神经外科护生带教思考与体会
神经外科护理实习生临床带教体会
神经外科护理实习生临床带教体会临床带教是护理教育的重要组成部分，是理论教学向临床实践的过渡，是课堂教学的深化和延续，是培养护士临床护理实践能力的重要环节[1]。
护理专业的学生经过系统的理论学习之后，在带教老帅的指导下，通过临床实习，巩固所学的理论知识，掌握娴熟的护理操作技术以及实施整体护理的方法，为今后从事临床护理奠定坚实的基础。
因此临床实习是培养护士的关键阶段，。
而神经外科专业性强，知识面广，课堂教学难以将所有知识点与实际相联系，更需要对护生进行全面细致的临床教学。
我院是三级甲等综合医院，承担了大中专、本科护生的临床带教工作。
2012～2013年度，我科带教实习护士214名，其中中专110名，大专96名，本科8名；男生6人，女生208人。
现将我科带教体会总结如下。
1 临床带教的定义临床带教是护理教学的一部分，是院校教学的延续。
临床带教帮助学生把所学的医学基础理论知识与技能操作相结合，并为学生将基础理论知识转移到以患者为中心的护理实践中提供平台，让学生获得所必须的专业及个人技能、态度和行为。
[2]2 神经外科临床带教中存在的问题2.1护生方面2.1.1工作缺乏主动性。
现在的护生大多为独生子女，家庭的娇惯导致思想有惰性、工作上缺乏热情和主动性，而且很多护生有不想上夜班、工作拈轻怕重的思想。
2.1.2语言表达能力及与患者沟通的能力不强。
实习护生普遍缺乏社会经验和与患者沟通交流的技巧，加上对专业知识掌握不全面，不能通俗易懂地和患者沟通。
2.1.3法律意识薄弱。
由于护生在校时很少接受法律知识教育.导致护生进入临床实习以后，对医疗护理所面临的一些法律问题知之甚少，有的护生责任感较差，在实习时不注重护理与法律的重要关系，说话办事严谨性较差，非常容易引起医疗纠纷。
2.1.4自我保护意识较差。
现在的护理专业学校教育一般重视对学生理论知识的教学，而忽略了自我保护意识的教育。
部分护生在操作时自我保护做得不好，从而发生职业暴露的现象不少。
神经外科实习护士神经外科护理工作的总结与心得体会
神经外科实习护士神经外科护理工作的总结与心得体会在神经外科实习期间，我有幸参与了神经外科护理工作，亲身经历了神经外科患者的护理过程，积累了宝贵的经验和心得。
本文将围绕我的实习经历，总结我在神经外科护理工作中所学到的知识和体会。
一、患者安全是首要任务神经外科患者的病情通常较为复杂，所以在护理工作中，确保患者的安全是我们的首要任务。
首先，我们需要做好手术前准备工作，确保手术室的设备齐全、无菌，并仔细核对患者的基本信息、手术安全检查表以及手术用药等关键环节。
其次，在手术过程中，我们要严格把控手术器械的无菌操作，协助医生确保手术操作的安全性。
最后，在患者术后恢复期间，我们要密切观察患者的病情变化，积极预防并处理各种并发症，确保患者的安全和舒适。
二、严密监测患者的生命体征神经外科手术后，患者的生命体征对于他们的康复至关重要。
作为神经外科实习护士，我们需要时刻密切关注患者的血压、心率、呼吸等指标，并及时记录。
同时，我们还要注意观察患者的神志状态、意识水平、瞳孔大小等，以及是否出现感染迹象等不适症状。
只有通过准确监测和及时处理，才能避免患者因为突发病情而危及生命。
三、提供个性化的护理服务每位神经外科患者的病情都是独特的，所以在护理工作中，我们需要根据患者的具体情况提供个性化的护理服务。
