服装史复习提纲备课讲稿

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服装史复习资料

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服装史复习资料中国古代的服饰制度:上衣下裳制度是中国古代着装的一种基本观念,十九世纪欧洲女服风格分为五个历史时期帝政时期、浪漫时期、克里诺林时期、巴瑟尔时期和欢乐的九十年代。

清代官服的官阶标志是顶珠、花翎与补子。

顶珠即帽顶最高处缀有的宝石珍珠。

花翎即冠上向下垂着的一根孔雀的翎羽,也叫孔雀翎。

古希腊服装:无裁剪、无缝合、无性别之分、无等级地位之分、无过多的装饰、无过多的色彩、简洁和谐。

太阳神鸟:三足金乌五方正色:东青、南赤、中黄、西白、北黑。

四大名锦:蜀、宋、云、织金。

四川广汉三星堆出土的青铜神面像为柱状纵目,平伸的大耳,蜀王,亦称蚕丛氏斗牛服:龙的纹样,龙角换为牛角,是一种力量的象征。

拉夫领:其形如轮状,周边是8字形的连续褶襞,外口边缘部分又采用花边雕绣装饰,通过上浆处理使面料易于定型然后烫成连续褶襞形状,多采用细金属丝放置领圈中做支撑以保型。

凤冠霞帔:凤冠:古代贵族妇女所戴的礼冠。

明清时一般女子盛饰所用彩冠也叫凤冠,多用于婚礼时。

霞披:1.古代妇女的一种披肩服饰。

宋以后定为命服,随品级高低而不同。

补子:官员袍服的胸前背后各缀一方布帛,以布帛上的纹样来区别官阶的大小,通常文官为禽类纹样,武官为兽类纹样。

马蹄袖:凡作为礼服之袍的袖端,都做成马蹄形,因其形似马蹄而得名。

迷你风格:20世纪70年代风格,长筒丝袜、短裙、短袖长上衣。

服装风格(艺术、地域、人名、自然学科):服装设计师在服装创作设计中所表现出来的服装艺术与文化的特色和创作个性,并体现在其服装形式的各个要素中,如款式、面料、色彩、纹样、服饰配件中。

服装风格在服装领域中亦可以指一个已知时期或文化的服装的主导样式。

代表地域特征的:波斯风格、土耳其--、西班牙--、日本—代表艺术:哥特式、巴洛克、洛可可、--------超现实主义幻觉艺术人名命名的风格:迪奥新风貌、戴安娜、夏奈尔自然科学:建筑风格、雕塑风格、几何、反向思维、招朴。

