第六节芽的类型和发育资料重点
初中生物_第六节 芽的类型和发育教学设计学情分析教材分析课后反思
第一章第六节芽的类型和发育教学设计一、教学目标：1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
学习重点和难点：重点：枝芽的基本结构和发育结果。
顶端优势的概念；顶端优势在生产实践中的应用。
木本植物茎的大致结构。
难点：枝芽的基本结构和发育结果。
二、教学方法及学法指导：本节内容主要说明茎是由芽发育成的。
首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。
在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。
让他们在课堂上亲自动手，小心地将枝芽剖开，结合教材上的模式图认识各个部分，使学生理解枝芽就是未发育的枝条。
然后结合生产和生活实际，使学生理解顶芽和侧芽发育的相关性的具体利用。
三、课前准备：制作课件；准备解剖刀、解剖盘、枝芽等试验用具四、教学过程：创设情景激发兴趣多媒体视频展示“樱花红陌上,柳叶绿池边”初春各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青的怡人景象。
花的盛开，枝叶的展放,他们的出现都与谁的发育有关系？我们这就一起来学和它有关的知识。
学生认真观看视频，根据老师的提示，引入本课的课题利用视频为学生增加感性认识，自然提出问题引入本节的课题，同时利用视频提高学生的审美意识，感受美好的生活。
自主学习：学习任务一：芽的类型1、阅读课本第29页图文资料，通过分析完成下列问题：按着生位置分：芽可以分为和；顶芽着生在主干或侧枝的。
侧芽着生在主干或侧枝的处。
根据将来发育成什么来区分，芽可分为、和。
其中，枝芽能发育成；花芽能发育成；混合芽能发育成。
多媒体出示各式各样芽的图片：1、大家看这个枝条上有许多芽，它们的位置不同，有的芽位于枝条的顶端，有的位于枝条的侧面。
如果我们按照芽的位置给它分类，你认为可以分哪几类？2、如果按芽的性质和构造分类，可以分为哪几类？它们将来分别发育成什么？⑴按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。
芽的类型和发育
第六节芽的类型和发育教学目标：1.知识目标：①说出芽的类型。
（重点）②掌握枝芽的基本结构及枝芽的发育过程。
（重点、难点）③理解顶芽发育与侧芽发育的关系，列举顶端优势原理在生产中的应用。
2.能力目标：通过分组实验，使学生初步学会用放大镜观察枝芽的结构，培养学生的合作学习能力。
3.情感态度价值观目标：通过分析芽的发育和木本植物茎的结构，使学生认同结构与功能相适应的观点。
教学方法：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节采用“激趣－探究”教学模式。
教学中，教师指导学生观察图片、实物和课本插图，利用分组实验，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，通过小组讨论、主动探究，使学生学会观察、比较，并得出科学的结论。
枝芽的基本结构及枝芽的发育过程是本节课的重点和难点，通过分组实验，再利用实物（一棵纵向切开的卷心菜，一个未经修剪共有N个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型）和相关图片，激活学生思维去主动观察、分析、讨论，进而得出结论，也增加了教学的直观性，同时突破本节的重难点。
教学准备：教师：一棵卷心菜（课堂上纵向切开用），一个未经修剪共有5个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型，分组实验的材料用具，多媒体课件。
学生：各小组准备采摘好的带有芽的枝条，较粗的新鲜的木本植物茎段。
