闽教版英语新版(三起点)六年级上学期 Unit4 PartA教案
闽教版英语新版(三起点)六年级上学期Unit4 PartA教案Unit4 Part A教学设计Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。
2.学习句型：Can I help you…3.学习句子中的单词重音。
4.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today5.功能：购买服装。
◆语言技能目标1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。
2.能在购物中表达自己的情感和感觉。
3.能运用已有知识征询他人的意见。
◆情感态度懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。
教具准备1.单词卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。
2.服装店图画几张。
3.课文录音和课文动画等多媒体素材。
教学过程 Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today3.根据歌曲，教师提出问题，如： Who is wearing a T-shirttoday Who is wearing a skirt today Who is wearing a hat today Who is wearing sports shoes today教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。
4.揭示课题。
教师指着黑板上的图片说：“There are so many clothes. If we need new clothes. We can go to the shops to buy new clothes.”板书课题：Unit 4 Buying New Clothes Part A。
Step 2Review1.复习有关服装类的单词。
请学生根据黑板上的图片读出相应的单词，然后请个别学生上台，在图片下写出英文单词，其余学生可以写在作业纸上。
2.复习句型…want a skirt.教师说：“There are so many clothes. Who wants new clothes？”当学生A说：“I want a….”后，教师引导全班学生说：“A wants a….”板书wants和want，请学生注意它们的用法。
可以多请几位学生来说一说他们想要的服装。
Step 3Presentation教学单词dress，shorts，cap和词组a pair of…1.教师说：“Now Sally，Ben and their mother are buying new clothes. What does Sally want？What does Ben want？Let’s listen and watch carefully.”2.教师播放课文录音，学生边看书边听，然后找出答案。
3.回答问题，并在课件中呈现单词wants的前面Sally 和Ben，在wants的后面呈现a dress和a pair of shorts and cap。
如： Sally a dress.wantsBen a pair of shorts and a cap.4.教学单词dress。
用单词chess引导学生读出dress 的发音，然后出示skirt和dress的图片，帮助学生区分这两个单词的意思。
5.教学单词shorts和词组 a pair of shorts。
出示单词short，复习其含义，再在单词后加上“s”,教学shorts。
出示单词卡片short，shirt，skirt，shorts 等，进行“读一读、认一认”的活动。
教师在单词shorts前加上短语a pair of，让学生理解其意思是“一对、一副”，告诉学生短裤有两个裤管，要用a pair of来表达。
并尝试说短语，如：a pair of shoes，a pair of shorts，a pair of glasses等。
6.教学单词cap。
出示单词cat，引导学生读出cap的发音。
出示cap和hat的图片，帮助学生认清什么样的帽子为cap，什么样的帽子为hat。
学习单词daughter和son。
1.请学生翻开课本第23页，自读第一段对话。
2.出示句子Can I help you，madam？请学生读一读，告诉学生这句话是口语中一句极为常用的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。
madam 是对女顾客的称呼，对男顾客可称呼sir。
请学生用Can I help you，madam？Can I help you，sir？进行打招呼练习。
3.出示单词daughter和son，请学生根据对话情景，猜测出这两个单词的意思，并进行教学。
学习课文第二段和第三段的对话。
1.教师播放课文第二段和第三段对话的录音或仿。
2.出示句子Can I try it on？教学try it on。
3.出示句子She looks beautiful in her new dress.画出词组in her new dress，告诉学生，这里in是“穿着”的意思。
当学生明白其用法后，请学生根据班上同学的着装情况说一说，如： A looks beautiful in her skirt. B looks cool in his new sports shoes. C looks beautiful in her dress. …听录音，熟读本课对话并表演。
1.教师播放课文录音或2.表演对话。
请一位学生扮演assistant，教师扮演mother，请一个女生扮演Sally，一个男生扮演Ben，根据课文内容进行对话表演，鼓励学生多用自己的语言来表演。
请四位学生上台表演。
巩固活动。
二至三遍，学生模仿跟读。
请学生边听边小声模1.完成课本第24页的Ask and answer.部分。
先让全班学生看书齐读表格里的关于服装的单词。
两人一组操练句型，教师巡视检查。
请个别学生展示。
2.完成课本第27页的Learn to write.部分。
学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。
请学生四人一小组，互相帮助，检查练习完成情况。
语音教学。
1.请学生翻开课本第24页，教师播放录音，学生们听第一句话，让学生自己说一说，读句子的时候要注意什么，引出重音符号。
2.教师告诉学生，句中标有重音符号的，说明此处要重读。
3.教师指导朗读。
