幼儿园舞蹈教育现状及对策
幼儿舞蹈教育幼儿园中存问题及优化策略
幼儿舞蹈教育幼儿园中存问题及优化策略幼儿舞蹈教育作为幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的节奏感、协调性和审美能力。
然而，在实际教学中，我们发现幼儿舞蹈教育仍存在一些问题。
本文将针对这些问题进行分析，并提出相应的优化策略。
一、幼儿舞蹈教育存在的问题1.教学内容单一目前，许多幼儿园的舞蹈教学内容过于单一，主要以民族舞蹈为主，缺乏创新性和多样性。
这样的教学内容难以满足幼儿的兴趣和需求，导致部分幼儿对舞蹈产生厌倦感。
2.教学方法不当一些幼儿园的舞蹈教师过于注重技巧的培养，忽视了幼儿的身心发展特点。
在教学过程中，过分强调动作的规范性和准确性，使得幼儿在舞蹈学习中感到压力过大，影响了他们的学习兴趣。
3.教师专业素养不足幼儿园舞蹈教师的专业素养直接影响着舞蹈教育的质量。
然而，当前许多幼儿园的舞蹈教师并没有接受过系统的舞蹈教育专业培训，专业素养较低，难以保证舞蹈教育的质量。
4.缺乏有效的评价机制幼儿园舞蹈教育缺乏有效的评价机制，导致教师在教学过程中难以了解幼儿的学习情况，也无法对教学效果进行评估。
这使得舞蹈教育难以实现预期的效果。
二、幼儿舞蹈教育优化策略1.丰富教学内容幼儿园舞蹈教育应注重教学内容的多样性，可以引入各种类型的舞蹈，如现代舞、拉丁舞等，以激发幼儿的兴趣。
同时，还可以结合幼儿园的主题活动，编排具有教育意义的舞蹈，让幼儿在舞蹈中学习知识。
2.改进教学方法舞蹈教师应根据幼儿的身心发展特点，采用适合他们的教学方法。
在舞蹈教学中，既要注重技巧的培养，也要关注幼儿的情感体验，让他们在愉悦的氛围中学习舞蹈。
3.提高教师专业素养幼儿园应加强舞蹈教师的专业培训，提高他们的专业素养。
可以定期组织舞蹈教师参加业务培训、研讨会等活动，以提升他们的教学水平。
4.建立评价机制幼儿园应建立科学的舞蹈教育评价机制，对幼儿的学习情况进行全面评估。
可以通过观察、访谈、作品展示等方式，了解幼儿在舞蹈学习中的进步，为教师提供反馈，促进教学质量的提高。
幼儿园舞蹈教学浅析
幼儿园舞蹈教学浅析舞蹈作为一种富有表现力和感染力的艺术形式，对于培养幼儿的审美情感、协调能力、创造力和团队协作精神具有重要意义。
本文将从幼儿园舞蹈教学的现状、重要性、教学方法及策略等方面进行浅析。
一、幼儿园舞蹈教学的现状在我国，幼儿园舞蹈教学逐渐受到重视，但仍存在一些问题。
部分幼儿园对舞蹈教学的投入不足，导致教学设施和师资力量不足。
舞蹈教学内容过于单一，缺乏创新。
再次，部分幼儿园舞蹈教学过于注重表演效果，忽视了对幼儿舞蹈素养的培养。
二、幼儿园舞蹈教学的重要性1.培养幼儿的审美情感：舞蹈教学中，幼儿可以通过欣赏和表现美，培养对美的感知和鉴赏能力。
2.提高幼儿的协调能力：舞蹈动作需要身体各部位的协调配合，有助于提高幼儿的协调能力。
3.培养幼儿的创造力：舞蹈创作过程中，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力，编排独特的舞蹈动作。
4.增强幼儿的团队协作精神：舞蹈表演需要集体合作，有助于培养幼儿的团队协作精神。
5.促进幼儿身心健康发展：舞蹈活动可以锻炼幼儿的身体，增强体质，同时有助于缓解压力，促进心理健康。
三、幼儿园舞蹈教学方法及策略1.创设轻松愉快的教学氛围：在舞蹈教学中，教师应营造轻松、愉快的教学氛围，让幼儿在愉悦的情绪中学习舞蹈。
2.注重个体差异：针对幼儿的年龄特点和兴趣，制定个性化的舞蹈教学内容，使每个幼儿都能在舞蹈学习中找到适合自己的位置。
3.丰富舞蹈教学内容：结合幼儿的生活经验和兴趣，选择多样化的舞蹈素材，提高幼儿的舞蹈兴趣。
4.强化舞蹈技能训练：在舞蹈教学中，教师应注重舞蹈技能的培养，使幼儿掌握基本的舞蹈动作和技巧。
5.激发幼儿的创造力：鼓励幼儿在舞蹈创作中发挥自己的想象力和创造力，编排独特的舞蹈作品。
6.增加舞蹈实践活动：组织舞蹈比赛、演出等活动，让幼儿在实践中提高舞蹈水平。