巴洛克风格:愿意为“不圆的珍珠”特征奇特、怪诞、扭曲夸张、长短不一,不规则喜用曲线,形成强烈的动感,色彩艳丽、装饰多,有粗旷的艺术风格。

中国服装发展史讲课稿

中国服装发展史讲课稿

关于服装
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秦汉时代
秦汉时代是中国历史上的繁荣时代,国家昌盛, 社会经济发达。随着丝绸业的兴盛,以丝绸为主 的服装兴起,并在达官贵族中盛行起来。同时服 装的样式和色彩也不断丰富,人们的审美观念也 不断提升。
孔乙己式长袍
清代长袍
近代民国时期
民国时期的服装打破了清朝的枷锁,服装设 计更加注重人性化。民国时期的服装通过学 习西方的服装先进之处,并不断创新,创造 出带有鲜明中国特色的服饰:中山服、旗袍。 中山服具有鲜明的中国民族风格,在任何场 合穿上都显得庄重而不死板 ,给人以奋发向 上的精神面貌。而旗袍的设计更加凸显了中 华女性的的身材之美。这些服装在当今时代 仍然很受欢迎,对中国服装的影响也颇为深 远。
隋唐时代的服饰
胡服
两宋时代
宋代服饰文化不再艳丽奢华,而是简洁质朴。 宋代的服装,其服色、服式多承袭唐代,只 是与传统的溶合做得更好、更自然,给人的 感觉是恢复中国的风格。宋代女装拘谨、保 守,色彩淡雅恬静,襦衣、褙子的"遮掩"功能 加强,一切的"张狂"刹时都收敛了许多。宋时 不论权贵的皇亲国戚,还是一般的百姓,都 爱穿着直领, 对襟的背子,因为既舒适得体, 捷又显得典雅大方。
孙中山
建国初期到文化大革命期间
这个期间,新中国经济不断发展,但侧重点主要在重工业 方面,轻工业方面发展不够,这也直接影响了人们生活水 平的提高和社会生活的丰富。这段时期内,服装发展是很 缓慢的,服装样式也很单调。 建国初期,女性服装很单 调。受前苏联的影响,列宁装(由于十月革命前后列宁常 穿此款式的服装,故得名)在女性中曾一度盛行。女干部 着列宁装的甚多。女青年中最时髦的打扮是蓝色或灰色的 背带工装裤与白衬衫。 50年代末,前苏联某领导人到中 国访问时,提出中国的服装不符合社会主义大国的形象, 女性应该人人穿花衣,体现社会主义欣欣向荣的面貌。一 时间,穿花色布拉吉成为时尚。“布拉吉”是俄语音译词, 即连衣裙。其款式非常简单:泡泡短袖,泡泡褶裙与圆领 连身衣相连,后系腰带。这种款式健康活泼,不做作,流 行了很久 。男装则主要是中山装改良,主要有灰色干部 装,中山装,毛式服装等,款式相差不大,主要表现一种 沉稳大气,积极开拓的精神面貌。 这一时期服装崇尚简 洁,朴实,颜色相对单调,以绿,蓝,黑,灰为主。寻常 百姓还穿着打补丁的衣裤。这被视为艰苦朴素,备受推崇, 于是有的人专门买来新的衣裤放在水中洗的发白,发旧, 认为这才是美。

服装史教学大纲(一)2024

服装史教学大纲(一)2024

服装史教学大纲(一)引言概述:服装史是一门研究人类穿着和服饰发展的学科,它探讨了人类社会与文化的发展,并揭示了时尚的起源与演变。

本文档旨在提供一个全面而系统的服装史教学大纲,帮助学生深入了解服装的起源、演变和与社会、文化之间的关联。

正文:一、早期人类的服装1. 早期人类穿着的目的与方法2. 早期人类服装的材料和制作工艺3. 早期人类服装与环境的关系4. 早期人类服装的文化意义5. 早期人类服装的影响与遗产二、古代文明的服装1. 古代文明的服装类型与特征2. 古代文明的服装与社会等级制度3. 古代文明的服装与宗教信仰4. 古代文明的服装与政治文化5. 古代文明的服装与绘画、雕塑艺术三、中世纪的服装1. 中世纪的服装类型与特征2. 中世纪的服装与封建等级制度3. 中世纪的服装与宗教与信仰4. 中世纪的服装与艺术与文化5. 中世纪的服装与贸易与经济四、近现代的服装1. 近现代的服装类型与特征2. 近现代的服装与社会文化变革3. 近现代的服装与时尚产业的兴起4. 近现代的服装与性别与身份认同5. 近现代的服装与环境与可持续发展五、当代流行服装1. 当代流行服装的潮流与趋势2. 当代流行服装的设计与制作3. 当代流行服装与时尚品牌4. 当代流行服装与大众文化的传播5. 当代流行服装与个人表达与身份认同总结:服装史教学大纲旨在通过对人类穿着和服饰发展的研究,使学生了解服装与社会、文化之间的联系,以及时尚的起源与演变。

通过对早期人类服装、古代文明的服装、中世纪的服装、近现代的服装以及当代流行服装的探究,学生将能够深入探讨服装在社会、文化、艺术中的意义与作用,并理解服装与人类社会发展的紧密关系。

