部编版语文八上第15课《白杨礼赞》教案
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1 白杨礼赞
茅盾
教学目标:
知识与能力: 1、掌握本课字词,理清结构层次。2、理解分析托物言志,象征手法的运用。
过程与方法: 1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感,把握文章内容。2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握,以及对5、6段的分析。情感态度与价值观:理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。
学情分析:
学生在新课程实施过程中,逐步形成了主动参与、乐于探究的学习意识。已初步养成独立提出问题、分析问题、解决问题的习惯。
初三学生已阅读了《荔枝蜜》,对托物言志的写法有所了解。据调查,学生对文中白杨树的形象、气质较感兴趣,对本文托物言志的写法也有进一步探究、运用的兴趣。
重点难点:
1、掌握字词,简介作者、时代背景;
2、粗读课文,理清全文脉络;
3、重点讲读第二部分(第1,2自然段)。3、找出线索,理清结构。
4、白杨树形象和精神的不平凡中寄寓作者怎样的感情。
一、字词注音释义
1、毡子(zhān)
2、开垦(kěn)
3、外壳(ké)
4、主宰(zǎi)
5、无边无垠(yín)
6、倦怠(dài)
7、潜滋暗长(qián)
8、刹那间chà,刹车shā
9、晕圈(yùn)
10、倔强(juéjiàng) 11、婆娑(suō)
1、黄绿错综:黄土地和绿植被纵横交叉在一起。
2、无边无垠:没有地域的界限,广阔无边。
3、力争上游:尽全力争取,努力向上。
4、倔强:刚强不屈。
5、婆娑:指树枝柔美。
6、伟岸:魁伟,高直。
二、作者介绍
茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江省桐乡县人,笔名茅盾,现代著名作家。著有长篇小说《子夜》,短篇小说《林家铺子》《春蚕》《秋收》《残冬》,散文《白杨礼赞》《风景谈》等。
三、背景介绍
1940年前后,延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下,团结一致,顽强战斗,多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年,茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神,从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时,他似乎找到了一种感情的寄托,对白杨树产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。
四、整体感知
1、将课文划分为五部分,试概括各部分意思及文章的中心。
2、合作探究:
1)白杨树不平凡表现在哪里?
2)作者在描写白杨树之前为什么要描写西北高原的景色?
3)作者写白杨树有什么象征意义?
◆第一部分(1):点题,直抒对白杨树的赞美和崇敬之情,领起全文。
◆第二部分(2-4):描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的自然环境。
◆第三部分(5-6):具体描绘白杨树的形象和性格,突出它的“不平凡”。
◆第四部分(7-8):赞美白杨树是“树中的伟丈夫”,揭示了白杨树的象征意义,点明了文章的主题。
◆第五部分(9):以白杨树与楠木对比,直抒对白杨树的赞美和崇敬之情,呼应文章开头。
◆主题思想:本文采用象征手法,抓住白杨树的外形特征,借白杨树的不平凡的形象,赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民,歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神,抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
◆1)生长环境不平凡。外在形态不平凡。内在精神不平凡。
◆2)目的有两个:其一交代白杨树的生长环境,衬托它傲然挺立的形象;其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地,为后文揭象征意义作铺垫。
◆3)白杨树不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴质,坚强,力求上进的精神。
五、局部研读
◆细读第5自然段,思考:
1、文章用了哪个词语总写白杨树的形象?具体从哪几方面来写白杨树的?
2、文章用了哪个词语总写白杨树的性格?还用了哪些词语加以刻画,具有什么深刻涵义?
◇(1) 力争上游;分别从干、枝、叶、皮四方面来写。
◇(2)倔强挺立;参天耸立、不折不挠等词语加以深化,突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
◆细读第7自然段,思考:
1、给这段文字划分层次,并概括层意。
2、为什么说白杨树“是树中的伟丈夫”?(用原文回答)
3、和“伟丈夫”形成对比的词语是“”,这样对比的作用是:欲扬先抑,否定了“”,肯定了“”,突出了白杨树与众树不同。
4、简析四个排比反问句,是怎样由外向内,层层深入的揭示白杨树的象征意义的?
◇1、A、用欲扬先抑手法赞美白杨树是树中的伟丈夫。B、用四个排比反问句揭示白杨树的象征意义。
◆2、因为“它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和”,而且“坚强不屈与挺拔”。
◇3、好女子,好女子,伟丈夫。
◆4、①让人由树联想到什么。②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强,联想到有相同特点的北方农民。③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结,力争上游的精神,联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句由外向内,层层深入。
六、思考探究
1、第2段是从哪几个方面来描绘西北高原的?
2、第4段中“极普通”和“不平凡”是否矛盾?请简要说明。
3、为什么第4段是用“那就是”,而第6段用“这就是”?
4、用“黄绿错综的一条大毡子”来描写黄土高原,好在哪里?
◆1、从三个方面:色彩—黄绿错综;幅员—无边无垠;地势—坦荡如砥。
◆2、不矛盾。“极普通”是指常见的,不引人注意;“不平凡”是指白杨树所表现出的生命力及体现的精神。
◆3、因为作者是按从远到近的顺序来描绘白杨树的,远看,因而用“那”,近看,因而用“这”。
◆4、概括描述了高原的特色,成功地勾画了一幅辽阔平坦,色彩鲜艳的高原图景,为全文开拓了广阔的视野。
七、思考与练习
一、1、首先描写黄土高原,赞美白杨树的生长环境不平凡;其次描写它的“干、枝、叶”笔直、向上的特点,赞美其外部形态不平凡;接着描写白杨树枝叶紧靠团结、一律向上、力争上游的特点,赞美其内在美的不平凡。即从外部的景、形,逐步深入到内在的精神和气质,由表及里地赞美白杨树的不平凡。
2、这是一种对比衬托的写法,意在以“极普通”衬托白杨树的伟大,使伟大寓于平凡之中。
3、采用象征手法,抓住白杨树笔直、向上、紧密团结、朴质、力争上游的特点,象征那些正直、朴实、团结向上、不屈不挠的西北抗日军民,正是他们的这种不畏强暴的顽强精神和意志,才战胜了日本帝国主义。这也正是我们的民族精神所在。
二、1、“扑”与“奔驰”照应,写出了迎面而来的情景,形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野,这是乘车者的实感,准确地表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子”“扑入”视野,也反映了黄土高原的辽阔平坦,一望无际,无遮无碍。
2、使用“涌”字,说明感想很多,瞬间形成,有的也许还未经过仔细考虑,就不由自主地喷涌而出。
3、一个“泛”字,富有动感,生动地表现了白杨树旺盛的生命力。