2017年八年级语文上册第15课散文二篇(部编版)完美版
部编本人教版八年级语文上册课件：【部8上】-15 散文二篇 (共19张PPT)
联系实际，怎样理解“生命在那些终于要凋谢 的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世 界以芬芳”？ 生命像花朵一样，最终必将凋零。但是，生命的
意义不是去哀伤，而是在凋零之前，给世界以色
彩，以芬芳，让世界变得更加美好。这样的生命，
将和世界一起，获得永存。
板书设计
第二课时 我为什么而活
学习目标
1.了解作者罗素，整体感知《我为什么活着》的内容。 2.理解作者活着三条理由，感受作者博大的胸怀。 3.思考自己的人生，从文中得到有益的启迪。
作者为什么追求知识？
一是可以了解人类心灵；二是可以了解星星为 什么发光；三是能够理解毕达哥拉斯思想的威 力。这三方面实际上包含了人类知识的几个重 要方面：人类、自然和社会。
作者活着的第三条理由是什么？这表现了作 者怎样的胸怀？ 爱情和知识把人引向美好的理想境界，对人 类苦难的同情让人把目光投向现实世界。于 是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼前 浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无 依的老人。在表现了一个伟大思想家拯救人 类苦难的博大胸怀。但作者同时也不得不承 认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更 加痛苦。
你是如何理解最后一段话的？
这段话再次重申活着的理由，并表明对自己一生 的肯定。确实，爱情、知识、同情，写在了罗素 生活的旗帜上，高高飘扬。他的追求激情，追求 知识，关爱人类，从不同角度塑造了伟人罗素。 这篇文章，可看作罗素生活的宣言书，这其实也 是古今中外许多伟大人物共同的人生准则，具有 普遍意义，所以它能引起人们的共鸣。
走近作者
作者 罗素 生卒年 1872—1970 国籍 英国
评价 英国哲学家、数学家、作家，获1950年 诺贝尔文学奖
代表作品理《》幸《福物之的路分》析《》西等方哲学史》《数学原
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案
【导语】本课两篇散⽂都与⽣命密切相关，那么⽣命的意义是什么？⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!永久的⽣命 严⽂井 过去了的⽇⼦永不再回来。
⼀个⼈到了三⼗岁的时候就会发现⾃⼰丢失了⼀些什么，⼀颗⾅齿，⼀段盲肠，脑门上的⼀些头发，⼀点点和⼈开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。
那些东西和那消逝了的岁⽉⼀样只能⼀度为你所有；它们既已离开了你，就永不会再返回。
即令你是⼀个智者⼜怎么办呢！你的⼒量是那样的⼩，对于⽣命上的事你丝毫不能做主。
⽣命不像⼀件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。
你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽⼒地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。
在这件事上我们都是这样可怜！然⽽，⼀切还都是乐观的。
这是由于⽣命⾃⾝的伟⼤；⽣命能够不绝地创造新的⽣命。
这是⼀件平常的事，也是⼀个奇妙的魔术。
就像地⾯上的⼩草，它们是那样卑微，那样柔弱，每⼀个严寒的冬天过去后，它们依然⼀根根地从⼟壤⾥钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷⼀⽆所知⼀样。
我们以同样感动的眼光看着⼭坡上那些跳着蹦着的⼩⽜犊，它那⾦黄⾊的茸⽑像是刚从太阳⾥取得的。
我不得不想到永久不朽的意义。
感谢⽣命的奇迹！它并不是⼀个暂时的东西。
它仿佛⼀个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪⼀个个体内住⼀会，便⼜离开前去了，但它是永远存在的。
它充满了希望，永不休⽌地繁殖着，蔓延着，随处宣⽰它的快乐和威势。
这该是如何值得赞叹的⼀件事！ 我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。
我们了解了⽣命的真实的意义，我们的⼼就应该更加光明。
让我们以全部的信⼼喊出我们所找到的真理吧；没有⼀种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美⽣命，赞美那永久的⽣命吧，我们将要以⼯作，以爱情来赞美它。
它是⼀朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以⾊彩，永远给以芬芳。
凋谢和不朽混为⼀体，这就是奇迹。
我为什么⽽活着 [英]罗素 对爱情的渴望，对知识的追求，对⼈类苦难不可遏制的同情⼼，这三种纯洁但⽆⽐强烈的激情⽀配着我的⼀⽣。
人教部编版八年级语文上册第15课《散文二篇》教案及反思
人教部编版八年级语文上册教案及反思15、散文二篇教学目标：1．简单了解作者，把握课文主要观点，领悟其中包含的人生哲理。
2．理清课文的写作思路，品味文中意蕴深刻的语言，初步把握哲理性散文特点。
3．探寻作者思想境界，领会课文的人文内涵。
教学过程：第1课时永久的生命一、导入新课生命，总是令人深思。
有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。
生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！二、教学新课目标导学一：阅读文章，把握文章观点1．世界上会存在永久的生命吗？阅读文章之前，请说说你对题目《永久的生命》的理解。
明确：(1)没有永久的生命；世界上万事万物都有自己的寿命，从生物学的角度以及自然规律来看，不会存在永久的生命。
(2)有永久的生命；个体的生命也许总是有生有灭，但是生命总体却永远生机勃勃。
【教学提示】是否存在永久的生命？这本是个有趣而深刻的问题，教师可引导学生对该问题进行思考，引起学生对生命的关注。
或许，思维敏捷的同学已经有了超越表象的答案，这无疑更有利于文本教学。
2．阅读课文，思考本文主要表达了什么观点。
明确：本文主要表达了“生命是永久的”这一观点。
探究：请你在文中找寻支撑“生命是永久的”这一观点的段落或语句，说说你对它的理解。
(1)我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。
理解：结合后文小草生长的事例可知，生命是“流动”着的，这个流动即小草随着寒暑易节的变化有生灭的现象，但它总能长出草，新生的草芽总能破土而出，说明生命的现象一直存在。
