现代文阅读之赏析句子的表达效果.PPT
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语文现代文阅读指导 赏析句子的表达效果 简洁大气PPT课件
环境描写的作用
交代了故事背景
在 开 头
渲染了…氛围 烘托了人物…心情 奠定全文的感情基调
环境描写的作用
在 中 间
为下文…做铺垫 推动故事情节发展 暗示人物…命运
环境描写的作用
在 结 尾
表达作者……思想感情
突出中心
给读者留下无尽回味
分析词语的本义和语境意义
词 语 修辞的角度 运 用 语言的感情色彩
词性的角度
如:动词突出人物……的心理或性格 形容词写出事物……的特点
贬词褒用或褒词贬用 恐怖、喜悦、痛苦、悲凉
词语的表现手法 如:词性的活用、以动写静或以实写虚
问法:品味词语的表达效果、表达作用或…词能否换成…词
词性活用
春风又绿江南岸 "绿"本身是形容词，但是在这句话中 却用作动词，使变绿的意思，是使动的用法 浑欲不胜簪 名词活用作动词，插簪 遥看瀑布挂前川
1、比喻：把…比作…，生动形象地写出了…对象 的…特点,表达了作者的…情感。
2、拟人：把…人格化，生动形象地写出了…对象 的…特点或情态。
强调了…对象的…特点，渲染了…感情， 3.排比 使文章条理分明，节奏和谐，富有
气势
从修辞角度赏析句子
4、夸张：突出了…对象的…特点，给读者留下 鲜明的印象。 5、反复：加强语气，强调了…，强烈表达了… 之情。 句式整齐 ， 6、对偶：高度概括了…内容 使 形式优美
运用了什么描写方法，刻画了某人物怎样的形象，写出了它怎样的心情，突出了它怎样 的品质或性格。
好心情：喜悦 愉悦 愉快 畅快 欣喜 欣慰 高兴 痛快 快乐 欢乐 满 足 满意 得意 幸福 自豪 陶醉 甜美 微笑 热情 感激 坏心情：悲哀 悲伤 哀伤 哀愁 悲惨 伤心 悲切 哀痛 哀叹 郁闷 烦 恼 恼火 失落 消沉 怅然 伤感 悲悯 烦躁 郁闷 难过
高考专题复习赏析句子表达效果课件26张
赏析语言特色
清新明快、生动活泼、幽默风趣、轻松诙谐 凝练含蓄、含蓄深沉、耐人寻味、细腻缠绵、 亲切自然、平实质朴、简洁明快、明白晓畅、 华丽典雅、辞藻华丽、庄重严谨、恬淡优美、 热情奔放、辛辣尖锐、口语化、浓郁的地方色 彩等。
赏析用词精妙
动词：使语言生动形象 形容词：既突出事物的特点，又表达情感
又心满，又意足。
20.文中画线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）
真题演练1
句式变化
成分位置变化
改句： “我心满意足地把饼和粥
都一扫而光。”
单句 长句 （结尾为：“一扫而光”）
原句：
复句 短句
“我把饼和粥都一扫而光， 又心满，又意足。”
人前来观赏和竞技。
早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，
便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐
丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于
是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的
“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐
风筝，是中国古人的一项重要发明，放风筝是一种人们喜闻乐见的传统
活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开
始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明
时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，
并深受各国人民喜爱。（
），吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游
欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四
史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分
现代文阅读专题之语言赏析ppt课件(8页)
个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”请赏析此
句的精彩之处。
答：运用比喻手法，把盛开的花比作白帆和
笑容，形象生动地描写出紫藤萝花开时的状态，
表现了它的生机勃勃和美好可爱，抒发了作者喜
悦的心情。
于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼 碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻 吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响 马路上的交通。
表述方式：1、抓修辞（比喻、排比、拟人、反复） 2、析作用（析关键词、看上下文） 3、扣情感（主旨、情感）
阅卷老师告诉你：
1、审清题目，明确知识考查点。2、结合语境，紧扣文本源自容。 3、运用工具，表述简洁、明确。
试一试：
“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的
白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。 内容/特点 请从修辞的角度赏析句子。 （写出… … ） 修辞
情感
运用比喻的修辞手法，把春天比作娃娃、小姑娘、 青年，生动形象地写出了春天是新的，有旺盛的 生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三 个特点，表达了作者对春天的赞美之情。
——《那树》
句子运用拟人的修辞手法，把树拟人化，生动形象地写出
了人类残忍砍伐大树的情景，表达了对树的同情以及对人类的 谴责之情。情。
现代文阅读复习
——语言赏析
从修辞等角度入手赏析
回忆学过的修辞手法
常见题型： 品味句子的精彩之处 从修辞手法角度赏析句子 谈谈划线句子的妙处
常用答题模式：
