幼儿发展评价量表(新)
幼儿八大智能发展评量表
*能对环境中的色彩、线条、构图产生自发的兴趣和激动的神情。
老师的话：
教师:
日期：2022年月日
幼儿八大智能发展评量表
班别：班姓名:
评量项目
评量目标
加强训练
表现较好
表现良好
表现优秀
语言智能
*在老师的引导下，能准确说出相反词、颜色、数字。
*能较清楚的说出儿歌或故事的大意。
*基本能逐页阅读（跳过不超过2页）
*能背诵短小或循环性儿歌、弟子规。
*能说5T0个字完整句，懂得使用形容词。
数学逻辑智能
*在辨色的基础上，认识圆形、正方形、三角形。
*ห้องสมุดไป่ตู้区分物品大小、比较数量多少。
*会对物体^对应、配对、分类。
*懂得1-10的数字与数量对应。
内省智能
*能用表情、动作表达自己的需要或寻求帮助。
*能控制自己的情绪，如兴奋、淘气、害怕、生气的控制。
*回园时心情愉悦，经常主动、有礼向别人问好。
*学习、模仿别人的情感与态度，并学习以此调节自己的行为。
人际交往智能
*能模仿3种以上动物的特征、外形、动作行为。
*能说出常见水果、动物、植物、蔬菜的名称、颜色、特征、外形；
音乐智能
*对音乐游戏有兴趣，爱玩乐器。
*基本上能跟随音乐的节奏，记得曲调和歌词，自己哼唱。
*喜欢参加音乐活动，能准确使用乐器。
空间智能
*方向感强，对曾经去过的地方能自己找到路，喜欢拼图或者迷宫游戏。
*团结友爱，助人为乐，喜欢集体互动游戏，不争抢、不打架。
*能较主动与同伴、老师交流。
*容易关心或同情别人，在团体中感到舒适自在。
双语小、中、大班级幼儿发展测评表
延津县潭龙街道办事处双语幼儿园
小班幼儿发展测评表
班级：幼儿姓名：测评时间：本班教师：（一）幼儿健康与动作发展评价量表
（二）幼儿认知与语言发展评价量表
（三）幼儿品德与社会性发展评价量表
（四）幼儿习惯与自助能力评价量表
延津县潭龙街道办事处双语幼儿园
中班幼儿发展测评表
班级：幼儿姓名：测评时间：本班教师：（一）幼儿健康与动作发展评价量表
（三）幼儿品德与社会性发展评价量表
（四）幼儿习惯与自助能力评价量表
延津县潭龙街道办事处双语幼儿园
大班幼儿发展测评表
班级：幼儿姓名：测评时间：本班教师：
（一）幼儿健康与动作发展评价量表
（三）幼儿品德与社会性发展评价量表
（四）幼儿习惯与自助能力评价量表。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(31月龄)
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(31月龄)3岁婴幼儿综合能力发展评估量表（31月龄）由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。
在答题时，需要仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√。
评价标准为“能”——按照题目要求，确实能做到；“不能”——按照题目要求，还做不到。
每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。
例如，在“身体运动与控制”分量表中，底色标志为灰色的题目对应的序号为12~14.答完底色标志为灰色的题目后，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面没有题了，则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能”或者该分量表后面没有题了，则停止。
四个分量表答题规则相同。
在回答问题之前，请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息：测评日期：年月日孩子姓名：孩子生日：年月日您的姓名：您的所在地（详细到市/镇）：这是第次测评孩子性别：男□___□您常用的联系方式：评估量表：身体运动与控制序号题目选项题目ID1 宝宝能双腿蹦，蹦时可以离开地面。
能□ 不能□ 472 大人拉住宝宝的双手，宝宝能够双脚离开地面荡着玩吗。
能□不能□ 483 宝宝能够自己跑，且在过程中不会跌到吗。
能□ 不能□494 能够举手过肩扔球和接球。
能□ 不能□ 335 宝宝能够不扶物，单腿站立两秒以上。
能□ 不能□ 506 宝宝开始能够用足尖走的很稳，例如在走的过程中脚跟不着地，拐弯不跌倒等。
能□ 不能□ 517 宝宝能够独自上下滑梯玩吗。
