芽的类型和发育
（四）
建
构
反
思下来，跟课本上的枝芽结构模式图结合起来，有助于学生拓展思维，有利于培养学生思维的深刻性和真实性。
并能将课堂的思维兴奋点延续到课后，有利于学生思维的持续性。
）
自主静思：
展示一下：枝芽结构的学习效果
1．出示枝芽结构模式图。
2．学生观察思考，自主静思：说出枝芽各部分结构名称。
（设计意图：通过自主静思，再次让学生对枝芽的各部分结构加深记忆。
枝芽结构模式图的展示激发了学生思维的兴奋性。
）
三.芽的发育
互动辩思：
观察思考：仔细观察课本图4.1-33，总结三种植物芽的发育规律。
可以小组内讨论完成。
（设计意图：先看图，再讨论，后总结。
按照这样的流程进行下来，每位学生都会有所发现，有所收获，体现了思维的广阔性和延展性。
）
知识拓展：在芽的生长发育过程中，细胞要不断进行分裂、生长和分化，所以，芽主要是由分生组织组成的。
知识深化：枝芽是未伸展的枝条，那么枝芽的各部分与枝条之间有什么对应发育关系呢？
（五）
迁
移
拓
思
思考一下，小组展示结果。
（设计意图：学生通过结合课本，观察两幅图的关联关系，再进行小组讨论，能够准确的找出两幅图的对应发育关系。
体现了思维的对应性）
（四）归纳总结，建构反思
因为本节学习的有关芽的知识，所以在构建本节的知识框架时，加入了一点创意，用类比一根长满芽的枝条的图形，构建出本节的知识框架，加深学生的记忆。
生长点发育为
新的芽结构
叶原基发育为幼叶
幼叶发育为叶
芽轴发育为茎
芽原基发育为侧芽
知识框架
（设计意图：首先，让学生建构反思，能实现自主认知建构知识。
随后，通过建构知识框架图，让学生对本节课的知识点进行信息加工，让知识系统化，提升了归纳概括能力，也培养了思维的严
密性。
）
（五）拓展提升，迁移拓思
知识深化，思维升华
1.给学生准备杨树枝芽的挂图，在黑板上展示，并让一位学生到黑板上写出各部分结构的名称。
2.下图为枝芽与一段枝条的结构图。
（1）图2中的【g】_________是由图1中的【】________发育而来的，图2中的【f】________是由图1中的【】________发育而来的，图2中的【h】________是由图1中的【】________
发育而来的。
（2）a是________，属于________组织，作用是使d不断伸长。
（设计意图：通过相关题目，深化所学知识，启发学生思考，将所学知识与题目相结合，拓展、深化思维。
）。
初中生物八年级上册高效课堂资料芽的类型和发育
达标测试
1、美丽的鲜花是由什么发育成的？（ A） A、花芽 B、花蕊 C、枝条 D、叶芽
2、按照着生的位置来区分，芽可以分为 （ B） A、叶芽和花芽 B、顶芽和侧芽 C、叶芽和混合芽 D、侧芽和花芽
3、既能发育成枝叶又能发育成花的芽叫做（ D ） A、顶芽 B、花芽 C、叶芽 D、混合芽
小试身手
合作探究
1、通过实验， 你观察到了枝 芽的哪些结构？
生长点 叶原基
幼叶
芽轴
芽原基
2、推测一下，枝芽的各部分结构将发育成什么？
2 生长点
芽的各 部名称
新的芽结构 A
叶 茎
4 叶原基 3 幼 叶
B
C
1 芽 轴 5 芽原基
侧芽
D
顶芽发育与侧芽发育的关系
1.自学教材P36最后一段，说说一说 什么是顶端优势？
6、智力“连连看”：仔细识图，联系所学的知识回答问题。
a
A
B C D
图三 图四
5 4
b
C
d
图一 图二
图一中的 [③] 是 胚芽 ，发育成图三中的[ C ] 茎 和 [ B ] 叶 ；图二中的a纵剖后即为图 四 ；图二中的芽a和 芽b、c在位置关系上分别和图三中的 A 和 D 相同； 图四中的1、2、3、4分别发育成图三中的 A、C、D、B ； 在图四中， [4] 幼叶是由本图中的 [ 5 ]内侧部分是韧皮部）
.
