我的老师第五版
七年级语文上册 第5课《我的老师》课件1 北京课改版
想一想，好好想一 想，从幼儿园时想 起，一定有哪位老 师让你难以忘怀， 好啊，那就拿起笔 来吧，写一写那位 让你难以忘怀的老 师啊！
注意：
一定要交待清楚记叙
的 六要素 哟！
2.选出每组中有错别字的一项。 A. a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 B. a.惯例 b.诚垦 c.心安理得 C. a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言
• 判断题
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思 念我的老师。
（ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的 人。”这里用“温柔”写老师的内心美，用“美丽” 写老师的外表美。
师 生学 老 生师 爱爱 老学
(写作)
略写
详写
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小 事，表现了蔡老师对学生的 热爱，抒发了作者对温柔敦 厚的蔡老师的挚爱。
感情线索：
回忆 依恋 思念
用你的心感悟
你认为课文中哪些词语、句
用
子用得最好？为什么？
用
你
你喜欢蔡老师吗？为什么？
你
的
的
心
你心目中的好老师应该是什
件的起因，经过和结果。• 时间： 地点：来自司马光7岁那年 花园里
• 人物：
司马光和小朋友
起
因：
大家一起玩捉迷藏
经
过：
玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知 怎么办好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。
结果：
石头砸破了缸，小朋友得救了
3.司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？
写一写你的老师吧
时间 地点 人物 起因 经过 结果
1.学习选择典型事例写人的方法； 2.理解文章表现的思想感情。
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨 树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民 家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争 爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参 加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国 共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小 说《东方》等。
五语文上册《我的老师》PPT教学演示课件
调皮活泼
1、刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯 起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠 厚。 2、逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右脚 离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔 字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。 3、他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端， 喊着：“你们不要管，我自己来！”
•西师大版 五年级
语文 上册 第五单元
单位：淅川县马蹬一小 制作人:魏聪娜
温故知新
1、读一读。 连翘花 蜈蚣 拄拐杖 窗帘儿 沾泥巴 淳朴 胳膊
2、课文回忆了刘老师的哪几件事？ 持拐讲课 亲刘老师上课和放 风筝的段 落，把感受深刻的地方画下 来，多读几遍，想一想，你读懂了什 么？ 2、文中还有那些句子感动了你，画下 来，读一读，并说说体会。
学了这篇课文，你有什么 收获？把你的想法和大家说一 说。
反馈与梳理 1、这是一篇回忆性的文章，本文的写作顺序是 （倒叙 ），文章的主人公具有（ 乐观开朗，爱学 )的 生，爱工作，爱 优良品质。 生活 2、课文中的刘老师有什么特点？从以下的语句中选 择一项或者几项，然后连成一句话说一说。
腿有疾病 善于做风筝，爱放风筝 热爱生活，充满活力
《我的老师》课件
未来职业规划的影响
职业意识
通过课件中的职业信息和案例，帮助 学生了解各种职业的特点和要求，提 高他们的职业意识和对未来的规划能 力。
职业技能
职业发展
通过分析职业发展的趋势和变化，引 导学生关注行业动态，培养他们的创 新能力和适应能力，为未来的职业发 展做好准备。
引导学生学习和掌握一些职业技能， 为将来的职业生涯做好准备，提高他 们的就业竞争力。
04
CHAPTER
老师的人格魅力
为人师表的风范
老师应具备高尚的道德品质，言行一 致，以身作则，成为学生的楷模。