能□ 不能□ 528 宝宝能够自己抓住小杆子或单杠吊起来，双脚离地悬吊着玩吗。
能□ 不能□ 539 宝宝能够用双脚交替走较窄的路（20厘米左右）吗。
能□ 不能□ 5410 宝宝能够独立一只脚蹬上楼梯另外一只脚随后跟上,双足并拢后再上另一级楼梯吗。
能□ 不能□ 5511 双手平举，能走20厘米左右宽的平衡木能□ 不能□ 3412 宝宝能够自己骑脚踏三轮童车吗。
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
自我保护
躲避危险 安全意识
能完成任务 不玩、 不触 摸危 险品
知道解 决常 见安 全问题 的正 确方 法
成任务 知道躲避危险
知道解 决可 能遇 到的安 全问 题的 正确方法
任务 不独自 上街 ，与 成人外 出时 不乱 跑 知道解 决突 发安 全事故 的正 确方 法
幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准
（一） 幼儿健康与动作发展评价量表
项目 大肌肉动作
小肌肉动作
内容 走 跑 跳 平衡 拍球 画
剪 折纸
穿珠子
等级标准 小班 上体正 直自 然地 走 两臂在 体温 屈肘 自然地跑 立定跳远 60 厘 米 能 单 脚 站 立 10 秒 单手连续拍球 10 下 能用笔 描出 画好 的直线
显特征
些细致特征
事物的 某些 细致
特征， 发现 相似
事物的细致差别
思维能力 知识经验
语言能力
分类 想像 推理 数概念
守恒 季节 动物 植物 社会角色 音乐
美术
词汇 讲述
回答问题
能根据事物的明 能根据物品的功 能根据概念分类
显特征分类
用分类
能根据图形进行 能根据图形进行 能根据图形创造
想象
较丰富的想像 性地想像
合作
能与小 朋友 一起 游戏
遵守规则
经提醒 能遵 守规
则
交往能力
与教师交往
对教师 的主 动交
往能做 出积 极反
应
与小朋友交往 对小朋友的主动
交往能 做出 积极
反映
与客人交往
见到客人 不害
怕，不回避
解决冲突
与小朋 友发 生冲
突时经 教师 帮助
幼儿情绪发展评估量表
经常主动与别人交流情感
理解他人意见
从别人的角度出发，理解别人的一些看法和想法
完全以自我为中心，不能理解别人的看法，不注意别人会怎么想
基本上以自我为中心，偶尔注意到别人会有不同的看法或想法
有时注意到别人的不同看法，但不能正确理解
在老师的启发下发下，经常能理解别人的看法和见解
独占玩具，并有枪玩具现象，不愿与他人一起玩
有时能谦让，有时争抢玩具，不愿与他人一起玩
能与同伴一起活动，但无商量合作，偶尔抢玩具
能自觉与同伴商量合作完成一项任务，不争抢玩具
能经常与同伴一起商量合作，共同面对问题或完成共同任务
在合作中能关怀或注意到别人的所想、索要，能调节自己的行为来适应别人
自信心
自信能完成各种任务
幼儿情绪发展评估量表
时间：班级：评价者：
项目
内容
发展等级（低高）
评价结果
一级
二级
三级
四级
五级
六级
一
二
三
四
五
六
情感交流
识别他人情绪情感，并作出适宜的反应，交流感受；互相安慰与鼓励
不能识别他人情绪情感，不善于和他人交流情感
偶尔能识别他人情绪并作出适宜反应
一般能识别他人情绪，并作出适宜反应
能识别他人情感并作出适宜反应，有时能在别人主动发起时，参与交流
通常不自信，总认为自己完不成任务
偶尔自信能完成较简单的任务
一般自信能完成较简单的任务
一般自信能完成老师给与的较多任务
经常自信能完成较多的任务
自信能完成比较困难的任务
评价说明：根据评价标准，在相应评价结果中填写人数即可，总人数必须与评价人数一致。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(6月龄)
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成.答题要求如下： 1． 子细阅读问题,然后根据最符合孩子目前实际情况的选项,在"能"、"不能"后面的方框中画 √；评价标准：2 ． 每一个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答 .以"身体运动与控制 "分量表为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为 17、18、19.3 ． 答完底色标志为灰色的题目,再向前做题,到连续 6 题都答"能"或者该分量表前面没有题了,则停止；然后向后做题,到连续 6 题都答"不能"或者该分量表后面没有题了,则住手.4． 