(语文S版)一年级语文下册教案 对对歌 1
一年级语文语文S版《对对歌》教案
一年级语文S版《对对歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读儿歌《对对歌》。
（2）理解儿歌中“对对”这一重复修辞手法的运用。
（3）学会生字词，如“对对”、“鸟儿”、“花儿”等。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（2）运用图片、实物等辅助教学，提高学生的直观感知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读儿歌《对对歌》。
2. 理解儿歌中“对对”这一重复修辞手法的运用。
3. 学会生字词，如“对对”、“鸟儿”、“花儿”等。
三、教学难点1. 儿歌中“对对”这一重复修辞手法的运用。
2. 生字词的认读与书写。
四、教学准备1. 教学课件：儿歌《对对歌》及相关图片、实物。
2. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 课前辅导：对学生的学习情况进行了解，为教学提供依据。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习前面的课文，为新课的学习做好铺垫。
（2）播放儿歌《对对歌》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
2. 学习儿歌（1）引导学生跟读儿歌，注意语音、语调的准确性。
（2）分析儿歌中“对对”这一重复修辞手法的运用，让学生体会其表达效果。
（3）讲解生字词，如“对对”、“鸟儿”、“花儿”等，引导学生认读、书写。
3. 课堂练习（1）分组进行角色扮演，让学生学说儿歌。
（2）举行“对对歌”比赛，激发学生的学习兴趣。
（2）鼓励学生发挥想象，创作自己的“对对歌”。
5. 布置作业（1）让学生回家后向家长展示所学儿歌《对对歌》。
（2）抄写生字词，加强记忆。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 学习效果评价：检查学生对儿歌《对对歌》的掌握程度，包括朗读、理解、生字词认读与书写。
七、教学反思1. 教学方法：反思教学过程中所采用的方法是否适合学生，是否有利于学生的学习。
2. 学生反馈：关注学生的学习反馈，了解他们在学习中的需求和困惑，为下一步教学提供改进方向。
对对歌教案5篇
对对歌教案5篇我们编写教案需要考虑到学生的学习兴趣和学习动机，激发其学习激情，通过编写教案可以帮助教师更好地安排课堂时间，以下是作者精心为您推荐的对对歌教案5篇，供大家参考。
对对歌教案篇1活动目标：1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。
2、以情境游戏的形式学习儿歌。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：商店图片、"食物"图活动过程：一、出示"商店"1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。
2、哪个大?哪个小?3、哪个多?哪个少?4、哪个粗?哪个细?二、倾听儿歌1、儿歌里的食物在哪里?2、食物有多少?3、尝试念儿歌三、游戏：反义词大的反义词是什么?(如：大西瓜小枣子)多的反义词是什么?粗的反义词是什么?四、延伸：视听活动游戏再现教学反思：对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。
让孩子在游戏中学到知识。
通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。
把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的.实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
对对歌教案篇2中班音乐：对歌设计意图：对歌》原本是刘三姐电影中的插曲，形式很简单，一问一答，我们班的幼儿也相应接触过这种形式。
但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难，因此我在上课前已经让幼儿熟悉过对歌的旋律，运用了《什么圆圆红通通》。
我运用小朋友所熟悉的小动物，把动物身上最大的特征用谜语的形式编进对歌当中，使幼儿更加能够理解，乐于去参加对歌。
活动目标：1、感知民间对歌的歌唱形式，尝试学习对歌。
一年级语文下册《对对歌》教案
一年级语文下册《对对歌》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，《对对歌》一课。
该文以生动的语言，朗朗上口的节奏，描绘了一系列对比鲜明的自然现象和生活中的事物。
详细内容包括：1. 课文朗读：全文共八句，每句对比两个事物，如“天对地，雨对风，大陆对长空”。
2. 词汇学习：风、雨、大陆、长空、山、水、花、鸟等。
3. 语法学习：掌握“对”字的用法，理解对比的概念。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，感受课文的韵律美。
2. 学习并掌握课文中的生字词，理解对比的意义。
3. 通过对比的学习，培养观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对比概念的理解，生字词的掌握。
2. 教学重点：朗读课文，学习对比，培养表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，课文挂图。
2. 学具：课文朗读录音，生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察教室内的物品，进行对比，如“黑板对白纸，男生对女生”。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）学习生字词，通过挂图、卡片等形式展示，让学生读、认、写。
（3）讲解对比的概念，引导学生观察、思考生活中的对比现象。
3. 例题讲解：选取课文中的两句，如“山对水，花对鸟”，讲解对比的用法。
4. 随堂练习：让学生仿照课文，自己编写对比句子。
六、板书设计1. 课题：《对对歌》2. 内容：天对地，雨对风大陆对长空，山对水花对鸟，云对月3. 生字词：风、雨、大陆、长空、山、水、花、鸟七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读成诵。
（2）用对比的方法，编写一句《对对歌》。
