2017年一年级道德与法治上册 第4课 安安全全上学去教案 未来版
部编一年级道德与法治上册第4课《上学途程》说课稿
部编一年级道德与法治上册第4课《上学途程》说课稿一、课程背景和目标本课是部编一年级道德与法治上册的第4课，主题为《上学途程》。
通过本课的研究，目标是让学生了解上学途中的安全问题，并培养他们正确的安全意识和自我保护能力。
二、教学重点和难点教学重点：- 研究和掌握上学途中的安全规则- 培养正确的安全意识和自我保护能力教学难点：- 如何使学生理解和掌握上学途中的安全规则并能够应用到实际生活中三、教学内容和方法1. 教学内容本课的教学内容包括：- 上学途中可能遇到的危险情况- 正确的上学姿势和路线选择- 遵守交通规则和安全意识的培养2. 教学方法- 视频展示：通过播放相关视频，向学生展示上学途中的危险情况和正确的应对方式。
- 图片分析：教师通过展示图片，引导学生讨论如何选择安全的上学姿势和路线。
- 小组讨论：让学生自由组成小组，讨论在上学途中遵守交通规则的重要性，并分享自己的安全经验。
四、教学评价和个性化教学对策1. 教学评价教学评价将采用以下方式：- 视频观察：观察学生对视频中危险情况的反应和理解程度。
- 小组讨论记录：记录学生在小组讨论中的表现和观点。
- 小测验：通过小测验测试学生对上学途中安全规则的掌握情况。
2. 个性化教学对策针对不同学生的个性化需求，教学对策将包括：- 扩展学生认知能力：提供额外的资料和资源，让学生进一步了解上学途中的安全措施。
- 强化学生实际操作能力：组织安全演练活动，让学生在实践中巩固掌握的安全知识。
五、教学反思和改进措施对于本课的教学反思和改进措施将包括：- 教师反思：教师将回顾本节课的教学过程和学生的反馈，寻找教学不足之处并进行反思。
- 教学改进措施：根据教师反思的结果，针对教学不足之处制定相应的改进措施，并在下节课进行调整和实施。
以上是关于部编一年级道德与法治上册第4课《上学途程》的说课稿，旨在通过本课的学习，培养学生的安全意识和自我保护能力。
希望本节课能够引发学生对于安全的关注，并能够在实际生活中应用所学的安全知识。
一年级道德与法治《安安全全上学去》教学设计
安安全全上学去教学设计教学目标：1 遵守交通规则，注意安安全全上学。
2 了解安全常识，熟悉重要的交通安全标志。
3 发展自我约束能力和良好的行为规范，树立安全意识。
教学重难点：1帮助学生确立安全意识和规则意识。
2形成初步的自我保护能力。
教学准备：学生收集常见的交通标志教学方法：自主学习，合作交流等。
教学时间：1课时教学过程：一.现场调查，导入主题。
教师学生上学情况，询问其原因，从而得知家长最担心的就是孩子的安全，安安全全上学是每个家长的心愿，从而引出课题。
（板书）二.创设情境，为丁丁导航，树立规则意识。
1.通过帮助虚拟人物丁丁过马路引导学生如何处理上学路上遇到的交通安全问题情景一：注意看交通灯，走斑马线。
让学生观察丁丁过马路的图，给他合理的建议，并说明原因。
然后让学生来亲自操作课件，帮助丁丁安全的通过马路。
通过这一系列的导航，让学生在潜意识里也有了安全意识，规范了其行为。
情景二：过铁路道口通过铁路道口设立的安全标志帮助丁丁过马路，认识交通标志的同时树立规则意识。
最后在大家的帮助下丁丁安全的到达了学校，学生无形中增强了安全意识同时也培养了自信心更是为下面的教学做好铺垫。
三、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用1.拿出自己收集的交通安全标志小组交流2.展示并介绍自己的交通标志本着实践性这一原则，让学生亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护的意识。
活动前，让学生收集交通标志，想办法了解这些交通标志的用途。
活动中，让学生展示收集的交通标志，应用到儿童讲述这些标志的含义，是在什么地方看到的以及这些标志有什么作用等，并相互交流，加深了对这些交通标志的认识，同时也培养了学生的合作意识。