服饰文化复习提纲

服饰文化复习提纲

服饰文化与现代审美复习提纲第一章中国传统服饰文化一、中国传统服饰文化演变的三个历史形态中国属四大文明古国之首,素有“衣冠王国”之美誉。

几千年来,中国各族人民在长期的生产活动和社会实践中,制造出了许多精美绝伦的服饰,为中华民族创造了光辉灿烂的服饰文化。

主要经历了三个历史发展形态。

(一)以石器时代为基础的“自然形态”是中国传统服饰文化的最初形态。

在漫长的原始社会,人们大多赤身裸体,不存在服饰。

进入石器时代后,人们掌握了制造工具和使用工具的方法,发明了骨锥和骨针,从而创造了原始的服装。

(二)随着原始社会的解体,阶级社会的出现,衣冠服饰成了统治阶级“昭名分、辨等威”的工具,服饰文化表现为“制度形态”。

一是有严格的等级制度;二是代有特色(三)1840年鸦片战争后,中国进入了近代。

随着辛亥革命废除帝制和西方资本主义文化影响的日益扩大,“剪辫发,易服色”的“衣冠服饰”变革如火如荼。

服饰文化进入“自由形态”时期康有为的《戊戌奏稿》、民国政府的《剪辫通令》、《服制条例》等,有力地推进了这项改革。

20世纪30年代后,随着海禁的开放,外国衣料的输入,各大媒体“服装专栏”的开辟,“服装表演”的纷纷举办,使中国服饰文化日新月异。

二、中国传统服饰文化的三大内涵服饰是构成一个民族的外部特征,不同民族的服饰所反映的文化特征也各有差异。

中国传统服饰文化历经数千年的发展历程,内涵是丰富多彩的。

但从宏观上而言,最有代表性的是其所呈现出的“和谐统一性”、“标示突出性”、“种类多样性”三大内涵。

(一)和谐统一文化是中国传统服饰文化的精髓。

纵观中国几千年的服饰发展史,和谐协调与规矩统一是其文化的真谛。

自中国服饰诞生以来,一直在遵循着物理取暖与审美表现、标识显示与象征表达、个性突出与喜庆吉祥的统一,最大限度地达到服饰与自然、服饰与社会、服饰与人的和谐、协调。

情景交融、意象统一的美是中国传统服饰文化最珍贵的品质。

(二)标示突出文化是中国传统服饰文化的最基本的元素。

《中西服装发展史》总论-第一-二章

《中西服装发展史》总论-第一-二章

+ 六、发扬优秀与淘汰陈旧的规律
+ 一.单选题 + ( )1.
的诞生。 A.石针 B.骨锥 C.石矛 D .骨针 + ( )2.目前世界上最古老的亚麻植物是在 发现的约1万年前的亚麻残片。 A.英国 B.西班牙 C.瑞士 D.法国 + ( )3.原始人类的着装动机可概括为三类, 即生理、心理需求论及 论。 A.性需求 B.遮羞 C.装饰 D.异性吸引
(三) 纤维织物时期 1 时间:1万年-5千年前 中石器时代 2 野蛮时代的发展:发明农业和畜牧业时期,人们学会了生产,对动 物进行圈养等等。 3 使用纤维:基于简单的生产力水平,人们开始掌握制造皮革,以及 纺织棉麻毛等织物。 带有麻织物印痕的碗底
①)。
1、人类最早的羊毛织物出现在欧洲及北美大陆;
+ 一、生理需求论 + 1、气候适应说 + 抵御寒冷、酷热、
干燥而创造了服装。 + 2、身体保护说 + 保护肌体不受损伤。 + 当人类直立行走时, 原来处于安全的性 部从身体的末端位 移至中央,男性尤 为敏感,最易受伤, 因此,为了保护这 个部位就需要腰布。 故为男性最先使用。
+ 二、心理需求论
+ (3)陈腐的制度
+ (4)顽固的习俗(例如汉族女子裹小脚)
+ 2.动力因素
+ (1)新的生活方式 + (2)教育的普及和文化的提高
+ (3)时尚青年与妇女
+ (4)社会变革
+ 渐变是指服装在相当长的一个时期缓慢的
变化着,人们慢慢的习惯它,不知不觉地 予以接受和认同;激变是指在极短的时期 内服装发生根本的改变;交叉是说这两种 变化可能在同一时空内并存,也可能在相 对的时间段里交替出现。