木质部 （内有导管） 形成层 （分生组织） 韧皮部 （内有筛管）
（解释：木质部中的导管自下而上地运输水和无机盐， 韧皮部中的筛管自上而下地运输有机物。）
拓展提升
髓 树皮 木质部 形成层 韧皮部 （树皮的内侧部分）
空心是空掉的髓和一部分木质部，仍有一些导管可以向 上运输水和无机盐；而树皮损伤严重了，也就损伤了韧皮部 中的筛管，影响向下给根部输导有机物，树就容易死亡。
芽的类型
杨树
紫荆
草本植物的茎含有的木质素很少，质软。 分为：
（1）一年生草本 生活周期在本年内完成，如水稻、玉米。
（2）二年生草本 生活周期在两个年份内完成，如冬小麦,白菜,萝卜。
（3）多年生草本 植物地下部分生活多年，每年继续发芽生长，如甘 蔗、马铃薯、草莓、菊花等。
一年生
二年生
美 人 蕉
多年生草本
（顶芽、腋芽、副芽） 不定芽：是由老茎、根、叶上或从
创伤部位产生的芽。
不定芽：如桑、
柳等的老茎，甘薯、刺 槐等的根，秋海棠、大 叶落地生根的叶上都能 产生不定芽。
（2）按芽发育后形成的器官分 叶芽：叶芽将来发育为营（或花序）、枝、
叶。
（3）按芽鳞有无来分
鳞芽：芽的外面由鳞片包被， 如毛白杨。
裸芽：不具芽鳞的芽，如枫杨。
鳞片
毛白杨的芽
枫杨
（4）按生理活动状态分
活动芽：在当年生长季中萌 发的芽。
休眠芽：距顶芽较远的腋芽 往往成休眠状态。
活动芽和休眠芽在不同条件下 可以互相转变，例如当植物受到 外界条件的刺激（创伤或虫害） 往往可以打破休眠状态，芽便可 萌发；相反，当高温、干旱突然 降临，也会促使活动芽转为休眠 芽。
（二）茎的分枝和分蘖
植物界常见的分枝方式有 三种：单轴分枝、合轴分 枝、假二叉分枝。植物的 合理分枝，使植物地上部 分在空间分布协调，以充 分利用空间，接受光能。
1、单轴分枝
又称总状分枝。树冠塔 形，主茎的顶芽活动始终占 优势（顶端优势），形成一 个直立的主轴，而侧枝较不 发达，以后侧枝又以同样方 式形成次级分枝，但各级侧 枝的生长均不如主茎的发达， 主次分明。这种分枝方式， 称为单轴分枝。多数裸子植 物（如银杏、侧柏、圆柏等） 和一些草本植物具有总状分 枝。
教学设计2：芽的类型和发育
芽的类型和发育教学设计【教学目标】知识目标：1．说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2．概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
3．描述木本植物茎的基本结构能力目标：初步学会用放大镜观察叶芽的结构情感目标：1．通过指导学生观察叶芽的结构，培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的能力。
2．通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”，使学生树立辩证唯物主义的观点。
【教学重点】1．描述芽的发育过程2．描述叶芽的基本结构。
【教学难点】叶芽发育、伸展的过程。
【教学方法】实验观察与分析、讨论相结合的教学方法。
【教学过程】一、导入提问：植物的根和叶所吸收和制造的营养物质是如何被运输到植物体的其他器官的？组织学生回答，引导学生从植物的外形上分析茎是连接根和叶的器官。
总结：营养物质的运输是由茎完成的。
引入课题：植物体的茎是怎样产生的？二、讲授新课(一)茎是由芽发育而成的：出示录像：春天树木枝条发芽、生长的现象。
组织学生观看录像，引导学生得出结论，茎是由芽发育而成的。
(二)芽的种类：展示课前准备好的带芽的枝条实物或投影。
组织学生观察。
提出问题：“请你按照一定的标准对芽进行分类。
”组织学生分析、讨论：芽分类的标准和名称。
总结：(1) 芽有许多种类，分类的标准不一样，名称也不一样，如：按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。