教学过程：芽按着生位置可以分哪几类？它们分别着生在枝条的什么位置？1.芽按照着生位置不同分为顶芽和侧芽。
顶芽展示图片：提出问题：按照芽的性质和构造（即：发育结果）可以分哪几类？它们分别发精讲点拨：一般来说，枝芽外形较小、尖端明显，花芽和混合芽外形较大、较饱满。
认一认：指出下面的枝条上的枝芽和花芽，并说明理由。
（学生汇报时教师适时总结枝芽的结、f分别是由左图中的哪些对应结构发育来的，请用线将它们连接过渡>通过刚才的学习我们知道茎的长长靠的是枝芽的生长点，我们知道木本植物的茎还能随着时间的延长而不断的对照课本图，认识各部分名“树怕伤皮不怕空心”，你认为这句话有道理吗？：木本植物茎可以逐年加粗的原填写各部分名称：B、C、板书设计：第六节芽的类型和发育顶芽着生位置分顶端优势：应用（摘除/保留顶芽）侧芽芽花芽发育成花生长点→产生新的芽结构叶原基→发育成幼叶周皮保护作用木本植韧皮部运输有机物性质构造分枝芽芽轴→发育成茎→物茎的形成层细胞分裂，使结构茎长粗幼叶→发育成叶木质部运输水分和无机盐，支芽原基→发育成侧芽持作用混合芽发育成花和叶教学反思：一、成功之处：让生活走进课堂，又从课堂走向生活。
第四单元第一章第六节《芽的类型和发育》教学设计
（一）导入新课
在本节课开始时，我将带领学生们走出教室，来到校园中的植物园区。首先，引导学生观察周围的植物，提出问题：“大家注意到这些植物上的芽了吗？它们有什么不同？”通过观察和思考，让学生对植物芽产生直观的认识。接着，回顾已学的植物学知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.植物芽的类型
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，认识到植物生长的奥秘和生命的伟大。
2.培养学生的观察力、思考力和创造力，激发他们探索科学、追求真理的精神。
3.增强学生的环保意识，让他们明白保护植物、爱护环境的重要性。
4.培养学生团结协作、互助互爱的精神，使他们学会尊重他人、分享成果。
教学设计：
针对学生的实际情况，本章节教学应注重以下几点：首先，通过生动形象的实例，帮助学生巩固和拓展对芽类型的认识。其次，结合实验和观察，引导学生深入了解芽的发育过程，培养他们的观察力和思考力。再次，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。
此外，学生在学习过程中可能存在个体差异，教师应关注学生的个性化需求，给予他们适当的指导和支持。通过小组合作、互动交流等方式，促进学生间的相互学习，共同提高。在此基础上，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和创新能力，为后续学习打下坚实基础。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学的植物芽的类型、发育过程以及影响发育的因素等知识。
2.引导学生总结芽在植物生长中的作用和价值，提高他们对植物生长过程的认识。
3.强调观察和分析植物芽的方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
4.对学生在课堂上的表现进行评价，给予鼓励和指导，激发他们继续学习的兴趣和信心。
芽的类型和发育
A.防止生长过快B.促进多生侧枝
C.促进棉花主干生长D.促进叶的生长
5、
左图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。据此回答下列问题：
（1）A.B两个果实中，不能继续长大的是B，其原因是切断了运输有机物的韧皮部（筛管）。
（3）甲图中的[3]是由[1]叶原基发育来的，它能发育成乙图中的[b]叶。
（4）据图所知，枝芽将来能发育成为茎和叶。
第六节芽的结构和类型2
【问题导学】探点一茎的结构