（3）抄写生字词，每个写三遍。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：太阳对月亮，星星对云朵。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对对比概念的理解程度，以及对生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集生活中的对比现象，进行分享。
（2）鼓励学生用对比的方法创作小诗，激发创作兴趣。
一年级语文语文S版《对对歌》教案
一年级语文S版《对对歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“对对”这个词组。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观方式，帮助学生理解词义。
（2）采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的口语表达能力。
（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）教育学生学会欣赏美、发现美，培养审美能力。
（3）引导学生树立团结互助、相互尊重的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解“对对”这个词组。
（2）流利地朗读课文，把握课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，理解“对对”所表达的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、动作等直观方式，帮助学生理解词义。
2. 互动教学法：采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教学课件：图片、动画等。
2. 教学素材：课文文本、生字词卡片。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示相关图片，引导学生说出“对对”这个词组。
（2）通过动作演示，帮助学生理解“对对”的含义。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生学会正确书写和运用。
3. 互动交流（1）分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的情景。
（2）邀请学生上台展示，鼓励他们大胆表达。
4. 游戏环节（1）组织“对对”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（2）开展“对对”比赛，激发学生的竞争意识。
5. 总结与拓展（1）对本节课所学内容进行简要回顾，加深学生的印象。
2024年对对歌小学一年级语文教案
2024年对对歌小学一年级语文教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《对对歌》章节。
详细内容包括：学习生字词，理解课文内容，掌握对对歌的基本格式和韵律，通过课文学习，了解自然界的对称美。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习对对歌，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 感受对对歌的韵律美，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，掌握对对歌的基本格式和韵律。
难点：理解课文内容，运用对对歌的形式进行创作。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生观察自然界中的对称现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读课文，让学生感受对对歌的韵律美。
学习生字词，讲解课文内容。
3. 例题讲解：以课文中的对对歌为例，讲解对对歌的基本格式和创作方法。
4. 随堂练习：让学生模仿课文中的对对歌，进行创作练习。
5. 小组讨论：学生分成小组，互相交流创作成果，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《对对歌》2. 生字词：天空、大地、小鸟、花朵……3. 对对歌基本格式：AABB、ABAB、ABBA……七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的对对歌形式，创作一首描绘自然景象的对对歌。
2. 答案示例：天空蓝，白云飘，小鸟飞，花儿笑。
太阳红，草地绿，蝴蝶舞，蜜蜂闹。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对对歌的学习兴趣浓厚，创作过程中积极参与。
但在部分学生对字词掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的自然现象，尝试用对对歌的形式进行创作，提高语文素养。
同时，组织学生参加对对歌比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计中的对对歌基本格式。
4. 作业设计中的创作题目和答案示例。
一年级语文语文S版《对对歌》教案
一年级语文S版《对对歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会用课文中的词语进行简单的句子仿写。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地认识生字词。
（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）培养学生乐于助人、团结协作的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的认读与书写。
（2）课文的朗读与理解。
（3）运用课文中的词语进行句子仿写。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、实物等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生认识对对歌。
（2）简介对对歌的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意读准字音，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，引导学生认读与书写。
（3）分析课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解。
3. 朗读感悟：（1）分组朗读课文，体会对对歌的韵律美。
（2）邀请学生上台演示对对歌，培养学生的自信心和表演能力。
4. 巩固练习：（1）进行生字词拼写比赛，巩固学生对生字词的掌握。