7.加强师资队伍建设：提高幼儿园舞蹈教师的业务水平，培养一支专业的舞蹈教师队伍。
幼儿园舞蹈教学浅析看着孩子们在舞蹈教室里欢快地跳跃，我时常会想，舞蹈对于他们来说，究竟意味着什么？或许，它是一种游戏，一种表达自己的方式，又或者，它是一扇通向更广阔世界的门。
幼儿园舞蹈教育的现状及教学计划分析
幼儿园舞蹈教育的现状及教学计划分析引言：幼儿园舞蹈教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展起着重要的作用。
然而，目前幼儿园舞蹈教育在实施过程中存在一些问题，如教学计划的不合理性、教师专业水平的不足等。
本文将分析幼儿园舞蹈教育的现状，并提出相应的教学计划改进方案。
一、幼儿园舞蹈教育的现状1. 舞蹈教学内容的单一性目前，幼儿园舞蹈教育的教学内容主要集中在舞蹈动作的学习上，缺乏对舞蹈背后的文化内涵和艺术表达的培养。
这种单一性的教学内容限制了幼儿的综合能力的培养，无法激发幼儿的创造力和想象力。
2. 教师专业水平的不足幼儿园舞蹈教育的教师普遍存在专业水平不高的问题。
一方面，缺乏系统的舞蹈专业知识和技能培训，无法提供高质量的教学内容；另一方面，缺乏对幼儿的认知和心理发展的了解，无法根据幼儿的特点进行个性化的指导。
3. 教学计划的不合理性当前的幼儿园舞蹈教学计划往往过于注重形式和技巧的训练，忽视了幼儿的兴趣和个性发展。
教学计划缺乏科学性和系统性，无法满足幼儿全面发展的需求。
二、教学计划改进方案1. 优化教学内容在舞蹈教育中，应注重培养幼儿的审美能力和艺术表达能力。
除了舞蹈动作的学习，还应加入对音乐、节奏、情感等方面的培养，让幼儿在舞蹈中感受到美的力量和情感的表达。
2. 提高教师专业水平为了提高幼儿园舞蹈教育的质量，应加强对教师的专业培训。
培训内容包括舞蹈技巧的学习、幼儿认知和心理发展的了解以及教学方法和策略的研究。
只有具备扎实的专业知识和技能，教师才能更好地指导幼儿的舞蹈学习。
3. 制定科学合理的教学计划教学计划应根据幼儿的年龄特点和发展需求进行制定。
在教学计划中，应注重培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在舞蹈中展现个性和表达情感。
同时，教学计划也要注重培养幼儿的合作精神和团队意识，通过集体舞蹈的学习，培养幼儿的社交能力和协作能力。
结语：幼儿园舞蹈教育是幼儿身心发展的重要组成部分，对幼儿的综合能力和艺术修养有着重要的影响。
幼儿舞蹈教育现状及思考
幼儿舞蹈教育现状及思考引言：幼儿舞蹈教育作为一门培养孩子们身心发展的艺术形式，近年来备受关注。
本文将就幼儿舞蹈教育的现状进行探讨，并提出一些思考。
一、幼儿舞蹈教育现状1. 舞蹈教育的普及性提升随着人们对幼儿教育的重视，幼儿舞蹈教育逐渐得到普及。
幼儿舞蹈教育不仅能够培养孩子们的身体协调性和表现力，还能够培养他们的音乐感和艺术修养。
因此，越来越多的家长开始将孩子送去学习舞蹈。
2. 教学方法的创新随着社会的进步和科技的发展，幼儿舞蹈教育的教学方法也在不断创新。
传统的教学方式注重技巧和动作的训练，而现在的教学方法更注重培养孩子们的创造力和表达能力。
例如，通过故事情节和角色扮演来引导孩子们学习舞蹈，让他们在舞蹈中感受和表达自己的情感。
3. 面临的挑战与困境尽管幼儿舞蹈教育在普及性和教学方法上取得了一些进展，但仍然存在一些挑战和困境。
首先，幼儿舞蹈教育的专业教师相对较少，导致教学质量参差不齐。
其次，由于幼儿的年龄特点，他们的注意力和专注力不够持久，对于舞蹈动作的掌握和表现存在一定难度。
再者，一些家长对于幼儿舞蹈教育的认识有一定的误区，认为学习舞蹈会影响孩子的学习成绩，从而对孩子学习舞蹈持否定态度。
二、对幼儿舞蹈教育的思考1. 建立更多的专业幼儿舞蹈教育机构为了提升幼儿舞蹈教育的质量，应该建立更多的专业幼儿舞蹈教育机构，吸引更多专业的舞蹈教师参与教学。
这样可以提高教学水平，为孩子们提供更好的舞蹈教育资源。
2. 引导家长正确认识幼儿舞蹈教育的价值家长在选择幼儿舞蹈教育时，应该正确认识舞蹈对于孩子发展的积极影响。