例如，对于运动功能受损的患者，我们可以帮助他们进行康复锻炼；对于语言功能受损的患者，我们可以耐心倾听并口语训练；对于精神状态不稳定的患者，我们可以提供心理支持和安抚等。
只有通过提供个性化的护理服务，我们才能更好地帮助患者恢复健康。
四、积极配合多学科团队合作神经外科护理工作常常需要与多学科团队密切合作，包括神经外科医生、康复医生、检验科、影像科等等。
在实习期间，我深刻体会到了与多学科团队合作的重要性。
只有通过与他们紧密配合，我们才能确保患者得到全面的治疗和关怀。
因此，我积极参与团队讨论，学习各个学科的知识，不断提升自己的专业水平。
神经外科本科护生临床见习带教的体会
神经外科本科护生临床见习带教的体会临床见习是医学生走入临床的第一步，是从理论走向实践的重要桥梁，是获得疾病感性认识的必经之路[1]。
带教教师的主要任务是帮助学生将所学的理论知识应用于临床实践，培养她们分析问题解决问题的能力，为下一阶段的临床实习打下坚实的基础[2]。
护理本科教学内涵扩大，起点高，神经系统疾病护理又是外科护理学中的一个重要部分，专科性较强，见习时间短，教学内容多，要求教师不断加强学习，充实自我，有饱满的教学热情、充分做好准备工作外，还要在教学过程中全面调动学生主动性。
我科自2008年接受护理本科见习工作以来，在4年的见习带教工作中不断学习、总结、改进，使我科临床护理本科见习带教多次得到了本科见习学生、护理教研室、教学督导专家组的一致好评，现将我科见习带教经历总结出如下几点体会：1 护士长对临床见习的重视程度直接影响见习效果护士长在临床护理教学中是重要的组织者和管理者，护士长管理的好坏，直接影响到护生对护理职业的认知，掌握知识的程度，综合能力的提高等，因而做好护理临床见习教学管理，是每一位护士长必须履行的职责和应尽的义务。
如果护士长的知识不到位，带教教师的安排不慎重，以及见习计划流程不周全，将会直接影响见习效果。
2 见习带教教师的综合素质评价必不可少带教教师的综合素质直接影响学生身心发展和素质的提高，带教教师的工作态度和职业道德的优劣，专业思想的熟悉性将直接影响到护生的成长。
教师综合素质评价包括：爱心、品德、知识、坚守等。
作为临床本科见习带教教师，除应具备以上素质外，还应具备良好的职业道德和娴熟的专业技能、敏捷的观察能力与应对能力。
3 科学的见习计划[1]和周密的见习流程是保障临床见习计划是宏观控制下的系统计划管理，端正教与学态，教师明确带教要求，预先做好带教准备，杜绝临时指派护士，甚至谁值班谁带教，造成学生到达病房后谁有空谁带教，一些教师在带教过程中往往放下学生去应付临床工作等不良教学行为发生。
总结神经外科护理实习生教学工作的经验与教训
总结神经外科护理实习生教学工作的经验与教训神经外科护理实习生教学是一项重要的任务，对于实习生的成长和发展起着关键的作用。
以下是我对神经外科护理实习生教学工作的经验和教训的总结。
首先，要为实习生提供充分的学习机会。
实习生通过实践才能真正学到知识和技能。
因此，为实习生提供实践机会是非常重要的。
可以安排实习生参与临床例会、病例讨论、手术操作等活动，让他们亲身体验神经外科护理的实际工作。
同时，还可以参与科室内部培训和研讨会，了解最新的护理理论和技术。
其次，要为实习生制定明确的学习目标和计划。
每个实习生都有自己的优势和不足，在实习生教学过程中，要根据实习生的实际情况制定个性化的学习目标和计划。
可以根据实习生的兴趣和专长，安排他们参与特定的科研项目或学术研讨，提高他们的综合素质和能力。
另外，要注重实习生的职业规范和职业道德教育。