1.这个句子运用了比喻的修辞手法，把…比作…， 生动形象地写出了 ，抒发了作者 的感情。 2.这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化， 生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……
句的精彩之处。
答：运用比喻手法，把盛开的花比作白帆和
笑容，形象生动地描写出紫藤萝花开时的状态，
表现了它的生机勃勃和美好可爱，抒发了作者喜
悦的心情。
于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼 碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻 吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响 马路上的交通。
表述方式：1、抓修辞（比喻、排比、拟人、反复） 2、析作用（析关键词、看上下文） 3、扣情感（主旨、情感）
阅卷老师告诉你：
1、审清题目，明确知识考查点。2、结合语境，紧扣文本源自容。 3、运用工具，表述简洁、明确。
试一试：
“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的
白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。 内容/特点 请从修辞的角度赏析句子。 （写出… … ） 修辞
情感
运用比喻的修辞手法，把春天比作娃娃、小姑娘、 青年，生动形象地写出了春天是新的，有旺盛的 生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三 个特点，表达了作者对春天的赞美之情。
——《那树》
句子运用拟人的修辞手法，把树拟人化，生动形象地写出
了人类残忍砍伐大树的情景，表达了对树的同情以及对人类的 谴责之情。情。
现代文阅读复习
——语言赏析
从修辞等角度入手赏析
回忆学过的修辞手法
常见题型： 品味句子的精彩之处 从修辞手法角度赏析句子 谈谈划线句子的妙处
常用答题模式：
1.这个句子运用了比喻的修辞手法，把…比作…， 生动形象地写出了 ，抒发了作者 的感情。 2.这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化， 生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……
现代文阅读之赏析句子的表达效果优秀课件
掉了芙蓉鸟后逃走了，表现了“我”对第
三只猫的厌恶之情。
练习
《阳光阅读》p6——4题
答案： 情不自禁指感情激动地不能控 制自己，写出了青铜家的人把牛 当成家庭一员，表明他们与牛感 情深厚。
描写角度 角度三：人物描写角度
• 描写手法 ：外貌、语言、神态、动作、 心理描写。
答题格式：描写角度+内容+情感（性格、 心情、形象、品质）
答案： 通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天是 新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三 个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。 内容/特点 （写出… … ）
情感
练习
《阳光阅读》p20——3题
答案： 运用拟人的修辞，赋予了太阳以 人的特征，生动形象的写出来太 阳从云霞中升起的情态，以及太 阳投射在海面上的壮观景象。表 达了作者的喜悦和赞美之情。
反复：加强节奏感，强调突出……感情。 对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。 设问：设悬念，引起读者的思考和注意 反问：加强语气，增强文章表达效果。增加文章情感的表达。
简要分析下列句子的表达效果（3分）
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。 角度
常用修辞及作用
比喻：把A比作B，生动形象的写出了某某事物的
了作者……的感情。 特征，表达
拟人：把……人格化，赋予……以人的情态，生动形象的写出了
人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。
夸张：突出某某事物XX的特征，加强了……感情。 排比：增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加
三只猫的厌恶之情。
练习
《阳光阅读》p6——4题
答案： 情不自禁指感情激动地不能控 制自己，写出了青铜家的人把牛 当成家庭一员，表明他们与牛感 情深厚。
描写角度 角度三：人物描写角度
• 描写手法 ：外貌、语言、神态、动作、 心理描写。
答题格式：描写角度+内容+情感（性格、 心情、形象、品质）
答案： 通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天是 新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三 个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。 内容/特点 （写出… … ）
情感
练习
《阳光阅读》p20——3题
答案： 运用拟人的修辞，赋予了太阳以 人的特征，生动形象的写出来太 阳从云霞中升起的情态，以及太 阳投射在海面上的壮观景象。表 达了作者的喜悦和赞美之情。
反复：加强节奏感，强调突出……感情。 对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。 设问：设悬念，引起读者的思考和注意 反问：加强语气，增强文章表达效果。增加文章情感的表达。
简要分析下列句子的表达效果（3分）
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。 角度
常用修辞及作用
比喻：把A比作B，生动形象的写出了某某事物的
了作者……的感情。 特征，表达
拟人：把……人格化，赋予……以人的情态，生动形象的写出了
人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。
夸张：突出某某事物XX的特征，加强了……感情。 排比：增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加
