小班数学5以内点数教案
2024年幼教小班数学精彩教案《5以内的点数
2024年幼教小班数学精彩教案《5以内的点数一、教学内容本节课选自教材《幼儿园数学活动指导手册》第二章“点数与计数”第一节，详细内容为“5以内的点数”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握5以内的数字概念，学会用点数的方法进行计数。
二、教学目标1. 能够认识数字1到5，理解数字的含义，并进行正确的点数。
2. 通过实践操作，培养幼儿的手眼协调能力和观察能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的沟通表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握5以内的点数，能够独立进行计数。
难点：理解数字的含义，手眼协调地进行点数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、点数教具、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：点数卡片、水彩笔、画纸、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“给小动物喂食”的情景，邀请幼儿帮助教师给5只小动物分发食物。
引导幼儿观察小动物的数量，尝试用点数的方法进行计数。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过磁性白板展示数字1到5，讲解每个数字的点和含义。
同时，邀请幼儿用点数卡片进行操作，加深对数字的理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放点数卡片，要求幼儿独立完成5以内的点数。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一定数量的磁性数字，要求幼儿合作完成一个数字接龙游戏，巩固5以内的点数。
六、板书设计1. 数字1到5，配以相应的点数。
2. 实践情景图：5只小动物和食物。
七、作业设计（1）点数1到5，请家长记录幼儿完成情况。
（2）用磁性数字完成一个5以内的数字接龙。
2. 答案：（1）1、2、3、4、5（2）5 或 54321八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了5以内的点数。
但部分幼儿在点数过程中还存在手眼协调问题，需要进一步加强练习。
2. 拓展延伸：（1）家庭拓展：请家长在生活中引导幼儿观察，用点数的方法进行计数。
《5以内的点数》小班数学活动教案
《5以内的点数》小班数学活动教案一、教学内容本节课的教学内容选自小班数学教材《5以内的点数》一章。
具体内容包括：认识5以内的点数，理解点数与数量的对应关系，学会用手指、圆点等表示5以内的点数，以及通过游戏和实践活动，培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让学生能够认识5以内的点数，理解点数与数量的对应关系。
2. 培养学生用手指、圆点等表示5以内的点数的能力。
3. 通过游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：认识5以内的点数，理解点数与数量的对应关系。
难点：用手指、圆点等表示5以内的点数。
四、教具与学具准备教具：点数卡片、手指模型、圆点贴纸。
学具：每人一份点数卡片、手指模型、圆点贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些物品，如苹果、球等，让学生触摸并数一数物品的数量。
引导学生用手指表示数量，并用圆点贴纸在物品旁边表示点数。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解5以内的点数，并用点数卡片展示。
讲解点数与数量的对应关系，如1个苹果用1个圆点表示，2个苹果用2个圆点表示。
同时，教师用手指模型演示如何用手指表示点数。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用点数卡片、手指模型和圆点贴纸进行小组实践活动。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“点数接力”游戏。
学生分成两队，每队成员用手指数出相同数量的圆点，然后将圆点传给下一个队员。
哪个队先完成任务，哪个队获胜。
六、板书设计板书内容：5以内的点数及其对应的手指、圆点表示方法。
七、作业设计1. 请用手指表示出1至5的点数，并用圆点贴纸在旁边表示出来。
答案：学生用自己的手指和圆点贴纸表示出1至5的点数。
2. 请用圆点贴纸在苹果、球等物品旁边表示出它们的数量。
答案：学生用圆点贴纸在苹果、球等物品旁边表示出它们的数量。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对5以内的点数的认识和表示方法掌握较好，但在游戏环节中，部分学生的团队协作能力有待提高。
2024年《5以内的点数》小班数学活动教案