舞蹈可以培养孩子们的自信心和团队合作精神，帮助他们更好地展示自己。
因此，应该加强对家长的宣传和教育，引导他们正确对待幼儿舞蹈教育。
3. 加大对幼儿舞蹈教育的研究力度为了更好地促进幼儿舞蹈教育的发展，应该加大对幼儿舞蹈教育的研究力度。
通过对幼儿舞蹈教育的研究，可以不断改进教学方法，提高教学效果。
同时，还可以探索更多适合幼儿的舞蹈教学模式，为幼儿舞蹈教育的发展提供更多的理论支持。
幼儿舞蹈在幼儿园教育中的现状及建议
幼儿舞蹈在幼儿园教育中的现状及建议关键词：幼儿园；舞蹈教育；建议幼儿舞蹈是幼儿根据自己的感受和理解自由地把听到的乐曲通过舞蹈表现出来的一种艺术形式。
这种舞蹈形式灵活自由、不拘一格，能发展幼儿对音乐的感受力，培养幼儿的想象力、创造力和表现力。
幼儿的舞蹈是质朴的，这个特点造成了幼儿时期的舞蹈和成人舞蹈有着很大的区别。
学前的幼儿所表达的舞蹈内容都是呈现现实生活中和身边的朋友、家长的生活经验，这些内容都是简单、单一的，这也表示了幼儿内心世界的干净、纯洁。
而幼儿在舞蹈的表现形式上也是非常独特的，在一旁观看的成人甚至百思不得其解，但幼儿依然沉浸在自己的欢乐世界里，即兴舞蹈这一表达方式恰恰代表了幼儿自己的特殊见解，表现了幼儿内心的情绪感受，这是难能可贵的。
一、学前期的幼儿舞蹈（一）生理上在幼儿身体发展的初期，还处于肢体动作不协调阶段，此时的幼儿会出现动作不自然的情况，而幼儿一旦进入美丽多彩的舞蹈世界，动作就会趋于自然。
在随着音乐起舞的过程，幼儿能感受到舞蹈的快乐。
根据幼儿期幼儿的生理发展和心理发展的特点，由于幼儿此时大肌肉开始发育，骨骼很柔软，幼儿本身的塑造性是非常强的，此时常带领幼儿参加各种有趣、充满活力的舞蹈教育活动，可以增强幼儿的身体健康，促进幼儿的肌肉、呼吸系统、神经系统、循环系统骨骼系统的生理机能发展，加强幼儿的新陈代谢，增强幼儿的抵抗力，使幼儿的机体机能得到持续的发育发展，同时陶冶幼儿的品性。
例如：大班幼儿在舞蹈《勇敢的解放军》中模仿解放军在练习时的动作、体态呈现出生龙活虎的样子，在进行快乐的舞蹈游戏，同时学习感悟解放军叔叔保家卫国家的爱国精神。
由于幼儿喜欢夸张活泼的动作，在学习解放军日常练习动作的基础上，将动作和情节配合，加以适当的编排，并让幼儿根据音乐加入自己对解放军叔叔的理解，形成相应的舞蹈动作，使幼儿形成一种自己与解放军叔叔同在的满足感。
学前时期的舞蹈可以说是符合幼儿此时的生长生理需求。
（二）智力上学前期的儿童有着好奇、好问、好模仿的特点，此时他们的求知欲望特别强烈，智力上也在迅速发展。
学前幼儿舞蹈教学现状及优化路径
学前幼儿舞蹈教学现状及优化路径首先，学前幼儿舞蹈教学在内容上存在单一、千篇一律的情况。
许多教师只注重舞蹈动作的教学，忽略了幼儿对舞蹈的情感体验和创造力的培养。
因此，优化路径之一是注重舞蹈教学内容的多样性和个性化。
教师可以结合幼儿的兴趣爱好和特长，设计不同主题、风格的舞蹈课程，培养幼儿的审美能力和创造力。
其次，学前幼儿舞蹈教学中教学方法和手段单一、目前，许多教师仍然采用传统的带动型教学方法，即教师示范，幼儿模仿的方式进行教学。
这种教学方式虽然简单直观，但对幼儿的主体性和主动性的培养有一定的局限性。
因此，优化路径之二是引入幼儿主体性教学方法。
教师可以运用游戏、表演等方式，激发幼儿的学习兴趣和积极参与度，提高教学效果。
此外，学前幼儿舞蹈教学中存在着过于功利化的倾向。
一些舞蹈培训机构将学前幼儿舞蹈课程定位为培养职业舞者的基础训练，过早地追求繁重的动作训练，忽视了幼儿身心发展的特点。
因此，优化路径之三是注重幼儿的全面发展。
教师应该关注幼儿的身心发展需求，倾听和尊重幼儿的意见，让幼儿在舞蹈教学中获得身心的愉悦和健康的成长。
此外，学前幼儿舞蹈教学中的教师素质也需要进一步提高。
许多教师缺乏专业的舞蹈教育背景和教育心理学知识，对幼儿发展规律和舞蹈教学方法的了解不够深入。
因此，优化路径之四是加强教师的专业培训和素质提升。