一、自主学习
阅读课本第31页第一自然段，回答下列问题：
1.木本植物的茎包括、和。
2.木质部内有，作用是，运输方向：；韧皮部内含有，作用是，运输方向：。
：发育成
探点二芽的结构与发育
一、自主学习
对照课本35页“枝芽结构模式图”，认识枝芽的结构
枝芽的中间部分是，芽轴顶端的结构是，芽轴四周有，生长点外侧的突起的结构
1.参照课本34页方法步骤，观察枝芽，并回答：
你观察到了枝芽的哪些结构？
2.朗读课本36页第一自然段，将枝芽每部分的发育情况进行连线
（2）打破顶端优势举例：
【归纳整理】
【反馈检测】
第一关我夯基、我达标
1.茎中输到水分、无机盐的结构是( )
A.韧皮部中的导管B.木质部中的筛管
C.木质部中的导管D.韧皮部中的筛管
2.草本植物的茎不能逐年加粗，原因是( )
A.无韧皮部B.无木质部C.无形成层D.无树皮
3.顶端优势有利于植物( )
A．向高处生长B.长得粗壮C.叶长的茂盛D.开花结果
（2）枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎蔫，这是因为水是通过茎里的木质部（导管）向上运输的。
第六节 芽的类型和发育
2.植物芽的芽轴部分将来发育成枝的（ D ） A.叶 B.顶端 C.侧芽 D.茎
3.在农业生产实践中，到一定时期要将棉花摘心（如 图），这样做的目的是 ( B ) A.抑制侧芽生长 B.促使侧芽生长 C.抑制向光生长 D.抑制生长速度
4.某地一株千年古槐已经空心，但依然枝繁叶茂， 试根据茎的结构分析原因。
保护 有机物
不断分裂
长粗
水分和无机盐
1.校园里的杨树能逐年加粗,竹子却不能逐年加粗,你知道这是 为什么吗? 提示:杨树的茎内有形成层,形成层细胞能不断分裂产生新的木 质部和韧皮部,使树木逐渐长粗;竹子的茎中没有形成层,生长到 一定程度便不再加粗。
2.俗话说“树不怕空心,就怕剥皮”,你能运用所学的知识解释 其中的道理吗? 提示:树皮中有筛管,能运输有机物,剥掉树皮后,有机物不能通过 筛管向下运输,根缺少有机物而死亡。树不怕空心,是因为缺失 了一部分木质部,还存在导管,使植物生长所需的水分和无机盐 能向上运输。 3.如果想让木材的主干部分长得高大笔直,种植过程中应该注 意什么? 提示:保护主干的顶芽,保持顶端优势。
实验：观察枝芽的结构
目的要求： 辨认枝芽的结构及名称。 材料用具： 带有枝芽的无花果（或其他植物）的枝条、 刀片、解剖盘、解剖针、镊子、放大镜等。
芽的结构: (1)观察枝芽的结构:
枝条 纵剖
横切 解剖盘
放大镜
枝芽
3.芽的结构 观察与思考 1.你观察到了枝芽的哪些结构？ 2.为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？
数一数这棵大树几岁了
1.按着生位置的不同，芽分为
顶芽
侧芽 枝芽
2.按芽发育结果的不同，芽分为 花芽
混合芽
3.芽结构及发育
1.对下图所示枝条和枝芽结 构的叙述，错误的是( D )
第六节芽的类型和发育（课件）
校园春色
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顶 1、按着生位置的 芽
不同，芽分为 侧 芽
顶芽: 着生在枝条的顶端 侧芽: 着生在枝条侧面的叶腋处
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2、按芽将来发育成 的器官，芽分为
枝芽 花芽
混合芽
枝芽: 指将来发育成茎和叶的芽。
花芽: 指将来发育成花的芽。 混合芽: 指将来既可发育叶，
又可发育成花的芽。
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柿 子 树 的 芽
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（木 纵槿 剖的 ）芽