四个分量表答题规则相同.回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料,我们会为您填写的信息##.躺着时宝宝自己可以变换身体的位置吗？〔例如有想翻身的样子,或者 睡在床上能自己移到床边〕俯卧时,宝宝的头能够抬离床面 90 度吗？俯卧时,宝宝能做到头和肩抬起,用手肘支撑,胸可以离开床面吗？宝宝俯卧时,抬起头,手足能同时啪嗒啪嗒活动吗？宝宝睡觉时,能从仰卧翻身到侧卧吗？能口能口能口能口能口 不能口不能口不能口不能口不能口78910117891011测评日期： 年 月 孩子__孩子生日： 年 月您的__您的所在地〔详细到市/镇〕：这是第 孩子性别：日您常用的联系方式：次测评 女□男□日12131415161718192021222324252627282930313233 扶着宝宝两腋下站立时,宝宝的腿可以交替弯曲蹬直吗？宝宝能从仰卧翻身到俯卧,并能把双手从胸部抽出来吗？宝宝俯卧时,可以用手把头和胸撑起来吗？在成人扶助下,宝宝坐起时,头部能较硬朗的直立起来吗？平躺时会举起腿,看见自己的脚宝宝能自己靠坐一会,并且双手能自由活动吗？大人把宝宝拉起后,放开手,宝宝能自己用手在前面支撑,独坐片刻吗？宝宝俯卧时,有手脚划动,想向前爬的样子吗？睡眠时,宝宝能够从仰卧翻身到俯卧睡吗？宝宝自己能不依靠东西,很稳坐着, 同时可以两手玩玩具.宝宝俯卧时,能手脚用力原地转圈爬吗？平躺时,能玩自己的脚,有时会放到嘴里啃.让宝宝趴着,放一个玩具在宝宝够不到的地方逗引他做旋转运动,宝宝能手脚并用原地转圈.能很稳坐着时,发现喜欢的东西不见了,能扭过身子去寻觅.宝宝俯卧时,身体能向后或者向前匍伏挪移吗？宝宝能双手扶物,站起来吗？能很稳坐着时,如果前倾去拿玩具,还能再坐直.宝宝能自如的从爬位转为坐位,再从坐位转为爬位,去取玩具吗？当前面有物品吸引时,宝宝的身体开始能够以跪姿,腹部抬离床面,爬向喜欢的物品.宝宝能自己扶着墙或者扶着其他的东西,站两三分钟吗？宝宝为了握住高处的物体,能够用脚尖踮着,支撑站立吗？宝宝能站着时, 自己能坐下；然后,大人牵着他的手,能够再站起来吗？能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口121314153101617181920213143152223243182526272829343536373839404147484950515253545556575859 宝宝已经学会各种爬的动作.如往前爬、向后爬、膝肘爬、手膝爬.能扶住栏杆走三步以上,一边走,一边移手宝宝可以不扶任何物体,独自站立一小会儿吗？大人牵着宝宝的一只手,宝宝能够双脚交替走吗？宝宝能够推着童车或者其他物体向前走吗？宝宝独自站立时,能够将两手高举吗？宝宝坐在凳子上,能够用两手支撑站起来.宝宝能够拎着小筐或者拿着小盒站起来, 同时向前走两三步.宝宝能够很紧的抓握带柄的玩具〔例如哗啷棒〕吗？宝宝看到想要的东西,能去伸手抓握？宝宝能用双手一起去抓东西吗？〔例如想吃奶时,宝宝会用双手抓妈妈的衣服,并想打开触摸妈妈乳房〕宝宝能够举起一只手,并用眼睛盯着看吗？宝宝开始玩手, 浮现两手手指相碰的样子并不时把手放入口中玩.当宝宝眼前有玩具吸引时,他能主动伸手去抓够吗？能够伸手较准确的抓够东西宝宝能抓握住自己身边的小玩具或者小物品吗？宝宝能用两手握住一件小玩具,并放入口中吗？当被大人抱起时,宝宝会注意看大人的脸,并实用手指摸碰大人眼睛、鼻子的表现.宝宝身边的小物品掉在地上,他会注意看吗？宝宝开始拿小物品敲桌子.宝宝能用双手将纸撕破吗？能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口3032431323334353767686970717230873747576777860 把积木放在桌子上,宝宝能耙弄积木,最后以大把抓的方式抓在掌心,拿着离开桌面.能口不能口31261 宝宝能把小物品或者小玩具由一只手传到另一只手吗？能口不能口7962 宝宝喜欢摆弄衣柜的扶手, 电视机的开关等生活用品上的小部件吗？能口不能口8063 宝宝开始对餐具等日常用品感兴趣,并喜欢自己拿着玩吗？能口不能口8164 从对称的姿式解放出来,看到玩具并不总是用两只手同时去抓,而是伸出一只手去抓.能口不能口31665 宝宝能够将掉在地上的小物品捡起来吗？能口不能口8266 宝宝开始对小东西感兴趣,能够将小物品翻过来,再翻过去地子细观察吗？