老师应尊重学生的人格，关注学生的 成长，用爱心和耐心去关爱每一个学 生。
老师应具备良好的职业素养，严谨治 学，勤勉工作，不断提高自己的教学 水平。
积极向上的心态
老师应保持乐观的心态，面对 困难和挫折时能够积极应对， 给学生传递正能量。
学生祝愿老师的家庭幸福美满，与家人共度美好时光。
学生代表发言
1 2
学生代表发言感谢老师
学生代表上台发言，表达对老师的感激之情和祝 福之意。
学生代表分享学习心得
学生代表分享自己在老师教导下的学习心得和成 长经历。
3
学生代表号召同学感恩老师
学生代表号召同学们以实际行动感恩老师，回报 老师的辛勤付出和关爱。
感谢老师言传身教
老师通过自身的言行和人格魅力， 对学生产生了积极的影响，学生应 感激老师的言传身教。
对未来的期望与祝愿
希望老师身体健康
学生祝愿老师身体健康，工作顺利，保持愉悦的心情。
希望老师继续发挥教育力量
学生希望老师在未来的教育工作中继续发挥自己的专业能力和经验 ，培养更多优秀的人才。
希望老师家庭幸福美满
七年级语文上册第二单元第05课《我的老师》教学课件北京课改版
第十一页，共30页。
（一）蔡老师假装 (jiǎzhuāng)发怒
第十二页，共30页。
（二）蔡老师(lǎoshī)教“我们” 跳舞
第十三页，共30页。
（三）蔡老师让“我们(wǒ men)” 观察蜜蜂
第十四页，共30页。
（四）蔡老师(lǎoshī)教“我们” 读诗
第十五页，共30页。
（五）我们看蔡老师(lǎoshī) 写字
• 3. 思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”， “什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完 初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别 (fēnbié)了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情， 与开头相呼应。
第二十七页，共30页。
研读(yán dú)探究
联系(liánxì)作者蔡老师外貌、动作、行为的描写， 从总体上说说她是怎么样的一个人？
哪几件事？为什么？
写作的启示：选材要为中心(zhōngxīn)服务， 材料的详略取决于中心(zhōngxīn)。
第八页，共30页。
探究（二）： 品味文章(wénzhāng)的语言，感受浓浓的师 • 感人心者莫乎于情，生作情者把对蔡老师的浓浓
感情(gǎnqíng)蕴含在写作选取的事件之中。 • 1、做学者，你就划出课文中直接表达作者情
第三十页，共30页。
时遇到的几个老师(lǎoshī)，便浮现在我的眼前，尤其是
那位蔡老师(lǎoshī)又重新激动着我的感情。可以说，那
篇文章是真情实感。”可见，《我的老师(lǎoshī)》感动
千千万万的读者的原因正是作者的真情实感。
第十页，共30页。
写作
(xiězuò) 训练
“我也写一写我的老师” 题目自拟。 要求： 1、选取与老师交往的几件 事以表现对老师的热爱要详 略得当(dédàng) 2、写出自己的真情实感。 3、字数在600字左右。
七年级语文上册第二单元第5课《我的老师》课件(新版)北京课改版
第二十五页，共27页。
拓展(tuò zhǎn)延伸
在教你的老师中，哪位老师给你 留下的印象最为深刻？为什么？你 能用简短的文字描述一下吗？（外 貌、动作(dòngzuò)、神态等）
第二十六页，共27页。
第二十七页，共27页。
第十五页，共27页。
板书设计
(中心)
学老 生师 爱爱 老学 师生
(写作)
略写
第十六页，共27页。
详写
拓展(tuò zhǎn)延伸
情景再现：假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音 讯，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备(zhǔnbèi) 给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写一段文字，表达对蔡老 师的思念、尊重、热爱之情吗？
3、“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学(hǎo
x4u、é)的一般学的生情。况下，文章的人称应前后一致。但这里由于抒发感情的
需要而变换为第二人称行文，直接抒情，更显亲切，同时也表示感情 到了极点，从而抒发了对蔡老师浓浓的思念、崇敬之情。。
5、本文通过对七件事情的叙述，表现了蔡老师对“我”和同学
们的挚爱，抒发了“我”对温柔美丽、热情公正的蔡老师的感激 、怀念之情。（即老师爱学生，学生更爱老师）
【交流点拨】深切的喜爱、崇拜之情。
（4）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默
地站在她身边，看她收拾这样那样东西的情景。
【交流点拨】按理说小学生是最巴望过暑假的了，但作者心上却升起依 恋的愁云。一个副词“默默”，两个动词“站”、“看”，这无声动作 的描写，胜过千言万语，孩子们难以尽言的依依深情都包含在其中了。
（【交3流）点像拨这】这样儿的用了教反师诘语，气我来强们调怎学生么对会教师不的喜热爱欢与她崇敬，。怎么会 不愿意和她亲近呢?