4.教师再播放Listen and learn the English sounds.部分的其他几个句子的录音，让学生模仿跟读。
然后请几个学生示范读句子。
Step 4Extension综合活动：A Shopping Day。
1.小组活动。
学生四人为一小组，教师为每组提供一张“Mini服装店”的图画，图中主人公的身边有许多备选的衣服。
学生们首先要推选出一名售货员，然后其余学生都要运用课上学过的知识，用英语进行选购衣服，并将选购到的服装贴在图中主人公的身上，然后进行汇报。
2.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today Step 5Homework1.听录音，熟读并背诵本课内容。
2.完成《活动手册》上本课练习。
3.结合今天所学的知识，谈论一下班上同学的着装。
Unit4 Part A教学设计Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。
2.学习句型：Can I help you…3.学习句子中的单词重音。
4.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today5.功能：购买服装。
◆语言技能目标1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。
2.能在购物中表达自己的情感和感觉。
3.能运用已有知识征询他人的意见。
◆情感态度懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。
教具准备1.单词卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。
2.服装店图画几张。
3.课文录音和课文动画等多媒体素材。
教学过程 Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today3.根据歌曲，教师提出问题，如： Who is wearing a T-shirt today Who is wearing a skirt today Who is wearing a hat today Who is wearing sports shoes today教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。
4.揭示课题。
教师指着黑板上的图片说：“There are so many clothes. If we need new clothes. We can go to the shops to buy new clothes.”板书课题：Unit 4 Buying New Clothes Part A。
Step 2Review1.复习有关服装类的单词。
请学生根据黑板上的图片读出相应的单词，然后请个别学生上台，在图片下写出英文单词，其余学生可以写在作业纸上。
2.复习句型…want a skirt.教师说：“There are so many clothes. Who wants new clothes？”当学生A说：“I want a….”后，教师引导全班学生说：“A wants a….”板书wants和want，请学生注意它们的用法。
可以多请几位学生来说一说他们想要的服装。
Step 3Presentation教学单词dress，shorts，cap和词组a pair of…1.教师说：“Now Sally，Ben and their mother are buying new clothes. What does Sally want？What does Benwant？Let’s listen and watch carefully.” 2.教师播放课文录音，学生边看书边听，然后找出答案。
3.回答问题，并在课件中呈现单词wants的前面Sally 和Ben，在wants的后面呈现a dress和a pair of shorts and cap。
如： Sally a dress.wantsBen a pair of shorts and a cap.4.教学单词dress。
用单词chess引导学生读出dress 的发音，然后出示skirt和dress的图片，帮助学生区分这两个单词的意思。
5.教学单词shorts和词组 a pair of shorts。
最新【闽教版】英语六年级上册Unit 4 Part A 教案
最新教学资料·闽教版英语Unit 4 Part A 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。
2.学习句型：Can I help you…?3.学习句子中的单词重音。
4.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today?5.功能：购买服装。
◆语言技能目标1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。
2.能在购物中表达自己的情感和感觉。
3.能运用已有知识征询他人的意见。
◆情感态度懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。
教具准备1.单词卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。
2.服装店图画几张。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?3.根据歌曲，教师提出问题，如：Who is wearing a T-shirt today?Who is wearing a skirt today?Who is wearing a hat today?Who is wearing sports shoes today?教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。
4.揭示课题。
（1）教师指着黑板上的图片说：“There are so many clothes.If we need new clothes.We can go to the shops to buy new clothes.”（2）板书课题：Unit 4 Buying New Clothes Part A。
Step 2 Review1.复习有关服装类的单词。
请学生根据黑板上的图片读出相应的单词，然后请个别学生上台，在图片下写出英文单词，其余学生可以写在作业纸上。