教师应该接受系统的舞蹈教育培训，学习相关的教育心理学知识，提高自身的教学能力和综合素质。
总之，学前幼儿舞蹈教学的优化路径包括注重内容的多样性和个性化、引入幼儿主体性教学方法、注重幼儿的全面发展和加强教师的专业培训和素质提升等方面。
只有通过不断优化教学方法和教学内容，才能更好地满足幼儿的发展需求，促进幼儿全面健康发展。
幼儿舞蹈教学中的问题与对策分析
幼儿舞蹈教学中的问题与对策分析一、问题分析1.教学内容单一在幼儿舞蹈教学中，部分教师过于注重基本功的训练，忽视了幼儿的年龄特点和兴趣。
导致教学内容单一，缺乏创意和新颖性，让幼儿在学习过程中感到枯燥乏味。
2.教学方法过于刻板部分教师在舞蹈教学中，采用单一的教授法，要求所有幼儿按照统一的标准进行学习。
这种刻板的教学方法忽视了幼儿个体差异，不利于激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3.过度追求表演效果在一些幼儿园中，舞蹈教学过于注重表演效果，忽视了舞蹈本身的教育价值。
教师要求幼儿在短时间内掌握高难度的舞蹈动作，导致幼儿承受过大的压力，甚至对舞蹈产生恐惧心理。
4.安全隐患问题舞蹈教学中，由于动作难度过大或者教学方法不当，容易导致幼儿受伤。
课堂纪律混乱也可能导致幼儿在舞蹈练习中发生意外。
二、对策分析1.丰富教学内容，注重兴趣培养教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计丰富多样的舞蹈教学内容。
可以引入民族舞蹈、亲子舞蹈、游戏舞蹈等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
同时，注重培养幼儿的舞蹈兴趣，让他们自发地去学习、去舞蹈。
2.创新教学方法，注重个体差异教师应根据幼儿的个体差异，采用不同的教学方法。
如分组教学、情景教学、游戏教学等，使舞蹈教学更加生动有趣。
同时，关注幼儿在舞蹈过程中的表现，给予个性化的指导和鼓励。
3.遵循教育规律，减轻幼儿压力教师应遵循幼儿的成长规律，合理安排舞蹈教学。
不要过度追求表演效果，而是注重舞蹈本身的教育价值。
在教学过程中，适当降低舞蹈难度，让幼儿在轻松的氛围中学习舞蹈。
4.加强安全教育，确保课堂纪律教师应加强舞蹈课堂的安全教育，提前消除安全隐患。
在教学过程中，注意观察幼儿的表现，避免让幼儿进行危险动作。
同时，加强课堂纪律管理，确保幼儿在舞蹈练习中的安全。
幼儿舞蹈教学中的问题需要我们正视并加以解决。
通过丰富教学内容、创新教学方法、遵循教育规律和加强安全教育等措施，我们可以提高幼儿舞蹈教学的效果，让舞蹈成为幼儿成长过程中的一道美丽风景线。
幼儿园舞蹈现状及对策
幼儿园舞蹈现状及对策随着社会的发展，幼儿园舞蹈在儿童教育中的地位变得越来越重要。
舞蹈既是一种艺术形式，也是儿童身心发展的重要组成部分。
然而，目前幼儿园舞蹈存在一些问题，需要我们思考并采取相应的对策来改进。
幼儿园舞蹈缺乏专业的教育指导。
许多幼儿园没有具备专业舞蹈教师，导致舞蹈教学质量参差不齐。
一些教师对于舞蹈的理解和知识储备不足，无法给予孩子们专业的指导。
因此，我们需要加强对幼儿园教师的培训，提高他们的舞蹈教学水平。
可以邀请专业舞蹈教师进行培训，或者与舞蹈学院合作，共同研发适合幼儿的舞蹈教学方案。
幼儿园舞蹈内容单一，缺乏创新和多样性。
目前的幼儿园舞蹈节目大多是一些简单的舞蹈动作拼凑而成，缺乏艺术性和丰富性。
这不利于培养孩子们的艺术兴趣和审美能力。
因此，我们需要鼓励幼儿园舞蹈教师进行创新，设计更具艺术性和趣味性的舞蹈节目。
可以引入不同的舞蹈形式，如民族舞、现代舞等，让孩子们接触到更多的舞蹈文化，培养他们的舞蹈情趣。
幼儿园舞蹈表演机会有限。
目前，许多幼儿园舞蹈只是在班级内部进行表演，缺乏与外界交流和展示的机会。
这样孩子们的舞蹈成果无法得到充分的展示和肯定，也无法激发他们的学习兴趣和自信心。
因此，我们需要鼓励幼儿园舞蹈团队参加各类舞蹈比赛和演出，提供更多的表演机会。
可以与其他幼儿园或学校进行联谊，组织舞蹈交流活动，让孩子们有机会展示自己的才艺。