能口不能口8367 宝宝两只手各握一件小物品或者小玩具,能往一起对敲吗？能口不能口8468 能用拇指和其他手指弯曲合作,耙弄、最终拿起小积木块. 能口不能口31969 宝宝能够用拇指和食指捏起葡萄干〔或者类似葡萄干大小的小物品〕吗？能口不能口8570 大人当着宝宝的面将他喜欢的玩具盖住至少一大半,宝宝能够将藏起来的玩具找出来吗？能口不能口8671 宝宝喜欢向下扔小物品或者小玩具玩吗？能口不能口9772 宝宝开始关心视野以外的事物,例如：当妈妈抱着宝宝站在窗前时,宝宝会伸手想把把半开的窗户推开或者把窗帘拉开吗？能口不能口8873 宝宝能用手推拉玩具小汽车玩吗? 能口不能口8974 在宝宝的凝视下,用一张纸包住一件宝宝喜欢的物品,宝宝能够试着打开并找到里面的物品吗？能口不能口9075 能用食指拨弄小东西. 能口不能口32576宝宝开始能够自己把小球扔出去再捡回来. 〔小球的大小以宝宝小手能握住,但是无法放入口中为宜〕能口不能口9177 宝宝喜欢重复玩一个东西吗？如宝宝会反复按电灯开关玩. 能口不能口9278 宝宝能够把小球放入瓶中吗？能口不能口9379 能隔着玻璃瓶指装在瓶里的小东西. 能口不能口32680 宝宝能拿着蜡笔学着别人乱画一些线条吗？能口不能口9481 宝宝喜欢翻书吗？能口不能口958290919293949596979899 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 宝宝能够把瓶盖盖上吗？宝宝听到不同的声音会有不同的表情吗？比如：高兴、不高兴.宝宝能转头180 度追看有声玩具吗？逗引宝宝时,宝宝能发出咿呀的学语声吗？蓦地有声音发出时,宝宝能够用眼睛找声源吗？宝宝听到别人叫他的名字时,有反应吗？例如：本来在看床边的玩具,听到你叫他, 目光会转过来看你.宝宝能对着熟悉的人发出"a"、"o"、"e"等元音吗？宝宝能区别出熟悉的人和目生人的声音吗？例如：听见熟悉的人的声音会微笑；听见目生人的声音没有反应.宝宝听到大的声音〔如：大人大声喊的声音〕,会表现出胆怯的样子吗？如：因吓一跳而哭起来,或者拉住大人的手.宝宝开始能对家里电视或者收音机里的声音感兴趣吗？在宝宝身后摇铃,宝宝会转头找声源.宝宝能理解大人说的一些简单的话吗？例如大人说："灯在哪儿？"宝宝会转头寻觅.宝宝会使用简单的肢体语言吗？例如：如果同时有好几个人想要抱宝宝,宝宝会把身体使劲往妈妈的怀里倒.当亲近的人对宝宝说"你好"时,宝宝会表现出高兴的样子.宝宝能注意隔壁房偶尔外面发出的声音吗？其他人说话或者唱歌的时候,宝宝能肃静的听一会儿吗？宝宝能发出一些辅音音节吗,如"baba"、"papa"等？宝宝能注意到室内较小的声音吗？如表声等.宝宝听到大人说"不许"的命令时,他能停下来正在进行的活动吗？宝宝能摹仿大人发出的简单语声吗？如妈妈喂宝宝吃饭时说"张开嘴,啊~"宝宝也会摹仿"啊~".摹仿弹舌或者咳嗽声.能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口96127128129130131132133134137311135136138139140141142143144320110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124131 132 133 134 135 136 宝宝能注意听外面更细小的环境声吗？如雨声、风声、树叶哗哗响的声音等.当宝宝听到喜欢的声音时,会高兴的手舞足蹈吗？宝宝高兴时,会喃喃自语吗？听到熟悉的歌,会高兴的手舞足蹈,并嗯嗯呀呀,像跟着哼唱似的.当别人叫自己的名字时,宝宝能知道是在叫自己吗？例如：大人问"谁是李皓然〔宝宝的名字〕？"宝宝会指向自己.宝宝能听懂大人的简单问话吗？例如："爸爸呢？""妈妈在哪儿？"等等.宝宝能够摹仿大人的语声但还不十分清晰.在听音乐时,宝宝能试着随音乐节奏做动作吗？宝宝会用简单的语音表达自己的意愿吗？例如,他想得到某件玩具时,能够边用手指边发出"拿-拿"的声音.宝宝能按大人的指令把东西拿起来吗？宝宝开始能注意听隔壁的语声.例如妈妈在隔壁房间说话,宝宝会有反应.宝宝能在大人的语言指令下做相应的动作吗？例如大人说："宝宝摇摇头"宝宝就能摇头.宝宝开始渴望与成人交流.听到成人与他说话时,宝宝情绪可以肃静下来.当宝宝伤心或者情绪不高时, 听到音乐后他<能>平静下来或者改变情绪吗?见到爸爸、妈妈时,能主动叫"爸爸"和"妈妈".宝宝看到熟悉的脸或者喜欢的东西会笑吗？