服装史教学大纲

服装史教学大纲

《服装史》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程编号:010313192.课程名称:服装史3.英文名称:Clothing History4.课程简介:“服装史”课程主要讲述各个时期不同的服装与服饰样式,让学生系统地掌握中外服装史的发展背景、过程以及各时期中外服装的形态和发展规律,使学生认识服装发展变化的规律,并且能够从历史中汲取知识,获得灵感,为人物形象设计专业课的学习打下扎实的理论基础。

二、课程说明1.教学目的和要求:《服装史》是人物形象设计专业学生必修的一门基础课,通过本课程的学习,使学生了解中外服装各个历史时期、不同地区的服装样式与基本特点;认识服装变迁的原因与发展规律,获得关于服装的基础知识;同时还能开阔视野,提高审美修养,激发学生的设计灵感与创新设计理念,以期在学习和工作实践中能做到古为今用,洋为中用。

课程教学目标(一)知识目标掌握中西服装各个历史时期的特征;(二)能力目标:能够运用各个时期的设计要素来进行现代服装设计;(三)素质目标:具备服装专业审美能力,使各个历史时期的服饰文化在学生的专业设计中得以体现。

2.先行课程:无3.周课时、总学时:周课时2、总学时284.开课学期:第一学期5.教学方法:讲授法、启发式、实物演示(或投影演示)等直观教学法6.考试方法:平时作业、考勤占30%,期末考试占70%7.实验、实习、作业:8.教材:《中西服装史》(第1版),张祖芳主编,上海人民美术出版社,2007年版9.教学参考资料:《中国服装史》,黄能馥,陈娟娟,上海:上海人民出版社,2004年。

《中国古代服饰研究》,沈从文,上海:上海世纪出版集团,2005年。

《中国服饰造型鉴赏图典》,孔德明,上海:上海辞书出版社,2007年。

《国外历代服饰图典》,曾慧洁,江苏:江苏美术出版社,2002年。

《西方服装史》,华梅,北京:中国纺织出版社,2003年。

《服饰时尚800年》,[英]琼·娜(贺彤译),广西:广西师范大学出版社,2004年。

都基斯中国服装史教案

都基斯中国服装史教案

都基斯中国服装史教案一、教学目标1. 了解中国服装的发展历程和特点2. 掌握中国各个历史时期的服装风格及代表作品3. 认识中国服装文化在历史变迁中的作用和影响4. 培养学生的审美观念和文化遗产保护意识二、教学内容1. 中国服装的起源和发展概况2. 夏商周时期的服装特点3. 春秋战国时期的服装风格4. 秦汉时期的服装演变5. 魏晋南北朝时期的服装风貌三、教学重点与难点1. 重点:中国各个历史时期的服装特点和代表作品2. 难点:中国服装文化在历史变迁中的作用和影响四、教学方法1. 讲授法:讲解中国服装的发展历程和特点2. 案例分析法:分析中国各个历史时期的服装风格及代表作品3. 讨论法:引导学生探讨中国服装文化在历史变迁中的作用和影响4. 实地考察法:组织学生参观博物馆或服装展览,增强直观感受五、教学过程1. 导入:介绍中国服装的起源和发展概况,引发学生兴趣2. 讲解:分别讲解夏商周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝等时期的服装特点和代表作品3. 分析:分析中国服装文化在历史变迁中的作用和影响4. 讨论:组织学生进行分组讨论,分享各自对中国服装文化的认识和感受5. 实地考察:安排学生参观博物馆或服装展览,加深对教学内容的理解和记忆六、教学评估1. 课堂问答:通过提问了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

2. 小组讨论:观察学生在讨论中的表现,评估他们的思考和分析能力。

3. 作业批改:通过学生的课后作业,评估他们对教学内容的掌握情况。

4. 实地考察报告:评估学生在实地考察中的观察和思考能力。

七、教学资源1. 教材:选用权威、全面的教材,确保教学内容的准确性。

2. 图片资料:收集各个历史时期的服装图片,帮助学生直观地理解教学内容。

3. 视频资料:寻找相关服装史的纪录片或视频,增加学生的学习兴趣。

4. 博物馆和展览:利用周边的博物馆和展览资源,为学生提供实地考察的机会。

八、教学进度安排1. 第一周:介绍中国服装的起源和发展概况2. 第二周:讲解夏商周时期的服装特点3. 第三周:讲解春秋战国时期的服装风格4. 第四周:讲解秦汉时期的服装演变5. 第五周:讲解魏晋南北朝时期的服装风貌6. 第六周:分析中国服装文化在历史变迁中的作用和影响7. 第七周:组织学生进行讨论和实地考察九、教学反思在课程结束后,对教学效果进行反思,分析学生的反馈意见,评估教学方法的适用性,并根据实际情况调整教学策略,以提高教学质量。