现代文阅读之赏析句子的表达效果ppt课件
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。 在一片寂静中……
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下Βιβλιοθήκη 的 大地越来越暗。ppt课件
15
1.先概括描写的内容（交代了相关时间、 地点、天气等）；
2.再渲染了……气氛，烘托人物……的心 情。
3.内容上：推动情节发展，表现人 物性格，突出了文章主题。
4.结构上：和上文……相照应，或者 为下文写……作铺垫。
和一小块面，倒点白酒，滴几滴香油，做 成鱼饵。 ——《我的童年才是真正的童年》
2、赏析加点词语的表达效果。 没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目
光就柔柔软软地撒了我一身。——《继父》
ppt课件
11
当堂练习三（升级版）：注意审题
3、分析下列加点词语的表达效果。
偶尔从书页间抬头，看到无数开放的木棉像
无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮
设问：设悬念，引起读者的思考和注意。
反问：加强语气，增强文章情感的表达。
ppt课件
5
当堂练习一：
1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，
领着我们上前去。
——《春》
2、他（哑巴）的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一
样脆弱，渐渐地被风和寒冷给催折了。——《哑
语文之美，就在于品味文字句 段间流淌的韵味。
ppt课件
18
旧题回顾：
1.（10月月考）《一支金色的钢笔》第 3题 从修辞的角度赏析句子。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像是春花躲着秋风 一般，硬生生要隔一个夏季。
2.（11月期中考）《济南的冬天》第11题 赏析画线句子。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下Βιβλιοθήκη 的 大地越来越暗。ppt课件
15
1.先概括描写的内容（交代了相关时间、 地点、天气等）；
2.再渲染了……气氛，烘托人物……的心 情。
3.内容上：推动情节发展，表现人 物性格，突出了文章主题。
4.结构上：和上文……相照应，或者 为下文写……作铺垫。
和一小块面，倒点白酒，滴几滴香油，做 成鱼饵。 ——《我的童年才是真正的童年》
2、赏析加点词语的表达效果。 没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目
光就柔柔软软地撒了我一身。——《继父》
ppt课件
11
当堂练习三（升级版）：注意审题
3、分析下列加点词语的表达效果。
偶尔从书页间抬头，看到无数开放的木棉像
无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮
设问：设悬念，引起读者的思考和注意。
反问：加强语气，增强文章情感的表达。
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5
当堂练习一：
1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，
领着我们上前去。
——《春》
2、他（哑巴）的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一
样脆弱，渐渐地被风和寒冷给催折了。——《哑
语文之美，就在于品味文字句 段间流淌的韵味。
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18
旧题回顾：
1.（10月月考）《一支金色的钢笔》第 3题 从修辞的角度赏析句子。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像是春花躲着秋风 一般，硬生生要隔一个夏季。
2.（11月期中考）《济南的冬天》第11题 赏析画线句子。
赏析句子的表达效果PPT课件
（3）夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特点，个别夸张包含着作者的情感，如："那座山远看似乎直 入云霄"，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。
调了… 【此句是语言描写，通过描绘少年结结巴巴、吞吞吐吐的语言，（1分）形象生动地写出他要求主人送画又难以启齿的情态，（1分）
传神地表现出他渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。 （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！ 从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法来分析。 ”A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。 （6）反问：有问无答，答在问中。
后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去
看好望角了。”A老人的手微微颤动了一下，
然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。 （动作描写）
• 河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人 轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。 老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我 想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不 住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如 清澈的河水。