2024年《5以内的点数》小班数学活动教案一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材《数学乐园》第一单元“点数与认识数字”，具体内容包括：章节1.1“5以内的点数”。
通过本节课的学习，学生将掌握5以内的点数概念，能够正确点数并识别数字1至5。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握5以内的点数，认识数字1至5，并能运用点数进行简单的数学活动。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：正确地进行5以内的点数，理解数字的含义。
教学重点：点数与数字的对应关系，运用点数进行数学活动。
四、教具与学具准备教具：点数卡片、数字卡片、磁性教具、挂图等。
学具：学生用点数卡片、数字卡片、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，图中有一群小鸭子。
引导学生观察小鸭子的数量，并提出问题：“小鸭子有多少只呢？”引导学生用点数的方法回答。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过点数卡片，展示5以内的点数，引导学生认识数字1至5，并讲解点数与数字的对应关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相点数，交换数字卡片，进行点数与数字的配对游戏。
4. 动手操作（10分钟）教师发放画笔、画纸，引导学生用点数的方法画出自己喜欢的物品，并标上相应的数字。
六、板书设计板书分为两部分：1. 点数与数字对应关系：用点数卡片和数字卡片展示15的点数与数字对应关系。
2. 课堂练习：展示学生的作品，标明点数与数字。
七、作业设计1. 作业题目：用点数的方法，画出自己喜欢的动物，并标上相应的数字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了5以内的点数和数字的认识。
课后反思，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行辅导。
拓展延伸：引导学生观察生活中的数学，如家庭成员的数量、水果的数量等，鼓励学生用点数的方法进行记录。
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园小班数学教材《5以内的点数》。
该章节主要介绍了5以内的数字的认识和点数计数。
通过学习，使幼儿能够认识数字0到5，并能够进行点数计数。
二、教学目标1. 让学生认识数字0到5，并能够进行点数计数。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字0到5，进行点数计数。
难点：理解数字与点数之间的关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、小玩具。
学具：点数板、小棒、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些小玩具，让学生自由数一数玩具的数量。
2. 讲解数字0到5的概念，并让学生进行观察和记忆。
3. 讲解点数计数的方法，并让学生进行实际操作。
4. 进行小组竞赛，看哪个小组点数最快最准确。
六、板书设计数字0到5的图片和文字，点数计数的步骤和方法。
七、作业设计1. 请学生回家后，和家长一起找一些物品，进行点数计数。
2. 完成数字0到5的练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够认识数字0到5，并能够进行点数计数。
在教学过程中，学生们的观察能力和动手操作能力得到了锻炼，团队协作能力和表达能力也得到了提升。
但在教学过程中，也发现有些学生对数字与点数之间的关系理解不够深刻，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
拓展延伸：可以让学生尝试进行6以内的点数计数，进一步提高学生的数学能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在幼儿园小班数学《5以内的点数》的教学中，实践情景的引入是非常关键的。
教师通过出示一些小玩具，让学生自由数一数玩具的数量，可以激发学生的学习兴趣，引起学生的学习动机。
这一环节的设计，既能够让学生在实际操作中感知到数学与生活的联系，又能够让学生在轻松愉快的氛围中参与到学习中来。
二、数字0到5的认识在教学过程中，教师需要讲解数字0到5的概念，并让学生进行观察和记忆。
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《数的认识》，详细内容为“5以内的点数”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握5以内的数字概念，学会点数并能够准确读取数量。
二、教学目标1. 让幼儿认识5以内的数字，了解数字与数量的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字与数量的关系，能够准确地进行点数。