2.复习句型…want（s）a skirt.教师说：“There are so many clothes.Who want new clothes？”当学生A说：“I want a….”后，教师引导全班学生说：“A wants a….”板书wants和want，请学生注意它们的用法。
闽教版-英语-六年级上册-Unit4 Buying New Clothes PartA 优质教案
Unit4 Part A教学设计Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。
2.学习句型：Can I help you…?3.学习句子中的单词重音。
4.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today?5.功能：购买服装。
◆语言技能目标1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。
2.能在购物中表达自己的情感和感觉。
3.能运用已有知识征询他人的意见。
◆情感态度懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。
教具准备1.单词卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。
2.服装店图画几张。
3.课文录音和课文动画等多媒体素材。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?3.根据歌曲，教师提出问题，如：Who is wearing a T-shirt today?Who is wearing a skirt today?Who is wearing a hat today?Who is wearing sports shoes today?教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。
4.揭示课题。
（1）教师指着黑板上的图片说：“There are so many clothes. If we need new clothes. We can go to the shops to buy new clothes.”（2）板书课题：Unit 4 Buying New Clothes Part A。
Step 2Review1.复习有关服装类的单词。
请学生根据黑板上的图片读出相应的单词，然后请个别学生上台，在图片下写出英文单词，其余学生可以写在作业纸上。
2.复习句型…want（s） a skirt.教师说：“There are so many clothes. Who wants new clothes？”当学生A说：“I want a….”后，教师引导全班学生说：“A wants a….”板书wants和want，请学生注意它们的用法。
六年级英语上册Unit4《BuyingNewClothes》(PartA) 优秀课件1(新版)闽教版
Who is wearing a T-shirt today?
Who is wearing a skirt today?
Who is wearing a hat today?
Who is wearing sports shoes today?
Unit 4 Buying New Clothes
Part A
I want a....
...wants a....
Now Sally，Ben and their mother are buying new clothes.
What does Sally want？ What does Ben want？
Now Sally，Ben and their mother are buying new clothes.
A looks beautiful in her skirt. B looks cool in his new sports shoes. C looks beautiful in her dress....
Ask and answer，Learn to write
Homework
1.听录音，熟读并背诵本课内容。
What does Sally want？ Sally wants a dress. What does Ben want？
Ben wants a pair of shorts and a cap.
Can I help yoir？
Can I try it on？ She looks beautiful in her new dress.
2.结合今天所学的知识，谈论一下班上同学 的着装。
3.写本课单词与句子。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
闽教版英语六年级上册_Unit4_PartA公开课教案【福建漳州】
闽教版2011课标版六年级上册Unit 4 Buying New ClothesPart A授课教师：福建省漳州市云霄县实验小学黄丽茵一、语言知识目标1. 能认读daughter, son, dress, shorts, pair, cap。
2. 学习句型：Can I help you...?3. 能在真实情景中使用：Can I help you, madam/ sir?Yes, I need a…4. 功能：购买服装二、学情分析六年级的学生已经有一定的基础，也养成了较好的学习习惯。
培养学习兴趣仍然是重点，因此一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。
教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。
为初中学好英语打下良好的基础。
三、重点难点1. 能掌握a pair of并加以运用。
2. 能在真实的语境中运用Can I help you, madam/ sir? Yes, I need a…四、教学过程Step 1 Warming up1. Greetings.2. Play a game: Magic boxShow some part of clothes and ask the Ss to guess what is this? Or what’re these? [设计意图]通过猜衣服的小游戏，让学生猜一猜盒子里什么衣服会飞出，对衣服的相关单词进行复习，并自然引出课题。
3. 揭示课题。