宝宝想要吃奶时,会用手摸妈妈乳房或者奶瓶吗？宝宝会一边吃奶,一边看周围,偶尔吐出乳头,看着妈妈咿呀作语吗？如果大人满足不了需求,例如：抱着走的时候蓦地停下、喝奶的时候蓦地住手,宝宝常会身体向后仰,耍脾气吗？哼唱哄宝宝时,宝宝会有高兴表情,并希翼连续这样重复.在给宝宝用小匙时,宝宝能表现出喝水,吸饮料的样子吗？能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口145146147322148149150151152153154155156296327187188189190191192137 138 139 140 141 142143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 当宝宝看到熟悉的人,能主动微笑.大人从身边离开或者房间里没人,宝宝就会大声哭起来.不熟悉的人来到身边时,宝宝开始有警戒感了吗？比如：生人来到身边,宝宝会眼神逃避,寻觅亲人.宝宝看见妈妈准备奶瓶,会很高兴,小嘴一张一合,做出想要吃的样子；等吃饱了或者情绪不好时,就会用手推开妈妈的乳房或者奶瓶.宝宝会用肢体语言表达他的意图吗？如想要人抱的时候会伸出双手做出想抱的样子.宝宝开始认生了吗？如,生人抱起时,宝宝会不高兴；妈妈抱起时会高兴.宝宝能够自己吃饼干嘛？会玩藏猫猫的游戏了.当宝宝得不到自己想要的东西,或者达不到自己的目的时,会生气吗？给宝宝洗脸时,宝宝会表现出不高兴,甚至把脸背过去或者用手推开吗？宝宝能试着用杯子或者汤匙喝水或者喝汤吗？能对着镜子拍打、亲吻、微笑.宝宝不愿睡觉时,强迫他睡,宝宝会不高兴或者哭闹吗？宝宝看见常抱自己的人,会晃动身体,笑眯眯地向前伸手,表现出想让抱的样子吗？看见别人吃东西,宝宝伸手想要.对大人训斥或者赞扬有委屈或者兴奋的不同表情.宝宝是否开始对同年龄宝宝好奇,或者盯着别的宝宝看,有时会用手捅别的宝宝玩？能看懂大人的表情.例如当宝宝看到妈妈或者别的孩子不开心时,他也会不高兴,不开心吗？宝宝可以两手拿碗,有时会放在嘴边,做出吃、喝的样子.能自己握住奶瓶吃奶,不用妈妈匡助.宝宝来到不熟悉的地方会感到不安吗？劝阻宝宝住手某项活动时,例如对宝宝说"不行",宝宝的手就能停下,或者不高兴地看着对方,并缩手哭起来.宝宝有向妈妈或者主要照料者寻求匡助的表现.例如：宝宝饿了,能说：妈妈,然后做出想要奶或者食物的样子.亲近的人伸手对宝宝说:"给我"时,宝宝可以把物品放在大人的手中；亲近的人说:"宝宝,给你",宝宝可以从大人手中拿东西.依恋大人,如亲近的人出门时,宝宝表现出想哭、舍不得的样子或者回来时,宝宝又表现出高兴、欢迎的样子.宝宝是否能自己用双手捧杯喝水,或者大人稍加匡助,就能用杯子喝水？宝宝可以看着镜子中的自己顽耍,如笑、行礼、藏猫等.几个宝宝在一起时,更喜欢和同性别的孩子玩,或者和比他年龄大一点能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口309193194195196197198313199200201317202203204321205206207323208209210211212213214215的孩子玩吗？宝宝能够自己用勺子吃饭吗？大人当着宝宝的面捏响一个玩具,然后把玩具给宝宝,宝宝拿到后会模仿着捏.不能口不能口能口能口165 166 216 328。
03岁婴幼儿发展量表
03岁婴幼儿发展量表婴幼儿的发展是家长们非常关注的话题，了解婴幼儿在各个方面的发展情况，可以帮助家长们更好地照顾和教育他们的孩子。
03岁婴幼儿发展量表为家长们提供了一个参考，以下是该量表的详细内容。
1. 社交性发展- 可通过眼神交流、面部表情和声音来表达自己的需求和情感。
- 对熟悉的人有辨别能力，能和亲人进行简单的互动游戏，如拍手、击掌等。
- 喜欢与其他儿童在一起玩耍，并能学会一些简单的合作行为，如分享玩具。
2. 肢体运动发展- 能自主翻身，并能从腹部仰卧位转到坐位。
- 能扶着稳定的物体站立，并尝试迈出几步。
- 可以通过爬行和走路的方式探索周围环境。
- 随着肌肉控制的增强，可以投掷玩具、踢球、使用简单的绘画工具等。
3. 认知与语言发展- 具备简单的物体辨别能力，如能指出“妈妈”、“爸爸”等。
- 拥有一些简单的词汇，并能模仿一些简单的语言表达。
- 能够指出自己的身体部位，如头、手、脚。
- 对于简单指令的理解有所增加，如“给我一个拥抱”、“拿来玩具”。
4. 感知发展- 对声音的来源能辨别，能够分辨简单音调。