(2)感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。
理解：结合后文形象的比喻可知，生命是以个体的方式存在的，一根草是一个个体的生命，一只虫子是一个个体的生命，一个人也是一个个体的生命，他们作为个体都会出生与死去。
但是，老的个体生命逝去，总有新的生命诞生，因此从整个宏观的生命历程来看，生命是向前奔流不息的，是永久的。
部编人教版八年级语文上册 15散文二篇 我为什么而活着4
1955年初，罗素、爱因斯坦和各国 科学家发起了禁核签名运动。
1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到 英国国防部门前静坐示威，被判两个月 监禁。
1964年创立罗素和平基金会。
29
这几种追求的内在联系是：
“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱 情、知识的真正动力，这体现了一个 伟大思想家拯救人类苦难的良知。他 追求爱情，是因为那里有人类所梦想 的天堂的缩影；追求知识，是因为他 愿意把自己所有的智慧、力量奉献给 人类，这一切都源于他心中一个辉煌 的梦：关爱人类，博爱精神。
我为什么而活着 罗素
1
①周国平：“人 是唯一追寻自身 存在意义的动 物。”
②1955年2月中， 《罗素―爱因斯 坦宣言》
2
伯特兰·罗素（1872—1970），
英国著名哲学家、数学家，20世
罗
纪著名的思想家和社会活动家。 被西方称为“百科全书式的作
素
家”。为表彰他“捍卫人道主义 思想和思想自由的多种多样、意
你的人生追求？
人生的追求是多种多样的，而且很难分出高下。 只要你的追求是有利于社会的发展的，是有利于 大多数人的，是符合社会的进步要求的。
37
罗素为什么说“人是值得活的”？ 他不是说自己很失败、很痛苦吗？
㈠罗素觉得他的人生追求是正确而崇 高的，回顾一生，问心无愧，并且不无 欣慰。
㈡他须要爱，他热爱知识，他要努力帮 助苦难中的人们。
7
释题
“我为什么而活着”是一个很古老的哲 学命题。人生的三大问题，即㈠我是谁， 从哪里来？㈡我为什么活着？㈢我将要 到哪里去？
内容：《我为什么而活着》（又译为
《我的人生追求》/《我为何而生》），
是罗素晚年为其所撰自传而作的一则前
部编版八年级语文上册第15课《散文二篇》精品课件
永久的生命
学习目标
1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2、理解作者对生命本质的认识。 3、认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久 的，要用短暂的生命去创造永久的价值。
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1、读准字音
jiù róng
màn
diāo
dí
臼 齿
茸 毛
蔓 延
凋 谢
洗 涤
2、积累词语 臼齿：一般上下颌各六个，其形如臼。 茸毛：一般指动物初生柔软的细毛。 蔓延：向四周扩展延伸。 凋谢 ： 指（草木花叶）脱落、衰落、零落。 洗涤 ： 冲荡;清洗。 又作除去罪过、积习、耻辱等。
联系实际，怎样理解 “生命在那些终于要凋谢 的花朵里永存，不断给世 界以色彩，不断给世界以 芬芳”？
生命像花朵一样，最终必将凋零。但
是，生命的意义不是去哀伤，而是在凋零
之前，给世界以色彩和芬芳，让世界变得 更加美好。这样的生，将和世界一起， 获得永存。
板书设计
我为什么而活着
学习目标
1.了解作者罗素，整体感知课文内容。
细读感悟
作者为什么把追求爱情作为活着的第一 条理由？ 爱情可以带来狂喜； 爱情可以解除孤寂； 爱情的结合可以使人看到想象的仙境的神 秘缩影。
总之，爱情使人生活得更加美好；追求 爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者
把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。
作者为什么追求知识？
一是可以了解人类心灵；二是可以知道
星辰为什么发光；三是能够理解毕达哥拉斯
的思想威力。这三方面实际上包含了人类知
识的几个重要方面：人类、自然和社会。
作者活着的第三条理由是什么？这表现 了作者怎样的胸怀？
爱情和知识把人引向美好的理想境界， 对人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。 于是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼 前浮现的是饥饿中的孩子，被压迫者和孤苦 无依的老人。
部编版八年级语文(上)：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》课件PPT
摸不透。 无能为力：能施展力量。 指使不上劲或没有能力
去做好某件事情、解决某个问题。
（ 名 校 课 堂 ）部编 版八年 级语文 （上） ：散文 二篇《 永久的 生命》 《我为 什么而 活着》 PPT-优 秀课件 【标准 版本】
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体表现了生命尽管是卑微的，柔弱的，但经历了严寒之 后，它依旧和原来一样生根、发芽，茁壮成长。一个 “钻”字有力的表现了生命力的顽强，不屈不挠的精神。
语言品析
2.在春天，我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小 牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。
表现了新生命的活力，生机勃勃的样子。作者的心 情是欣喜的，感动的。 3.它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一 个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。
虽然个体的生命是短暂的，但一代一代传下去，就延续了人 类的整个生命。人类的生命是永无止境的。表现出作者浩渺的思 绪，宽广的胸襟。
语言品析
4.它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣
人教部编版语文八年级上册第15课《散文二篇》课件(共26张PPT)
(9)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦 难不可è zhì( 遏制 )的同情，这三种纯洁而无比 强烈的感情支配着我的一生。
(10)这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海 上，肆意地把我吹来吹去，吹到bīn lín( 濒临 ) 绝望的边缘。
