重庆市大学城第一中学校人民版高二历史必修3教案：专题七 一、近代物理学的奠基
高中历史人民版必修3近代物理学的奠基人和革命者教学设计
人民版必修3近代物理学的奠基人和革命者教学设计一、近代物理学的奠基人和革命者课标要求了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
【教学目标】一、知识与能力了解牛顿力学体系、量子力学、相对论的基本内容。
了解物理学发展的基本线索，认识其发展的阶段特征和在自然科学发展中的地位。
认识科学进步是在前人科技成果的基础上，从理论上进行创新，构建新的理论、概念体系。
二、过程与方法用材料比较法和阅读法概括物理学发展的线索。
结合科学进步的历程，讨论人类对宇宙的认识是不断加深的和有限的，了解一些科学创新的基本方法。
三、情感态度与价值观通过本课的学习，培养自己对科学的热爱之情，了解科学创新的基本条件。
通过对物理学不断发展的学习，培养自己关注科技进步的习惯，培养自己尊重科学的意识。
通过本课的学习，培养自己正确的自我意识，认识到科技发展中没有绝对权威。
【教学重点】伽利略对物理学发展的重大贡献；牛顿经典力学的建立；量子论的诞生；相对论的提出。
【教学难点】如何理解物理学各阶段发展的原因？【教学方法】讨论法、讲述法【教学过程】导入新课：为什么15世纪下半叶以后西方的科学技术取得了辉煌的成就？（1）文艺复兴、宗教改革等思想解放运动的影响；（2）资本主义的发展提供了物质基础；（3）科学家勇于探索的精神。
一、巨人肩上的思索—经典力学体系的创立和发展1、时代背景·在中世纪的欧洲，亚里士多德的学说长期被才会奉为教条；亚里士多德的力学观：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就会静止。
·近代科学诞生后，亚里斯多德的力学不断受到质疑。
2、经典力学的奠基者——意大利科学家伽利略（1）伽利略对亚里士多德力学观的否定（2）开创科学的研究方法：观察、实验和推理（1609年，伽利略创制了天文望远镜。
他观测到月球表面凹凸不平，并绘制了第一幅月面图。
）（3）突出成就：伽利略通过观察、实验和推理，得出结论：如果运动物体不受阻碍，它将速度保持不变地持续运动下去。
人民版高中历史必修3专题7.1 近代物理学的奠基人和革命者(教案1)
第1课近代物理学的奠基人和革命者（教案1）【课程标准】1、了解经典力学的主要内容。
2、认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
3、知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
【教学过程】检测预习：一、认识史上的飞跃1．时代背景(1)中世纪亚里士多德的学说长期被教会奉为教条。
(2)伽利略创立自由落体定律，推翻了亚里士多德的学说。
2．经典力学的建立(1)主要内容：①牛顿运动三定律：惯性定律、加速度定律、作用力与反作用力定律，构成了近代力学体系的基础，成为整个近代物理学的重要支柱。
②万有引力定律。
(2)建立标志：1687年，《自然哲学的数学原理》发表。
3．经典力学的影响与应用(1)牛顿力学体系完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合。
(2)使力学和天文学在理论上达到相当完备的程度，并得到广泛的应用和验证。
(3)万有引力定律准确地算出了地球的平均密度和扁平率。
(4)正确地解释了潮汐的成因。
(5)利用万有引力定律，科学家发现了海王星。
二、驱走乌云的太阳1．量子理论的诞生(1)19世纪以来，物理学家定义了一种理想物体——黑体，作为热辐射研究的标准物体。
(2)1879年，奥地利物理学家斯蒂芬通过实验发现了黑体辐射的总能量与其温度之间的定量关系。
(3)1900年，德国物理学家普朗克提出了著名的量子概念，标志着量子理论的诞生。
2．量子力学的建立(1)1905年，爱因斯坦把普朗克的量子理论推广到光学中，成功解释了光电效应。
(2)1923年，法国物理学家德布罗意又提出物质波理论，认为微观粒子也具有波动性。
(3)数年之后，奥地利、德国的物理学家建立了量子力学。
3．历史意义(1)量子力学成为反映自然界基本规律的理论体系，指导着人们向物质运动的各个层面进行深入探索。
(2)量子理论从根本上改变了近代物理学中的传统观念，使物理学乃至整个自然科学的观念都发生了重大变革。
三、爱因斯坦的“时空”1．狭义相对论(1)提出：1905年，爱因斯坦发表了《论动体的电动力学》一文，创立了狭义相对论。
