 1《How do you go to school?》教案第1课时教学目标1. 能听懂、会说单词：train, bus, chug, beep, how, walk.2. 能听懂、会说短语： by train, by bus, by bike, walk to school.3. 能用句子How do you go to school?来询问别人的出行方式及回答I walk toschool./I go to school by bus/ train/ bike.教学重点能听懂、会说句子：How do you go to school? 及回答I walk to school./I go to school by bus/ train/ bike.教学难点能用句子“How do you go to school?来询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
教学方法情景教学法, 游戏教学法。
课前准备录音机，书，PPT课件，实物，卡片。
课时安排1个课时教学过程一、导课1. Greetings用Good morning./Good afternoon.等问候语跟学生打招呼。
2. Read a chant.二、新授1.老师出示火车的图片，问同学们：What’s this? 同学们回答：火车。
老师接着说：火车用英语怎么说呀，多媒体大屏幕出示单词 train /trein/ 火车。
领读三遍。
学生自读。
老师接着问：火车开动起来发出什么声音呢？多媒体大屏幕出示单词 chug/tʃʌg/ 嘎嚓嘎嚓地响。
领读三遍。
学生自读。
引出句子：I am a train. Chug, chug, chug.2.老师出示公共汽车的图片，问同学们：What’s this? 同学们回答：公共汽车。
老师接着说：公共汽车用英语怎么说呀，多媒体大屏幕出示单词 bus /bʌs/ 公共汽车。
小学英语新外研版(一起)二年级上册 Module 7 Unit 1 How do you go to sch教案
小学英语新外研版（一起）二年级上册
Module 7 Unit 1《How do you go to school?》学案
第1课时
一、学习目标
1. 学会单词：train, bus, chug, beep, how, walk.
2. 学会用句子How do you go to school?来询问别人的出行方式及回答I walk to school./I go to school by bus/ train/ bike.
二、学习重点
重点词汇：train, bus, chug, beep, how, walk.
重点句型：
How do you go to school?
I walk to school.
I go to school by bus/ train/ bike.
三、学习过程
1. 学习新单词：train, bus, chug, beep, how, walk.
2.练习新句型：
How do you go to school?
I walk to school.
3．自主、合作、探究：
小组展示： Let’s talk. 练习本单元所学句式。
谈论交通方式。
（朗读课本活动1,2的句型三遍，使用‘学乐师生’APP录音，分享给同学们。
）
4. Listen to the tape and do as you are told to do (听录音2遍，猜猜他们说
了些什么)
（1）listen and point.(听，指)
（2）listen and repeat. (听，说) 听两遍，使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学，说得好的给予掌声鼓励。
How do you go to school
外研社一起二上Module7 Unit 1How do you go to school?
微课说明
麓山国际实验小学戴沙
教材分析：本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）二年级上册第七模块第一单元，主要教授大凡现在时态的句式，就交通方式进行询问和描述。
学情分析：本课的教学对象是二年级的学生，经过前六个模块的学习，学生对大凡现在时态的句式应该很熟悉了，应该能够用大凡现在时态的句式进行简单的问答。
语言知识：词汇：学生能运用bike, bus, car.
语法：学生能运用How do you go to school? I go to school by bus.
功能：询问到学校采用的交通方式。
学生能听懂能说：How do you go to school? I go to school by bus.I go to school bybike.I go to school by car.
教学过程：1. Listen and guess：bus.car.bike.
2. phrases：by carby busby bike
3. chant
4. Look and answer.
How do you go to school? I go to school by bus.I go to school bybike. I go to school by car.
5. songHow do you go to school?