胸怀是那样的美丽和宽广”。这句话有什么 入云霄"，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。
【此句是语言描写，通过描绘少年结结巴巴、吞吞吐吐的语言，（1分）形象生动地写出他要求主人送画又难以启齿的情态，（1分） 传神地表现出他渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。
意思？ 答：作者用排比的方式直抒胸臆， 也点明了丰收的事实，衬托了农民满怀希望的心情；
• 句子的作用
在阅读题中,经常会出现一些
考题,请欣赏某一个句子并说出它的作用,此时好
些学生找不到切入点.其实很简单,句子的作用要
考虑两方面的作用:
调了… 【此句是语言描写，通过描绘少年结结巴巴、吞吞吐吐的语言，（1分）形象生动地写出他要求主人送画又难以启齿的情态，（1分）
传神地表现出他渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。 （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！ 从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法来分析。 ”A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。 （6）反问：有问无答，答在问中。
后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去
看好望角了。”A老人的手微微颤动了一下，
然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。 （动作描写）
• 河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人 轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。 老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我 想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不 住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如 清澈的河水。
胸怀是那样的美丽和宽广”。这句话有什么 入云霄"，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。
【此句是语言描写，通过描绘少年结结巴巴、吞吞吐吐的语言，（1分）形象生动地写出他要求主人送画又难以启齿的情态，（1分） 传神地表现出他渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。
意思？ 答：作者用排比的方式直抒胸臆， 也点明了丰收的事实，衬托了农民满怀希望的心情；
• 句子的作用
在阅读题中,经常会出现一些
考题,请欣赏某一个句子并说出它的作用,此时好
些学生找不到切入点.其实很简单,句子的作用要
考虑两方面的作用:
初中语文 中考复习：现代文阅读之赏析课件(24张PPT)
答题格式：
本句用了……描写手法 ，生动形象地写出了……事件/人物的…… 性格（或心情或
感情），表达了人物（作者或主人公）……的感情
12
方法大本营：
赏析角度二：描写
我们会追逐着一张随风飘舞的汤汁在胡同里一跑半天;我和世香的零花 钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗然后我们突击吃糖，也不顾糖 把嗓子齁得生疼；那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸.......
的含义
16
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
答案：“风轻云淡”的意思是指微风吹拂，浮云淡薄，形容天气晴好（1分 ）。在文中指母亲对我的漠视和不关心（1分）。
17
方法大本营：
2、说出该词语的妙处或者表达效果。 （含义+表达效果）
答题模式：词语的表现手法（技法）+词语的语境意+词语 描写对象的特点+作品中人物或作者的情感。
分析加点词语的表达效果 “挑逗”这里是贬义褒用，表示“嘻戏”之意。形象的写出了 了紫藤萝花的活力，表现了我对花的喜爱和赞美之情。
20
方法大本营：
示例5、进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整
个人内敛沉默了很多。尖 子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般 的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班 就是踏进了重点院校的大门。 论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我 却被无情地 拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都 会特 意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流 露出羡慕之情。
题目：阅读下面句子，回答括号中的问题。句中“苦味”有什么含义？
14
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
苦味，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；（1分）深层是指由于听力受 损不能参加高考。内心感到苦闷、忧伤。（1分）
本句用了……描写手法 ，生动形象地写出了……事件/人物的…… 性格（或心情或
感情），表达了人物（作者或主人公）……的感情
12
方法大本营：
赏析角度二：描写
我们会追逐着一张随风飘舞的汤汁在胡同里一跑半天;我和世香的零花 钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗然后我们突击吃糖，也不顾糖 把嗓子齁得生疼；那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸.......