高二历史必修三课件专题七近代物理学的奠基人和革命者
电磁理论的建立
麦克斯韦电磁场理论的建立，揭示了电磁波的存在和传播 规律，为无线电通信、广播电视等技术的发展奠定了基础 。
量子力学的诞生
普朗克、爱因斯坦、玻尔等人的研究，揭示了微观世界的 量子规律，为后来的固体物理、半导体技术等领域的发展 提供了重要的理论支撑。
相对论的提出
爱因斯坦的相对论揭示了时间、空间、物质和能量之间的 内在联系，对于现代宇宙学、高能物理等领域的发展产生 了深远的影响。
近代物理学试图将微观粒子和宏观 物体统一起来，揭示它们之间的内 在联系和相互作用。
近代物理学的未来展望和发展趋势
跨学科的融合
未来物理学的发展将更加注重与其他学科的交叉融合，如化学、 生物学、材料科学等。
新理论和新模型的探索
随着实验技术的进步，物理学家将继续探索新的理论模型和数学工 具，以更深入地理解自然界的奥秘。
人类对宇宙的认知
近代物理学揭示了宇宙的奥秘，如相对论和量子 力学等理论的提出，使人类对宇宙的认知达到了 前所未有的高度。
XX
THANKS
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REPORTING
爱因斯坦和量子力学对现代物理学的影响
对现代物理学的奠基
爱因斯坦的相对论和量子力学一起构成了现代物理学的两大基石，为我们理解自然界的基 本规律提供了重要的理论工具。
对科技发展的影响
相对论和量子力学不仅在理论上取得了巨大的成功，而且在科技应用方面也发挥了重要的 作用，如原子能、激光、超导等技术的产生和发展都与这两大理论密切相关。
物理学的应用促进了产业创新 和发展。例如，激光技术、半 导体技术等都是在物理学理论 的指导下发展起来的，这些技 术的应用推动了信息产业、制 造业等领域的快速发展。
近代物理学的发展不仅改变了 人类对自然界的认识，也提高 了人类的思维水平和认知能力 。通过学习和研究物理学，人 们能够更深入地理解自然规律 ，探索宇宙的奥秘。
人民版高二历史必修三专题七近代以来科学技术的辉煌第1课近代物理学的奠基人和革命者教学设计
3.针对练习中的难点和易错点，教师进行针对性讲解，提高学生的理解能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结近代物理学的奠基人和革命者的主要成就。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
3.教师强调近代物理学对社会发展的深远影响，激发学生对科学研究的兴趣和热情。
在此基础上，培养学生以下能力：
1.阅读和分析历史文献、科学著作的能力。
2.运用科学方法和逻辑思维分析问题、解决问题的能力。
3.将物理学知识与现实生活相结合，提高实践操作能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习：
1.案例分析法：通过具体科学家的事迹，引导学生了解近代物理学的发展历程。
人民版高二历史必修三专题七近代以来科学技术的辉煌第1课近代物理学的奠基人和革命者教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.近代物理学的奠基人和革命者：伽利略、牛顿、爱因斯坦等科学家的生平及其主要贡献。
2.重要的物理学定律和理论：地心说与日心说、万有引力定律、经典力学体系、相对论等。
3.科学技术的发展对社会生产力和人类生活方式的变革。
6.定期进行学习反馈，了解学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的变化，及时调整教学策略，确保教学效果。
7.强调物理学与生活的联系，鼓励学生关注现实中的科技问题，培养他们用科学眼光观察世界，提高社会责任感和时代使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张宇宙星空的图片，引发学生对宇宙奥秘的好奇心，进而引入近代物理学的研究主题。
二、学情分析
高二学生在经过之前的学习后，已具备一定的历史知识和科学素养。他们对物理学的发展历程有初步了解，但往往对近代物理学的奠基人和革命者的认识较为模糊，对科学技术对社会发展的深刻影响理解不够深入。此外，学生在分析历史事件、科学理论与现实生活的联系方面，尚需提高。
人民版高中历史必修三7.1《近代物理学的奠基人和革命者》教学设计(3页)
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师按照时间线，逐步介绍近代物理学的重要成就。