神经外科护理是一项高风险、高压力的工作，要求护士具备高度的责任感和职业操守。
在教学过程中，要向实习生灌输职业规范和职业道德的意识，教育他们遵守护理伦理规范，保护患者的权益和隐私。
此外，要积极培养实习生的团队合作精神和沟通能力。
神经外科护理是一个团队合作的工作环境，要求护士能够和医生、其他护士以及患者家属有效地沟通和协作。
在教学过程中，可以通过带领实习生参与团队会诊和护理讨论，培养他们的团队合作意识和沟通技巧。
最后，要定期评估实习生的学习情况和表现。
实习生在学习过程中可能会遇到各种困难和问题，需要及时的指导和帮助。
因此，要定期与实习生进行面谈，了解他们的学习情况和问题，及时给予指导和支持。
同时，也要及时评估实习生的学习表现，及时给予肯定和鼓励，激励他们继续努力。
总的来说，神经外科护理实习生教学是一项具有挑战性和复杂性的工作。
通过为实习生提供充分的学习机会、制定明确的学习目标和计划、注重职业规范和职业道德教育、培养团队合作精神和沟通能力，以及定期评估实习生的学习情况和表现，可以有效地促进实习生的成长和发展。
神经外科护理带教体会5篇范文
神经外科护理带教体会5篇范文第一篇：神经外科护理带教体会神经外科护理带教体会牛淑香黄化云毕经芳关键词神经外科护生带教实践思考临床实习是护生进入临床工作前的一重要学习阶段,实习护生需要在相对有限的时间内完成不同临床科室实习,是护生通过专业理论学习后从理论到实践实现质的飞跃过程，是成为一名合格护士的关键阶段。
因此,做好护生带教是我们义不容辞的责任。
现将带教工作中的实践、探索与思考总结如下:带教计划的制订1.1 带教计划的酝酿每一批新的实习护士到来之前，作为带教老师，在护理部与科护士长的指导下，己在酝酿带教计划。
此时应考虑以下因素：①护生的人数与指导老师的人数之比；②本科室的护理现状及指导老师的安排［1］；③护生在校学习情况；④实习的时间、内容、要求；等等。
对这些要素的思考，使护理带教工作有了初步的设想。
1.2 教计划的内容一份完整的带教计划，应包括指导思想与工作细则两大块。
使护生明确实习目的，掌握各项规章制度,遵守“三查七对”、“无菌操作”原则,防止差错事故发生，强化法律、法规，提高自我保护意识［2］。
在实习中以病人为中心,关心了解患者的痛苦,用心对待每一位患者。
工作细则中包括带教要求、内容等。
根据每周实习情况，制定一次小讲课，每两周进行一次护理查房。
使学生通过实习掌握神经外科基础护理及专科护理知识,并通过护理查房，使护生能全面地掌握整体护理。
1.3 带教计划的确定带教计划初步方案完成后，教学干事遵照护理部指导思想、征求科护士长及指导老师的意见，进行修改完善，最后由护理部批准，实施。
带教计划的实施2.1 实施初期熟悉环境，专人带教。
由带教老师带领护生熟悉科室环境，了解科室的专业特点、抢救药品、物品位置及设备的应用及相关要求等,并介绍各自的指导老师，使她们尽快消除陌生感［3］。
采取一对一的指导方式，指导老师必须具备扎实的理论基础和娴熟的护理技术,向护生传授知识和技能，要求每位指导老师明确带教计划、增强带教意识、耐心细致、放手不放眼。
护理学神经外科实习心得体会（精选4篇）
护理学神经外科实习心得体会（精选4篇）护理学神经外科实习心得体会（精选4篇）当我们有一些感想时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编收集整理的护理学神经外科实习心得体会（精选4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