（2）用课文中的词语进行句子仿写，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与书写。
（2）强调团结协作、尊重他人的重要性。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察周围的事物，尝试编写一首对对歌。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：利用图片、实物、角色扮演等手段，为学生创设生动直观的学习情境，增强其学习兴趣。
2024年一年级语文下册《对对歌》教案
2024年一年级语文下册《对对歌》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文下册教材第四单元《对对歌》。
具体内容包括：课文《对对歌》的阅读与理解，生字词的认读与书写，课后的对对子练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受对对歌的韵律美。
2. 掌握生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与书写，对对歌的理解。
难点：对对歌的创编，字词的正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，对对歌示例。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一副美丽的对联，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”让学生初步了解对联的特点和魅力。
2. 课文学习（15分钟）：学生自读课文，教师带领学生逐句解析，理解课文内容，感受对对歌的韵律美。
3. 生字词学习（10分钟）：教师出示生字卡片，引导学生认读，并讲解字词的意思和书写方法。
4. 实践活动（10分钟）：学生两人一组，根据课文内容创编对对歌，并进行展示。
5. 例题讲解（5分钟）：教师选取一道课后练习题，讲解解题思路，引导学生正确作答。
6. 随堂练习（5分钟）：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《对对歌》2. 生字词：山、水、花、鸟、红、绿、上、下3. 课文内容简要概括4. 对对歌示例七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，自编一首对对歌，并尝试用彩色笔装饰。
3. 课后练习题：（1）连线题：将下列词语进行正确搭配。
A. 山B. 水C. 花D. 鸟①青②绿③红④蓝答案：A① B② C③ D④八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《对对歌》，让学生了解了对对子的特点，掌握了生字词，并能运用所学知识进行创编。
课后，教师应关注学生对字词的掌握情况，对创编能力较弱的学生进行个别辅导。
同时，鼓励学生在生活中发现美、创造美，将所学知识运用到实际中。
《对对歌》教案
《对对歌》教案3、对对歌建瓯市第一小学林育佳[教材分析]这是语文S版一年级下册第五单元《识字二》的第3课，处在学生进入一年级以来第四次进行集中识字的单元之末。
它是一首由反义词组成的儿歌，合辙押韵，琅琅上口，能激发学生的学习兴趣。
通过对对子这种独特的语言形式，让学生在儿歌朗读、趣味识记的过程中识写生字，积累词汇。
[学情分析]本课《对对歌》跟已学的对联有相似之处。
关于对子，学生在以往的学习经历中已有了一定的感性认识，如：猜谜、对话等活动中都有涉及到。
在一年级上学期，学生还学习过识字课《我看对联识汉字》，对于“对子”有一定的了解。
学习本课，进一步了解对对歌的内容及形式，孩子们编自己喜欢的对对歌，可以丰富词汇，积累运用语言。
在本课的学习中，对于“明—暗、正—反、开—关、进—退、新—旧、长—短、粗—细、深—浅”这些可感的词语，孩子较易理解，但对“虚心—骄傲、容易—困难、胜利—失败、复杂—简单”等较抽象的词，教师要调动孩子们已有的生活经验，同时借助媒体等手段，帮助学生理解。
对于一年级的学生来说，一课中要认识并掌握13个生字有一定的困难，所以在教学中还应鼓励孩子们自主性创造性地学习生字新词，适时地帮助孩子总结一些识字方法，以利于孩子课后识记更多的汉字。
[设计思路]本课教学设计以游戏形式导人新课，上课伊始就激发了学生的学习兴趣。
在学习过程中采用“在小组内读、师生合作读、互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，还通过“师生合作对歌、闯一闯、猜一猜”等游戏让学生认识、巩固生字，学生在“动一动、做一做、玩一玩”中尝到了识字的乐趣，并积累了语言，拓展了思维。
[教学目标]1、朗读儿歌，认识一些常见的反义词，在日常生活中主动积累词汇。
2、认识“反、退、关、短、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单”这13个生字，并会写其中的“失、反、单、旧、新、进”这6个生字，认识新出现的部首“斤”。
3、初步懂得对对歌也是识字的好方法，培养独立识字的能力。
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对对歌
教学内容
《对对歌》是语文S版一年级下册对反义词归类的识字课.
设计理念
识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪. 于是在本节课的设计中，力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣，从而进行扎实有效的语文学习. 教学目标
1．认识“反、退”等13个字，会写“单”字.
2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思.
3．激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质.
教学重点
识字、写字和朗读对对歌.
教学难点
理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思.
教学准备
自制课件、生字词卡片
教学过程
一、观察实物，揭示课题
（1）师：同学们，今天我给大家带来了两支铅笔，比比看，它们有什么不同？（学生发现一支长，一支短；一支粗，一支细）
（2）师：看来大家都有一双善于发现的眼睛！刚才两个同学说的长短，粗细，都是一对什么词？（板书：反义词）
（3）师：今天有个小朋友把许多的反义词放在一起，编成了一首我们要学习的对对歌. 请大家看我写课题. （师板书：对对歌）
（4）指名读，齐读课题.
（过渡：读的真好. 请同学们轻轻地翻开课本，让我们在拼音朋友的帮助下，赶紧去读读这首对对歌吧. ）
二、初读课文，学习生字词语
1．借助拼音，生自由读课文.