西方服装史复习资料

西方服装史复习资料

第一章古代服装讲稿古代服饰是卷衣时期,中世纪是从宽衣到窄衣发展过程,近世纪窄衣发展阶段。

一、古埃及主要衣用材料:亚麻布。

初期以棕榈纤维为主。

白色亚麻布。

2、古埃及衣服是非常贵重的物品,是身份、地位的象征。

3、古埃及男装最古老、最基本的衣服形态叫“罗印•克罗斯(Loin Cloth缠腰布)”。

4罗印•克罗斯普及埃及所有阶层。

古埃及新王国时期服装的几种形式3、丘尼克:丘尼克是一种筒形紧身衣,出奴隶外,妇女一般穿丘尼克,是埃及妇女的正式服装,古埃及男女服装区别不大,衣服对于埃及人并非仅仅为了蔽体,强调衣服的象征意义和价值才是着装的主要目的,古埃及冠帽、鞋履:鞋对于古埃及人在一定程度上是最贵重的服饰品,是身份高贵的人的专用品,但他们还是让侍从为自己拿鞋,习惯于赤脚,旅行时也常提鞋赤脚行走,到目的后在穿鞋。

桑达尔(Sandal凉鞋)用草芦苇棕榈和皮革等做成。

帽:为了防晒,古埃及人常带厚棉帽、亚麻帽、羊毛帽,并有很多装饰物,莲花、宝石等。

二、古希腊(公元前8世纪——公元前146年)最具代表的是希顿和西玛纯。

希顿“麻布的贴身衣”,男女都穿的一种内衣,是与外衣西玛纯相对而论,内衣与现在意义不同,实际是古希腊人的常服。

从穿着方式可分多利安式和爱奥尼亚式。

多与爱区别:1、多利用毛织物,爱奥麻织物,2、多利有折下来的阿波太革玛,爱奥没有3、多利用别针在双肩固定两点,爱奥固定多处4、多利侧缝不缝合,爱奥侧缝必须缝合5、多利没有袖子,爱奥有袖子。

(3)、希玛纯(Himation):是古希腊男女子都穿的一种披风,一般把希顿作为内衣,把希玛纯作为外衣来理解,希玛纯是披在希顿的外面。

三、古罗马托加:古罗马男子服装的代表是托加(Toga),这不仅是世界上最大的衣服,同时也是古罗马人的身份证,持有罗马市民权的人可以穿,是区别服用者所属及社会地位的象征物。

产生于B。

C。

6世纪前后,是罗马人引以为荣的,广为人知的特殊衣服。

持有托加的人有三个条件:1、很富有2、有空闲时间3、使用着众多奴隶。

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1.关于服装的起源有哪几种学说?答案:保护说,羞耻说,护符说,装饰说。

2.古代西洋服装源于哪四个地区?答案:古希腊,古埃及,古罗马,古西亚。

3.古埃及用的主要衣料是什么?答案:亚麻织物4.古埃及的服装从造型本质看,可归纳为哪两种形式?并举例答案;无垂褶(紧包全身的秋尼克,筒形紧身连衣裙)和有垂褶(罗印.克罗斯,缠腰布)5.古代西亚的主要衣料是什么?答案:羊毛织物6.波斯男装有哪些样式?答案:一是:宽松的大袍子(米提亚语称为“康迪斯”),二是:丘尼克与裤子的组合。

7.爱琴文明位于什么地域?答案:爱情文明是以克里特为中心,以迈锡尼和特洛伊为两翼而展开的一片扇形地域,后来这个扇形方向发生转变,中心位置移到希腊本土,形成新的文明,即第二个文明,希腊文明。