七年级语文上册第二单元第5课《我的老师》教案(新版)北京课改版
年级组别审阅（备课组长）审阅（主备人使用人授课时间课题《我的一位国文老师》课型课标要求培养鉴赏散文作品的兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
教学目标知识与技能学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格。
过程与方法学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法。
情感、态度与价值观体会作者对于国文老师的情感。
教学重点学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格。
教学难点学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法。
教学方法朗读法、探究法教学程序设计教学过程及方法环节一明标自学过程设计二次备课一、导入课前老师要求大家充分预习梁实秋先生的散文《我的一位国文老师》，不知大家预习得怎么样了，现在我来提几个常识性的问题来考考大家：（回答时不得翻看课本）1．“国文老师”我们现在称之为什么老师？（语文老师）（“国文”与“语文”的区别：“国文”顾名思义是祖国的文字和文章，而“语文”的涵盖面要广得多，“语”是“语言”、“口语”，“文”是“文字”、“文章”，因前面无“国”限制，中外的语言文字作品都可囊括其中）2．题中的“国文老师”姓甚名谁？（徐锦澄）3．作者写作本文时大概是多大岁数了？（“十八九”＋“五十”，应该在接近七十岁的时候）梁实秋先生，这位台湾著名散文大师在时隔五十年之后回忆起自己的老师还是那样的历历在目，满怀深情，让我们一起来欣赏他的著名散文《我的一位国文老师》。
二、学习目标1、学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格。
2、学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法。
3、体会作者对于国文老师的情感。
三、自学指导➢既然文章的题目是《我的一位国文老师》，你们预习了这篇课文后，对这位国文老师印象如何呢？请同学们用简洁的语言概括一下你对这位国文老师的印象。
【可以就一点说，也可以综合起来说。
】明确：教师在学生发言的同时逐步形成以下板书（破折号前的内容）：脾气暴躁——绰号是“徐老虎”、凶、老是开口就骂人像（相）貌古怪——脑袋有棱有角，头尖、秃、亮，脸形方方的、扁扁的，鼻尖红习惯有趣——戴一副墨镜、两肩高耸、鼻涕吸溜、长袍油渍斑斓、仰头迈八字步、撇嘴、狞笑、爱骂人敬业——对不认真听讲的学生不满、自己选编教材、讲课亲切投入爱生——敢于批评学生、耐心指导学生➢请同学们在题目的“国文老师”前加一个修饰语，来概括你对这位国文老师的总体印象：示例：我的一位脾气暴躁、像貌古怪、习惯有趣但却敬业、爱生的国文老师。
《我的老师》教案
学生可以将在课堂上完成的与课文相关的作品进行展示，例如可以展示自己画的老师的肖 像画或者写的与老师相关的诗歌等。通过作品展示的方式，学生可以更好地表达自己的学 习成果和感受。
05
CHAPTER
评价与反馈
设计评价策略
1 2 3
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意 力集中情况、与老师和同学的互动等，来评价学 生的学习状态。
教学评价不够全面
本次教学评价主要关注学生的知识掌握和情感表达能力，对学生的学习过程和学习方法评价不够全面， 需要进一步完善教学评价机制。
提出改进和优化建议
01
增加课堂互动环节
通过设计更多有趣的互动环节，如角色扮演、情景模拟等 ，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度。
02 03
加强个别辅导和课外阅读指导