6. Do a survey
1/ 1。
《How do you go to school》教学反思(3篇)
《How do you go to school》教学反思(3篇)《How do you go to school》教学反思1整节课上下来，感觉课程较流畅，课堂气氛活跃。
我把这次成长的过程记录下来。
1、教材的创造性使用在新的课程标准下，教科书的首要功能作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文件，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅仅是教材的使用者也是教材的建构者。
因此，我在使用教材的同时，根据学生的特点设计了本节课的重难点。
How do you go to school?本节课是本单元的第二课时。
在教授本课重点的同时让学生了解前后课时，前后单元的连贯性，让学生对本课所处在的位置有一个整体的掌握。
同时对英语里时态的变化作一定的了解。
本节课的目标是第一人称的问答，根据实际需要我扩展了第三人称的内容表达，给学生更多的交流空间。
在书写方面把教材的书写放在了第二位置，而把生活中语言的交流放在了第一位。
让学生根据所学询问身边的人并记录下来。
提高了教学目标的要求。
让学生在教材内容的基础上更轻松的`使用教材。
2、精彩的片断赏析本节课上我在教学中时刻能感受到与学生交流的乐趣，感受到课堂教学中，随着教学内容的展开，学生和我的思维发展及情感交流的融洽。
听音过渡人称的环节，轻松的让学生感受到人称变化的自然。
为下面做动作问答的环节提供了很好的铺垫。
学生在做动多其他同学问答的过程中时刻能感受到学生善于表达，乐于表达，急于表达的心理。
每一个环节的过渡自然，在最后学生询问身边的同学老师时把课堂的气氛推到了最高点。
看着一个个小脑袋穿梭在教室中不停的问答，学生最后的精彩表演，让我感受到英语课堂教学的长期性，为学生终生学习英语作指导的重要性。
3、学生的独到见解下课后，我记录下来很多学生独特思考及学生的精彩回答，学生的创新思维等与我的交流，让我和他们一同分享其中的喜悦，这些都源于学生对本课重难点的独特理解、源于学生精神世界的独特感受，是一种无比丰富的教学资源。
M7U1教学设计及反思
二年级上Module 7 Unit 1 How do you go to school?教学设计一、学习习惯训练点1.学生在课堂上不怕出错，回答问题自信大方，声音洪亮，大胆说英语2.能够听音跟读课文，语调基本正确，不读错句子。
二、学科学法训练点通过看动画、听音模仿的方式让学生感知与理解知识，引导学生运用比较、观察、猜测的方法逐渐感悟语言的功能，在多层次的练习中完成对教材内容的操练过程。
三、课堂评价分小组、个人两种形式对学生进行评价以激励性语言、奖励贴画等不同内容对学生进行评价。
四、教学模式探究采用“六部法”教学1.热身导入2.任务呈现3.课文学习4.练习巩固5.任务完成6.总结作业五、课堂反馈1.学生在小组内交流反馈2.个人反馈3.在教学游戏中反馈教学目标（一）知识目标：全体学生能理解、运用单词how，train, walk， by，bus ,How about …?goes work, go to work,bike,with全体学生能运用How do you go to school? I go to school by bus. I walk to school. He goes to work by bike.句型询问和表达到某个地方去所使用的交通工具或方式。
（二）技能目标：全体学生能用英文询问和描述到某个地方去所使用的交通工具，让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型。
（三）情感态度目标：联系生活实际，营造学习英语的氛围。
积极参加课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合与合作。
渗透节能环保的意识。
在文化意识方面，通过进一步感知英语拟声词的特点，初步注意到英汉两种语言的差异。
教学重点How do you...?语句结构以及相应答句。
教学难点运用本课所学的语言How do you go to …?在日常生活中询问或描述他人平日上班或上学乘坐的交通工具，能在实际生活中灵活运用。
二年级英语上册Module 7 Unit 1 How do you go to school？ 教案1 外研版一起
Module 7 Unit 1 How do you go to school?教案1一、教学目标1. Words: school train bus bicycle foot2. How do you go to school?I go to school on foot/by bus/train/bicycle.二、教学重难点句型：How do you go to school?I go to school on foot/by bus/train/bicycle.三、教学方法任务教学法，情景教学法，合作教学法等四、教学过程Step 1 Warming upHi, boys and girls. Today it is my first time to go to school. I am so happy. Now, look at me, I am going.Task 1) let’s go to school.L et’s go to school. L et’s go to school. O h, let’s go.Pick some flowers, and walk in the morning.Learn to grow up, and practice my English.L et’s go to school. L et’s go to school. O h, let’s goStep 2 Leading inPut some cards on the road to school.1. footT: I go to school on foot.Task 2) Touching game.2. bicycleStudent A holds the card.Task 3) Role play.3. busStudent B holds the card.Task 4) Role play4. trainStudent C holds the card.Task 5) Role playStep 3 OperatingRepeat after teacher.Task 6) GroupworkI say, you do./ You do, I sayStep 4 Conducting.T: Judy is going to school, here comes question.How do you go to school?Task 7) Pick a student up, I do, you say.Step 5 GameOne is a reporter, the other is a cameraman.Johnson wants to make a survey about how you go to school, so I am going to interview some of you. Then fill in the blank on the blackboard.Task 8) Role play.五、作业总结本课所学句型并造句三组。