1.伽利略：介绍他的望远镜发明，以及通过观察天体运动对地心说的质疑，为日心说提供证据。
2.牛顿：讲解牛顿的三大运动定律和万有引力定律，强调这些理论如何改变了人类对自然界的认识。
3.爱因斯坦：阐述相对论的基本原理，以及它如何颠覆了经典力学的观念。
在讲授过程中，教师注重运用生动的语言和形象比喻，使学生易于理解和接受这些抽象的物理概念。
（三）学生小组讨论
在学习了基本知识后，教师组织学生进行小组讨论。
讨论结束后，各小组汇报成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师设计以下题目：
1.列出伽利略的主要成就，并解释其对物理学发展的影响。
2.解释牛顿的万有引力定律，并举例说明其在现实生活中的应用。
3.简述爱因斯坦的相对论，以及它如何改变我们对时间、空间的认识。
学生通过练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
此外，高中生正处于思维活跃、求知欲强的阶段，对于科学史上的重大发现和理论变革表现出浓厚兴趣。因此，本章节教学应注重激发学生的好奇心和探究欲望，引导他们在掌握知识的同时，培养科学思维和创新能力。同时，针对学生在情感态度与价值观方面的成长需求，教学过程中应注重培育他们的爱国主义情怀和勇于创新的精神品质。
（三）情感态度与价值观
1.尊重科学：认识到科学是人类进步的重要力量，尊重科学家及其研究成果。
2.求真务实：追求真理，敢于质疑，勇于探索，树立正确的科学态度。
人民版高中历史必修三7.1《近代物理学的奠基人和革命者》优秀教学案例(3页)
（一）情景创设
1.以讲故事的方式，引入伽利略、牛顿和爱因斯坦的生平事迹，让学生仿佛置身于历史场景中，激发他们的学习兴趣。
2.通过展示三位物理学家的代表性实验和研究成果，让学生感受到科学探索的魅力，引发他们对科学的向往。
3.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，自然而然地引入本节课的主要内容。
本节课的教学内容与过程旨在通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等方式，让学生深入了解三位物理学家的贡献和影响，掌握物理学的发展脉络，培养他们的科学精神和探索精神。通过本节课的学习，让学生对科学充满热爱，为他们的终身发展奠定基础。
五、案例亮点
1.故事导入，激发兴趣：通过讲述伽利略、牛顿和爱因斯坦的生平事迹，以故事化的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。
伽利略是近代物理学的奠基人，他的实验精神和科学方法为后来的科学研究奠定了基础。牛顿则通过经典力学体系的建立，使物理学进入了一个新的阶段。而爱因斯坦的相对论则又是物理学的一次重大革命，改变了人们对时间和空间的认识。
本节课旨在通过对这三位物理学家的介绍，让学生了解科学探索的过程，培养他们的科学精神和探索精神。同时，通过了解他们的生平事迹，激发学生对科学的热爱和敬仰。
1.培养学生对科学的热爱和敬仰，激发他们追求科学真理的欲望。
2.培养学生具备良好的科学精神，勇于挑战权威，敢于质疑。
3.培养学生teamwork精神，学会与他人合作共同探讨问题。
4.培养学生关注人类社会进步，认识科学对社会发展的重要作用。
本节课的教学目标旨在让学生在掌握物理学发展历程的同时，培养他们的科学素养和探索精神，激发他们对科学的热爱，使他们在今后的学习和生活中能够运用科学的方法解决问题，为我国科技发展和社会进步贡献力量。
高二历史必修三学案 专题七第一课近代物理学的奠基人和革命者
专题七近代以来科学技术的辉煌第1课：近代物理学的奠基人和革命者编制人：审核人：领导签字：【使用说明】1、课前根据预习自学勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号。
并完成导学案中的知识网络，扎实掌握基础知识。
在此基础上，认真完成学案中的问题引导和探究题目。
2、将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上重点突破。
3、认真、限时完成，规范书写，课上小组合作探究，解疑答惑，标*为C层选做题。