8.古希腊用的主要衣料有哪些?答案:古代埃及的衣料主要是亚麻织物,古代西亚主要是毛织物,而到古代希腊,这两种织物就发展到相当的水平。

9.古代罗马的主要衣料是什么?答案:古罗马的服装材料主要是毛织物和亚麻织物,后来也盛行使用丝绸,棉布也在部分军人当中使用,但未在普通人当中普及.10. 希顿是什么样的衣服?分哪两类?在外观风格和材料上有什么差异?答案;在古希腊语中意为“麻布的贴身衣”,是古希腊男女皆穿的一种衣服,从着装方式和状态上可以分为多利亚式爱奥尼亚式。

1,多利亚式希顿用毛织物,衣褶厚重,粗犷,具有简朴,庄重的男性特征。

爱奥尼西亚式希顿用亚麻织物,衣褶细腻丰富,具有柔和,优雅的女性特征。

2.多利亚式希顿有折返下来的阿波太革玛,而爱奥尼西亚式希顿没有。

3.多利亚式希顿只用两个别针在双肩固定,而爱奥尼亚式希顿用安全别针自肩到两臂固定多处。

4.多利亚式希顿的侧缝一般不缝合,而爱奥尼亚式希顿的侧缝必须缝合。

5.多利亚式希顿没有袖子的构成,爱奥尼亚式希顿有袖子的构成。

11.希玛纯答案;是指穿在希顿外面的所有衣服,广义上也泛指矩形布料,希玛纯没有固定的造型,一般为方形的毛织物,有各种大小.希玛纯的披发很多,最常见的是首先把布披在肩上,使前边部分及地,后面从腋下松松的绕回到前面来,再一次通过左肩和右臂垂在后面。

12.克拉米斯答案:是一种最简单的小斗篷,叫做克拉米斯,是一块小型的毛织物,常装饰有滚边,穿时批在左肩,在右肩用别针固定,衣长最长可达膝部,一般穿在短希顿外面,或者光着身子批这种小斗篷。

据说克拉米斯来自于马其顿或者是赛萨利亚,也曾流行于意大利半岛。

这种小斗篷主要用于青年或者士兵,人们起码时也常穿着。

13. 古代罗马的男子衣服主要有哪两大类?答案:男子的衣服为丘尼卡和托加。

一。

托加是罗马服装中最具代表性的衣服,也是世界上最大的衣服,他作为罗马的象征是罗马人向世界夸耀的东西之一。

穿法是1,.先把这块长约身长的3倍的椭圆形布以其长轴为中心对折;2.把对折后的直线的一边作为内侧,把全长的三分之一放在身体前,其余的三分之二经左肩披向身后;3.把身后的布松松的穿过右腋下绕回到前面来;4.再把这绕回来的布披搭在左肩上,使其剩余部分垂在身后;5.在左胸前把最初垂在前面的部分拉出来一些,形成突出来的衣褶。

二,丘尼卡与外衣相对的是内衣丘尼卡,相当于希腊的希顿。

这是一种宽大的睡袍一样的袋装贯头衣,最初为伊特鲁利亚人穿用后被罗马人继承。

丘尼卡为内衣,男女皆穿,一般为本白色毛织物做成14.古代罗马的女子衣服主要有哪些? P123答案;斯托拉和帕拉,一。

斯托拉与希腊的希顿完全是一个意思。

是一种已婚妇女穿的衣服,一般用毛织物制作,穿在亚麻做的丘尼卡.印提玛的外面。

高贵的妇女穿下摆有滚边装饰的斯托拉。

二,作为外衣的帕拉,在女服当中是一种礼仪性的衣服,穿法与希腊时期的希顿完全相同,常在左胸处用一个圆形的饰针固定。

材料一般为毛织物,厚度和大小不一定。

15. 中世纪服饰文化是如何分期的?目录答案;一,拜占廷时代的服装文化,二,欧洲文化黑暗时代的服装文化,三,罗马式时代的服装文化,四,哥特式时代的服装文化,16.从面料,装饰纹样,色彩,服装样式等方面说明东方文化和基督教文化对拜占廷服饰文化的影响。