外研社二上《Howdoyougotoschool？》教学反思
外研社二上《Howdoyougotoschool？》教学反思《外研社二上《How do you go to school?》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、外研社二上《How do you go to school?》教学反思在开始新课之前，把这个单元前面所学的三课进行了复习，复习中发现孩子们对课文的对话内容比较熟悉，能回答出来，但落实到笔头上有些欠缺。
然后开始新课的学习。
本课主要围绕---How do you go to school ?---I go to school by… 这一主要句型展开，首先通过播放视频，使学生对本课所学内容有了一个整体印象。
在PPT上列出日常的交通工具复习原来学过的单词，让学生通过观察和思考自己总结出：乘坐…交通工具是短语by +交通工具，并让学生把笔记记在书上的相应位置，这样学生的印象更深刻。
同桌之间练习句型---How do you go to school ?---I go to school by..., 既锻炼了学生的口语表达，也加强了对这一句型的.记忆。
离家近的同学是走路上学的，在PPT上出示走路的图片：walk复习旧知，引出新短语on foot 。
从而引出句子I walk to school/ I go to school on foot. 让学生记笔记，在PPT上出示图片练习句型--How do they / you go to school ? ---They go to school by .../on foot. 比较直观。
然后做练习册上的题让孩子们作为巩固，孩子们讲题的时候时间有点长，以后要注意。
这节课下来学生单独思考的时间比较少，纠正发音不及时，课堂从趣味型向知识型转换，学生有点不适应，以后得多磨练。
在课堂上多给孩子们朗读的时间和机会，及时纠正发音，既能锻炼孩子们的口语能力，又能锻炼孩子们的听力能力，在这方面要加强。
《Howdoyougotoschool》教学反思
Howdoyougotoschool 教学反思背景介绍Howdoyougotoschool是一门英语听力课程，旨在教授如何描述人们如何上学以及相关的英语单词和短语。
该课程的授课对象为中国初中和高中的学生。
本篇文章将就本人在教授此门课程时的体会和反思进行论述。
课程内容课程目标本课程的主要授课目标为提高学生们的英语听力能力，增加他们的词汇量以及帮助他们掌握描述人们上学的相关语言表达方式。
为达到这一目标，我们选取了一系列与人们上学相关的话题，如步行上学、骑自行车上学以及坐公车上学等。
在每一节课中我们会引导学生们谈论自己的上学方式并逐渐加深学生们对话题的理解。
课程进度课程总共包含12节课，每节课的长度为45分钟。
我们在第一节课中先为学生们介绍了如何描述人们如何上学并提供了一些常用的人称代词、动词和名词。
从第二节课开始，我们就开始逐步深入到讨论人们上学的具体方式。
在每一节课中，我们会引导学生们通过口语表达他们自己的看法和想法。
教学反思教学优点本门课程的主要优点在于其口语强调。
我们教授学生们的不仅仅是单词和短语，更是他们如何将这些知识应用到实际生活中。
我们始终坚持帮助学生们用口语表达自己的观点，在此过程中帮助他们提高自己的英语听力技能。
另外，我们还引导学生们通过小组讨论的方式交流意见和想法，这有助于培养学生们班级合作和自学技能。
教学不足我们也意识到了一些教学不足。
比如，我们的教学过程有时过于着重于语言表达而忽略了英语语法和词法的教学。
这可能会对学生们在英语学习中掌握基础知识造成困难。
另外，有时我们也会太过倾向集体讨论而未能全面关注到每位学生的个人表现。
这样缺乏“个性化”教学方式可能会不适合所有学生的需求。
教学改进接下来，我们会注重一下教学改进：1.增加口语练习的课堂时间，通过话题让学生表达出自己的观点并给予适当的反馈；2.在合适的时间段内加入英语语法和词法的教学，为学生提供更完整的英语基础知识；3.引导学生们独立思考并提出个人观点，并通过家庭作业和课内小组讨论输出；4.加强个性化教学，对于需要额外帮助的学生应及时予以温馨的指导和协助。
小学英语新外研版(一起)二年级上册M7 U1 第二课时教案
What does he do in winter?
Does he go swimming in winter?
学生进行问答。
2、Read a chant.
3. Performance
Let them perform the train and the bus.
小学英语新外研版（一起）二年级上册源自电子备课教案模板课题
Module 7 Unit 1 How do you go to school?
课型
New
课时
第2课时
教学目标
复习上节课关于交通工具的单词，进行课文内容的学习。
教学重难点
及突破措施
单词：train bus walk bike car
句型：How do you go to school?
“Does he go to school by car?” “Yes, he does.” “No, he doesn’t.”
Ⅴ．Writing letters
Uu Vv Ww
（先进行描红，然后再进行字母的书写。）
Ⅵ.Homework
将课文背过。
Ⅶ.板书设计：
教后反馈
制作一些交通工具的贴画，可以与幻灯片交替使用，学生很感兴趣。
I go to school by….
关于课文内容的学习，可以让孩子用表演的方式进行学习和巩固。
教学方法
本节课用学生互相联系的方式进行。
教具及学具
准备
PPT cards CD-Rom exercise book
教学活动过程
教学调整
Ⅰ.Warm up:
1. Ask and answer