《箱板上的新发现》教案
人美版小学六年级美术上册《箱板上的新发现》教学设计
人美版小学六年级美术上册《箱板上的新发现》教学设计人美版小学六年级美术上册《箱板上的新发现》教学设计篇1教学目标1学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动2、培养学生的动手能力、想象力和创造能力3、引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。
通过学习活动，激发学生的创新实践精神。
重点利用瓦楞纸的特点,掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。
难点层次感和画面整体效果的把握教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备瓦楞纸、刻刀、颜料等教学过程∆3⅛-+÷-第一”教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、回忆交流我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。
三、导入新课以前我们都是用商店里出售的"正式〃材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。
撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。
搜集资料并反馈。
四、分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？小组探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同,撕出来的效果也各不相同。
五、艺术实践组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。
选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。
接力游戏（以小组为单位,每组一块箱板，全班合作完成）：1 .几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理。
2 .撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。
3 .继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。
4 .调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。
六、评价展示展示作品，引导学生评议。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
人美版六年级美术上册《第七课箱板上的新发现》教学设计
2. 创意：鼓励学生发挥想象，运用剪、贴、画等手法创作出具有个性的箱板画作品，培养他们的创新思维和动手能力。
3. 文化：通过学习箱板画的历史背景和艺术特点，使学生了解我国民间艺术的传统，增强他们对民族文化的认同感。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括箱板画的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调箱板画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用箱板画。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于箱板画的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
a. 《中国民间艺术大全》：介绍中国民间艺术的起源、发展及其代表性作品，让学生深入了解民间艺术的历史和文化价值。
4. 作业布置和反馈是否能够帮助学生巩固所学知识，提高创作能力。
5. 教师与学生的互动是否充分，是否能够促进学生的主动学习和探究。
6. 教学环境是否舒适和有利于学生的学习，如教室布置、多媒体设备等。
7. 教学评价是否公正和合理，是否能够全面反映学生的学习成果和进步。
板书设计
1. 目的明确，紧扣教学内容：
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用箱板画解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与箱板画相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 参与班级组织的箱板画作品展示活动，展示自己的创作成果。
题型补充和说明：
人美版(常锐伦)美术六上《第七课 箱板上的新发现》教学设计1
人美版（常锐伦）美术六上《第七课箱板上的新发现》教学设计1一. 教材分析《第七课箱板上的新发现》是人美版（常锐伦）美术六上的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握箱板画的制作技巧和表现方法，培养学生的创新意识和实践能力。
教材内容丰富，步骤详细，易于学生理解和掌握。
通过本节课的学习，学生能够独立完成一幅具有个性的箱板画作品。
二. 学情分析六年级的学生对美术已有了一定的基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在创作过程中，往往缺乏创新意识和表现手法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，勇于创新，突破传统绘画和手工制作的局限。
三. 教学目标1.了解箱板画的起源、特点和表现方法。
2.培养学生独立思考、创新意识和实践能力。
3.提高学生对美术的兴趣，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握箱板画的制作技巧和表现方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥创新意识，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解制作过程和方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发创新意识。
3.实践法：学生动手实践，培养操作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教案、教材、多媒体设备、绘画工具、材料等。
2.学生准备：绘画工具、材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生了解箱板画的起源、特点和表现方法。
激发学生对箱板画的兴趣，明确本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅优秀的箱板画作品，分析其创作思路、表现手法和制作技巧。