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的质量、准 确性和提交时间，以评估学生对课堂内容的掌握 程度。
测验或考试
定期进行测验或考试，以检测学生对课程内容的 理解和记忆，同时也可以通过成绩来评价学生的 学习效果。
为学生提供反馈
及时反馈
01
在每次作业或测验后，尽快为学生提供反馈，让学生及时了解
自己的表现和需要改进的地方。
能力。
课堂小结
知识回顾
总结本节课所学的知识点和技能，帮助学生巩固 学习内容。
情感升华
引导学生思考教师的职业精神和责任感，培养学 生的感恩之心和敬师之情。
课后作业
布置与课文内容相关的课后作业，如读后感、故 事续写等，引导学生进行课外拓展学习。
04
CHAPTER
学生参与与互动
提问与回答
鼓励学生提问
(赛课课件)西师大版五年级上册语文《我的老师》(共30张PPT)
课件PPT
预习检查 解释下列词语。 倘若： 假使,如果的意思。 支撑：（1）顶住物体使不倒塌。（2）
支持局面使不崩溃。（3）抵挡; 招架。 天穹：从地球表面上看，像半个球面似 的覆盖着大地的天空;天空。
课件PPT
预习检查 解释下列词语。
酸涩： 1.又酸又涩的(味道)。 2.迂腐固 执。 3.寒酸迟钝。
课件PPT
21 我的老师
资料宝袋
苏叔阳
课件PPT
苏叔阳，当代著名剧
作家、文学家、诗人， 笔名舒扬。河北保定人。 1960年毕业于中国人 民大学。现从事文化及 历史研究。
课件PPT
资料宝袋
苏叔阳
他创作的话剧《丹心谱》，获庆
祝中华人民共和国成立三十周年献礼演 出创作一等奖。《左邻右舍》获全国话 剧、戏曲、歌剧优秀剧本奖。截止 2013年4月28日代表作有电影《夕照 街》、《春雨潇潇》，长篇小说《故 土》。作品《理想的风筝》表达了他对 曾教过他的刘老师的思念之情。
课件PPT
课文详解
课文理解
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，
右腿离地，身体急速地一转（ zhuàn），
便转（zhuǎn ）向黑板。写完了粉笔字，
又以拐杖为圆心，再转（ zhuǎn ）向讲台
。一个年过半百的老师，一天不知要这样
跳跃旋转（ zhuǎn ）多少次。而他每
转（ zhuàn）一次，就引起同学们一阵激
枯燥：(1).干枯，干燥。(2).单调，无趣 味。
擎着：满怀敬意地向上托举。
预习检查 解释下列词语。
课件PPT
翩翩起舞：飘逸飞动的样子,后常形容动 作轻快地舞蹈。
扶摇直上：扶摇:急剧盘旋而上的暴风。
形容上升很快。比喻仕途得。
七年级语文上册第二单元第5课《我的老师》教学设计2新版北京课改版
《我的老师》授课方案课题我的老师七年级上册1.感知文章语言，品读文中重点词句的意义和作用。
授课目标2. 领悟文章朴素的语言所包括的作者对老师的深邃感情。
授课重点领悟作者对蔡老师的感情的深入过程，掌握文章感情线索。
授课难点推测文章的用词、语句，领悟其包括的思想感情。
课型主要教法朗诵法、商讨法授课手段多媒体教学过程设计授课教师活动学生活动活动妄图环节导入：同学们好！今天我们来学习《我的老导入新课。
师》这篇课文。
《我的老师》是作者魏巍说明文章创应《教师报》之约而创作的一篇作品。
《我作背景，帮的老师》公布之际 ,蔡芸芝44岁 ,正逢助学生更深司马私立中学请她重登教坛之时。
读罢写刻地理解作她的这篇情真意切的文章后,蔡老师深者对蔡老师受感人和激励，随后，她几费周折，获得的感情。
魏巍的工作单位和通信地点,相隔三十多年没有联系的师生, 又书来信往 ,交情更为深邃。
终究是什么让这篇作品拥有这样神奇的力量呢？是文中记述的这七件小事传达出的至真至深的师生情。
下面就请同学们依次来说一说这七学生预设：品读文章语件小事表现了“我”对蔡老师怎样的感情。
我们喜欢蔡老师，亲近蔡言，商酌用我们先来看第一件事，请一位同学来老师。
从“她素来不打骂我们”字用词。
朗诵一下第 3 自然段。
其他同学边听边思能够看出来蔡老师特别温柔，考，“蔡老师假装愤慨”这件事表现了作所以我们其实不怕她，并且喜欢者对蔡老师的什么感情？你从哪里看出她、愿意亲近她。