【课程标准】了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位；知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义【学习目标】1．了解伽利略、牛顿对经典力学建立所作的贡献；2．了解爱因斯坦创立相对论、普朗克提出量子论；3. 理解相对论和量子论提出的意义【合作探究】爱因斯坦相对论是否是对牛顿力学体系的否定？【限时自测】（考查知识迁移运用能力，标*的题目C层可选做）[对点练习]知识点1认识史上的飞跃1.“水为什么往低处流？太阳为什么升起和落下？”这些今天看来简单至极的问题直到一位伟大人物的诞生，人类才终于得以认识和把握。
他是：()A．哥白尼B．牛顿C．达尔文D．爱因斯坦2.诗人亚历山大·浦伯赞颂道：自然界和自然规律隐藏在黑暗中，上帝说，让牛顿出生吧，于是一切都成为光明。
19世纪末，科学界普遍认为物理学的主要框架已经一劳永逸地构成了，以后需要做的就是把小数点后面的数字再推进一位。
根据以上材料，下列说法正确的是：() A．牛顿力学体系已解决了包括宏观和微观世界的一切问题B．牛顿力学体系被奉为物理学的圣经，作为权威对科学的进一步发展产生阻碍作用C．经典物理学到19世纪末已发展得比较完整，研究宏观物理和超高速物理学的各部门D．牛顿力学体系还没有从神学中解放出来3.“牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信。
曾经匍匐在上帝脚下的人类，终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。
”这表明牛顿的发现：()A．推动了天文学的发展B．使人类彻底摆脱了神学的影响C．促进了人类的思想解放D．使人类开始关注现实世界4.右图是漫画《海王星的发现》。
人民版高中历史必修三专题七教案祥解
专题七一物理学的奠基人和革命者教学目标【课标要求】了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
【知识与能力】了解经典力学的三大定律、量子理论、相对论等基础知识。
牛顿、普朗克、爱因斯坦等著名科学家的主要事迹，学会观察，培养敏锐的洞察力。
理解科学进步中继承与发展的关系。
【过程与方法】充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源。
提高收集、分析相关资料的能力。
在学习过程中通过合作、探究学习，培养分析解决问题的能力及交流与合作的能力。
科学的方法。
全面提高科学素质，创新精神和实践能力。
学会运用阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、实验法等来学习了解近代物理学的相关问题。
【情感态度与价值观】通过学习，了解科学家为科学进步所作出的努力。
学习他们为科学献身的精神；形成科学的态度。
知道在科学的道路上荆棘遍布，增强面对挫折的能力。
增强毅力，树立勇往直前、持之以恒的精神。
教学重难点重点：伽利略对物理学发展的重大贡献；牛顿经典力学的建立；量子论的诞生；相对论的提出。
难点：如何理解物理学各阶段发展的原因？教学媒体电子白板教学课时 2课时教学过程【导入新课】观察图像进入新课【新课讲授】一、牛顿力学体系1、牛顿力学产生前的学说（1）亚里士多德的学说亚里士多德的力学观：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就会静止。
如：“推箱子”的例子（2）伽利略的贡献——创立了自由落体定律2、牛顿力学体系“我好像是一个在海边玩耍的孩子，不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞，而展现在我面前的是完全未探明的真理之海。
”——牛顿临终遗言（1）基本理论（牛顿力学三定律、万有引力定律）（2）影响意义长期以来，人们一直认为彗星是神秘的，不吉利的灾星，根本不能用科学来说明。
牛顿的好友哈雷用牛顿力学算出了1682年出现的彗星的轨道，指出它的回归周期是75—76年，由此预言它将在1758年再次出现。
人民版高中历史必修三71近代物理学的奠基人和革命者教学设计1
2.重点：培养学生科学思维和方法，提高学生的科学素养。
难点：引导学生将物理学知识与现实问题相结合，运用科学方法进行实验和探究。
3.重点：激发学生学习兴趣，培养其勇于探索、敢于创新的精神。
难点：针对学生的认知差异，进行分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.教学方法：采用问答、板演等形式，让学生在课堂上完成练习，并及时给予反馈。
3.教学目的：巩固所学知识，发现并纠正学生在知识掌握方面的不足。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学的近代物理学奠基人和革命者的知识进行总结归纳。