神经外科实习心得体会1在医院和科室领导的关心和支持下，本人有幸于20xx年8月至20xx年8月在上海复旦大学附属华山医院神经外科进修学习，现将学习体会总结如下：上海复旦大学附属华山医院神经外科是我国最早开展神经外科专业的著名科室之一，在我国著名的神经外科奠基人史玉泉教授带领下，自建国之初开始，开创神经外科专业的先河，尤其是近年在周良辅教授的领导下，其神经外科专业水平一直处于全国乃至亚洲的领先水平，为我国的神经外科事业发展作出了巨大的贡献。
怀着满腔热情和兴趣，我以极大地热情投入到该院神经外科进修学习。
一、科室基本情况：目前，该科室有医生100余人，其中学科带头人周良辅教授为中国科学院院士，具有正高以上职称者近20人，副高以上职称者30余人，主治医师40余人，具有博士研究生学历者有40余人，大部分具备硕士研究生学历，常年与美国密西根州立大学神经外科学术合作交流。
目前科室专业设置分为脑血管病专业、前中颅底疾病、后颅底疾病、脑深部肿瘤、椎管病变、神经创伤、功能神经外科、立体定向放射神经外科等9个亚专业15个专业组，并严格按照亚专业收治病员。
科室以集团式模式发展，并购了上海乃至江苏浙江临近地区8个医院的神经外科作为科室的组成单位，实行统一管理，直接派出主要医生及管理人员进行规范化管理。
华山医院本部神经外科现有正式床位400余张，病员来自全国各地。
神经外科拥有世界一流的先进设备与技术，有DSA机3台、MRI3台、CT4台,进口伽玛刀2台，PET 1台;神经外科配备有亚洲最早的术中核磁共振仪一台，新型蔡司手术显微镜3台，Leica 手术显微镜3台，墨勒手术显微镜3台，手术超声刀2台, 射频治疗仪、Medtronic 颅脑气动开颅系统及电动开颅系统、微电极记录系统、蛇牌脑室镜系统等设备，并有全套手术摄录监视系统、术中TCD、智能皮质脑电-床旁脑电-脑电地形图实时检测系统等高精设备和相关操作人员;病房设有二级监护室——全院有中心ICU、SICU及专科NICU 。
神经外科心得体会(精选多篇)
神经外科心得体会(精选多篇)第一篇：在神经外科的心得体会在神经外科的心得体会12组卢晓茜神经外科是我轮转的第一站，刚进入病房，总有一种茫然的感觉，但是老师很快帮我熟悉、适应了环境，使我以最快的速度投入到病房工作中。
神经外科是外科学中一个较新的领域，专科性强，涉及的疾病多了护理问题也就随之增多，只有熟练掌握和熟悉其护理特点，才能达到提高护理质量之目的。
以下是我在神经外科工作的心得体会：1、病情变化快。
神经外科涉及的范围是中枢性的，调配着身体的各种功能，一旦受损，病情变化多样化且速度快，宜危及生命。
所以，在护理上要勤观察、勤护理。
观察病情要准确、细心、及时。
神经外科病人病情危急、发展变化较快，尤其很多都是昏迷病人。
护士如果不仔细、不及时观察病人的病情变化，并及时报告医生作出处理，等病情发展到很严重的程度，会给病人造成很大的伤害，增加病人的残废率和死亡率。
观察病情要有预见性。
神经外科病人的病情变化快且发展迅猛，往往危及生命。
但如果我们能及时观察到、预见到病情的变化并及时处理的话，就会增加病人抢救成功的机会。
如果护士工作经验差、缺乏预见性，则可能会延误病人的抢救与治疗。
2、并发症较多。
神经外科病人病情重、卧床时间久，因此并发症较多。
如果护理不到位，并发症会增加病人的痛苦，严重并发症还会造成病人死亡等严重后果。
肺部的护理。
