2018年德州初中道德与法治优秀课例优质课
初中《品德与法治》优质课例展评评课反馈稿
初中《品德与法治》优质课例展评评课反
馈稿
评课反馈
课堂内容
本次评课的课堂内容主要围绕《品德与法治》展开，教师通过
生动的案例，引导学生了解法治的重要性，并培养他们的正确价值
观和道德观念。
课堂内容设计合理，富有趣味性，能够吸引学生的
注意力，引发学生的思考和讨论。
教学方法
教师在课堂上采用了多种教学方法，包括讲解、示范、讨论等，使学生在活动中研究和探究。
这种互动式的教学方法能够激发学生
的研究兴趣，增强他们的参与度，让他们更好地理解和掌握课程内容。
教学资源
教师充分利用了多媒体资源，展示了相关的图片、视频和案例，使学生能够直观地了解法治的实际应用和影响。
教学资源的运用增
加了课堂的活跃度，提高了学生的研究效果。
总结
通过评课观摩，我们认为本节《品德与法治》课堂是一堂优质
的课例。
教师灵活运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提
高了教学效果。
课堂内容设计合理，注重培养学生的正确价值观和
道德观念。
教学资源的运用使学生更加直观地了解法治的实际应用。
希望教师能在今后的教学中继续保持并改进这种优质的教学水平。
初中道德与法治教学课例《做负责任的人》教学设计及总结反思
任担在肩头，不抱怨，不懈怠。全身心的投入，同样能 把事情做得很出色，这样，我们就可以自豪的说，我承 担、我无悔。
他一美元买的化纤毛衣他穿了 10 多年。家里十几 年从来没变样，房间里最值钱的物件，还是几年前学生 送来的电视，在现今社会中已显得脱节。去世后，他的 家人，一直保留者他房间的原样，衣柜里，8 件领口和 袖口，都已经磨得有点起毛的衬衣，以及 4 件西服，这 就是他的全部行头。他隐姓埋名，捐出 1500 多万，救 助了 2204 名贫寒学子，人们却只知道，一位退休的清 华大学老教授走了......
2018 年 8 月 20 日下午 4 点半左右，梁大爷在滏阳 河畔的小公园休息，正在他准备回家的时候,忽听到有 一群人在呼喊，“来人啊，出事儿啦!快来人啊!”梁大 爷循着声音，急忙小跑到岸边，往河里一看，只见一个 五六岁男孩在河中起起沉沉，马上就要被河水淹过头 顶，梁大爷纵身一跃跳入水中，在河中卯足力气将男孩 推向岸边，终于救起了男孩。梁大爷看到男孩并无大碍， 便默默离开了。事后才得知，梁大爷已经七十二岁高龄。
论。
量的时间和精力，但同时也收获了荣誉，贏得了他人的 尊重。
在负责人的过程中，我们可能已经付出了自己最大 的努力，但仍可能因为做的不好，而受到责备或者处罚。
承担责任需要付出代价 无论是谁承担责任，都会感受到责任沉甸甸的分 量，因为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱， 而且意味着可能因为做得不好而备受贵备甚至受到处 罚。 承担责任获得回报:承担责任往往伴随着获得回报 的权利。这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。 对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自 我感觉，获得新的知识和技能，贏得他人的尊重和赞许 等。 承担责任的时候，我们是不是应该注重回报的大 小，而选择性的承担责任呢 欣赏视顿:拷问心灵 在谢海华的身上你能感受到什么对我们有何启示 坚持到底:还在很多情况下，我们可以选择自己承 担责任，我们既然选择了自立自强的人生，就应该有勇 气凭借自己的经验和智慧对承担责任的代价与回报作 出正确的评估，作出合理的选择。无论怎样，我们一旦
初中道德与法治教学课例《道德与法制》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《道德与法制》
称
教材分析
重点：机智勇敢不能硬拼 难点：维护合法权益是青少年的责任
知道青少年应依法律己、依法做事、依法维权。
知道不仅要依法维护自己的合法权益，还要依法维
护国家、集体、他人的合法权益。
知道同违法犯罪做斗争时要机智勇敢、不能硬拼，
的表面现象去知识结论，教师再分析并总结给学生提供
科学而丰富的社会实践信息资源，得出正确的知识结
论。
并掌握一些行之有效的方法。
教学目标
过程与方法 在合作学习中提高巧妙同违法犯罪作斗争的实践
能力。
在情境教学中培养学生的创新能力。
情感态度与价值观
增强学生的责任感。
增强学生敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。
经过前几课时的学习，初一学生已经了解一些法律 学生学习能
知识，已经基本掌握了通过诉讼和非诉讼手段保护自 力分析
感受，创设学习的良好情景；通过的游戏，教师引导学