家长对幼儿园舞蹈的重视程度不高。
许多家长认为舞蹈只是一种娱乐活动，对孩子的成长没有太大的影响。
这种观念导致家长对幼儿园舞蹈教育的支持不够，不愿意为孩子报名参加舞蹈班。
因此，我们需要加强对家长的宣传和教育，提高他们对幼儿园舞蹈教育的认识和重视程度。
可以组织家长会或座谈会，向家长们介绍舞蹈教育的重要性和益处，让他们了解到舞蹈对孩子身心发展的积极影响。
幼儿园舞蹈在我国儿童教育中的地位日益重要，但目前还存在一些问题。
我们需要加强对幼儿园教师的培训，提高他们的舞蹈教学水平；鼓励幼儿园舞蹈教师进行创新，设计更具艺术性和趣味性的舞蹈节目；提供更多的舞蹈表演机会，让孩子们的舞蹈成果得到充分的展示和肯定；加强对家长的宣传和教育，提高他们对幼儿园舞蹈教育的认识和重视程度。
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【摘要】目前，我国正处于从应试教育向素质教育过渡的时期，为促进人的全面发展，艺术教育得到越来越多的关注，人们开始认识到艺术教育在人全面发展中所起到的重要作用。
而学前舞蹈教育作为综合性比较高的艺术教育，可以培养幼儿良好的姿态，增强幼儿的身体协调性，给幼儿美的感受和熏陶，开发他们的艺术潜能，还能通过练习舞蹈增强他们的注意力、模仿力、创造力和想象力等。
但是，幼儿园舞蹈教育现在还存在很多问题，为了解决这些问题，实现幼儿体、智、德、美全面发展，身心和谐发展的教育任务，我将论文题目确定为“幼儿园舞蹈教育现状及对策—以渭南市富平县为例”。
在运用问卷法和观察法对富平县十所幼儿园进行观察后，我总结出的幼儿园舞蹈教育现状有：教师对幼儿园舞蹈教育的认识；幼儿教师的舞蹈专业素质；幼儿园舞蹈教育的具体实施；幼儿园舞蹈教育的硬件设施和资源配备。
通过对现状的分析找出了以下问题：教师对幼儿舞蹈教育的认识比较片面；教师舞蹈专业素质有待提高；幼儿园舞蹈教学活动单一传统；幼儿园舞蹈教学设施陈旧落后。
针对以上存在问题，我制定了以下对策：完善教师对幼儿舞蹈教学的认识；提高幼儿园教师的舞蹈专业素养；开展多样化的幼儿园舞蹈教学活动；重视对关键词：幼儿园；舞蹈教育；现状；问题；对策分类号：G610AbstractAt present, our country is in the transition from examinationoriented education to quality education period, to promote the all-round development of people, art education has gained more and more attention, people began to realize the important role of arteducation plays in the overall development of people. While the preschool dance education art education as a comprehensive high, canto cultivate children's good attitude, enhance the body coordinationof children, give children a feeling of beauty and edification, develop their artistic potential, but also through practicing dance enhance their attention, imitation, creativity and imagination. However, the kindergarten dance education now there are still many problems, in order to solve these problems, to