教学重点：培养幼儿对5以内数字的认识，提高幼儿的点数能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、磁性小白板、磁性数字、磁性点数、故事书《小兔子的生日礼物》。
学具：幼儿用书《5以内的点数》、水彩笔、白纸、磁性小白板、磁性数字和点数。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小兔子的生日礼物》，引导幼儿观察故事中小动物的数量，让幼儿初步感知数字与数量的关系。
2. 数字与点数的认识（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿认识5以内的数字。
（2）展示点数卡片，让幼儿学会点数，理解数字与点数的对应关系。
3. 例题讲解（10分钟）通过磁性小白板，展示例题，引导幼儿进行点数，学会读取数量。
4. 随堂练习（10分钟）发放幼儿用书，让幼儿独立完成练习题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 在磁性小白板上，左边写上数字15，右边对应点数15。
2. 在磁性小白板上，展示例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿，用磁性数字和点数进行组合，完成数字与点数的对应。
（2）观察家中或幼儿园内的物品，用点数表示物品的数量。
2. 答案：（1）数字1对应1个点数，数字2对应2个点数，以此类推。
（2）答案不唯一，根据观察到的物品数量进行点数。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了5以内的点数。
课后，教师应关注幼儿在家庭和幼儿园内的表现，鼓励幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第二章《认识数字》，详细内容包括：点数概念的认识，学习点数5以内的数字，通过实践操作让孩子理解数字的实际意义。
二、教学目标1. 让幼儿认识点数，理解点数的概念，能够正确进行5以内的点数。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解点数的概念，进行5以内的点数。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握点数的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：点数卡片、磁性数字卡片、动物模型等。
2. 学具：画纸、水彩笔、点数贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的各种物品，引导幼儿用手指点数物品的数量，引入点数的概念。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示点数卡片，讲解点数的含义，引导幼儿学习5以内的点数。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放磁性数字卡片，让幼儿在黑板上进行5以内的点数练习，并及时给予反馈。
4. 动手操作（5分钟）幼儿分组进行点数游戏，用点数贴纸在画纸上进行5以内的点数，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书5以内的点数2. 内容：点数概念、5以内数字、点数方法3. 结构：以图文并茂的形式展示点数的过程，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：完成5以内的点数练习题。
答案：根据题目要求，完成相应的点数练习。
2. 延伸作业：观察家里的物品，进行5以内的点数，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿在点数方面的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试进行10以内的点数，逐步提高他们的数学能力。
同时，鼓励幼儿在生活中运用点数，培养他们的数学思维。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 动手操作5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。
2024年幼儿园小班数学《5以内的点数》教案
2024年幼儿园小班数学《5以内的点数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《点数与数字》第三节《5以内的点数》。
详细内容包括：认识数字1到5，掌握点数与数字的对应关系，学会用点数表示5以内的数量。
二、教学目标1. 能够认识数字1到5，并说出它们的名称。
2. 能够理解点数与数字的对应关系，通过观察点数，正确说出数量。
3. 能够运用点数表示5以内的数量，培养观察、思维和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解点数与数字的对应关系，用点数表示5以内的数量。
教学重点：认识数字1到5，学会点数与数字的对应。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、磁性小白板、磁性数字和点数。