生观察、思考，目的是激发学生探究的兴趣、活跃课堂
的气氛。再通过电脑动画设计科学的模拟出落体运动的 课例研究综
情景，教师提示，让学生思考、讨论，先让学生得出自 述
己的结论后，讨论初步得出知识共性和特性。二、要让
学生经探究自主学习方法，使学生学会如何透过生活中
儿歌结尾总结概括
本课以展示课前对学生的调查结果——三种方式
导入，教师引导学生对这三种方式进行评议，然后通过
对一个反面案例的分析及讨论使学生明确观念，再通过 教学过程
分组的角色模拟表演及评议，运用集体的智慧使学生掌
握知识提高能力。最后，通过向学生展示教师自编顺口
道德与法治优质课评课稿[共5篇]
![道德与法治优质课评课稿[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/262ff805bdd126fff705cc1755270722192e5996.png)
道德与法治优质课评课稿[共5篇]第一篇：道德与法治优质课评课稿道德与法治优质课评课稿道德与法治优质课评课稿1听了xx老师所上的七年级道德与法治第九课第二框《法律保障生活》一课，我认为亮点较多。
顾老师首先从上节课学习的知识点——法治与我们的生活息息相关入手，让学生用一个词或一个句子说出自己对法律的感受，从而导入新课。
接着以一副十字路口交通混乱图片开始了对法律特征的探究。
整堂课以时政背景材料为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊。
从整体上说不失为一堂成功的常规课。
该课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。
一、任务目标定位准确。
理论联系实际是道德与法治课的教学原则。
但选用什么样的时政材料，这同样体现了一位教师的选材能力。
道德与法治教师应该而且必须要有对“时政的敏感度”，哪些时政将会成为考试关注的热点，成为社会关注的焦点。
没有这种敏感度，就不是个合格的道德与法治教师。
这节课主要围绕着法律的三大特征为主线贯穿本堂课。
二、情境材料的选用精。
道德与法治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。
老师们可以看到：对一段同样的时政材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很表面。
因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。
这节课顾老师所选用的材料，比较“精要”。
在导入中主要运用图片：法律制定机关、国家强制力、高官落马等不仅让学生了解相关知识同时增强了学生的自觉遵守法律的意识。
时代性、时效性强，针对性强。
三、体现了新课程的教学理念。
这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。
在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，顾老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。
同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。
初中道德与法治教学课例《做更好的自己》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中道德与法治教学课例《做更好的自己》教学设计及总结
反思
个“真正的自我“，即你不同于他人的独一无二的特质,要善于发现自己的独特性。
同时，认识自我，不仅包括心理和生理特征这一角度，还可以从成长时间线上分为过去、现在还有未来，随着认识深入，自我形象会越发清晰。
环节二：学会与自己相处
导语：在与他人分享的时候，我们每个人都会或多或少隐藏起一部分自己，这部分是我们不乐于呈现的，从某种程度上讲，它可能代表着自己的那些不完美……出示任务：
通过上一环节的启后作用，回答问题：
1.你所隐藏的部分（不完美的部分）一定是不好的部分吗？通过学生的答案引出本环节教学案例一一电影《美丽心灵》，根据案例，进一步回答相关问题：
2.纳什自我实现的过程是一个什么样的过程？
3.如何与自己相处？现在让你重新描述自己，你会有所更新吗？
小结：作为个体，我们每个人都会有不完美的部分,可能是生理上的，也可能是心理上的，但是我们每个人也都是独一无二的，要善待自己。
接纳自己的不完美,学会欣赏自己，是我们人生的必修课。
只有这样，我们才能做更好的自己。
初中道德与法治教学课例《创新改变生活》教学设计及总结反思
本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引