四．联系实际，画出自己的路线图1.根据要求画出自己从家到学校的路线图通过上面帮助丁丁过马路以及交通标志的介绍，学生已经在头脑中树立了交通安全意识，紧接着，要让他们联系实际，把学到的知识运用到生活中。
2.小组交流，解决问题并汇报学生小组内交流自己的路线图并向大家汇报，又一次的加深安全意识和规则意识。
一年级道德与法治上册第4课《上学路上》教案
一年级道德与法治上册第4课《上学路上》教案一、教学内容二、教学目标2. 使学生学会礼貌待人，尊重他人，提高道德素养。
3. 培养学生的安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点难点：理解并遵守交通规则，学会礼貌待人。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、交通标志卡片等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学生上学的场景，引导学生关注上学路上的各种情景，激发学习兴趣。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解认识上学的路线、遵守交通规则、礼貌待人等知识点。
3. 实践情景引入：组织学生进行角色扮演，模拟上学路上的情景，让学生在实际操作中学会遵守交通规则和礼貌待人。
4. 例题讲解：以图片和视频的形式展示典型例题，引导学生分析问题，解决问题。
5. 随堂练习：布置与教材相关的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 上学路线的认识2. 交通规则的遵守3. 礼貌待人4. 安全意识的培养七、作业设计1. 作业题目：画出自己上学的路线，标注交通标志和遇到的礼貌行为。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和体验，将所学知识运用到实际中，不断提高道德素养和安全意识。
同时，组织家长参与，共同培养学生的良好习惯。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解的针对性和深度3. 作业设计的实用性和互动性4. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、实践情景引入1. 角色分配：确保每个学生都能参与到角色扮演中，提高学生的参与度。
2. 情景设计：结合学生实际情况，设计符合他们生活经验的情景，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 指导与反馈：在实践过程中，教师应及时给予学生指导，指出他们的错误，并给予鼓励和肯定。
二、例题讲解1. 例题选择：挑选具有代表性的例题，涵盖本节课的重点和难点，有助于学生理解和掌握。
2017秋一年级道德与法治上册第4课上学路上教案1新人教版
4 上学路上教学目标：1、认识在路口常见的交通标志,并了解看见这些标志时应遵守的规则。
2、树立学生观察在生活中观察交通标志,遵守交通规则的意识。
学情分析：1、一年级新生活泼好动,思维活跃,对新奇的事物具有强烈的探索欲望。
2、一年级新生注意力集中时间不长,一般为10-12分钟。
3、作为小学阶段的孩子,主要仍以具体形象思维为主。
重点难点：1、要引导学生看见红绿灯绿闪信号灯时应如何应对。
2、要培养孩子注意观察交通标志,遵守交通规则的意识。
教学过程：4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、故事导入师(自我介绍):我是李老师,小朋友们,早上好!生:李老师,早上好!师:今天李老师要和孩子们一起学习,上课表现棒的小朋友,会有惊喜哦!师:今天,李老师给大家介绍个新朋友,他叫小东,今年九月份呀,他跟咱们一样,也背上小书包,进入学校,成为一年的小学生。
今天早上,太阳公公露出笑脸,阳关照在脸上暖洋洋的,小东背上小书包准备和爸爸一起去学校,出发前,他回头一边挥手一边跟妈妈说:“妈妈,再见”,就这样,他走在了上学路上。