130,131答案;拜占廷文化是希腊罗马的古典理念,东方的神秘主义和新兴基督教文化这三种完全异质的文化的混合物。

尤其是拜占廷发达的染织业,是以华美著称的拜占廷文化的重要组成部分,其中拜占廷的丝织物对于欧洲文明的进程具有里程碑的意义。

6世纪中叶以前,中近东一带已通过丝绸之路与远东的中国进行着频繁的交流,进口了大量的中国丝绸。

公元552年,查士丁尼派遣熟悉东方情形的聂斯脱利派僧侣二人潜赴中国,将当时中国对外保密而禁运的蚕卵藏在竹杖中偷运回君士坦丁堡,从而使生丝的生产在拜占廷兴起,加速了拜占廷的经济繁荣。

同时,又从叙利亚的纺织工匠那里引进机柕的使用和织花技术,使拜占廷的丝织业迅速发达起来,拜占廷织物的一大特色是绚丽丰富的色彩。

17.达尔马提卡133古罗马时代,把现在南斯拉夫的亚得里亚海沿岸地区称为“达尔马提亚”把这一地区的居民称为“达尔玛塔埃”这些居民的衣服很早就传往罗马。

公元391年,狄奥多西大帝把基督教定为国教,这些富有宗教色彩的服饰文化也开始在罗马市民中普及,被称为“达尔马提卡”。

达尔马提卡是一种没有性别区别的平常服,构成单纯,朴素,是把布料构成十字形,中间挖洞,在袖下和体侧缝合的宽松的贯头衣,从肩到下摆装饰着两条红紫色的条饰---克拉比。

18. 贝尔134在古希腊古罗马时代,女人外出时常用希玛纯或帕拉把头抱起来。

到基督教时代,人们穿上达尔马提卡以后,由于衣服本身的造型变得单纯,没有那么多优美的垂褶,所以用另一块布来包头或者披在头上的风气又流行起来,这就是贝尔{面纱}。

19. 帕鲁达门托姆135答案;拜占廷时代最具代表性的外衣是帕鲁达门托姆。

其实这并非什么新品种,早在罗马时代就被使用于军队高级指挥官和皇帝的甲外面,是一种方形的大斗篷。

穿法是批在左肩,在右肩用安全别针固定,毛料为毛织物,通常染成紫色,红色或白色。

到拜占廷时代,作为皇帝及高级军官的外衣,衣长变长,面料改用丝织物,方形变成梯形。

20. 鲜兹和布利奥143答案;鲜兹和布里奥都是长长的筒形丘尼克式衣服,鲜兹是白色麻织物的内衣,有窄长的紧身袖子,袖口装饰着精美的刺绣和袋子,领口多以数排丈绳或金银线滚边作缘饰,衣长及地。