按将来发育成什么分，可分为叶芽、花芽、混合芽。
(2) 顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是叶芽或混合芽。
(三)叶芽的结构：组织学生完成实验：观察叶芽的结1．提示注意事项：2．(1)纵切叶芽时，不要切偏，并注意安全。
(2) 对照挂图或课本中的实验－叶芽的结构。
2．组织学生总结叶芽的结构，并请个别学生进行指图的活动。
利用自制教具或多媒体动画等方式，向学生展示叶芽各部分发育的过程。
组织学生总结叶芽各部分发育的结果。
(四)侧芽发育和顶芽发育：展示具有顶端优势植物的幻灯片或盆栽植物。
芽的发育ppt课件
1.顶芽和侧芽可能是 花芽、叶芽，也可能 是混合芽，芽的位置 与发育的结果无关
2.混合芽将来发育成枝条和花。花芽、混合芽 通常比叶芽肥大，比较容易区分
03 学习活动 二、芽的结构及发育
1.观察芽的结构
取大叶黄杨的枝条，把枝 条上的叶芽轻轻摘下，用 刀片沿着叶芽纵向剖开， 用放大镜仔细观察芽的各 部分结构，并对照教材中 图认识各部分结构的名称
避免果树结果的大小年现象
(3)棉花及番茄摘心
促进侧芽生长发育，形成果枝，就 会多开花、多结果，提高棉花、番 茄的产量
03 学习活动
(4)盆景和大街两旁的行道树，去掉顶芽 使侧芽发育以做造型，达到遮阴、 美化环境、提高观赏价值的目的
(5)用材林木可以去掉侧芽，保护顶芽 使其主干得到充分的生长和发 育，提高木材的产量和质量
根据图填写表格
号 名称
作用
1 生长点 使芽轴伸长，并 可发育成顶芽
2 叶原基 发育成幼叶
3 幼叶 发育成叶
4 芽轴 发育成茎
5 芽原基 发育成侧芽
注意
芽原基逐渐发育成侧芽；不要 将侧芽认为是侧枝上的芽；芽 轴可以看成是节间距离极度缩 短、未伸长的茎。
03 学习活动 三、顶端优势及应用
1.概念 顶端优势
2.去除顶芽后，侧芽受到的抑制解除，很快发育成侧枝的原因是( C )
A.侧芽得到了更多的营养物质 B.侧芽集中了更多的生长素 C.侧芽部位的生长素浓度降低了 D.侧芽能接受更多的阳光
05 课堂检测
3.园林工人经常对校园内树木、花卉进行修整，剪去顶芽以促进侧芽的
发育，其依据的生物学原理是( A )
A.顶端优势 B.光合作用 C.呼吸作用 D.蒸腾作用
芽轴 芽原基
芽的类型和发育
按照芽发育结果不同
枝芽
花芽
混合芽
枝芽的生长发育
枝
生长点
芽 叶原基
的 结 构
幼叶 芽轴
芽原基
细胞的分裂和分化产生新的芽 结构，使芽轴不断伸长。
幼叶 叶பைடு நூலகம்茎
侧芽
枝芽的生长发育
叶原基
幼叶 芽轴
芽原基
（枝芽是尚未伸展的枝条）
顶端优势
概念： 当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就 会受到抑制。
原理： 生长素的调节作用
瓶里,过一段时间,把茎切开观察,染成红色
部分是（ C） A树皮 B形成层 C木质部 D韧皮部
4、我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法， 竹笋初钻出土面就有了与长成后同样的粗细。这
说明竹茎的结构中没有( A )
A．形成层 B．韧皮部 C．木质部 D．髓
5.农民在种植番茄、棉花时，为了促进多生侧枝，以
复习
生长点 叶原基 幼叶
芽轴
芽原基
第六节 芽的类型和发育 (二)
刘楼镇中学 董伟
芽的类型
1、按着生位置的 顶芽 不同，芽分为 侧芽
2、按照将来发育 成的器官，芽分为
枝芽 花芽 混合芽
合作探究（一）芽的发育
很据课本36页相关内容，小组合作，完成以 下3个问题 1、三种植物芽将来发育成什么器官？ 2、枝芽的各部分发育成什么结构？ 3、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？