(揭题)出示幻灯片,相机贴标题。
师:来,一起读读。
(师教读两次)活动2【讲授】二、认识交通标志师:今天,我们一起陪他走一走上学的路,你听,他多高兴呀,还唱起了歌呢?(播放音乐),(一)认识人行横道的标志师:刚唱完,他们来到了一个路口,孩子们,快看看,这个路口上有什么?生:对,斑马线也可以叫人行横道师:真聪明,通常在这样的路口,就会有这样的标志,你们认识吗?(贴标志)来,一起叫叫它——人行横道生:师:声音真响亮,那你们知道应该怎么样过这个路口吗?生:师:对的,小东就是这样,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,发现没有车啦,便顺利地通过啦!(二)认识红绿灯的标志师:他们继续往前走,走着走着,又到了一个路口,这个路口除了有我们熟悉的斑马线,还有什么呢?生:还有汽车师:对,有汽车说明这个路口车辆比较多,所以这里除了人行横道,还有? 生:“红绿灯”。
一年级道德与法治上册第4课《上学路上》教案
一年级道德与法治上册第4课《上学路上》教案一、教学内容本课选自一年级道德与法治上册第4课《上学路上》，教材内容包括：认识上学的路，遵守交通规则，礼貌待人，爱护环境等。
二、教学目标1. 让学生了解自己上学的路线，学会观察周围环境，提高安全意识。
2. 使学生掌握基本的交通规则，养成遵守规则的习惯。
3. 培养学生礼貌待人、爱护环境的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让学生学会观察周围环境，提高安全意识。
教学重点：使学生掌握基本的交通规则，养成遵守规则的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示学生上学的图片，引导学生关注上学路上的安全问题，引出本课主题。
2. 讲解：讲解上学路上的安全常识，包括认识路线、遵守交通规则、礼貌待人、爱护环境等方面。
过程细节：结合PPT，逐一点名学生回答问题，巩固所学内容。
3. 实践情景引入：组织学生进行模拟演练，让学生在实际操作中掌握安全知识。
过程细节：设置不同场景，让学生扮演不同角色，进行互动演练。
4. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学内容。
过程细节：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. 上学路上认识路线遵守交通规则礼貌待人爱护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己上学的路线图，标明重要的地标和交通设施。
（2）写一篇关于上学路上的安全常识的短文。
2. 答案：（1）略。
上学路上，我们要注意安全。
过马路时，要遵守交通规则，走斑马线，看红绿灯。
遇到陌生人，不要随便搭话，要保持警惕。
在校园里，要爱护环境，不乱扔垃圾，不损坏公物。
让我们共同努力，营造一个安全、文明、和谐的上学生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让学生掌握了上学路上的安全知识。
但在课堂实践中，部分学生对安全意识的培养仍需加强。
新部编版一年级上册道德与法治第4课《上学路上》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第4课《上学路上》教案设计一、教学目标1.了解安全概念，引导学生尊重生命，关注自己的安全和他人的安全；2.能够正确地穿着学生自行车头盔，学会如何保护自己；3.能够掌握安全出行的基本注意事项；4.发掘学生的交通安全意识，提高学生的安全防范能力。
二、教学内容1.安全意识教育2.自行车头盔的穿戴方法3.遵守交规的意义4.安全出行的基本常识三、教学重点和难点1. 教学重点1.学生认识到安全概念，尊重生命，关注自己和他人的安全；2.学生正确穿戴自行车头盔；3.学生掌握安全出行的基本注意事项。