T: There are so many clothes, if we need new clothes, we can go to the shops to buy new clothes.T: Today we are going to learn《Unit 4 Part A Buying New Clothes Part A》Step 2 Review1. 复习句型：I want a...出示商店橱窗图，营造购物情景，T: There are so many clothes. I want a skirt. What do you want?[设计意图]利用对话的形式，让学生能在购物的这个场景中，复习操练I want…并让学生复习第三人称动词的表达形式He wants... She wants...Step 3 Presentation1. New Words: daughter, son图片出示Mrs. Miller, Sally和Ben的关系图，请学生根据场景，理解daughter, son 并教学。
新闽教版六年级上册英语教案
新闽教版六年级上册英语教案Unit 1 The Olympic Games Unit 1The Olympic Games 文化和语言注释 1.本单元的话题是奥林匹克运动会。
A部分主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；B部分主要谈论20XX年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。
2.奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。
现代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。
PartA 教学目标：◆语言知识目标 1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。
2.学习句型：Did youYes，we did. What do you know about the Olympic Games 3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。
4.学唱歌曲：You and Me。
5.功能：讨论奥林匹克运动会。
◆语言技能目标 1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。
2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。
3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。
◆情感态度培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。
◆文化意识 1.知道奥运会召开的时间。
2.知道奥运会会旗上五环的含义。
教学重点：词汇Olympic Games, take place, ring以及句型There are, We can see 教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习法。
教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
闽教版-英语-六年级上册-Unit4 Buying New Clothes PartA教学
Can I help you ,madam?有什么需要帮忙的吗女士？
这个句子是在购物或者就餐时候经常使用到的日常交 际用语，是服务员为您提供帮助时候的用语。
我们通常的回答可以是 肯定回答：Yes,please.或者 否定回答：No,thanks.
a pair of shorts 一条短裤
a pair of是“一双，一对，一副”的意思。 （1）a pair of的后面跟由两部分组成的物体的名称，用其复数形式。如： a pair of glasses（一副眼镜），a pair of shoes （一双鞋） 由于短裤和长裤都是由两条裤管组成的，所以分别表达为:a pair of shorts （一条短裤），a pair of trousers（一条长裤）。 （2）a pair of后接可数名词的复数形式，但如果a pair of短语做主语，句子 的谓语动词要与pair的数目保持一致。如： There is a pair of glasses on the desk.（书桌上有一副眼镜。） There are two pairs of shoes under the bed.（床铺下面有两双鞋子。）
She looks beautiful in her new dress. 她穿着新的连衣裙看起来很漂亮。
句中的look是系动词，和后面的beautiful一起描述主语 的特征。 穿着某种衣服的介词用in，如： Who is the girl in red？（红衣女孩是谁？）
Homework
• 1.听录音，熟读并背诵本课内容。 • 2.完成《活动手册》上本课练习。 • 3.结合今天所学的知识，谈论一下班上同学
Can I try it on? 我可以试穿一下吗？
put on（穿上），take off（脱下），try on （试穿）这一 类的词组是由“动词+副词”构成的短语，如果后面跟着 宾语，使用规则如下： （1）如果宾语是名词，有两种形式，如： Put on your coat./Put your coat on.（穿上你的大衣） （2）如果宾语是代词，只有一种形式，即：宾语要放在 动词和副词之间，如： Put it on.（把它穿上）
六上 Unit 4 Part A
3.能运用已有知识征询他人的意见。
过程与方法
(1)通过复习服装单词导入新课的学习
（2）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望并通过游戏巩固新知。
（3）通过合作学习，灵活运用所学句型在模拟的商店进行购物对话并谈论衣着。
情感态度
懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。
板书设计：
Unit 4 Buying New ClothesPart A
CanIhelp you,madam / sir ?
Yes, please. I need…
She looks beautifulinher new dress.
七、教学反思
（三）Work book 听力部分
Listen and learn the English sound.P24（句子中单词重音训练）
你知道句子重音的功能吗？
体现句子的节奏感和韵律感，突出重点，使听者更容易理解。
1.背划线词组并各抄写三遍
2.完成手册 U4 Part A 书写部分
3.听录音预习Part B
daughter [ ' dɔ:tə]女儿
son [sʌn]儿子进行学习
2.T通过介绍Sally and her mother are in the supermarket.
They want to buy new clothes.