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（梨 纵树 剖的 ）芽
你能从外部形态上区别枝芽和花芽么？
枝芽
外形较小、尖端明显
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花芽
外形较大、较饱满
春天，为什么树枝上的芽有的只发育成 枝条（如槐）,有的只发育成花（如杏）， 有的既发育成叶又发育成花（如梨）？
（3）丙图中的营养物质贮存在【10 】 子叶 里，播种时选择粒 大饱满种子的原因是 提高种子的发芽率。
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当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就
会受到抑制，这种现象叫顶端优势。
联系生活怎样处理好顶芽和侧芽的关系
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一段带叶的枝条，放到滴有几滴红墨水的 锥形瓶里，并在阳光下照射3小时～4小时， 当看到叶脉微红时，把这段枝条分别横切 和纵切，用放大镜观察，请问： （1）茎的哪一部分被染红了___木_质__部___。 （2）在染红的部分中，只有__导__管_____是 上下相通的，可见根吸收的水分和无机盐是 通过__导_管___向上运输的。叶脉也被染红了， 说明叶脉和__导_管___是相通的。
初中生物_第六节芽的类型和发育(第一课时)教学课件设计
课堂总结
根据着生位 置分：顶芽、
侧芽
生长点：新芽 芽轴：茎 幼叶：叶
叶原基：幼叶 芽原基：侧芽
根据发育 情况分： 花芽、枝 芽、混合
芽
和 发 育
芽 的 类 型
顶芽的生长 旺盛时侧芽 的生长会受
到抑制
检测反馈，学以致用
1、A 2、B 3、D 4、C 5、A 6、D 7、A 8、D 9、C 10、（1）生长点、叶原基、幼叶、
混合芽
芽体肥大 顶端钝圆
探究二、枝芽的结构和发育
观察解剖枝芽实验的微课
二、芽的结构和发育
生长点 叶原基 幼叶 芽轴 芽原基
想一想
为什么说枝芽是尚未伸展 的枝条？
思考
棉农为什么摘除棉花顶芽？不去除棉花的 顶芽会出现疯长吗？ 水杉林笔直挺拔高大，为什么它的侧枝少 而小？顶芽和侧芽的生长谁占优势？
第六节
芽的舒展
知识目标
1、学习芽的类型 2、学习芽的结构和发育 3、学习顶端优势原理
能力目标
培养自学探究获取信息的能力
情感目标
认同结构与功能相适应的生物学观点, 培养热爱大自然的情感。
探究一、芽的类型
1、按芽的着生位置分
顶芽
侧芽
探究一、芽的类型
2、按芽的发育分
枝芽
顶端较尖 基部较粗
花芽
顶端钝圆 基部较细
芽轴、芽原基 （2）芽轴、分生组织 （3）幼叶、叶 （4）茎、茎、侧芽
侧芽的生长主要受相邻的侧芽影响 还是受顶芽的影响？请你设计一个 实验方案并进行探究。
探究三：顶端优势
顶端优势：
顶芽生长旺盛时,侧芽的生长就会受到 抑制。
请考虑下列图片哪些是打破顶端优势？哪些是 保持顶端优势？
4520.济南版生物八年级上册教案第4单元第1章第6节芽的类型和发育
第一章绿色开花植物的一生第六节芽的类型和发育教学目标【知识与能力】1.说出芽的种类。
2.掌握枝芽的基本结构及枝芽的发育过程。
3.列举顶端优势在生产中的应用。
4.描述木本植物茎的基本结构。
【过程与方法】1.初步学会用放大镜观察枝芽的结构。
2.通过小组合作实验.观察，讨论交流等，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
【情感态度价值观】培养学生实事求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。
教学重难点【教学重点】芽的种类、枝芽的结构及发育、顶端优势、木本植物茎的结构。