病人长期卧床多数会出现肺部感染，而长期的肺部感染严重后需要气管插管或气管切开，病人本身免疫力低，插管或切开处往往会出现感染，所以要定时为病人翻身、拍背，随时吸痰，严格执行无菌技术操作。
皮肤的护理。
长期的卧床病人身体活动少、营养不足，易出现压疮，应有针对性地对病人的皮肤情况作出评估，根据评估结果制定相应的护理措施并组织实施，防止压疮的发生。
患肢的护理。
病人多有肢体不协调症状，根据不同程度的病情制定相应的护理措施，降低残废率。
3、安全隐患多。
病人自理性差，家属认知性差，有可能发生坠床、烫伤、脱管等现象。
护理实习心得体会神经外科
护理实习心得体会神经外科首先，对于神经外科护理，我认为最重要的是要有严谨的工作态度和技术。
神经外科手术常常涉及到患者的神经系统，一旦出现差错就可能会导致患者后果不堪设想。
因此，我们每一位护士都要充分了解患者的病情和手术计划，做好术前准备工作，严格按照医嘱和操作规程进行护理工作，严守手术室护理规范，确保手术的顺利进行和患者的安全。
在平时的工作中，我们要熟练掌握各种神经外科护理技能，包括对患者神经功能的评估和监测、常见神经外科疾病的护理方法、神经外科手术后的护理以及对并发症的处理等等。
只有这样，才能够保障患者的安全和健康。
另外，我认为在神经外科护理中，情绪支持和心理护理同样非常重要。
许多神经外科患者因为疾病的影响，往往会出现情绪低落、焦虑、恐惧、抑郁等心理问题。
在这种情况下，作为护士，我们不仅要做好患者的生理护理工作，更要给予他们情感的支持和心理上的护理。
我们要耐心倾听患者的心声，给予他们鼓励和安慰，帮助他们树立信心，减轻他们的精神负担，促进他们的康复。
在实习期间，我亲眼见证了一位患者在得到全面的护理和精神上的支持后，康复情况非常好。
这也使我更加深信，护理中的情感护理同样非常重要。
此外，在神经外科护理中，团队合作是不可忽视的一部分。
我们除了要和医生密切配合，还要和其他护理人员、康复人员、社会工作者等多方面密切合作，共同为患者提供全面的护理服务。
在实习期间，我深深地感受到了医疗团队的凝聚力和力量，每个人的努力和付出都是为了患者的健康和幸福。
因此，作为一名神经外科护士，我们要学会与他人合作，发扬团队精神，力争更好地为患者提供护理服务。
最后，我认为在神经外科实习中，反思与总结同样非常重要。
我们要及时总结工作中的经验和教训，发现问题并及时加以解决，不断地提高自己的专业水平。
在实习期间，我也曾因为一些细小的错误而受到批评，但这也让我更加认识到自己的不足之处，从而更加努力地去学习和提高自己的工作能力。
总的来说，神经外科护理是一项非常重要的工作，它需要我们有着扎实的专业知识和技能，更需要我们有着良好的情感和团队合作精神。
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本 科生 基础 知识 扎 实 ， 点 高 ， 浅 的 知识 已不 能 满 足 同 学 们 的 要 起 肤
求 。在 目前 护 理 本 科 教 学 机 制 尚 未 完 善 ， 理 师 资 匮 乏 的 情 况 下 ， 索 多 护 探 种方法 搞好 临床教 学 是 当务 之 急 。在 专业 性 强 的 科室 如 心 脏 外科 、 经 神 外 科等 实 习， 用和 临床 医护 人员 结合 带 教 的方 法 ， 采 弥补 了 现阶 段护 理人
５ 双 向反馈 教学法