2. 教学难点1.如何让学生树立安全意识，养成良好的习惯；2.如何让学生对自行车头盔的穿戴产生兴趣；3.如何让学生更好地掌握安全出行的基本注意事项。
四、教学过程1. 自我介绍通过自我介绍，了解学生对上学路安全的认识。
2. 安全概念教育引导学生认识安全概念，尊重生命，注意自己和他人的安全，向学生强调生命只有一次，要珍惜生命。
3. 自行车头盔的穿戴方法教师介绍自行车头盔的作用，让学生了解到头盔的原理，然后教学生正确的穿戴方法和注意事项。
学生可以互相帮助，相互检查。
4. 遵守交规的意义通过图片，向学生展示交规的重要性，让学生认识到违反交规会给自己和他人带来的危害。
5. 安全出行的基本常识教师通过图片和案例，讲解学生如何安全出行的基本常识，包括如何在路上行走和如何乘坐公交车，以及如何过马路等注意事项。
6. 小结教师引导学生对本节课所学内容进行复习和总结，让学生对交通安全有更深入的了解。
7. 作业让学生回家和家人讨论有关安全的话题，并画一张安全出行的画。
五、板书设计•安全意识教育•自行车头盔的穿戴方法•遵守交规的意义•安全出行的基本常识六、教学资源准备1.图片和课件；2.自行车头盔。
七、实施反思通过本节课的教学，学生对安全概念和交通安全有了更深入的认识，同时也能正确地穿戴自行车头盔，并掌握安全出行的基本常识。
一年级道德与法治上册第4课《上学路上》第一课时教学设计
4 上学路上（第一课时）一、教学目标：1、熟悉上下学路线，多方面了解道路安全隐患。
2、形成安全意识并自觉地遵守交通规则，形成良好的行为习惯。
3、感受体会交警等社会工作者和家人为学生上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。
二、教学重点：了解道路安全隐患。
教学难点：培养学生自我约束能力和发展良好的行为习惯。
三、教学准备：根据自己上学路线绘制上学路线图。
（家长协作）四、教学过程：（一）导入新课1、老师展示自己上班路线图，乘坐公交的过程和途经的标志建筑。
2、师：刚才老师介绍了自己从家到学校的路线和上下班乘坐的交通工具，你愿意介绍一下你是怎么上学的，路线是什么吗？（二）活动一：不同的上学路1、我是这样上学的学生出示自己的上学路线图：用“我是……来学校的”“路上经过……”等句子说一说自己的上学路线和上学方式。
（交流、全班汇报。
）听完别人和别的小组的介绍，你的上学路线还需要有哪些修改和补充。
小结：太好了，这下大家对自己上学放学的路线和方式就更了解更清楚了，你们都是生活的有心人，如果发现了更多的上学方式和途径一定别忘了积累下来哦!2、找不同考考大家：通过刚才大家的交流分享，你发现我们小朋友的上学路线和方式一样吗？书中小朋友又是怎样上学的？（看书14-15页）师：因为地区不同，我们小朋友上学路线和方式也就不同，但无论走怎样的路线，采取什么样的方式的上学、放学，安安全全才是最重要的，对吗？（三）活动二：这样安全吗？（出示 16页4组图片。
）1、你看到了什么？你觉得他们这样做好吗？为什么？2、如果你和图中小朋友一起上下学，此时，你会说些什么？做些什么呢？演一演。
3、结合自己和身边的小朋友上下学情况，想一想有没有需要改正的地方？（学生自由汇报）师：是啊，我们每个人如果都能做到上下学注意安全，就可以保证健康平安，这将是一件多么开心的事啊！（四）活动三：路上的温暖1、出示一组照片。
（每天轮流在校门口执勤的家长们、在学校附近路口的警察和交通协管员、下雪天的晚上加班洒融雪剂融雪的环卫工人、一些等在校门口接孩子的年迈爷爷奶奶、拉着学生的手一直送出校门的老师等）猜猜他们是谁？他们在干什么？你受到过谁的帮助？2、如果没有他们会怎样？你想对他们说点什么？你还可以为他们做点什么？（尊重、关心、遵守交规、不让他们着急──按时出校门按时回家等）师小结：这些人为了我们能够安全地上下学，一直默默地付出着，如果把他们比作阳光，我们已经感受到他们带给我们的温暖，就像你们所说，只有尊敬他们、支持他们的工作、感恩他们的辛苦才是对他们最好的报答！板书设计：第四课上学路上不同上学路平安上下学课后反思。