- 对颜色、形状、大小等物体特征有初步的认识。
- 可以通过触摸和感受事物来获取信息，如辨别表面的光滑和粗糙。
5. 自我照顾能力- 能够主动吃饭，并开始学习使用勺子、杯子等餐具。
- 自主排尿和排便，并开始学习使用马桶。
- 意识到自己的衣着和基本卫生习惯，开始学会穿脱衣物。
6. 情绪和行为控制- 具备基本的情绪表达能力，如喜好、不喜欢等。
- 开始学习适应、调整和控制情绪的方式，如寻求安慰、分辨喜悦和不悦等。
- 行为逐渐有规律，有计划性的游戏和活动也会增加。
通过了解这些发展里程碑，家长们可以更好地评估自己孩子的发展情况，及时发现异常或滞后，以便寻求专业帮助。
此外，积极参与和引导儿童的各项活动，结合适当的教育资源，也有助于促进婴幼儿的全面发展。
家长们应该根据儿童的具体情况和个性特点，合理安排娱乐活动和培养锻炼，为孩子提供一个有益的学习和成长环境。
0-3岁婴幼儿发展量表
月份运动语言（重要）情感和社会性(重要)0-1个月●有很强的吮吸，工头和握拳的本能反应●常用力踢脚和四肢运动●俯卧时尝试抬头●无意识对着一两种味道有不同的反应●眼睛能注视红球，但持续时间短●喜欢注视人脸，有不同的哭●对说话声敏感，尤其对高音敏感●当看见人的面部时活动减少●哭吵时听到妈妈的呼唤能安静●对孩子讲话或抱着时表现安静，当抱着时，孩子表现独特的有特征性的姿势（如：仅仅蜷曲像小猫等）2-3个月●新生儿的生理反应消失●听力较灵敏●直立位头可转动自如●头可随看到的物品或声音转动180度●俯卧时抬头45度●手指可以分开，用手摸东西，能扯衣服●能将两手碰一起●眼睛能和立刻注意到大的玩具，并追随着人走动●开始将声音和形象联系，试图找出声音的来源●对成人的逗引有反应，会发出咕咕声，会发a\o\e音●注视自己的手●能辨别不同人说话的声音以及同一个人带有不同情感的语调●逗引是出现动嘴巴、伸舌头，维肖或摆动身体等情绪反应●能忍受喂奶的短时间停顿●看见主要看护着的脸会笑●自发微笑迎人，兼任手足舞动表示欢乐，笑出声●哭的时间减少，哭声分化4-6个月●靠坐稳，独坐时身体稍前倾●扶掖下能站立，扶孩子站起时，能在短时间内自己支撑●双手能拿起面前的玩具，能把玩具放入嘴中●会将拳头放在嘴里，喜欢把东西往嘴里塞●会撕纸，玩手和脚●能用很长的时间来审视物体和图形●开始辨认生熟人●会寻找东西，如手中玩具掉了会用目光寻找●咿呀作语，开始发辅音，如：d、n、m、b●看见熟人，玩具发出愉悦的声音●叫名字会回头看●会肚子和镜子中的像微笑、发音，会伸手试拍自己的镜像●随着看护者情绪的变化而变化自己的情绪（所以不能乱发脾气）●看到看护着时伸出双手举起期望被抱●能辨认陌生人，见陌生人会盯着、躲避、哭等，开始怕羞，会害羞转开脸或身体●高兴时大笑●当将其独处或别人拿走他玩具时会表示反对●会用哭声，面部表情和姿势动作与人沟通月份运动语言（重要）情感和社会性(重要)7-9个月●可以自己做起来躺下去●扶双腕站立，站立时腰，膝能伸直●自己可以撑起四肢爬●用拇指和食指对指取物●能拨弄桌上的小东西（爆米花等）●能有意识的摇东西，双手拿东西对敲●会用眼睛审视某个物体，并不厌其烦的观察特点和变化（可以给他进行一些小动物等观察了）●注意观察大人行动，模仿大人动作，如拍手会寻找隐藏起来的东西（注意大人平时说话的语言动作啦）●能分辨地点●在尝试操作探索，试图找出事物间的某种联系●能重复发出某些元音和辅音如：ma-ma,ba-ba,但无所指（所以你儿子的语言能力已经超前啦哈哈●试着模仿声音，发音越来越像真正的语言●懂得几个词，如：拍手、再见等●懂得成人面部表情，对成人说“不”时有反应，受责骂不高兴时会哭●表现出喜欢家庭人员，对熟悉他的成人伸出手臂要求抱●对陌生人会有情绪不稳定的表现，表示忧虑●喜欢玩躲猫猫一类的交际游戏，而很非常激动、投入●会注视，爱照镜子，伸手接触另一个宝宝●会挥手再见，招手欢迎，玩拍手游戏●当从他那拿走东西时会表现强烈抗议●听到表扬会高兴地重复刚才动作10-12个月●用四肢爬行，且腹部不贴地面●自己扶栏站起来，自己会坐下●自己扶物体能蹲下取东西，不会复位●独立站稳，自己扶物可巡走●单独走几步扑向大人怀里●手指协调能力更好，可以打开包糖的纸●会用手指指向他感兴趣的东西●故意把东西扔掉又捡起，把球滚向别人●从杯子中取物放物●懂得一些词语意思，如问：灯在哪里？，会看灯●向他索要东西知道给，能按要求指向自己的二度偶，眼睛鼻子●能说出基本的语言如：爸爸妈妈●出现难懂的话，自创一些词语来指称事物●用动作表示同意和不同意（摇头摇手）●会模仿手势，面部会有表情的发出声音●喜欢重复游戏，如：再见，拍手，躲猫猫●显示出更强的独立性，不喜欢打人搀扶或被抱●更喜欢情感交流活动，还等的采取不同的方式●能玩简单的游戏，惊讶时大笑●准确表达愤怒，害怕，感情嫉妒，焦急，同情，倔强●以哭引人注意●听从劝阻13-18个月●走得稳，自己能蹲，不扶物能复位●扶着一手，课上下楼梯2-3级●会跑，但不稳。