Sally wants a…
Ben wants…and…
引出新词：
dress [dres]连衣裙
二、授新课
三、PracticeFra bibliotek1熟读并背本节课所学的十个单词
2.抄写单词各一行
3.听录音跟读U5 Part A 对话
新闽教小学英语六年级上册教案(表格式完整版)
教学知识与技能：1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。
2.学习句型：Did you…?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games?3.学习成节辅音ble，pil,val和mal的发音。
4.学唱歌曲：You and Me。
过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。
情感态度与价值观：培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。
第一课时Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班一起欣赏歌曲：You and Me。
3.揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games。
4.教学Olympic Games。
Step 2Presentation教师提出问题，了解简单的奥运会情况。
问题一：Did you watch the Olympic Games on TV?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。
（2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did.（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。
问题二：What do you know about the Olympic Games?（1）出示问题，引导学生理解并熟读句子。
（2）请学生自由发言，可以用中文表述。
Step3 Text Learning初读课文，了解简单的奥运会情况。
（1）教师说：“Mr Wang and his students are talking about the OlympicGames.What do they say? Let's listen and watch the CD ROM.”（2）教师播放课文录音，学生边听边看课文对话。
【精品资料】原创2019-2020学年秋季闽教英语六上Unit 4 Part A校级公开课——磨课教案
2019-2020学年秋季闽教英语六上Unit 4 Part A校级公开课磨课教案3.同桌对话形式完成课本第24页的Ask and answer.部分。
4.出示单词daughter和son，请学生根据对话情景，猜测出这两个单词的意思，并进行教学。
（三）学习课文第二段和第三段的对话。
1.教师打开课堂宝播放第二段和第三段对话，学生小声模仿。
2.出示句子Can I try it on？教学try it on。
3.出示句子She looks beautiful in her new dress并教学。
Step 4 Consolation1.教师利用课堂宝，学生逐句跟读。
2.全篇跟读。
3.观看动画对话，学生跟读。
4.表演对话。
（1）分组合作表演。
（2）请四位学生上台表演。
（戴上头饰）3.完成课本第27页的Learn to write.部分。
Step 5 Extension综合活动：A shopping day把学生分为八个小组，取名“A happy shop”.教师为每组分发顾客和店员头饰。
选完店员后，剩余的顾客运用所学的知识，用英语进行选购衣服，教师在旁边指导。
最后选出最优秀的店员和小组，在全班面前表演。
（学生提前分好角色）发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
学生是学习的主体，是课堂的主人，教师要充分发挥学生的学习积极性，学习的最终目的是学会运用，体现了英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。
作业设计1.熟读对话。
2.完成《活动手册》Unit4 Part A学生激励12种衣服，回答正确就奖励一件。
比一比哪一组获得衣服最多。
板书设Unit4 Buying New Clothes Part A计（教具）女儿儿子试穿（教具）我可以帮助你吗？。
六年级英语上册Unit 4 Buying New Clothes Part A教学设计1-闽教版
Unit 4 Buying New Clothes Part A教学设计教学目标◆语言知识目标1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。
2.学习句型：Can I help you…?3.学习句子中的单词重音。
4.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today?5.功能：购买服装。
◆语言技能目标1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。
2.能在购物中表达自己的情感和感觉。
3.能运用已有知识征询他人的意见。
◆情感态度懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。
教具准备1.单词卡片：dress，cap，shorts，try it on, a pair of等。
2.服装店图画几张。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?3.根据歌曲，教师提出问题，如：Who is wearing a T-shirt today?Who is wearing a skirt today?Who is wearing a hat today?Who is wearing sports shoes today?教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。
4.揭示课题。
（1）教师指着黑板上的图片说：“There are so many clothes. If we need new clothes. We can go to the shops to buy new clothes.”（2）板书课题：Unit 4 Buying New Clothes Part A。
Step 2 Review1.复习有关服装类的单词。
请学生根据黑板上的图片读出相应的单词，然后请个别学生上台，在图片下写出英文单词，其余学生可以写在作业纸上。
2.复习句型…want（s）a skirt.教师说：“There are so many clothes. Who want new clothes？”当学生A说：“I want a….”后，教师引导全班学生说：“A wants a….”板书wants和want，请学生注意它们的用法。