realize our country to cultivate virtue, wisdom, body, lay a solid foundation for the all-round development of the builders and successors of the socialist cause, to complete the children's body, wisdom, virtue, beauty andall-round development, and harmonious development On the educational task, I will define the title of the thesis as "the present situationand Countermeasure of the kindergarten Dance Education -- take Fuping County of Weinan as an example"Using the methods of questionnaire and observation were carried outin ten kindergartens in Fuping County, I summed up the status of kindergarten teachers' understanding of dance education: kindergarten dance education; dance professional quality of preschool teachers; implementation of kindergarten dance education; equipped with hardware facilities and resources in kindergarten dance education. Through the analysis of the status quo find out the following reasons: Teachers' understanding of children's dance education is one-sided; dance teachers professional quality to be improved; the kindergarten teaching activities of kindergarten traditional dance; dance teaching facilities behind. To solve the above problems, I made the following countermeasures: improve the kindergarten teachers' understanding of the dance teaching; improve the quality of kindergarten teachers professional dance to carry out a variety of kindergarten; dance teaching activities; increase the nursery dance education environment. Key words: kindergarten; dance education; current situation; problem; countermeasureClassification number: G610引言研究背景近年来，随着我国教育事业的发展，国家十三五规划纲要指出要推进教育现代（试行）》明确指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感组成部分，不但可以促进幼儿身体发育，对幼儿进行美的教育，在与同伴交往过程中还能促进幼儿智力和品德的发展。