便多开花、多结果，最佳处理方法是（ B ）
A.大量施肥，加强灌溉 B.适时摘除主干上的顶芽
C.摘除侧芽
D.剪去老的枝条
6、芽中将来发育成茎的结构式（D ） A 生长点 B 叶原基 C芽原基 D 芽轴
俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，请利用课本 37页的相关知识，解释其中的原理。
芽的类型和发育-课件
侧芽生长受到抑制
侧芽发育为枝条
拓展提升
棉花生长过程中怎样利用顶端优势？ 杨树怎样利用顶端优势？
抑制顶端优势
促进顶端优势
抑制顶端优势
木本植物的茎
_周__皮_：具有_保__护__作用 _韧_皮__部__：运输_有__机__物_
_形_成__层__：细胞不断分__裂_，使茎_长__粗__ _木_质__部__：运输_水__分_和_无__机__盐_，具有
第六节 芽的类型和发育
学习目标：
1、概述芽的类型和结构。 2、描述芽的生长发育。
自学指导一
时间：3分钟 内容：课本33页 任务：1、按照着生位置的不同可以把芽分为顶芽 和 侧芽。 顶芽着生在枝条（主干或侧枝）的顶端， 侧芽 着生在枝 条侧面的叶腋处。 2、按照芽将来发育成的器官可以把芽分为 枝芽 、_花__芽_ 和 混合芽。 要求部，仍有一些 导管可以向上运输水和无机盐；而树皮损伤严重 了，也就损伤了韧皮部中的筛管，影响向下给根 部输导有机物，树就容易死亡。
下列两个枝条上同样大小的果实，生长一段时间后，大小 会出现不同吗？如果不同，哪个大一些？请说明理由。
树皮被环割
正常枝条
树皮环剥后，韧皮部的筛管受阻，使叶制造的有机物往下运输 受阻，更多地运送给果实。
拓展提升
5、将带叶的枝条下端插入稀 释的红墨水中，过一段时间， 将茎横切，茎的哪一部分会 被染成红色？为什么？
木质部，因为木质部的导管 可以运输水和无机盐，方向 是自下而上。
A. 促使激素更多地运送到果实，刺激果实生长 B. 阻断部分有机物向下运输，使有机物更多地输 送到果实中 C. 刺激树干产生更多的激素，刺激果实的生长 D. 使根吸收的水和无机盐更多地运送到果实中， 促进果实的生长发育
简述芽的类型
简述芽的类型
芽的类型可以根据多种标准进行分类，以下是一些常见的分类方式：
1. 按结构分类：可以分为叶芽、花芽和混合芽。
叶芽是营养枝条的原始体；花芽是花或花序的原始体；混合芽既发育形成叶，又形成花或花序。
2. 按生长位置分类：可以分为顶芽和腋芽，其中顶芽和腋芽由固定位置发生，称为定芽。
由老根、老茎、叶上长出的芽，其发生位置不固定，称为不定芽。
3. 按芽外围有无芽鳞分类：可以分为鳞芽和裸芽。
芽鳞是一种具有保护作用的变态叶。
4. 按生长状态和形成季节分类：可以分为休眠芽和活动芽，夏芽和冬芽。
能在当年生长季节萌发生长的芽称为活动芽；温带木本植物枝条下部的芽，即使在生长季节也不萌发，暂时处于休眠状态的芽称为休眠芽。
5. 按顶端优势分类：顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长，这种顶芽优先生长，抑制侧芽发育的现象叫做顶端优势。
以上信息仅供参考，如果需要更多专业信息，建议查阅植物学相关书籍或咨询植物学家获取。
芽的名词解释
芽的名词解释芽是有关植物生长的常见术语，它指的是植物幼小而未成熟的发育部分。
芽包含了许多奇妙的生命力和生长潜能，它们是植物生长的起点。
在这篇文章中，我们将从不同的角度探讨芽的定义、分类、功能以及在自然界和人类生活中的重要性。
一、芽的定义芽是植物体中最早形成的组织之一，它们存在于茎、树枝、根、花和叶片等部位。
一般来说，芽是由单个或多个细胞组成的发现尖端，它们通过不断分裂和生长来促进植物的发育。
芽还可以在植物体内不同的生长条件下形成不同的类型，如顶芽、侧芽、孢芽等。
二、芽的分类根据其位置和功能，芽可以被分为几种不同的类型。