认 识 ， 否认 清护 理学 的 内涵 与其 真 正 的临 床 价值 ； 理 压力 ， 压 力 源 是 心 即 来 自自身学 习或 工作 ， 认 为社 会 群 体对 护 理 的 不解 不 重 视 。带 教 老 师 或 应 注 意与护 生 的沟通 并能 及 时帮 助 其 调整 好 心 态 ， 立 正 确 的人 生 观 和 树 价 值观 。 ２ 建立 完善 带教 体 系． 注重 临床 带教 老师 的选 择 与带教 老师 的师 资 水平 ２ １ 完善 的带 教体 系是 带教质 量 的基础 和 保 障 ： 主要 包 括三 个 方 ． 其 面 ： 心选 择带 教 老师 ， 精 健全 的监 督管理 体 系及 相应 的激励 机 制 。带 教 老 师 是护 士进 入护理 角 色的指 导者 。 是护 士开 始 从事 临 床工 作 的启 蒙 者 ， 也 为人 师表 ， 老师 的一 举一 动 、 一言 一行对 学生 今 后 的世 界 观 、 生 观 、 值 人 价 观都 起着 举 足轻重 的作 用 。带 教 老师必 须具 有 护师 以上技 术 资格 的护 理 人员， 必须 具有 高 尚的职业 道德 和职 业素 质 ， 岗敬 业 、 爱 技术 实力 强 ， 临 有 床 教学能 力 和解决 临床 问题 的能 力 。谦 虚 谨慎 、 心 好学 、 断 进 取 、 虚 不 勇 于创 新 的工作 态度 ， 对业 务精 益 求 精 ， 工 作极 端 负 责 ， 患 者 提供 高质 对 给 量 的护理 理 论 与技术 均优 秀的方 可胜 任带 教 老师 。 ２ ２ 要保 证带 教的质 量 ， ． 带教 老 师 是关 键 ： 她们 首先 是 护 士学 习 的 榜样 ， 不仅 教护 士技 能 ， 同时 也 传 授情 感 ， 多实 习 护 士通 过 观察 老 师 的 许 工作 行为 ， 最初 理解 和建 立对 护 理 工作 的 概 念 。提 高带 教 老 师整 体 水 平 是确 保实 习质 量的关 键 因素之 一 。培养 护士 将书 本 知识 应 用 于临 床 实践 是带 教老 师 的一项 重要 责任 。首先 带教 老师 必须 精 通其 所 在科 室 的 专业 知识 ， 此外 ， 必须 了解 相关 学 科 和一 般 科学 知 识 ， ： 理 学 、 还 如 心 医学 伦 理 学、 社会 学 等方 面的 知识 ， 要 不 断从 专业 杂 志 、 还 学术 会 议 中 吸取 最 新 专 业知 识并 与实 际结合 起来 ， 同学 时有 耳 目一新 、 开眼 界 的感 觉 激 发学 让 大 生求 知 的欲望 并不 断提 高带教 能力 与水 平 。 ２ ３ 护士长 在整个 教 学管理 中起 主导 作用 ： 责监 督 教学 与 总体 协 ． 负 调， 设立 带教 小组 长 ， 负责 定期 征求 带教 老师 和实 习 护生 的 意 见 。及 时解
一
员专业 知识 不足 给学 生带 来 的 影 响 。在 提 高带 教 老 师知 识 水平 的同 时 ， 对 临床 科室 护理人 员 教学 水 平 的提 高 也 起 到 了促 进 作用 ， 增进 了 与 临床 科 室 的联系 。