（过渡：看着同学们读书那么认真，瞧，咱们课文里的生字宝宝都排好队等着和大家交
朋友呢！）
2．认读，识记生字
（1）课件出示带拼音的生字.
（2）指名认读，重点指导读准：深、胜.
（3）师：同学们读准了“胜”的名字，那谁能记住它的样子呢？
（4）生识记生字.
（5）师：同学们用自己的办法记住了这么多生字，真了不起！瞧，这群淘气的字宝宝不见了. （点击课件）跑哪儿去了？看，它们摘到拼音帽子，跑到我手中来了. 谁还认识他们呢？咱们来开火车读. （开火车认读去掉拼音的生字卡片）
（6）师：咱们班的同学就是聪明，课文里的词语朋友看着大家这么聪明，都想来认识认识大家了. 谁来读？（课件出示词语，指名认读）
（7）师：读准了词语朋友，现在咱们看看谁有巧巧嘴，能选一个自己喜欢的词语说句子. （用词说句子）
（过渡：词语朋友以为让大家说句子会很困难，没想到大家这么容易的就说出了一个个精彩的句子. 瞧，它们被大家的聪明给吓跑了（师点击课件），跑哪儿去了？当然是跑到咱们的课文里去了. 让我们再来读读课文，注意：要读准字音，不加字，不丢字. ）三、品读课文，理解积累
（1）生自由读课文.
（2）指名分小节读，学生评.
（3）师：同学会读，评委会评. 现在，让我们一起合作，齐读课题，男生读第一行，女生读第二行，然后轮读. 好吗？(男女生合作读)
（4）师：听着同学们合作读的这么好，我也忍不住想读了，能给我这个机会吗？（能）谢谢大家！我不仅想读，还能背呢！（（师背诵课文，生鼓掌）
（5）师：谢谢大家的掌声. 怎样才能在最短的时间里背会这首《对对歌》呢？我有一个秘诀. 告诉大家，当我在读一对反义词时，我的眼前就像看到了和这对反义词相关的画面. 比如，当我读到“明对暗”时，我的眼前仿佛看到太阳出来了，到处一片光明，蓝天、白云、大树、小鸟都让我们看的清清楚楚，到了傍晚，太阳落山了，光线慢慢变暗了，好多东西我们越看越模糊了. 同学们，试试看，像我这样边读边想象，看看当你读到那一对反义词时，你的眼前也仿佛看到了什么. （学生边读边想象）
（6）师：谁来说说，你读到那一对反义词时，你的眼前仿佛看到了什么？(学生交流，用自己的生活经验理解词语的意思)
（7）师：真是一群会想象的孩子. 带着我们的想象，让我们在大屏幕的帮助下，试着把课文补充完整. （课件出示不完整的《对对歌》，指名填空）
（8）师：同学们真棒. 请同学们拿出自己的小手，让我们一边拍手一边试着背一背这
首《对对歌》吧！
（学生拍手自由背诵《对对歌》）
（9）指名背诵，全班背诵.
四、学编《对对歌》，读写结合
（1）师：同学们真厉害，我们这么快就把别人写的《对对歌》积累下来了. 其实，在我们身边还有好多好多的反义词. 谁想到了？（学生交流字对字的反义词）
（2）师：刚才我们说的都是一个字对一个字的反义词，现在我要加大难度，考考大家. （出示词语找反义词）
（3）师：咱们班上的同学真是一个比一个聪明！如果我们把大家刚才说的反义词放在一起，就是一首《对对歌》了. 瞧，这儿就有一首新的《对对歌》. （课件出示老师编的《对对歌》）
（4）指名读.
（5）师：瞧，我成作家了，会编《对对歌》了. 咱们班上的小作家在哪？也来编编自己的《对对歌》？（学生自由编，再指名说给大家听，鼓励大家课后把自己的《对对歌》写下来）
五、指导书写，课后延伸
（1）师：在学习课文之前，我们以为编《对对歌》很复杂呢，没想到就这么简单. 你们看，这就是“简单”的“单”字（师板书：单），和我们玩了一节课，它要回家了，让我们把它送回田字格家休息吧. 请大家看课本上田字格里的“单”，如果你是小老师，在写“单”字时，你会提醒大家什么呢？
（2）学生交流.
（3）师范写，生观察.
（4）生练写，师巡视.
六、总结
今天我们的收获真大，通过读对对歌认识了这么多汉字和反义词. 告诉大家，还有一种对对歌是由一些意思相对的词组成的. 在我们的课本78页就有一首，下课后，大家去读读吧！。