部编版一年级上册道德与法治第4课《平平安安回家来》教案
《平平安安回家来》教学设计
校学习。
师导语：不知道同学们认真观察过没有，在我们上学的路上，有很多打动人心的场面。
出示任务：请观察下面这几幅图片：猜猜他们是谁？他们在干什么？
出示照片：
1）在学校附近路口的警察和交通协管员；
2）每天轮流在校门口执勤的家长；
3）在雨中等待接孩子的家长们。
反馈指导：引导学生根据图片内容分组讨论回答。
教师过渡：请同学们记住这些温暖人心的瞬间。
出示任务2：想一想
1）你在上学路上受到过谁的帮助？
2）如果没有他们会怎样？
3）你想对他们说点什么？你可以做点什么？
反馈指导：引导学生以讲故事的方式，进行分享和讨论
教师总结：上学路上，大家给予我们很多的关爱与温暖，我们要杜绝不安全的行为，让大家放心。
竞猜大比拼
师导语：在日常生活中，我们发现有时候一些人并不是有意要违反交通规则，而是不清楚一些交通信号的含义，那今天我们就来比一比，看看谁知道的交通信号多——“交通信号我知道”竞猜大比拼。
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安安全全上学去
教学目标：
1.用学生亲身经历的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高学生的安全意识。
2.了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培养学生的规则意识，规范学生的社会行为。
3.交流上学途中不安全的交通路段和相应的安全做法，发展学生的自我保护能力。
学情分析：
我们学校处于马路旁边，来往车辆较多，交通事故时有发生。
六七岁的一年级学生缺乏自我保护的意识和能力，出了校门就跑，即使家长来接，往往也是书包一递，撒腿便跑，这很容易发生危险。
尽管学校、班级经常就此问题进行教育，家长也每天反复叮嘱，但收效甚微。
作为一年级的班主任教师，每天放学前我都要叮嘱学生们路上要注意安全，并亲自将他们送出校门，交到各自的家长手中。
可以说，我与家长的担忧是一致的――学生的安全，总想找个适当的机会搞个独特的活动，把学生心中这根安全的弦上得紧一点。
教学准备：
1.学生用各种方法收集常见的交通标志，并弄清交通标志的意思。
2.学生观察自己上学路上的交通情况，把不安全的地方记录下来（可以画，也可以拍照）。
3.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编儿歌。
教学时间：
2课时
教学过程：
(一）活动引发
1.教师提前了解学生是否有发生交通意外的亲身经历。
2.学生收集常见的交通标志并了解其中的含义。
3.引导学生观察自己上学途中的交通情况，把不安全的路况记录下来。
4.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编的儿歌。
(二）活动开展
1.现场调查，导入主题。
教师作家长接送孩子及原因的调查。
师：同学们，老师想搞一个现场调查，每天上学、放学有家人接送的同学请举手。
一大半的学生举手。
师：谁知道家长为什么接送你？
几乎全部学生的回答都是因为家长担心自己的交通安全。
师：我听出来了，他们是关心你们的安全。
其他同学，虽然家长没有接送你们，但你们知不知道他们最担心的事是什么？
这些学生的回答也几乎都是家长最担心自己的交通安全。
师：哦，老师听明白了，家长关心你们的学习，更关心你们的安全，他们希望你们每一天都能安安全全地上学。
2.学生说、演亲身经历。
学生表演亲身经历交通小意外的小品，并谈谈当时的感受。
师：据老师了解咱们班前几天就有同学发生过交通小意外，下面就请这几位同学把当时的情况演示给大家看。
一学生表演放学时未和家长牵手，自己乱跑差点儿被车撞倒的情景，教师追问当事者当时的心情。
师(蹲下追问)：当时，你心里害不害怕？
学生点点头。
师：现在，你想对大家说什么?