的含义
16
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
答案：“风轻云淡”的意思是指微风吹拂，浮云淡薄，形容天气晴好（1分 ）。在文中指母亲对我的漠视和不关心（1分）。
17
方法大本营：
2、说出该词语的妙处或者表达效果。 （含义+表达效果）
答题模式：词语的表现手法（技法）+词语的语境意+词语 描写对象的特点+作品中人物或作者的情感。
分析加点词语的表达效果 “挑逗”这里是贬义褒用，表示“嘻戏”之意。形象的写出了 了紫藤萝花的活力，表现了我对花的喜爱和赞美之情。
20
方法大本营：
示例5、进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整
个人内敛沉默了很多。尖 子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般 的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班 就是踏进了重点院校的大门。 论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我 却被无情地 拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都 会特 意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流 露出羡慕之情。
题目：阅读下面句子，回答括号中的问题。句中“苦味”有什么含义？
14
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
苦味，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；（1分）深层是指由于听力受 损不能参加高考。内心感到苦闷、忧伤。（1分）
演示文稿七八年级现代文阅读之赏析句子课件
第三页，共28页。
赏析（理解，分析作用）句子的答题 步骤如下：
第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主 旨理解句子在文章中的含义。这一步一定要做 到“词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离 中心，中心不离背景”。解答此类试题时千万 不能脱离具体的语言环境，作架空分析。第二 步：分析句子在结构、艺术形式上的作用。
置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）
• 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）
结构上（首尾照应， 结构完整。）
第二十页，共28页。
第二十一页，共28页。
分析句子的表达效果： • 1、只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。
——2009年《昙花终于怒放》
第八页，共28页。
例3：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。
答案：这句话运用了比喻、排比、拟人
的修辞手法，生动形象地写出了桃树、
杏树、梨树争先恐后开花的情态，以及
花朵之多，颜色之艳，抒发了作者赏心
悦目的欣喜之情。
第九页，共28页。
4、那树有一点佝偻，露出老态，但
在有了酒资之后的迂腐的性格。
第十二页，共28页。
（三）从描写的角度
• （1）从人物的语言、动作、心理等描写 • 方法：本句运用了语言（动作、心理……）描写，
刻画了人物的某种性格特征。（描写＋对象＋特征 （性格）
• （2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、 触觉）。
• 方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具
答案：运用拟人的修辞，生动形象的描写 了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化。 表达了作者对昙花的喜爱之情。
赏析（理解，分析作用）句子的答题 步骤如下：
第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主 旨理解句子在文章中的含义。这一步一定要做 到“词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离 中心，中心不离背景”。解答此类试题时千万 不能脱离具体的语言环境，作架空分析。第二 步：分析句子在结构、艺术形式上的作用。
置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）
• 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）
结构上（首尾照应， 结构完整。）
第二十页，共28页。
第二十一页，共28页。
分析句子的表达效果： • 1、只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。
——2009年《昙花终于怒放》
第八页，共28页。
例3：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。
答案：这句话运用了比喻、排比、拟人
的修辞手法，生动形象地写出了桃树、
杏树、梨树争先恐后开花的情态，以及
花朵之多，颜色之艳，抒发了作者赏心
悦目的欣喜之情。
第九页，共28页。
4、那树有一点佝偻，露出老态，但
在有了酒资之后的迂腐的性格。
第十二页，共28页。
（三）从描写的角度
• （1）从人物的语言、动作、心理等描写 • 方法：本句运用了语言（动作、心理……）描写，
刻画了人物的某种性格特征。（描写＋对象＋特征 （性格）
• （2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、 触觉）。
• 方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具
答案：运用拟人的修辞，生动形象的描写 了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化。 表达了作者对昙花的喜爱之情。
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运用了动作描写， “扑”和“抓”生动形象地 写出了母亲对“我”的无比牵挂。语言描写“好 好儿活”反复出现，写出母亲对儿子的担忧与鼓励 表达了母亲内心的坚强与无奈，也表现了母爱的 伟大。
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当堂练习二：
1、她憔悴的脸上显出央求般的神色。 ——《秋天的怀念》
2、他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇的 瘦，脖子长长的。那上面裸露的青筋常让我联 想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。
——《石崖上的枣树》
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当堂练习三（再升级版）：注意审题
5、赏析句子的表达效果。
偶尔从书页间抬头，看到无数开放的木棉像
无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮
的样子。
—— 《燃烧的木棉》
6、从用词的角度赏析句子
红的绿的半红的枣儿缀满那枣树的枝叶间， 把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色的瀑布。
——《石崖上的枣树》
——《哑巴与春天》
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赏析角度之三：抓关键词
富有表现力的词语
动词 形容词 副词 叠词 等
词的本义+语境义+情感（心理、 性格、心情）
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当堂练习三：抓关键词
1、赏析下列句子的表达效果。
和一小块面，倒点白酒，滴几滴香油，做 成鱼饵。 ——《我的童年才是真正的童年》
2、赏析加点词语的表达效果。 没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目
2.再渲染了……气氛，烘托人物……的心 情。
3.内容上：推动情节发展，表现人 物性格，突出了文章主题。
4.结构上：和上文……相照应，或者 为下文写……作铺垫。
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当堂练习四：
1、天色愈暗，气温愈低，到了傍晚，气温 居然降至6°C。那种刺骨的寒风夺命似地想 把人的脸皮整层刮掉，（我冷得几乎连血液 也凝结了。 ）
拟人：把……人格化，赋予……以人的情态，生动形象的 写出了某物的……特点，表达了作者|“我”|句中人物 的……思想|感情。
夸张：突出某事物XX的特征，加强了……感情。 排比：增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，
更加突出要表达的感情。
反复：加强节奏感，强调突出……感情。 对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。
光就柔柔软软地撒了我一身。——《继父》
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当堂练习三（升级版）：注意审题
3、分析下列加点词语的表达效果。
偶尔从书页间抬头，看到无数开放的木棉像
无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮
的样子。
—— 《燃烧的木棉》
4、赏析文中画线的句子
红的绿的半红的枣儿缀满那枣树的枝叶间， 把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色的瀑布题方法，提升答题能力。
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3
预习检测：现场阅兵
结合具体语境，分析下列句子的表达 效果。 （2）温丝莱特听着，哭成了一个泪 人……
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4
小组合作学习+个人展示：
赏析角度之一：从修辞入手 修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达了）感情
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5
比喻：把A比作B，生动形象的写出了某某事物的 特 征，表达了（作者|“我”|句中人物）的……感情。
现代文阅读期末复习（一）
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旧题回顾：
1.（10月月考）《一支金色的钢笔》第 3题 从修辞的角度赏析句子。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像是春花躲着秋风 一般，硬生生要隔一个夏季。
2.（11月期中考）《济南的冬天》第11题 赏析画线句子。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小 摇篮里。
3.《秋天的怀念》课后研讨与练习二 第2题 结合上下文做具体分析。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的 动静。
4.《走一步再走一步》导学案面P59 合作探究 2 请找出文中的环境描写，赏析其作用。
时间一分一秒地过去了……暮色苍茫，天上出现了星星， 悬崖下面的大地越来越暗。
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2
学习目标：
交代故事发生的时间是傍晚，渲染了天气的寒冷， 为下文“我”因女儿迟到而心生怨气作铺垫，推 动了情节的发展。
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赏析角度之5、6、7……
语文之美，就在于品味文字句 段间流淌的韵味。
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赏析句子之课堂小结
选择角度要准确 回答内容要具体 表达情感扣中心 组织语言要规范
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巴与春天》
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赏析角度之二：从人物描写方法入手
• 人物描写方法 ：外貌、语言、神态、动作、 心理描写。
答题格式：描写方法+内容+情感（性格、 心情、形象、品质）
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例如：《秋天的怀念》课后研讨与习题二 第3题 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘
儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。”
答题格式：描写方法+内容+情感（性格、心情、形象、品质）
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赏析角度之三：抓关键词
富有表现力的词语
等 动词 形容词 副词 叠词
词的本义+语境义+情感（心理、 性格、心情）
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赏析角度之四：环境描写的赏析
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。 在一片寂静中……
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的 大地越来越暗。
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1.先概括描写的内容（交代了相关时间、 地点、天气等）；
设问：设悬念，引起读者的思考和注意。
反问：加强语气，增强文章情感的表达。
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当堂练习一：
1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，
领着我们上前去。
——《春》
2、他（哑巴）的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一
样脆弱，渐渐地被风和寒冷给催折了。——《哑