引导学生思考如何在自己的作品中发挥创新意识。
3.操练（10分钟）教师现场演示箱板画的制作过程，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，独立完成一幅箱板画作品。
4.巩固（10分钟）教师学生相互展示作品，交流创作心得。
引导学生总结制作过程中的经验教训，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，引导学生发挥创新意识，创作出更具个性的作品。
第七课 箱板上的新发现-人美2011版六年级美术上册教案
第七课箱板上的新发现——人美2011版六年级美术上册教案一、教学目标1.了解箱板和拼花的构成要素和基本规律。
2.培养学生好奇心和发现美的眼睛。
3.激发学生热爱自然、关注环保的情感。
二、教学重点和难点教学重点1.了解板纹和花纹的概念。
2.学习箱板拼花的构成方法。
3.在绘画中体验自然界的美丽。
教学难点1.理解箱板拼花的构成规律。
2.将所学的构成要素运用到绘画中。
三、教学准备1.多媒体教室。
2.毛笔、水彩笔、颜料等。
3.绘画纸。
4.教案。
四、教学过程1.导入新课（10分钟）1.教师引入箱板拼花话题，让学生了解什么是箱板，了解箱板的用途，引入新课。
2.通过多媒体课件展示箱板的外形和结构，引导学生思考箱板上自然界赋予的材料之美。
2.学习箱板构成规律（20分钟）1.教师通过多媒体展示各种箱板构成的拼花图案，让学生在视觉上感受拼花的美感。
2.教师介绍箱板和拼花的构成要素和基本规律，引起学生的学习兴趣，帮助他们。
3.教师让学生亲手制作自己的拼花并讲解制作方法，引导学生深入理解箱板拼花的构成规律。
3.绘制箱板拼花作品（50分钟）1.让学生选择箱板上的自然图案，用铅笔在绘画纸上画出草图和构图。
2.教师指导学生使用水彩笔颜料、毛笔和颜料等制作自己的箱板拼花作品，并帮助学生颜色均匀、色彩鲜艳、线条流畅，标准调整，绘画技巧运用合理。
4.绘画作品分享（20分钟）1.指导学生自我欣赏比较作品，并公开互相欣赏的作品，互相拍照留念。
2.教师专业评价学生绘画作品的强项和不足，指导学生更好地运用构成要素和绘画技巧，进一步提高绘画水平。
五、教学反思整个课程设计紧凑，按照从教学目标、教学重点和难点、教学准备，教学过程等方面进行，将箱板和拼花的构成方法与学生所学的绘画技巧相结合，培养学生的观察力、思维力和创造力，完全符合人美2011版六年级美术上册课程标准的要求。
在教学过程中，学生表现积极，主动探索箱板拼花的构成方法和自然之美，同时在绘画作品中运用了所学的构成要素，提高了绘画水平和审美情趣。
纸箱板上的新发现教学设计
纸箱板上的新发现
六年级上册
教学目标:
1、了解纸箱板颜色、材质、构造；
2、尝试运用纸箱板制作立体及平面手工；
3、通过对纸箱板画、撕、贴、印等方式培养学生动手及创造能力，培养学生对旧物利用的意识。
教学重难点：
重点：对纸箱板画、撕、贴、印的制作技巧。
难点：短时间内如何制造肌理、绘画、剪贴、拓印相结合的作品，并使作品充满美感。
教法学法：
观察欣赏、讲授新课、制作呈现
一、视频导入：
课件播放一些艺术家对纸箱板的设计制作、小孩们对纸箱板的利用，让学生耳目一新。
教师揭开课题：纸箱板上的新发现（板书)
二、讲授新课：
1、教师提问：你能把它们变成艺术品吗？
了解纸箱板材质、结构。
纸箱板画面的制作过程：铅笔稿、刀刻、涂色、上水、撕纸、剪贴等。
展示自己的作品：扩宽学生思路
四、纸箱板制作：
1、合理构图、大胆用刷、用色、用笔；
2、小组分工协作，再合并成立体造型；
3、使用工具时注意安全；
4、学生练习、教师巡回指导。
五、作业展示：
对学生的课堂表现给予评价，以及对学生课后作业的鼓励。
第七课 箱板上的新发现(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人美版
第七课箱板上的新发现（教案）教学内容：本节课为《人美版》六年级上册美术教材中的第七课《箱板上的新发现》。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生通过观察身边的废旧物品，发现其中蕴藏的美，从而激发学生的创新意识，提高学生的审美能力。
教学内容主要包括：观察身边的废旧物品，发现美的元素；运用废旧物品进行创意造型；欣赏与交流。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够观察身边的废旧物品，发现美的元素，并运用废旧物品进行创意造型。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活、关注环保的意识，激发学生热爱美术、热爱生活的情感。
教学难点：1. 如何引导学生发现废旧物品中的美。
2. 如何运用废旧物品进行创意造型。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：废旧物品（如纸箱、瓶子、塑料袋等）、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
教学过程：1. 导入教师展示一组废旧物品，引导学生观察并提问：“这些废旧物品有什么特点？你们觉得它们美吗？为什么？”学生分享自己的观点，教师总结并导入新课：“今天我们就来一起发现废旧物品中的美，并运用它们进行创意造型。
”2. 新课学习（1）观察与发现教师引导学生观察身边的废旧物品，发现美的元素。
学生分享自己的发现，教师总结并板书。
（2）创意与实践教师出示一些运用废旧物品创作的作品，引导学生欣赏并讨论：“这些作品是如何运用废旧物品进行创意造型的？”学生分享自己的看法，教师总结并引导学生进行实践。
（3）展示与交流学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教师总结并给予鼓励。
3. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，并提问：“通过本节课的学习，你们有哪些收获？”学生分享自己的收获，教师总结并拓展：“生活中处处都有美，只要我们用心去发现。
希望大家能够关注生活、关注环保，用自己的双手创造更多的美。
六年级上册美术-7《箱板上的新发现》【教案】
7《箱板上的新发现》教案教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域。
旨在使学生更多地了解艺术创作与生活的密切联系，通过媒体、设计技巧和制作过程的探索、表现与创新，发展学生的艺术感知能力和设计制作能力。
教师在教学过程中，可侧重于创造丰富多彩的探究空间，引导学生将特殊材料、独特的技法、大胆的想象和饱满的热情融合在一起，利用纸箱板进行设计制作。
学情分析：小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，具备了一定观察、分析、合作、探究的能力，在以往的美术学习中，学生也掌握了撕、刻、剪、贴等制作方法和创作技能。