们 的 知识 面 ， 弥补 了理论 课 内容多 、 学时少 （ 学 时 ） 不足 。 ４ 的 ３ ２ 以“ ． 问题为 基础 ” 行小 组 讨论 ： 掌握 理论 知 识 的基 础 上 ， 进 在 要 求学生 按 护理程 序步 骤分 组 收集 资料 ， 理 护 理 病历 。例如 提 出 的 问 题 整 是“ 颅底 骨折 的临 床表现 及护 理要 点” 同学们 了解 到一 位颅 底 骨 折患 者 ， ， 有耳 漏 、 烦躁 等情 况存在 ， 家就 脑脊 液 漏 的 护 理展 开 讨 论 ， 对 这 个 烦 大 如 躁患 者如何 让其 保持 持续 有效 的患 侧 半 卧位 ， 防止 脑 脊 液 漏造 成 的 颅 内 感 染 以及如 何 防止患 者受 到 意外 伤 害 ， 出 了 自己 的见 解 。小 组 讨 论 是 提 种非 常好 的学 习形 式 ， 培养 了同学 们 团结 协作 的精 神 。通 过 讨论 ， 极 积 思 考 ， 高 了分析 和解决 问 题 的能 力 ， 发 了 学生 的学 习 兴趣 ， 高 了 学 提 激 提 生 综合 运用 多学 科知 识的 能力 。 ４ 引入 多媒体 教 学方法 多 媒体 教学 具有形 象 、 观 等优 势 及 很好 的艺 术 性 和感 染 力 。 外 科 直 学 学科 的特 点是 在 内科 学 基本 知 识 的基 础 上 增 加 了实 践 性和 技 术 性 ， 与 解 剖学 、 理学 、 生 病理学 、 影像 学 、 手术 学 等 多学 科 知识 密切 关 联 ， 在 学 存 习内容 庞杂 、 习难 度大 、 学 授课 时 间短等 问题 。运 用 多 媒体 教 学能 够 增 加
８ 总结
３ １ 以查房 形式 巩 固所学 理 论 知识 ： 代 社会 的 发 展 ， 护 理 人 才 ． 现 对 提 出了更 高的 要求 ， 士不 仅 要掌 握 护理 知 识 ， 要有 丰 富 的 医学 知 识 ， 护 还 才能 更好 的为 患 者 服务 。神 经 外 科 疾 病 复 杂 ， 多 诊 断依 赖 Ｃ 片 ， 许 Ｔ 为
的探索 ， 总 结如 下 。 现 １ 护 生 思 想 状 况 分 析 弄 清楚 学生 的入 学动机 ， 即是 否父母 医 院或 本人 医 院 ； 护 理学 科 的 对
课堂 信息量 ． 增大信 息 密度 ， 丰富学 生 的学 习 内容 。利 用计 算机 的存 储 和 调用 功能 ． 师可 以在课 堂上 展 示与本 节 课教 学 内容 相关 的各种 信 息 。 教 帮 助学 生掌握 更多 的课本 以外 的 内 容 或本 学 科 的前 沿 知识 ， 深学 生 们 对 加 重点难 点 知识 的理解 ， 大学 生 的知识 面 。多媒 体 教 学是 一 种教 学工 具 ， 扩 教师需 要更 多 的时问 和精 力去 认真 备课 ， 并与 电教 部 门 、 教学 管 理部 门 密 切作 ， 能更好 地发 挥 多媒体 教 学优 势 。 方
此 ， 请 经 验 丰 富 的 神 经 外 科 医 师 ， 查 房 形 式 向 学 生 讲 解 患 者 情 况 及 如 邀 以 何阅 片 ， 使学 生加 深 了对 疾病 的理 解 和认识 ， 能 初 步了 解 Ｃ 片所 提 供 并 Ｔ 的信 息。通 过见 习加 实 习， ｌ 其他 常见 疾病 介绍 给 学 生 ， 宽 了 同学 将 临床 拓
护理学 是 一 门实践科 学 。培养 高素 质护理 人 才 ， ２ 是 １世纪 护 理学 科 发 展 的要求 ， 也是 适应体 制改 革对 人才 层次 、 力 要 求 的必 要结 果 。 由于 能 神 经 系统 的复 杂性 ， 神经 外科 学成 为 医学生 的学 习 难点 ， 如何 在 有 限 的时 间内最 大 限度地 提高 教学课 的学 习效 率 ， 发学 生 的学 习兴 趣 ， 养学 生 激 培 的临床 认 真思 考 的 问 题 。我 科 在 多 年ｌ 教学 中不 断 总结 经验 ， 神经 外 科 临 床教 学 方 法 进行 了有 效 临床 对