学具：学生用数字卡片、点数卡片、磁性小白板、磁性数字和点数。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅水果摊的场景，引导学生观察并提问：“同学们，看看这个水果摊上有多少个水果？我们怎么知道呢？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字1到5，并说出它们的名称。
b. 教师用点数卡片展示不同数量的水果，引导学生观察并说出数量。
c. 教师演示点数与数字的对应关系，让学生明白点数可以表示数量。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示磁性小白板，让学生用磁性数字和点数进行对应练习。
b. 学生两人一组，互相交换数字和点数卡片，进行点数与数字的对应练习。
b. 教师出示一些生活中的场景，让学生尝试用点数表示5以内的数量。
六、板书设计1. 数字1到5的名称和点数对应关系。
2. 生活中5以内的数量表示。
七、作业设计a. 3个苹果b. 2个香蕉c. 4个橙子d. 1个西瓜e. 5个草莓答案：a. ③③③ b. ②② c. ④④④④ d. ① e.⑤⑤⑤⑤⑤2. 家长辅助孩子观察生活中的物品，用点数表示5以内的数量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对数字1到5的认识和点数与数字对应关系的掌握程度，对教学方法和策略进行调整。
2024年小班数学教案5以内点数
2024年小班数学教案5以内点数一、教学内容本节课选自幼儿数学教材《智慧宝宝》第一册第五章“点数5以内”。
具体内容包括：认识数字5，掌握点数5以内的数量概念，通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识数字5，理解5以内数量的概念，能够熟练地点数5以内的物品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：认识数字5，掌握点数5以内的数量概念。
难点：理解数字5的抽象意义，能够灵活运用点数5以内的数量。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、磁性小白板、磁性数字、磁性点数、实物模型等。
学具：每组一套数字卡片、点数卡片、磁性小白板、磁性数字、磁性点数。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个盒子，里面装有5个不同的小玩具，引导幼儿观察并说出盒子里有几个玩具。
邀请幼儿上台点数玩具，验证答案。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片“5”，让幼儿观察并说出数字的形状。
教师用磁性点数卡片展示点数5以内的数量，让幼儿跟随教师一起点数。
教师举例说明数字5在实际生活中的应用，如5个手指、5个脚趾等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行点数练习，用磁性小白板和磁性点数卡片进行操作。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小结与巩固（5分钟）邀请幼儿回答问题，分享学习心得。
六、板书设计1. 数字5的卡片放在磁性小白板上，旁边展示点数5以内的磁性点数卡片。
2. 在磁性小白板上展示例题和答案。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家里5个相同物品进行点数，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了点数5以内的数量概念。
在教学中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
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小班数学5以内点数教案篇一：小班科学活动《5的点数》(数学)小班科学活动《5的点数》（数学）活动目标：1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，并说出总数。
2、能够用语言表达出点数的结果。
活动准备：知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及点数的概念。
物质经验：教育图谱一副，5个房子，各种动物340只。
活动过程：一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣游戏1—5《手指变变变》初步感知点数节律二、学习5的点数（一）出示图谱，教师带领幼儿复习4以内的点数。
师：今天陈老师给大家带来了一副美丽的图画，我们一起来看看图上有什么？小结：有小蜜蜂，有小狗，有小花，有小鸟。
师：哇，有这么多美丽的东西，那我们拿出右手的食指来一起数一数它们都有几个好不好？小结：有一只小蜜蜂，两朵小花，三只小狗，四只小鸟。
（二）学习5的点数。
师：刚才宝宝们都数对了，真棒，那现在又飞来一只小鸟，现在树上有几只小鸟呢？我们一起来数一数。