本课设计创新制作的材料是纸箱板，虽然纸箱板对于学生是很熟悉的物品，但学生对其内部结构也并不十分了解，教师可在教学过程中适当引导，让学生创作出具有独特风格的艺术作品。
教学目标：1.知识与技能：了解瓦楞纸的特点，利用镂刻、撕剪、拼贴、绘画、印制等方法进行艺术创作。
2.过程与方法：通过艺术实践活动，巧妙利用瓦楞纸的夹层和纹理变化，探究设计制作方法，培养学生的动手能力、想象力和创造能力。
3.情感、态度价值观：通过用废弃纸箱板进行设计制作，引导学生感受不同材质的魅力，激发大胆实践和创新精神，培养细致认真的态度。
教学重点：了解瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。
教学难点：对纹理变化、层次感与画面整体效果的把握。
教学过程：一、激趣导入播放课件，欣赏废旧物制作的手工艺术图片，让学生发现这些艺术品都是用什么东西制作的。
生答：都是生活中使用过的东西，都是废旧物品。
（师：）咱们学校刚给一年级同学们换上新桌椅，我发现啊，这新桌椅的包装纸箱子，扔掉可真可惜啊，我们是不是可以用他们来废物利用创作作品？揭示课题《箱板上的新发现》。
二、自主探究1．展示发现生将自己在家带来的纸箱板和普通卡纸有对比看看有什么不同。
请每组派一名代表说一说自己的新发现，并介绍一下你是使用什么方法发现箱板上的奥秘的？通过撕的方法发现里面藏着弯曲排列的纸。
六年级美术《箱板上的新发现》教学设计
六年级美术《箱板上的新发现》教课设计“应用 ?设计”学习领域在 5—6 年级学段的目标为：运用各样资料、制作方法，设计和装修各样图形与物件，改良环境与生活，并与别人沟通设计企图。
本课教课就是要指引学生认识运用瓦楞纸这类特别的资料，联合特别的技法，设计制作出拥有独到风格的艺术作品。
2.教材剖析《箱板上的新发现》为六年级上册教材的第一篇“应用设计”领域的课，本课位于高年级阶段。
艺术创作运用的资料是纸箱板，联合多种技法，设计制作出风格独到艺术作品。
从而培育学生有更多新发现，做一个敢于实践研究、富裕想象力和创作力的人。
3.学情剖析5—6 年级学段的学生拥有激烈的好奇心和创建梦想，乐于研究研究新资料、新工具和新的创作手段。
察看力加强抽象思想有了较快的发展，具备了必定察看、剖析、合作、研究的能力。
在过去的美术学习中，掌握了撕刻剪贴等制作方法和创作技术。
学生利用察看、着手实践等形式，发现纸箱板中藏着的奥密，并把注意力投入到对箱板夹层和纹理的研究之中，试试这类一般资料和多种技法创作出风格独特作品。
目标1.经过察看和触摸，能简单说出瓦楞纸的特色及风趣艺术创作技法。
2.经过利用荒弃纸箱板的进行设计制作艺术品，利用瓦楞纸的夹层和纹理变化，研究设计制作方法，感觉不一样材质魅力。
评论任务针对目标评论任务评论重点目标 1 三个研究小组选派代表，分别叙述三幅作品是利用废旧纸箱创作，说出瓦楞纸的特色。
（针对此活动设计有详尽评论量表）利用瓦楞纸资料的肌理和纹样进行简单加工，说出设计出艺术品的方法目标 2 全班以五人小组为单位，接力达成一幅作品，要利用纸箱板资料特征及联合瓦楞纸的特色，运用撕、粘、绘画等技法设计出风格独到有创意的精巧艺术品。
运用设计知识和利用瓦楞纸特征评论自己和组内同学的设计作品的独到新奇美感之处评论量表项目组别构图（10 分）创意（30 分）色彩（20）装修（20）美感（ 20）获取荣誉 1 2 3 4 5 教课过程一、实物引新（指引学生赏识纸箱板作品，调换学习兴趣和注意力，明确学习目标）出示三幅纸箱板作品，请同学察看并发问， 1 ，这么美丽的作品是用什么资料创作的？ 2 ，如何让一块一般的纸箱板变为精巧艺术品？（针对目标 1）二、赏识剖析（经过近距离察看，指引学生认识纸箱板这类新资料及其特色）请同学以小组为单位，把你准备的纸板箱扯开一个角，看看有和不一样？瓦楞纸和其余的纸张对比有什么独到之处？用纸板箱创作时我们应当发挥它的哪些特色？防止哪些不足？厚、多层、纹理小组研究。
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《箱板上的新发现》教案
【教学目标】：
显性目标：
应知：学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动。
应会：培养学生的动手能力、想象力和创造能力。
隐性目标：
引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。
通过学习活动，激发学生的创新实践精神。
【教学重点】：利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。
【教学难点】：层次感和画面整体效果的把握
【教学方法】：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
【教学准备】：瓦楞纸、刻刀、颜料等
【教学过程】：
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、回忆交流
我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。
三、导入新课
以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。
撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。
搜集资料并反馈。
四、分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？
用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？小组探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不
同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。
五、艺术实践
组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。
选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。
接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：
1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。
3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。
4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。
六、评价展示作品
引导学生评议。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
谈谈自己的感受。
板书设计：箱板上的新发现。