(11)那是一颗震颤的心，在世界的边缘， fǔ kàn(俯瞰 )那冰冷死寂、深不可测的shēn yuān (深渊 )。 (12)我希望知道xīng chén( 星辰 )为什么闪闪发
(5)在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上 那些小niú dú(牛犊)，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们 遍身金黄的róng máo(茸毛)。 (6)那些个体xiāo shì(消逝)了，它却永远存在。 (7)它充满了希望，永不休止地fán zhí( 繁殖)着， màn yán( 蔓延)着，随处宣示它的快乐和威势。 (8)生命在那些终于要diāo xiè( 凋谢 )的花朵里永 存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
繁殖fán zhí是生物为延续种族所进 行的产生后代的生理过程，即生物产 生新的个体的过程。
凋谢diāo xiè 指（草木花叶）脱落、 衰落、零落。
臼齿jiù chǐ一般上下颌各六个，其 形如臼。
蔓延 màn yán向四周扩展延伸。
六、快速浏览课文,理清层次
第一部分：（1）谈生命的易逝， 表现出人对生命的无奈。
11.本文体现了作者怎样的思想境界？
人为什么活着？实际上这是人类始终关心的一个哲 学命题，是人类对自身永恒的追问。罗素作为一个伟 大的思想家、哲学家，用文学笔法，对这个永恒的命 题作出了响亮地回答，通俗而生动地亮出了自己的思 想——渴望爱情、追求知识、同情人类的苦难。从中
可以窥见思想家罗素的崇高思想和伟大人格。
主题
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案永久的生命严文井过去了的日子永不再回来。
一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。
那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有；它们既已离开了你，就永不会再返回。
即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。
你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。
在这件事上我们都是这样可怜！然而，一切还都是乐观的。
这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。
就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。
我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的茸毛像是刚从太阳里取得的。
我不得不想到永久不朽的意义。
感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。
它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
这该是如何值得赞叹的一件事！我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。
我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。
让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作，以爱情来赞美它。
它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
我为什么而活着[英]罗素对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。
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作者为什么赞美生命？
因为它充满了希望，永不休止地繁殖 着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那 些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭 不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉 的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美 它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不 断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
主要著作有：《严文井散文选》《严文井近 作》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等。 1958年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译 成多种外文介绍到国外。《严文井散文选》获中 国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。在第二次 全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
写作背景
《永久的生命》：本文选自《严文井选集》 下册（人民文学出版社2001年版）。略有改动。 这是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意 蕴的散文，是作者对生命的严肃认真思考的总结， 充满乐观情绪。
字词测评
u 生难字
兴味（ xīnɡ） 洗涤（ dí） 卑微（ wēi ） 茸毛（ rónɡ） 蔓延（ màn） 遏制（ è ） 濒临（ bīn ） 俯瞰（ kàn） 星辰（ chén）
u 词语集注
濒临：紧接，靠近。 俯瞰：俯视。 遏制：制止，控制。 臼齿：牙齿名。在口腔后方的两侧，一般上下颌 各一个。 消逝：（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。
从生命的流动性上与小草和小牛犊作比较， 化抽象为具体，便于理解，形象生动。
指生命离开肉体 指生命在下一代延续
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来 却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂 时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那 些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望， 永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐 和威势。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