顶芽是植物茎顶部的主要生长点，它控制植物的垂直生长。
侧芽是茎侧面的小芽，在顶芽受到抑制或切除时可以发育为新的顶芽，促进植物的分枝生长。
孢芽是某些植物特有的一种芽，它们可以经过休眠期后发芽，并形成新的植株。
此外，还有许多其他类型的芽，如根芽、花芽和叶芽等。
三、芽的功能芽不仅仅是植物生长的起点，它们还具有许多其他重要的功能。
首先，芽是植物形态建设和组织发育的基石。
通过不断分裂和扩张，芽可以促进茎、根、花和叶片等部位的生长，使植物能够适应不同的环境条件。
其次，芽还是植物生殖的重要方式之一。
一些植物通过分裂芽的方式繁殖，这种繁殖方式称为萌芽繁殖。
此外，芽还可以保存植物的遗传信息，使其得以传承和演化。
四、芽的重要性芽在自然界和人类生活中具有重要的意义。
在自然界中，芽是植物成功繁殖和繁衍后代的关键。
它们通过分裂和发育，不断壮大并形成成熟植株，为整个生态系统提供氧气和食物。
另一方面，在人类生活中，芽也起到了重要的作用。
例如，芽被广泛应用于农业领域，用于育苗和培植新植物。
此外，一些芽还具有医疗和营养功能，如豆芽和芽菜，它们富含维生素和矿物质，对人体健康有益。
综上所述，芽作为植物生长的起点，具有丰富的生命力和生长潜能。
它们通过分裂和发育，促进植物的生长和繁殖。
在自然界和人类生活中，芽发挥着重要的作用，不仅为整个生态系统提供能量和物质，还用于农业生产和食品营养。
芽的结构和发育
分组实验
观察枝芽的结构
枝芽
辨认枝芽各部分结构及名称
带有枝芽的无花果枝条 刀片 解剖盘 解剖针 镊子 放大镜
纵剖
1.从无花果枝条上选取一较大的枝芽， 用刀片将枝芽纵剖。刀片锋利，注意安全
横切
2.再从枝芽基部横切，把切下的部分放 在解剖盘内。
3.用解剖针轻轻拨开枝芽内部,借助放大 镜观察枝芽的结构
樱花红陌上，柳叶绿池边。
1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。 2、初步学会用放大镜观察枝芽的结构。 3、认同芽的结构与功能相适应的观点。
学点一、芽的类型
自学 引导
阅读课本33页: 1、按芽的着生位置对芽进行分类；
2、按芽将来发育的器官对芽进行分类。
一、芽的类型:
我来说
1.按着生位置分：
幼叶 侧芽
我的收获：
根据性质和 构造分：花 芽、枝芽、
混合芽
根据着生位 置分：顶芽、
侧芽
芽 的 类 型 和 结 构
达标反馈：
1、美丽的鲜花是由什么发育成的?( A )
A. 花芽 B. 花蕊 C. 枝条 D. 枝芽
2、按照着生的位置来区分，芽可以分为( B )。
A. 枝芽和花芽
B. 顶芽和侧芽
C. 枝芽和混合芽
顶1 芽
着生在枝条的 顶端 。
侧2 芽
着生在枝条侧面的叶腋处 。
一株未经修剪的冬青枝条，共 有2个完好的侧枝，那它一共有几 个顶芽？
3个顶芽
顶 芽
侧 芽
2.按发育器官的不同分：
枝芽
发育成枝条
花芽
发育成花
混合芽
发育成叶和花
简述芽的类型。
简述芽的类型。
芽是指植物发育过程中新生的、初具形态的幼嫩部分。
根据芽的位置和特征，可以将芽分为以下几种类型：
1. 胚芽：是由种子内的胚胎发育而来的芽，通常包含胚轴和幼叶。
胚芽通常形成于种子的顶部。
2. 侧芽：也称为腋芽，是位于茎的腋部或叶腋处的芽。
侧芽通常会休眠在茎上，当环境条件适宜时会生长出新的枝条。
3. 鳞芽：是一种常见于裸子植物的芽，通常位于鳞片叶（孢片）的腋部。
鳞芽可以发展成新的枝条或花序。
4. 冠芽：也称冠梢芽，是位于树冠顶部的芽。
冠芽具有较强的生长能力，可以分化为新的枝条和叶片。
5. 鳞茎芽：通常见于鳞茎植物，是由鳞茎的内部组织发展而来的芽。
鳞茎芽可以分化为新的鳞茎或发展出枝条和花序。
6. 叶芽：是位于叶腋处的芽，通常形成于叶的基部。
叶芽可以分化为新的枝条或者生长出叶片。
以上是常见的芽的类型，不同类型的芽在植物生长发育中起着不同的作用，并为植物提供生长和繁殖的能力。