小结：老师刚才是点一个数一个、点一个数一个。
现在老师请一个小朋友上来数一数，其他小朋友就做小老师看他数的对不对。
师：刚才小鸟飞来了，我们来一起看看还有谁来了。
小结：又开了三朵小花，飞来了四只蜜蜂，走来了两只小狗，现在一共有五只小鸟，五朵小花，五只小狗，五只小蜜蜂在这里玩。
重点引导幼儿一个一个点数，最后说出总数。
（三）出示操作盘，引导幼儿点数。
师：请小朋友们拿出小椅子下面的操作盘放在小腿上，看看盘子里面都有什么？数一数有几只？谁愿意来说一说的。
小结：盘子里面有很多小动物，有小鱼、袋鼠、青蛙、小狗、小鸟，一共有五只小动物。
三、巩固5以内的点数（一）出示5座房子。
师：今天老师还准备了很多的房子，请小朋友来数数总共有几座房子？房子上面有什么？你喜欢什么小动物？小结：一共有五座房子，房子上面也有很多的小动物，有小鱼、松鼠、老虎、小兔、小猫。
（二）游戏：森林party。
师：房子里面住了那么多的小动物，今天森林里的国王给了小朋友一个任务，它说它想在森林里开party，请你们去参加，但是每个小朋友要带五只小动物去，那现在请小朋友一起去请它们出来。
（1）提出要求：1、每个小朋友拿着自己的操作盘，一个人只能请5只小动物（可以请不同的动物）。
2、去请小动物的时候要轻轻地，不能把小动物的家弄倒了，不然会吓到小动物。
（2）验证幼儿操作结果。
师：小动物请完以后请小朋友把它们带到我们的位置上，跟旁边的小朋友一起数一数看你是不是请了五只小动物，待会才能去参加森林party。
师：每个人都请了小动物了，那现在请你们把托盘放在椅子底下，有哪位小朋友要上来把你请的小动物介绍给大家认识的，看看一共有几只？小结：今天我们的小朋友真棒，都学会了怎样数数，而且也能按老师说的请五只小动物出来玩，现在小动物们玩累了，我们来一起把它们送回家休息。
活动延伸：将房子及小动物投放到益智区，供幼儿进行点数或排序。
活动反思：游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。
因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点让幼儿在有趣的游戏及动手操作中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物，为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。
本次活动主要以一些材料将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中体验，达成教学目标。
在本次活动中，主要让幼儿趣味学习数学。
一是操作法，给幼儿充分的操作，引导幼儿在体验中找到点数的规律。
二是游戏教学法根据小班幼儿年龄的认知特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。
为了更有效地围绕目标进行教学，通过一些材料的运用，将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。
本次活动主要通过三个环节来完成：一是：游戏方法引入活动，使幼儿初步感知点数乐趣，激发幼儿兴趣。
二是：通过观察图片和幼儿点数图片上5以内的数量物和幼儿操作的过程中，让幼儿初步学习手口一致的点数5以内的数量物。
三是：通过游戏，复习巩固手口一致的点数。
三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。
在活动中，也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。
课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。
而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能更好地掌握活动内容。
现将对本次活动作出一个自我反思：优点：1、材料准备充分，能够运用多种不同的材料进行游戏活动的运用。
2、重难点的把握有突出，有达到预设的活动目标。
3、在整个活动过程中能够将游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。
4、幼儿参与的积极性较高。
缺点：1、材料：图谱的设计可以更加美观一点，将背景涂上颜色。
房子的设计也可以自己挖两个孔，用皮筋栓在椅子上。
2、在第二环节第三部分的时候，在验证的时候也应该让幼儿一只一只动物拿起来粘在黑板上。
3、第三环节，在语言上没有多加指导，应该提醒幼儿用完整句回答。
第二部分的时候可以多创设一个情景，让幼儿的目的性更明确一点。
4、在提要求的时候应该更加简练一点。
5、教案设计缺乏活动延伸，会使得教具没有更多的充分利用。
篇二：小班数学操作活动教案：感知5以内的数量活动目标：1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。
2、学习按数量对应摆设数量是5以内的物体活动准备：教具：5以内数量的水果图片若干、大正方体积木(贴有5以内的点卡)。
学具：五个小篮子贴有15的圆点标记，每位幼儿15个片片。