为什么说生命是奇迹？
因为生命的消逝是暂 时的，而不朽却是永久的。
主旨归纳
作者从生命的短暂和生命的延续上，感 悟到生命的快乐和威势，对生命发出由衷的 赞叹。
结构梳理
永 时间流逝
可怜
久
的 生命创造新的生命 感动
生
命 生命的快乐和威势 赞叹
赞先 美抑 生后 命扬
人为什么活着？
课文讲解 自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层
次，概述段落大意。
第一部分（1）：写时间流逝，生命悄悄消失。 第二部分（2-4）：动态看待生命，永不消逝。 第三部分（ 5）：赞美生命是奇迹。
人们感受最真切，既 符合实际，又能感染人。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十 岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼 齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的 兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。
l 对爱情的渴望 l 对知识的追求 l 对人类苦难不可遏制的同情
怎样理解“这三种感情就像飓风一样，在 深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒 临绝望的边缘”的含义？
运用了形象的比喻，表明了这三种激情 是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力， 在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。
认真朗读第2段，说说寻求爱情的原因。
① 因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常 愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。
洗涤：冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、 耻辱等。 凋谢：（草木花叶）脱落。 飓风：最初只指加勒比海的热带气旋；后来 又可指任何具有狂风的热带气旋。 缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人 或事物。
永久的生命
作者名片
严文井（1915—2005），原名严文 锦。湖北武昌（今属武汉）人，作家。 曾在北京历任《人民文学》主编、人民 文学出版社社长等职。第一部童话集 《南南和胡子伯伯》出版于1941年。
写作背景
《我为什么而活着》：本文选自《罗素自传》 第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧 琪译。略有改动。本文是《罗素自传》的序言， 从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗 素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大 人物共同的人生准则。
课文讲解
这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
从人的生理变化写起有何妙处？
有限的岁月只能一度为你所有，它们既然 离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为 力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、 破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补 好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不 能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！
为什么说“个人生命不像一件衬衣”说，生命，伟大而神秘，丰富而奇 妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒 的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎 样的呢？
文体知识
随笔，是散文的一个分支，是议论文的 一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常 篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修 辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵 动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文 家蒙田所创的。
金钱
荣誉
名利
梦想
我为什么而活着
作者名片
罗素（1872—1970），英国哲学 家、数学家、作家。他一生坎坷，命 运多舛，但他始终坚强地生活。成为 一位集众家于一身的伟人。他被称为 “20世纪最知名、最有影响力的哲学 家”之一，还被无数人视为是“未来 时代的先知”；他还是著名的数学家、
逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天 才的辩论家”。20世纪初，取得了现代数学基础研 究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类 型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称 为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成《罗素自 传》的写作。
衬衣是具体物件， 可以洗涤、缝补，但是 生命一去不复返，无法 修补留存。
《永久的生命》第一段末句说“我们都 非常可怜！”作者为什么会这样说？
因为过去了的日子永不再回来，我们的 力量是那样的小，对于生命上的事情丝毫不 能做主。
读一读第2自然段，说说写小草和小牛 犊的用意是什么？
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间 悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动 着，永远不朽。地面上的小草……永远的小牛犊， 永远的金黄色茸毛！