(完整版)小学三年级英语教学计划
三年级的英语教学计划（精选10篇）
三年级的英语教学计划（精选10篇）三年级的英语教学计划篇1一、教学目标1、使学生的思想认识有必须的提高，能热爱自我的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项潜力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
5、帮忙学生树立正确的学习观念、成才观念。
二、教材分析1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。
到达“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。
新教材十分注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。
让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。
本教材共15单元，分二个学期教学。
按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。
课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。
其资料主要反映了学生的日常学习和生活。
课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。
题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、学生状况分析本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。
基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。
课堂学习用心性较高，回答问题较用心，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。
受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。
从学生成绩来看，存在明显不平衡。
少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。
学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。
四、教学措施和要求要求:a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题用心，教学任务能当堂完成，课后要求阅读必须量课外读物，考试时要求失分不大。
三年级英语教学计划【十篇】
三年级英语教学计划【十篇】教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，以下是小编整理的三年级英语教学计划【十篇】，欢迎阅读和分享。
小学英语教学工作计划三年级英语教学计划篇1一、学情分析本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。
从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。
在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。
这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。
对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。
这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。
总之，要通过种.种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。
二、教材分析(一)教学内容：本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。
每个模块分两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率的语句，主要内容包括：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答;数字1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。
2024年小学三年级英语教学计划(15篇)
2024小学三年级英语教学计划(15篇)小学三年级英语教学计划1对于三年级学生初学英语的小学生，我制定了如下的教学计划：一、学生基本情景分析三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较异常，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、进取性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析教材充分研究学生个体学习本事和学习习惯的差异，设计了贴合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说本事强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理本事强的学生。
书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。
主角扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的：使学生经过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们树立起学习英语的自信心，构成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。
同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求：1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教学。
2、更新教育观念，明确教师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在简便的氛围中学到知识。
3、改善教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作本事。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
小学三年级英语教学计划(精选6篇)
小学三年级英语教学计划（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学三年级英语教学计划模版（4篇）
2024年小学三年级英语教学计划模版一、指导思想我校英语教学以提升教育效益为核心，着重培养学生的创新意识和实践技能，全面推动素质教育的实施。
结合小学阶段英语教学的特性，我们致力于激发学生对英语学习的热情，养成良好的语言学习习惯，重点培养他们的英语基础语言能力和语感，逐步建立英语语言思维，为他们进一步的英语学习奠定坚实基础。
二、教学原则我们遵循以听力为先导，以听力辅助口语，整合听说技能，强调听说训练，同时促进读写能力的发展，摒弃“聋哑英语”的教学模式。
教师全情投入课堂，构建新型师生关系，营造利于自主学习的课堂氛围，确保每一节英语课的教学质量，使知识、技能、兴趣、音乐、情感和享受融为一体，让学生在愉快的状态中掌握知识，通过游戏体验成功，通过成功激发潜能。
三、学生情况分析学生已具备一定的英语学习基础，但班级内学生的学习效果存在差异。
部分学生表现出学习基础相对较好，但课堂专注度不足，易分心交谈，自我管理能力有待提高。
个别学生在课堂自控力和注意力集中方面存在困难。
因此，教学中需面向全体学生，针对个体差异，灵活调整教学策略，激发学生对英语学习的兴趣，充分调动他们的自主性和积极性，培养团队协作精神，创建互助互学的英语学习环境。
四、教材分析本教材共包含____个模块，每个模块由两个单元构成。
第一单元引入本模块的核心语言内容，第二单元提供多种任务型练习，包括歌谣和小诗。
通过学习歌谣和小诗，一是培养学生的语感和节奏感，二是确保发音的准确性，三是通过西方儿童熟悉的歌谣介绍西方文化。
本册书特别设计了一些日常生活中常见的词汇和表达，内容以语用、语境和语义相结合的方式呈现，鼓励学生在设定的语用和语境中积极参与，掌握语句和词汇的基本含义，逐步提升运用英语的能力。
五、教学目标1、使学生能够理解并运用一些基本的日常交际用语，并能在相关情境中进行应用。
2、要求学生掌握一定数量的词汇，包括读音、书写及中文释义。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、活动等形式巩固所学内容，激发学生对英语学习的兴趣。
三年级英语教学计划8篇