【教学难点】芽的结构与发育。
教学过程一、创设情境，导入新课播放多媒体课件：春天树木枝条发芽、生长、植物开花视频。
“樱花红陌上，柳叶绿池边”，花的盛开、枝叶的展放等，都与植物各种芽的发育有密切的关系。
二、合作探究过渡：在我国北方乍暖还寒的早春，很多绿色开花植物虽未长叶、开花，但只要细心观察，就会发现这些植物的枝条上有许多芽。
芽的种类很多，我们应该如何进行分类呢？（一）可以按着生位置分类点拨指导：展示图片：1.芽按着生位置可以分哪几类？它们分别着生在枝条的什么位置？2.图中，A、B、C三个芽按着生位置分，它们各是什么芽？数一数：各小组展示自己准备的未经修剪带芽的枝条。
数一数枝条上共有几个顶芽和侧芽？过渡：春天里百花齐放，杨柳吐绿，这些花和叶都是由芽发育而来的。
（二）按发育结果分类提出问题：1.按发育结果芽可以分哪几类？它们分别发育成什么？2.指出自己小组准备的杨树枝条上的枝芽和花芽。
依据右面图指出左面图中各是什么芽？精讲点拨：一般来说，枝芽外形较小、尖端明显，花芽和混合芽外形较大、较饱满。
顶芽、侧芽都可能是枝芽、花芽、混合芽中的任何一种，因为芽的分类标准不同，名称也不同。
试一试：指出下面的枝条上的枝芽和花芽，并说明理由。
小结:芽的分类1.按位置分为顶芽和侧芽。
2.按发育结果分枝芽、花芽和混合芽。
课堂小结播放由芽发育成枝条——杨柳依依，花芽发育成花——百花齐放的视频。
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侧芽: 着生在主干或侧枝侧
面的叶腋处
2、按照芽发育结果不同
枝芽
花芽
混合芽
槐 树
桃 花
梨 花
枝
花
芽
芽
2 生长点
4 叶原基 3幼 叶 1芽 轴 5芽原基
芽的结构和发育
2
结构名称
发育
1芽 轴
4
3 2 生长点
1 3幼 叶
5
4 叶原基
5 芽原基
茎
不断进行细胞分裂和分化， 产生新的芽结构（顶芽）
2、按照着生的位置来区分，芽可以分为 （ B ）
A、叶芽和花芽
B、顶芽和侧芽
C、叶芽和混合芽
D、侧芽和花芽
3、既能发育成叶，有能发育成花的芽叫做（ D ）
A、顶芽 B、花芽 C、叶芽 D、混合芽
4、枝芽的生长点的作用是（ C )
A、长出侧芽
B、长出幼叶
C、使芽轴不断伸长 D、发育成茎
5、枝条的侧芽是由（ C ）发育成的？ A、叶原基 B、生长点 C、芽原基 D、芽轴
叶 幼叶 侧芽
2 生长点 芽的各
部4名叶称原基 3幼 叶 1芽 轴 5 芽原基
顶芽 叶 茎
侧芽Leabharlann 枝芽是尚未伸展的枝条自主学习二
阅读课本36-37页讨论并回答下面 问题:
1.木本植物茎的结构包括哪几 部分?各部分的功能怎样？
２.什么是顶端优势?举例说明顶 端优势在农业生产中的应用.
髓 木3质部 韧皮1部 树皮
形成2层
训练反馈
1.在木本植物茎的结构中，形成 层的作用是使_茎_逐__年__增_粗____；木质 部中的导管_____具有运输__水_分__和_无__机_盐_ 的功能；树皮的内侧部分是 _韧__皮_部___,运__输_有__机__物_的功能。
1、美丽的鲜花是由什么发育成的？（ A ）
A、花芽 B、花蕊 C、枝条 D、叶芽
6、多年生的柳树，树干能逐渐加粗，其主要 原因是（ A ）
A 形成层细胞不断分裂
B 树皮细胞不断分裂增厚
C 韧皮部细胞不断分裂加宽
D 木质部细胞不断分裂增生 7、 公路两旁种植的法国梧桐，为了遮阴多，应
该采取的措施是（ B ） A 保护侧枝的侧芽 B 摘除主干的顶芽
C 保护主干的顶芽 D 摘除侧枝的顶芽
第六节 芽的类型和结构
学习目标
1. 说出芽的种类 2. 描述枝芽的基本结构和发
育过程． 3. 了解木本植物茎的结构. 4. 理解顶端优势在农业生产
中的应用.
自主学习一
阅读课本P33芽的结构和类型 依据芽的类型原则，我们将植 物的芽分为哪几类？
一、芽的类型:
１、按照着生位置分:
顶芽: 着生在主干或侧枝的