擎，重点是创新的重要意义。对创新的感受容易接受，
结合学生身边的实际容易理解，学习创新的重要性，最
课例研究综 好要选择学生比较熟悉的典型例子，加深学生对创新的
述
认识，让我们通过努力学习成为创新队伍中的一员。如
创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我
国的具体国情来学习。本节课有两个辩论，要注意有所
区别，不要用一样的方式进行。
初中道德与法治教学课例《创新改变生活》教学设计及总结 反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《创新改变生活》
称
1、课标要求：“我与国家和社会”中的“二、认
识国情、爱我中华”2.3 了解我国在科技、教育发展方
面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科
技创新的必要性，努力提高自身素质。
2、教学内容分析：本课围绕“创新”展开学习，
的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念；增强
自身的责任感和使命感，不断提高自身创新能力，立志
对个人成长、社会进步、可；具有较强烈的
表现欲望，通过参与科技小发明小制作活动及各种社会
实践活动，具备一定的创新思维能力及动手能力，这为
本框学习提供了有利的条件。但是，学生在享受着科技
学生学习能 创新带来的成果的同时，对于创新重要性的认识还有待
力分析 提高；对于技术创新对人们日常生活的影响有一定的认
识，但对于其他领域的创新，如知识创新、制度创新缺
乏了解；九年级的学生很难把创新与责任及国家发展相
联系，一部分学生学习目的不明确，培养创新精神动力
不足。
本节内容主要采用情景创设法、启发式教学法、合
教学策略选 作探究法、问题解答法等讲解，让学生真正参与到创新
初中道德与法治教学课例《第四课友谊与成长同行》课程思政核心素养教学设计及总结反思
探究与分享 信任友善理解忠诚友善平等诚信陪伴帮助支持 相互喜欢亲密无间趣味相投 与同学分享后，你发现哪些特质赢得支持率较高？ 请和大家分享。 （三）友谊具有什么特质？ 1、友谊是一种亲密的关系。 2、友谊是平等的、双向的。 3、友谊是一种心灵的相遇。 （四）处在初中阶段的我们，如何正确看待友谊？ 1、友谊不是一成不变的； 2、竞争并不然伤害友谊，关键是我们对待竞争的 态度； 3、友谊不能没有原则； 4、澄清对友谊的认识，是我们成长的必然历程。 三、讲授新课 选择题的解题方法 选择题常见题型： 1、直选式 2、逆向式 3、组合式 选择题的解题思路是：一个原则、两个关注、三个 原则、五个排除。 一个原则：先审题干，后审题肢，肢干相连，以干
友谊的作用，以及怎样的友谊品质值得我们信赖。希望
同学们自觉的把今天所学的知识应用于实际生活去,找
到自己真正的友谊！让友谊陪伴着我们成长，让男生们
成为相互的兄弟，女生们成为亲密无间的闺蜜。
1、作为道德与法治教师，首先要做到立德树人，
以身作则起带头表率作用；
2、作为道德与法治教师，加强师德修养，争做“四
所需要的重要条件，也对亲密感的获得以及自我概念的
发展具有同样重要的作用。对朋友在生命中的重要性，
学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理 性认识，可以帮学生进一步感受友谊的力量，明确交往 和友谊在成长中的价值和友谊，从而珍惜友情，善待朋 友。
1、教师要营造接纳、尊重、安全的课堂氛围创设 一个适宜对话、体验的心理空间，确保学生的困惑和想 法不会被批评和嘲笑。 教学策略选
友关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变
化，这是学生建立友谊的前提；通过“朋友影响力”图、
“友谊故事”的“探究与分享”活动，引导学生一起分
初中《道德与法治》评课
初中《道德与法治》优质课例展评评课反馈稿本年秋季,七年级思惟品格课程改名为道德与法治,为进一步促使教师研讨新教材,进步教室教授教养程度,9月28——29日在市墨子中学盛大举办“市初中《道德与法治》优质课例展评运动”.来自城区和乡镇的11位优良教师经由充分预备,为全市品格课教师呈现了出色的视听盛宴,使宽大先生深受启示.当然,教室教授教养是一门“出缺憾美”的艺术,不成能浑然一体,我们在听课中要不竭吸取教室教授教养中的长处,参考之资,可以攻玉;也要力图防止他人消失的一些瑕疵,前车之覆轨,后车之明鉴.分解11节课例,值得我们进修和借鉴之处有：1．表现新课程教授教养理念.教授教养理念指点教授教养行动,新课程请求教师要建立“学生为主”的理念,从以教师讲解为中间改变成以学生进修为中间的教室,把教室还给学生,充分施展学生的主不雅能动性,把教室变成“私塾”,教师的教为学生的学办事.