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动物：认识常见的小动物并了解其主要特征
动物：知道几类动物的习性和生存条件
动物：知道环境与动物生存的关系
49
植物：认识常见植物
植物：知道植物生长的主要条件
植物：知道植物对人和环境的益处
50
艺
术
领
域
音乐：能跟随伴奏唱简单的歌曲：按乐（歌）曲节拍做简单动作
音乐：会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲
礼貌：能主动使用礼貌用语
礼貌：能在不同情景下主动使用礼貌用语，举止文明
19
社
会
领
域
自我认识：知道自己的姓名、性别、年龄
自我认识：知道自己的爱好
自我认识：知道自己的优缺点
20
自信心：完成简单的事情或任务时有信心
自信心：完成稍有难度的任务时有信心自信心：Biblioteka 成没有做过或有较大难度的任务时有信心
21
独立性：在教师鼓励和要求下能独立做事
合作：能成功地与小朋友合作游戏合做事
28
遵守规则：经提醒能遵守规则
遵守规则：能自觉遵守规则
遵守规则：能自觉遵守并维护规则
29
与教师交往：对教师的主动交往能做出积极反应
与教师交往：有时能主动与教师交往
与教师交往：常主动发起与教师的交往
30
与小朋友交往：对小朋友的交往
与小朋友交往：有时能主动与小朋友交往
女109.4-120.3
体重：
公斤
男14.3-18.2
体重：公斤
男16.3-20.3
体重：公斤
男18.3-22.7
女13.9-18.0
女16.1-20.0
女18.2-22.2
血色素：不低于11克/分升
血色素：不低于11克/分升
血色素：不低于11克/分升
龋齿数：0
龋齿数：0
龋齿数：0
视力
左5.0
视力
左5.0
6
拍球：单手拍球10下
拍球：左右手交替拍球15下
拍球：单手运球10米
7
穿珠：30秒内穿珠5个
穿珠：30秒内穿珠7个
穿珠：30秒内穿珠8个
8
入厕：能自己入厕
入厕：能自理大小便
入厕：便后能整理衣服
9
进餐：能用勺独立进餐，会清理桌面
进餐：能使用筷子进餐，餐后将桌面清理干净
进餐：正确使用筷子进餐，进餐时保持桌面、衣服干净
10
穿衣：能自己穿简单的衣、物、鞋。
穿衣：能自己系扣子，拉拉链。
穿衣：会系鞋带、能穿各式各样的衣服并整理好。
11
个人卫生：在教师的提醒下，饭前、便后、手脏时洗手。
个人卫生：饭前便后、手脏时主动将手擦洗干净，会用手帕。
个人卫生：能经常保持手脸干净，服装整洁。
12
躲避危险：不玩、不触摸危险品。
躲避危险：知道躲避危险。
独立性：自己能做的事情不请求帮助
独立性：喜欢独立做事情和独立思考问题
22
坚持性：能有始有终地做完一件简单的事
坚持性：能坚持一段时间完成稍有难度的任务
坚持性：经常能在较长时间内主动克服困难，实现活动目的
22
好胜心：在感兴趣的活动中努力做好
好胜心：在竞赛情景及与他人同时进行的活动中努力争取好成绩
好胜心：做任何事都努力争取好成绩
观察力：能较全面地感知事物的某些细致特征，发现类似事物的细致差别
42
分类：能根据事物的明显特征分类
分类：能根据物品的功用分类
分类：能根据概念分类
43
想象：能根据图形进行想象
想象：能根据图形进行较丰富想象
想象：能根据图形创造性地进行想象
44
推理：能根据图形的表面特征推理
推理：能根据图形间的简单关系进行推理
画：能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色
画：能完成点线画并均匀地涂色
54
剪：能言画好的直线将纸剪
剪：会剪简单的图形
剪：会剪较复杂的图形
55
折纸：会对边折、对角折
折纸：会有集中一角折和双正方、双三角的方法折出较平整的物体
折纸：会用两张以上的纸折出简单的组合玩具
38
空间：知道上下、里外
空间：知道前后、高低、远近
空间：知道以自身为中心的左右
39
时间：知道白天、黑夜；早上、晚上
时间：知道今天、明天、昨天
时间：知道时间的某一点
40
形状：认识圆形、三角形、正方形、长方形