活动过程：一、复习点数5以内的数量1、今天，刘老师给小朋友带了一些水果来，你们想不想知道是什么水果2、教师逐一出示苹果、雪梨、西瓜、香蕉、桃子的水果图片，幼儿手口一致地点数，请个别幼儿根据水果的数量拍几下手，并给各种水果匹配相应的圆点卡，请其他幼儿帮他验证。
3、教师出示大积木，教师滚积木，请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量。
二、幼儿自主操作1、在小朋友桌子上的袋子里有许多片片，请小朋友把袋子里片片拿出来，送给圆点朋友。
2、出示五个贴有标记的篮子，集体点数卡片上圆点的数量。
3、幼儿操作：看篮子里的圆点数量送片片，一边送一边说：几个圆点送你几个片片。
三、小结。
根据幼儿操作的情况进行简单地总结，并鼓励、表扬有进步的幼儿。
篇三：详案小班数学活动：复习5以内的数小班数学活动：复习5以内的数（详案）执教者：张华冰活动目标：1、感知5以内的数量，能手口一致的点数5以内的数，并说出总数。
2、尝试按数取物、数量归类了解数的实际意义。
3、体验数学游戏的乐趣。
活动准备：1、背景图一张（1只小兔、2只蝴蝶、3只小猫、4只小狗、5只小刺猬）；1-5的数字大卡一份。
2、幼儿人手一份小刺猬图片，果子图片若干，房子图5座；背景音乐3、数量为1-5果子实物图片若干。
活动过程：一、手指游戏导入，引发兴趣。
a师：“小朋友们早上好。
今天我们班来了很多的客人老师，让我们轻轻起立，和客人老师问声好吧，客人老师好！”b师：“好了，小眼睛看老师。
我们先来玩一个“手指变动物”的游戏,小手伸出来。
”“一根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。
两根手指头，两根手指头，变变变，变成小白兔，跳呀跳。
三根手指头，三根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵。
四根手指头，四根手指头，变变变，变成小鸽子，飞飞飞。
五根手指头，五根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜。
”（过渡语：哇，我们的手指头变出了这么多的动物！真是太棒了！还有许多小动物想来和我们做游戏呢，我们一起来看看都有谁来了。
）二、利用图片，复习巩固手口一致点数的方法。
1、出示动物卡片，复习4以内的物体数量。
a师：“这是谁啊？（幼：小兔）几只小兔? （幼：一只小兔），用数字几来表示？”（幼：1）（师贴上数字卡1）b师：“那蝴蝶有几只呢？我们一起数一数，1、2。
总共有几只？（幼：2只），用数字2来表示。
”（师贴上数字卡2）c师：“小猫有几只呢？（幼：3只）用数字3来表示。
”（师贴上数字卡3）d师：“又有谁来啦？（幼：小狗）我请一个小朋友来数一数。
”（请一名幼儿上来数，（问该幼儿一共有几只小猫？请该幼儿贴上数字卡片4。
）提问该幼儿：“刚刚你是怎么数的？（引导幼儿说从第一只开始数，从左边开始往右边数。
）哦，他是从左边开始数的，真棒，请坐。
”2、出示小刺猬卡片，复习5，并巩固手口一致点数的方法。
a师小结点数方法：原来，我们数数的时候有一个好办法，可以让小朋友们不数错，就是我们要从左边开始往右边数，用手点一下就数一下，数到最后一个就知道总共（集合的手势）有多少了！b师：咦，好像又有小动物来了，是谁呢？（神秘的语气，拿背对的刺猬）（幼：小刺猬）。
那到底来了几只小刺猬呢？（神秘的，调动的语气）我们一起伸出手指头，从左往右一只一只的，数数看。
逐一出示小刺猬，1、2、3、4、5，一共5只小刺猬，用数字5来表示。
（过渡语：今天是小刺猬的生日，它需要把找到的果子背回来，可是果子实在是太多了，小刺猬数不过来，它想请小朋友们帮帮它，可以吗？）三、游戏“小刺猬背果子”，引导幼儿按数取物。
请幼儿根据小刺猬身上的数字，将果子送到小刺猬身上，数量为1-5。
a师游戏前提要求。
待会儿呢，每个小朋友都有一只小刺猬朋友，这些小刺猬都有自己的任务，小刺猬身上的数字是几，就要给它背上贴几个果子。
比如：这只小刺猬身上的数字是3，就要背上3个果子，背的时候呢，要轻轻按一下，果子才不会掉哦！b现在，请小朋友们轻轻走到自己桌子旁，每人拿一只小刺猬，开始背果子吧。
（过程中提醒幼儿：贴的时候要注意看清楚小刺猬身上的数字是几，再贴几个果子。
）（过渡语：贴好了吗？贴好了，就抱着自己的小刺猬坐坐好。
小刺猬都背好果子了，那接下来我们要准备送它们回家了。
）四、游戏“送小刺猬回家”，引导幼儿讨论并按数量归类。
1、请幼儿按小刺猬身上的果子数量，将小刺猬送到相应的房子里。
a师引导幼儿观察发现房子上的数字：“现在这里有5座房子，小朋友们看看这5座房子一样吗？仔细看一看，（留10秒）哪里不一样？（提问个别幼儿：我请一个举手的孩子来说说看，你来说。
）对了！这座房子的数字是5，这座是1，数字都不一样！”b师引导幼儿讨论如何把小刺猬送回家，“有这么多不同的房子，那我们要怎么做，才能把小刺猬送回对的家呢？”小朋友们快和身边的小朋友一起想想办法，说说看要怎么做才不会送错家呢！（留30秒给孩子讨论）(提问个别幼儿：我请一个举手的孩子来说说看，你来说。
你觉得要怎么送才能把小刺猬送回对的家呢？) 对了！先数果子，果子有几个，就送到数字几的房子里！（再次问该幼儿并让其示范：那这只小刺猬身上有123 3个果子，就要送到哪座房子？那你把它送回正确的家。