决带 教 中出现 的问题 。 ３ 结 合 案 例 教 学 ， 发 学 习 兴 趣 ， 养 临 床 思 维 能 力 激 培
传 统 的经验 带教 只是 “ 向 式” 输 ， 单 灌 老师 主 动地 讲 ， 生被 动 地 听 ． 学 这种“ 填鸭 式” 教学模 式使 师 生之 间缺 乏互 动性 ， 的 学生 学 习热 情 不高 ， 特 别 是随 着实 习时 间的延 长 ， 士学 习 的积极 性进 一 步下 降 ， 其 是实 习后 护 尤 期 因对 各项 工作较 熟悉 而 产 生 懈 怠情 绪 ， 不利 于 护 理人 才 的 培 养 。双 向 反 馈教 学法是 将学 生及 教 师反馈 的 信息 和 内容具 体 贯穿 和落 实 到实 践 教 学 中 的方法 ， 分体 现 了师生 互 动性教 学 ， 破 了以往 教 师“ 对教 ” 生 充 打 绝 学 “ 对学” 绝 的教 学方 式 ， 很好 的 提高学 生学 习 主动 性 ， 发学 生 的学 习 兴 能 激 趣， 同时可 进一 步提 高带 教老 师 的教导 水平 。促 进 师生关 系 的融洽 。 ６ 尊重实 习 同学 ． 充分 发挥 主观 能 动性 临 床带教 过程 中 的主体 是 学 生 ， 只有 充 分发 挥 主 体 的 主观 能 动 性才 能 提高 带教效 果 。首 先 ， 们 要 尊 重 学生 ， 能 把 他 们 当成 了 劳 动力 使 我 不 唤 ， 情做不 好 甚至还 要 训斥 ， 想 而知这 样 的实 习效 果 会 怎样 。其 实 每 事 可 个 人都希 望得 到别 人的 尊 重 ， 习同 学 也期 望 他 们 的人 格及 工 作 成果 受 实 到 带教 老师 的尊重 。实 习生 在 实 习 过程 中 ， 教老 师 对 每位 实 习 同学 实 带 行 全程 负责制 ， 做到放 手不 放 眼 ， 时带教 老师 多 给 同学讲 讲 自己工作 中 平 的经验体 会 ， 同学们 尽快 掌握 常 见的 护理 操作 要 领 ， 步掌 握难 度 大 的 让 逐 操作 。 摆脱依 赖 心理 。其次 ， 临 床带 教 中要 充分 利 用学 生 的好 奇 心 、 在 求 知 欲来调 动学生 学 习 主动 性 ， 启 迪 学 生 的思 维 ， 学 生 成为 学 习 的主 并 让 人 ， 要我学 习为 我要 学 习 ， 变 培养 他们 独立 思考 能力 、 达能 力 、 决 问题 表 解 能力 。另 外我们 还要 提高 学 生 在 患者 面 前 的 信誉 度 ， 引导 他 们 主 动与 患 者或 家属 进行交 谈 、 通 ， 患者 和家 属对 他们 不太 熟 悉 的技 能给 予理 解 沟 使 与支 持 ， 从而 帮助 学生 建立新 型 、 和谐 的护 患关 系 。 ７ 提 高法律 意识 ． 强化安 全教 育 在护 理工作 中要 有不 怕 脏 、 怕 累 的精 神 ， 好 各项 基 础 护理 工 作 ， 不 做 观察 病情要 细心 。抢 救病 人 要 及 时 。如 脑疝 的病 人 ， 几 分 钟 内甚 至 几 在 秒 中内就 可能死 亡 。如果 你及 时观 察发 现 瞳孔 变化 ， 积极 的 抢救 ， 也许 就 会挽救 一 条生命 。 因此带 教老 师在 教学 过程 中要 不 断 向实 习护 生 进行 安 全教育 ， 培养 实习护 生认 真 的工 作作 风 ， 严格 遵守 各 项规 章 制度 和操 作 规 程， 有效 的避免 各种 差错 事故 的 发生 。