三年级英语教学计划8篇第一篇：词汇与发音教学计划目标：- 帮助学生掌握一些基本的英语单词和短语- 培养学生正确的发音和语调策略：- 使用图片和实物展示单词的意义- 利用练和游戏巩固学生的记忆- 引导学生通过模仿和跟读来练正确的发音第二篇：听力和口语教学计划目标：- 培养学生的听力理解能力- 培养学生的口语表达能力策略：- 倾听真实的英语对话和录音，并提出相关问题以检测学生的听力理解能力- 组织学生之间的小组讨论和角色扮演，鼓励他们用英语进行口语表达第三篇：阅读和写作教学计划目标：- 培养学生的阅读理解能力- 培养学生的写作能力策略：- 选择适合学生年龄和水平的英语读物和文章，激发学生的研究兴趣- 引导学生通过阅读理解问题来提高其阅读理解能力- 帮助学生掌握基本的写作技巧，如句子结构、段落组织等第四篇：语法教学计划目标：- 帮助学生理解一些基本的英语语法知识- 提高学生的语法运用能力策略：- 使用简单明了的例子和练来解释英语语法规则- 引导学生运用所学语法知识来完成句子改写和句子构建的练第五篇：听力练教学计划目标：- 加强学生的听力技巧和听力理解能力- 提升学生对真实英语语音的适应能力策略：- 使用录音材料来让学生进行听力练- 提出有关录音内容的问题并要求学生回答- 鼓励学生在实践中反复听和模仿英语语音第六篇：口语表达练教学计划目标：- 培养学生的口语表达能力- 提高学生的英语交流能力策略：- 给学生提供各种情景对话的练题- 组织学生之间的小组活动，让他们通过角色扮演来练口语表达- 提供大量与学生生活相关的话题，鼓励他们用英语进行自由对话第七篇：写作练教学计划目标：- 培养学生的写作能力- 提高学生的写作逻辑和表达水平策略：- 引导学生通过模仿和仿写来提升写作能力- 给予学生反馈和指导，帮助他们改进写作技巧- 鼓励学生多写多练，继续提升写作水平第八篇：评估与反馈教学计划目标：- 对学生的研究成果进行评估- 给予学生及时的反馈和建议，帮助他们进一步提高策略：- 设计各种形式的评估任务，如考试、作业等- 对学生的答案进行评分和评价，提供具体的建议和指导- 定期与学生和家长进行沟通，了解学生的研究进展和问题，给予针对性的辅导以上是三年级英语教学计划的8篇内容，每篇都围绕不同的教学目标和策略展开，希望能够帮助学生全面提升英语技能。
2024三年级英语教师教学工作计划(五篇)
2024三年级英语教师教学工作计划一、指导思想根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、学情分析本学期我主要担任三年级的英语教师。
三年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象能力和观察能力都非常的丰富，同时也要培养学生的学习兴趣，创新能力。
现将计划如下：三、教材分析本学期我们主要使用三年级上册的英语课本，总共有____个模块，每个模块有两个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学习兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。
根据孩子的年龄特征，本学期只上三年级上册的前五个模块，重点是让学生会读，会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。
同时还要掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣，教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容。
为了达到此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：（1）教学内容贴近生活。
（2）符合小学生兴趣的需求。
突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。
小学英语教材突出对学生的兴趣培养。
教科书全部采用彩____画，情景会话贯串全套教材。
紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。
在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
四、教学目标三年级英语的目标是：主要培养学生对英语的兴趣，让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读，会认，而且发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感____彩，这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
小学三年级英语教学计划5篇范文
小学三年级英语教学计划5篇范文随着社会经济和科学技术的新发展，教育结构不断发生变革，现代教育和教学理论主张对教学计划的结构实行改革。
下面小编给大家带来关于三年级英语教学计划，方便大家学习。
小学三年级英语教学计划1【教具准备】1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。
3 教师准备一张放大的Listen, colour and say部分的图片。
4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。
5 教师准备教材配套录音带和第一册Unit 3 的歌曲“Colour Song”的磁带。
6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。
【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。
(2)教师播放Unit 6 B Let's chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
(3)教师播放第一册Unit 3 “Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱。
(4)游戏：开火车T: Let's play a game, OK?S: Great.六至七人一组，做传球的游戏。
从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二个学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。
(A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主)2 呈现新课 (Presentation)(1)“猜猜颜色” 的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(2)放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。
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小学三年级英语教学计划
一、指导思想
在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。
结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力.
二、教学原则
以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。
教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
教材编写有如下特点：
1、注重学生语言运用能力的培养。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养。
3、注重中外文化的双向交流。
4、注重学生学习兴趣的培养。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、学生情况分析：
本届小学三年级有五个班级，总共有190多名的学生。
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
五、教学目的
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣.
六、教学措施提高教学质量的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。
怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
下面是我在平时教学时，积累的一些教学浅见
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。
从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。
对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。
让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。
请学生跟读。
然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。
而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更
能够体现学生学习的主体性。
怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。
我们可以利用小学生爱玩的天性。
在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。
让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。
如：藏卡片、快看快说、快听快指等。
印象会特别深。
4、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
七、教学评价
加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合,培养学生良好的学习习惯，加强学生辅导。
注意渗透中西方文化的交流，培养学生的文化意识学生，营造语言环境，提高学生的口语和听力。