生(红着脸)：以后，大家一定要与爸爸妈妈牵手别乱跑。
师：其他同学有没有遇到过或听说过类似的事情？
另一学生讲述小时候在马路上跑被摩托车撞伤的事件。
师：同学们，你们现在是怎么想的？
大多数学生表示这样太危险，以后一定要在马路边慢慢走，不能跑。
3.介绍交通标志，明确正确做法。
师生在教室里参观收集到的交通标志，并明确交通标志的提示及看到交通标志的正确做法。
师：课前，同学们已经收集了各种交通标志，把你收集到的标志的意思说给你周围的同学听听，也可以参观同学们手中的交通标志，遇到不认识的，自己问问同学。
学生互相参观、交流。
师：参观完的同学向老师招招手。
大部分学生参观完后冲教师招招手，只有一两个学生还在继续参观，教师稍做等待。
师：参观中你发现还有哪些不认识的，现在可以问问同学。
学生就参观中发现的不认识的交通标志请教同学。
师：老师也收集到了几个交通标志想考考你们，看谁最聪明。
教师出示红绿灯、步行街、走人行天桥的交通标志。
学生回答出交通标志的含义后，教师追问看到这个交通标志应该怎样做，使学生明确交通标志提示的正确做法。
4.针对不安全的上学路况，指导学生正确的做法。
师生交流收集到的上学路上不安全地方的情况，共同商讨安全的做法。
师：课前，同学们都观察了自己上学路上的交通情况，并把发现的不安全的地方记录下来，下面就把你的发现跟组内的同学说说。
学生小组交流。
师：同学们大多都住在学校附近，在组内交流时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？（指名说，并追问学生当自己走到危险的地方该怎样做。
）
生1：我觉得学校门前的马路没有红绿灯挺危险。
生2：我也觉得学校门前的马路危险，因为校门口常常停着车，车高而我们人太小，车把我们挡住了，如果再来一辆车，司机看不见我们，我们一跑就容易被车撞到。
生3：我校前门那条大斜坡危险，车开到这儿速度快，小朋友又喜欢跑，很容易被车撞到，所以同学们走到这儿，一定不要跑。
生4：离学校不远的403路车终点站危险，那里车太多了，我提醒大家要从车站旁边的花园里走。
于是教师追问以后走出校门口，我们该怎样做呢。
学生纷纷表示不能跑，看见没有车了再走过去。
教师马上又让全班同学把座位的过道当做校门前的马路，演示一下怎样过这条马路。
学生们积极投入到演示活动当中，几乎全班学生都知道了过校门前马路的正确做法。
演示后，还有许多学生踊跃举手想提醒大家自己发现的不安全的地方。
师：大家都想说，好，我现在就把你们画的图贴在教室墙壁上，这样就可以随时提醒大家注意安全。
5.说儿歌，体会安全知识。
学生交流交通安全儿歌，从中提取交通安全常识。
师：把你会的安全儿歌教给你的好朋友。
教完儿歌的同学向老师招招手。
红灯停，
绿灯行，
一站二看三过路，
交通规则牢牢记，
保护自己最重要。
大马路宽又宽，
司机叔叔忙又忙，
小朋友过马路，
左看看，右看看，
没有车了再过去。
6.放录像，倾听家长的心声。
播放家长关心孩子安全问题的录像。
家长1：文文，姥姥每一天都担心你上学路上安不安全，有没有在马路上乱跑。
你可一定要注意安全啊。
家长2：小军，爸爸每天都接送你上下学，就是担心你的交通安全。
爸爸希望你以后能成为一个男子汉，自己照顾好自己。
家长3：“红灯停，绿灯行，一站二看三过路”，小菁菁，妈妈以前是用这首儿歌教你说话，现在妈妈想用这首儿歌提醒你走路要注意安全，记住，以后你一定要按照儿歌里说的去做呀。
师：你们的安全牵动着全家人的心，老师相信每个同学都能遵守交通规则，安安全全地上学。
其实生活中的安全问题还包括许多方面，同学们要注意自我保护。