2.教学方法：采用教师总结、学生复述、互动提问等形式，梳理课堂所学内容。
3.教学目的：帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的总结归纳能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对近代物理学奠基人和革命者的敬仰之情，激发学生学习物理的兴趣和热情。
2.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，使其认识到科学技术对国家和社会发展的重要意义。
3.通过学习近代物理学的发展历程，引导学生树立正确的科学观，培养其严谨、务实的科学态度。
4.强化学生的国家意识、民族意识，使其在学习过程中，认识到我国在物理学领域的发展成就，增强民族自豪感。
（1）牛顿的三大定律及其在物理学发展中的应用；
（2）爱因斯坦的相对论，包括狭义相对论和广义相对论；
（3）近代物理学其他重要成就，如电磁学、光学等。
3.教学目的：使学生掌握近代物理学的基础知识，了解物理学奠基人和革命者的贡献。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
高中历史《近代物理学的奠基人和革命者》教案
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教案表
体，其下落的速度也不相同的“物体下落速度与重量成正比”的理论。
伽俐略开创了实验物理的新时代，为经典力学的创立奠定基础。
【合作探究】1：你认为伽利略能够确定自由落体定律的关键途径是什
么？你有何启示？
途径：实验、计算。
启示：实践是检验真理的唯一标准。
学做思二：“苹果”的思考——科学革命涉及哪些方面？具体内容有哪些？
导学：科学革命的具体内容有哪些？
导做：阅读120页，结合下列材料思考
导思：（一）“苹果”的思考之一 ——经典力学
牛顿1642年伽利略逝世的这一年出生，只有三磅重；26岁担任剑桥大
学教授；29岁被接纳为皇家学会会员； 60岁当选为皇家学会主席并担任了
24年,62岁受封为爵士。
1687《自然哲学的数学原理》——标志着近代自然科学体系的诞生。
(2)根据材料二、三、四，分析经典力学的影响。
运动三大定律
万有引力定律 惯性定律
加速度定律 作用力和反作用力定律
1.近代科学诞生,打破了迷信和恐惧，人们开始理性的认识自然现象。
2.为机器的发明创造了条件，促进了工业文明的诞生。
3.摆脱了神学的束缚，促进了思想的解放和启蒙运动的发展。
（2）经典力学的影响
①牛顿力学体系对自然界的力学现象做了系统合理的说明，从而完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合。
②标志近代科学的形成。
③具有惊人的预见性和巨大的理论指导意义
A、准确算出了地球的平均密度和扁平率；
B、正确地解释了潮汐的成因；
C、发现了海王星；
质疑与思考：经典力学体系是最完美的物理学理论吗？
19世纪末，面对经典物理学近乎完美的发展，有的物理学家表示：“19世纪已经将物理大厦全部建成，今后物理学家只是修饰和完美这座大厦。
”
经典物理学是以日常生活中常见的低速运动的物体为研究对象的，一旦进入光速运动时，经典物理学的某些结论就变得不准确在这种背景下，量子论与相对论应运而生
（二）“苹果”的思考之二——量子论
阅读121——122，思考：
1.量子论诞生的标志？
2.量子论运用与发展的表现？
3.量子论创立的意义？
——
1、过程：斯蒂芬——普朗克
2、标志：1900年《关于正常光谱能量分布定律的理论》
3、发展：（1）德国爱因斯坦：解释光电效应，得出光具有波粒二象性；
狭义相对论发表100周年，也许全世界只有几十个人能完全理解他的真谛，但这并不能掩盖相对论对人类生活的巨大改变。
有一次，爱因斯坦与著名演员卓别林一起出席一个宴会，他们都受到了热烈的欢迎。
卓别林
对爱因斯坦开玩笑说：“大家欢迎我是因为他们
都能理解我，大家欢迎你是因为他们都不理解你。
”
（三）“苹果”的思考之三——相对论
⑴狭义相对论
课堂小结
近
代奠基人：牛顿——经典力学
普朗克——量子论
——相对论
中西近代（
从经济、政治、思想、对外几个方面着手
、“科学革命引发了观念形态的革命：宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手撩开一角，传统的权威受到撼动，
恐惧的阴影下走出来，重新审视自身的价值和能力。
代表人物是 A
．牛顿 B．达尔文。