布里奥是从达尔马提卡演变来的这个时期特有的外衣。

用料有丝织物和毛织物。

领口,袖口和下摆都有豪华的滚边或刺绣缘饰,可以看出拜占廷文化的明显影响。

21. 科尔萨基是145答案;一件紧身背心一样的胴衣------科尔萨基,科尔萨基也在领口滚边,背后开口,穿时用绳或细带系合。

这种胴衣很结实,是用两三层布纳在一起的,纳得线有金,银线和各种色线,很有装饰效果。

上流阶级的夫人还常在上面缀以宝石。

有的科尔萨基下面还连着碎褶群。

22. 曼特146答案;曼特是一种无袖的卷缠状或披肩状的长披风,是这一时期男女皆用的外出服,其形状有圆形和长方形,一般在胸前或肩上固定,也有套头式的。

用料有缎子,织锦等,还常用金线、丝线做缘饰处理,面得颜色和里子的颜色形成对比。

男子的曼特11世纪以前衣长及膝,很类似拉萨鲁那或萨古姆,后来随着布里奥的变化,曼特也变成长及踝的有缘饰的豪华衣物。

曼特上面还常带有风帽。

23. 科特和修尔科149答案;一、科特仍是一种男女同形的筒形衣服。

女服收腰,强调曲线美,袖子与罗马式时代的布里奥不同,是宽松的多尔曼式连袖,,从肘部到袖口收紧,用一排扣子固定。

男子的科特原是日耳曼人穿的丘尼克,13世纪变长,一般为素色毛织物。

二、修尔科,人们在科特外罩一件“修尔科‘的贯头衣式筒形外衣。

修尔科得袖子长短、宽窄变化很多,也有无袖的。

男子修尔科得袖子常在腋下开口,胳膊可以从这口伸出来,让袖子垂挂在肩上。

女子修尔科长系一条腰带,为了行走方便,或者有意露出里面的科特,常把修尔科前摆提起来夹在腰带里。

修尔科是一种装饰性外衣,用料较华丽,法国贵族们特别喜从意大利的威尼斯、卢卡进口的织锦缎,女服上还长用毛皮做装饰。

24. 希克拉斯149答案;希克拉斯,一种外衣,因使用地中海的基克拉泽斯群岛产的豪华丝织物“希克拉斯“而得名的无袖宽松筒形外套,造型多种多样,共同特征是前后衣片完全一样。

未婚女子的希克拉斯最为华丽。

两侧一直到臀部位置都不缝合,这种形式流行于13世纪末。

最简单的希克拉斯呈梯形。

希克拉斯分常用和礼用两种。

礼用的衣长相当长,拖地,底摆边上常饰有流苏。

这种衣服原始罗马的僧侣们穿的外衣,到13世纪就不再具有宗教含义。

25. 科塔尔迪151答案;科塔尔迪起源于意大利,特点是从腰到臀即整个胴体非常合体,在前中央或腋下用扣子固定或用绳系合。

形成显露体型曲线的优美外形轮廓;领口大的袒露双肩;臀围往下的裙子插入很多三角形布,加大了裙子的量,裙子拖地,行走时一定要用手提着长裙;袖子为紧身半袖,袖肘处垂饰着一条很长的别色布。

26. 吾普郎多160答案;吾普朗多是哥特式后期服装样式的代表。

最初这种衣服是作为对当时变短的男服的一种弥补而出现的室内衣,不久被女子采用,并逐渐发展为室外穿的盛装。

造型特点是肩部较为合体,从肩部起向下衣身非常宽松肥大,男服衣长及膝,套头穿或前开,系腰带,下边与肖邦组合;女服衣长及地,套头穿,高腰身,裙子部分非常肥大。

27. 在服装上装饰家徽图案流行于什么时期?153答案;14世纪28. 普尔波万是什么样的衣服?156答案;普尔波万这个名称来自法国古语,原意指“布纳起来的,绗缝的衣服“。

本来是穿在士兵的锁子甲里面或外面,为防止肉体损伤用数层布纳在一起的结实的上衣,最初衣长及膝。

到14世纪中叶,衣长变短到腰或臀,在一般男子中普及,很紧身,前面用扣子固定,在胸部用羊毛或麻屑填充,使之鼓起来,腰部收细,袖子为紧身长袖,从肘到袖口用一排扣子固定。

一般无领,后来出现立领。

29. 肖斯是什么样的衣服?157答案;与普尔波万组合穿用的下半身衣服叫做肖邦,英语叫做霍兹,在中世纪初期是男女皆用的袜子,这时随着男子上衣的缩短向上伸长到腰部,依然左右分开,无裆,各自用绳子与普尔波万的下摆或内衣的下摆连接。

从着装外形上看,很像紧身裤。

过去男子穿的裤子布莱随之变成短内裤穿在肖邦里面。

肖邦在脚部还有皮革底;有的已经进化为裤子状,长及脚踝或脚踵。

其用的料有丝绸、薄毛织物、细棉布等。

常常左右不同色。

30. 波兰那和夏普仑是什么?165,166答案;一、波兰那是男子的鞋,流行于14至15世纪。

据说这种尖头鞋始于当时波兰首都克拉科夫城,因此,法国人称波兰那,英国人称克拉科夫。

早在13世纪,鞋头就变尖,到1350年代,鞋尖向长发展,14世纪末达到高峰,最长可达1米左右,而且鞋尖的长短依身份高低来定,王族可长到脚长的2.5倍,高级贵族可长到脚长的2倍,骑士则为1.5倍,有钱的商人为1倍,庶民只能长到脚长的一半。

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