形状：认识半圆形、椭圆形、梯形
形状：认识正方体、长方体、圆柱体
41
观察力：能感知事物的明显特征
观察力：能感知事物的某些细致特征
社会角色：知道5—6成人劳动
社会角色：知道8—9成人劳动
34
维护环境卫生：会收拾玩具，不随地吐痰和大小便。
维护环境卫生：活动结束时能清理环境，能将果皮纸屑等废物放在指定地方。
维护环境卫生：维护环境卫生整洁，在公共场所不乱丢废物，不乱涂乱画。
35
注意力：学习活动中有时出现分心现象，教师提醒后能调整。
注意力：学习活动中偶有分心现象，但自己能调整。
与小朋友交往：经常主动发起对小朋友的交往
31
与客人交往：见到客人不害怕、不回避
与客人交往：对客人的主动交往有积极反应
与客人交往：能主动与客人交往
32
解决冲突：与小朋友发生冲突时经教师帮助能和解。
解决冲突：能用适宜的方式解决与小朋友的冲突。
解决冲突：能帮助解决其他小朋友间的冲突。
33
社会角色：知道3—4种成人劳动
25
爱集体：喜欢幼儿园、愿意参加集体活动
爱集体：在教师引导下能关心班里的事，为集体做好事
爱集体：能主动关心班里的事，为集体做好事，维护集体荣誉
26
诚实：不说谎话，不随便拿别人东西
诚实：做错事能承认，拾到物品主动交还
诚实：做错事能承认，并努力改正；不背着成人做被禁止的事
27
合作：能与小朋友一起游戏
合作：喜欢与小朋友合作游戏和做事
推理：能根据图形之间较复杂的关系推理
45
数概念：掌握10以内数的实际意义
数概念：掌握10以内数的序列和数物匹配
数概念：掌握10以内数的组成和加减运算
46
守恒：（小班不进行此项目）
守恒：5以内数的守恒
守恒：10以内数的守恒
47
季节：了解夏季和冬季的明显特征
季节：知道四季的名称和主要特征
季节：知道四季的轮换顺序及与人们生活的关系
视力
左5.0
右5.0
右5.0
右5.0
2
走：上体正直自然的走
走：上体正直，上下肢协调地走
走：听信号自然、协调地走
3
跑：两臂在体侧屈肘自然地跑
跑：协调轻松地跑
跑：听信号改变方向和变速跑
4
跳：立定跳远60厘米
跳：立定跳远80厘米
跳：立定跳远100厘米
5
平衡：能单脚站立10秒钟
平衡：能单脚站立20秒钟
平衡：能单脚站立30秒钟
躲避危险：不独自上街，与成人外出时不乱跑。
13
安全意识：知道解决常见问题的正确方
法
安全意识：知道解决可能遇到的安全问题的正确方法
安全意识：知道解决突发安全事故的正确方法
14
语
言
领
域
词汇：掌握常用的名词、动词和形容词
词汇：掌握部分常用的量词和反义词
词汇：掌握常用的名词、动词和形容词
15
回答问题：能针对提问回答简单问题
23
表达与控制情绪情感：情绪一般稳定、经劝说能控制消极情绪
表达与控制情绪情感：一般情趣状态良好，能用较平和方式表达情绪，一般能自己调节与控制消极情绪
表达与控制情绪情感：一般情绪状态良好，能用恰当的方法对不同情景作出适宜的情绪反应
24
爱周围人：热爱、尊敬父母
爱周围人：亲近班里的老师和小朋友
爱周围人：关心父母、老师和小朋友，喜欢帮他们做力所能及的事情
音乐：能根据歌曲性质运用适宜的表现手段（力度、速度）演唱歌曲；会打四分、八分、十六分节奏、能根据乐曲性质用动作表达内心感受。
52
美工：能用画、搓、团等方法表现简单的事物
美工：能用几种（2、3种）材料较形象的表现事物的特征
美工：能用较多的材料较细致地反映周围事物和自己的内心特征
53
画：能用笔描出画好的直线
密云县第三幼儿园发展评价量表
幼儿编号：幼儿姓名：教师姓名：建表日期：
编号
领域
等级标准
（小班）
测查日期等级
等级标准
（中班）
测查日期等级
等级标准
(大班）
测查日期等级
备注
1
健
康
领
域
身高
：
厘米
男96.1-109.4
身高
：
厘米
男103.3-115.5
身高
：
厘米
男110.0-121.3
女95.1-108.9
女102.7-114.6
注意力：在整个学习活动中（20分钟内）能保持注意力集中。
36
任务意识：经老师提醒可以完成感兴趣的任务。
任务意识：经老师提醒能完成任务。
任务意识：能主动按时完成任务。
37
科
学
领
域
学习兴趣：对新奇事物感兴趣并经常提出简单问题
学习兴趣：对较多活动和事物感兴趣，喜欢问为什么
学习兴趣：对较多活动和事物感兴趣，并喜欢动手摆弄，寻找问题的答案
回答问题：能针对提问回答较复杂问题
回答问题：能较准确、简练地回答较复杂问题
16
理解文学作品：知道简单故事中的角色和发生的事情
理解文学作品：能按顺序说出故事的主要情节