由此可见，艺术绝不是可有可无的加分才能，而是作为人特有的一种认识环境，表达情感的方式。
而对学龄前儿童进行恰当的引导、开发可以促进他们身心健康、习惯养成、智力开发、品德养成。
幼儿舞蹈教学与传统的文化课教学在形式上存在很大的差别，舞蹈教育是更为直观，幼儿参与其中的活动，是幼儿最佳的启蒙老师。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到艺术教育的目标包括：3-4岁幼儿能跟随熟悉的音乐做身体动作，能用声音、姿态模拟自然界的事物和生活情景；4-5岁幼儿能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏；5-6岁幼儿能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。
这些对幼儿舞蹈教育方面的具体目标充分显示出幼儿舞蹈教育的重要性。
可是，就幼儿园舞蹈教育的现状来说，仍然存在很多问题，在很多方面都需要改进。
所以我决定深入了解有关幼儿舞蹈教育的相关问题，为幼儿的素质教育和全面发展贡献自己微薄的力量。
研究意义幼儿园的孩子正处于身体发育和心理发展的关键时期，也是各方面能力发展的萌芽期。
在这个时期对幼儿进行适当的舞蹈教育不但可以发展幼儿的心智，还可以促进幼儿肢体灵活性、动作协调性，为幼儿全面发展奠定坚实的基础。
然而，当我对渭南市富平县多所幼儿园教师进行问卷以及对幼儿园舞蹈活动进行观察后发现幼儿园舞蹈教育仍然存在很多问题。
这是幼儿的健康成长和全面发展道路上的绊脚石，所以，我对搜集到的资料和信息进行了总结，整理出幼儿园舞蹈教育的现状并进行分析，制定相应的对策，为幼儿工作者提供帮助，为幼儿的健康成长提供更有利的环境。
相关概念界定1、幼儿舞蹈教育幼儿舞蹈教育是幼儿艺术教育的重要组成部分，它是以培养幼儿的情趣为特征，以生动的形象为手段，既强调幼儿自发的艺术倾向,又注重外部环境对调动发展幼儿艺术能力的作用的一种艺术教育形式。
[1]幼儿舞蹈是在遵循舞蹈大同的基础上，展现幼儿个性特点，散发真、善、美的气质，体现幼儿健康向上的童趣性、童知性、童幻性和童乐性，在教育过程中也要巧妙利用各方面因素，通过通俗活泼，具体形象的方式让幼儿展现自己的天性。
2、幼儿园舞蹈教育幼儿园舞蹈教育特指幼儿在幼儿园中所接受的幼儿舞蹈教育，是教师有目的、有组织、有计划的实施舞蹈教学活动的过程。
主要包括早操、节日舞蹈、音乐课上的律动的舞蹈游戏等。
幼儿园舞蹈教育在在很多活动中都有涉及，其中使用最广泛的就是律动。
幼儿园舞蹈教育是发展幼儿舞蹈的最基本、最常见的方式。
研究设计1、研究方法（1）文献研究法：通过查阅与幼儿舞蹈教育相关的文献来获得资料，比如阅读《舞蹈》《幼儿舞蹈创编》等相关著作以及其他期刊和硕博士论文，从而更加全面、正确地掌握与本课题相关的知识。
问卷调查法通过对渭南市富平县10所幼儿园的100名幼儿教师进行了问卷调查，了解一线教师对幼儿园舞蹈教育的认识，他们在组织舞蹈活动时对内容的选择，活动形式的安排等等，从而更加真实、具体的了解该地区幼儿园舞蹈教育的发展现状，对了解到的真实情况进行深刻剖析,分析其中存在的问题，找到对应的解决对策。
观察法为了了解幼儿的舞蹈表现，我对渭南市富平县的这十所幼儿园里幼儿的早操情况、元旦晚会上幼儿表演的节目进行了观察，对这个课题进行更加精准的分析。
研究内容对于这个课题，首先笔者先明确幼儿舞蹈教育和幼儿园舞蹈教育的概念，然后通过了解到的渭南市富平县幼儿园舞蹈教育的现状，对幼儿教师的幼儿舞蹈教育观、幼儿园舞蹈教育的实施现状、教师对幼儿园舞蹈教育发展的期望进行充一、幼儿园舞蹈教育的现状调查与分析（一）教师对幼儿园舞蹈教育的认识通过统计对渭南市富平县10所幼儿园100名教师的问卷，可以明确看出有99%的教师认为应该组织幼儿园的孩子进行舞蹈教学活动，同时，62%的教师认为幼儿园舞蹈教育对幼儿全面发展有一定影响，29%的教师认为幼儿舞蹈教育对幼儿全面发展影响很大。