多半先生在教室教授教养中经由过程创设学生喜闻乐见的情境和运动,让学生在情境中感悟.探讨,在运动中感触感染.体验,营造出积极愉悦的教室气氛,让学生感触感染到教室的痛苦.生涯的美妙.2．教授教养设计新鲜适用.教授教养设计是教师教授教养理念的外在表现,表现着教师的根本素养.教授教养设计的好坏决议着学生进修后果的好坏.多半教师都能在施展本身的愚蠢才干的基本上,施展集体教研的感化,精心设计教室教授教养流程,使设计不但新鲜并且适用.教室教授教养采取多媒体手腕,经由过程创设一系列的视频.歌曲.图片.情境材料或者游戏运动等教授教养运动情势,激发学生的进修兴致,激发学生的思虑和感悟,引诱学生进行自立.合作.探讨性进修.如刘焕敏.张发芹.孙雪春等先生创设学生的系列故事,让全部教室形成一个完全的系统,有利于学生在系列故事中进行探讨进修;李敏.李立伟.李莹等先生经由过程创设学生运动,让学生在运动中进行体验和认知.3．重视学生焦点素养的造就.“焦点素养”使“树德树人”的育人价值加倍凸现,它是课程“三维目的”的整合.学生的成长焦点素营养为文化基本.自立成长.社会介入3个方面,分解表示为人文底蕴.科学精力.学会进修.健康生涯.义务担当.实践创新等六大素养.多半教师在教室教授教养中经由过程系列运动,重视造就学生的焦点素养.4．创造性地应用教材.教材是学生进修的底本,教师在深入领会教材编适意图的基本上,对教材内容进行大胆的整合,既直接应用教材供给的情境和运动,又创造性地进行填补鲜活的材料,使教室充满时期感和新鲜感.特殊是道德与法治教材有很强的可读性,可以或许激发学生的思维.5．经由过程评价存眷学生成长.教室评价可以或许使教室充满“人文情怀”,实时适当的评价既能表现教师的教室机灵,又能让学生感触感染到教师的人文关心.多半教师在教室教授教养中存眷学生,实时扑捉学生的闪光点,有针对性地对学生进行合时评价,或者让学生进行互评,使学生感触感染到教室是有温度.有情绪的.如孙雪春先生可以或许实时发明学生答复问题时消失的误差,并实时进行纠错;李敏.李莹先生不竭勉励.激发学生介入教室的积极性等.当然,在教室教授教养中,也吐露出一些问题,值得大家在往后的教室教授教养中留意防止.1．三维目的的达成度不敷.如个体先生进修目的的展现只表现常识目的而疏忽了情绪.才能目的;在教授教养进程中也只重视常识点的落实,而疏忽了情绪的晋升;在情境问题的设计时缺少思辨性的问题,晦气于学生才能的造就.2．对教材的掌控不到位,不克不及深入领会新教材的变更.如七年级“我们静静长大”,应让学生感触感染到成长的进程是静静进行的,成长的感到是快活的,但是一些教师却只存眷教材常识点,以及学生成长中的碰到的迷惑和懊末路,而疏忽了学生的亲身材会,显然晦气于学生健康快活地成长,与教材意图相违反.八年级“我们的同伙遍世界”,重要让学生熟悉到来往从“内圈”向“外圈”不竭成长的方法和意义,但是一些先生没有准确区分什么是“内圈”和“外圈”,或者对收集来往的熟悉消失误差,没有让学生准确掌控收集来往及国际来往的重要意义和做法.3．教授教养情境.运动的选择及设问科学性不强.教授教养情境和运动是为教授教养内容办事的,不是仅仅为了“吸人眼球”或者“别具一格”,而应当亲密接洽情境和运动进行创设问题,激发学生的思虑,让学生有话可说.有些教师拔取的材料或运动“跑偏”,不克不及更好地位教授教养办事,反而拔苗助长.听评课运动是教授教养运动的常态,我们必须庄重立场,虚心进修,既不克不及“盲目崇拜”.“照抄照搬”.“机械模拟”,也不克不及“文人相轻”.“互相诋毁”.我们应当虚心进修他人的教授教养理念.教授教养技能,防止他人消失的掉误和错误,在进修中晋升本身的教导教授教养素养.。
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2018年德州市初中道德与法治优秀课例（优质课）
展评结果
A组
一等奖（6人）
段海芹宁津县第一实验中学刘灵敏德州市第十中学
张春华乐陵市西段乡中学李丽乐陵市开元中学
张平平德州市同济中学贾恩霞庆云县第五中学
二等奖（9人）
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张文娟乐陵市开元中学张桂萍宁津县第二实验中学宋君庆云县渤海中学苏本丽乐陵市实验中学
王建建临邑洛北中学
B组
一等奖（6人）
孙晓燕禹城市齐鲁中学张娜德州市第九中学
王艳霞德州市第五中学李真武城县育才实验学校
高登星武城县第一中学李丽平原县汇文中学
二等奖（9人）
苗倩文夏津县雷集镇中学展长苓齐河县永锋实验学校
赵晨宇德州市第七中学张冰平原县第三中学
李晶玉禹城市房寺镇中学张璐夏津县第六中学
刘娟娟齐河县鼎新中学张秀芳齐河县鼎新中学
马兴国禹城市张庄中学。