来的？这一段中有没有哪些字词能让你能感觉到作者对蔡老师的感情？学生预设：蔡老师的教鞭忧如要落下来的时候，作者“用石板一迎” ，忧如在和老师开玩笑同样，特别放松，由此能够看出我们喜这种你来我往、有来有回的互动，可欢蔡老师、亲近蔡老师。
以看出我们和蔡老师很亲近。
还有吗？“我用儿童狡猾的目光观察老师”，“狡猾”这个词表现了作者的俏皮，作者敢用俏皮的眼神察看老师，说明作者和“狡猾”本来是个贬义词，是诡计多蔡老师很亲近。
五年级下册语文课件-《我的老师》｜鄂教版 (共11张PPT)
读一读
cài yún
蔡芸
ōu fén
鸥焚
zhì jiǎo huá
痣 狡猾
jí tuì bǔ
吉褪卜
阅读思考：
1.蔡老师是一个怎样的人? 2.文中写了蔡老师哪几件事?（画出相关词句）
温柔 美丽 慈爱 公平 伟大
①假装发怒 ②教我跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗 ⑤我们看老师写字 ⑥排除纠纷
⑦梦中寻师
魏巍
魏巍，现代作家，原名鸿杰， 曾用笔名红杨树，河南郑州人。 1920年6月生于一个城市贫民家庭。 在极其困难的条件下，读了平民 小学，高小，并免勉强上了简易 乡 村 师 范 。 1937 年 抗 日 战 争 爆 发 后 ， 走 上 了 革 命 道 路 ， 同 年 12 月 在山西前线参加八路军，不久到 达延安。1938年4月加入中国共产 党。他一直生活在战士之中。解 放战争时，在行军作战的间隙写 了大量诗歌。全国解放后，主要 作品有散文集《谁是最可爱的 人》，长篇小说《东方》等。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象 要落下来，我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上， 大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱 我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观 察这一点啊。
思考： 你是如何看出蔡老师不是真的要打我而是 假装发怒的？表现了什么？
借议论抒情：
抒发了孩子对自己老师的爱戴和理解。
默读第9段，思考： ①在文中找出这件事的起因、经过、结果。 ②这件事表现出蔡老师是怎样一个人? ③用曲线划出本段抒情的句子,这些句子抒发了 我对蔡老师什么样的感情? 抒发了我对蔡老师的感激、敬佩之情
我的老师
魏巍
①假装发怒
温柔 ②教我们跳舞
师 爱（略） 课内—课外
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我的老师
濉溪县百善中学七（五）班秦钟毓小学六年级时，由于工作需要妈妈要到淮北师大进修，为了照顾方便就把我也带到淮北，送到梅苑学校借读。
因此，结识了赵老师。
赵老师是我的班主任，教语文的。
她个子不高，皮肤有些黑，身体却很好。
篮球、羽毛球、乒乓球等一些体育活动她都很喜欢。
后来才知道，赵老师原来大学是体育系的！
赵老师很幽默、开明。
不像许多老师那样满心都是“如何培养学生学习兴趣”、“怎么才能有效提高全班平均分”什么之类的。
她不偏重成绩，上课时，经常讲着讲着就和我们聊起天来，聊她小时候学习的事。
不过，好像倒没影响上课，进度也非常快，同学们的成绩非常好！赵老师很理解我们，愿意倾听我们。
我们就常向她诉苦，赵老师幽默的语言总能消解我们的烦恼，让大家开怀大笑。
一次，一个同学在作文中抱怨父母要求太苛刻，不疼爱自己。
赵老师就讲自己小时候，父亲对她也很严历，完成不了任务时就用塑料尺敲打她的手心。
为了逃避惩罚，赵老师总是趁爸爸不注意，偷偷把尺子藏在床下。
后来，爸爸在床下足足搜出十几把尺子！赵老师还没讲完，同学们就忍俊不住笑了。
赵老师说，后来才慢慢读懂爸爸这份“特别”的爱，明白什么是“爱之愈深，责之愈切”。
赵老师甚至有时还“怂恿”我们去玩!
去年冬天，下了一场大雪，赵老师竟然和数学老师换了一节课，领我们到操场上去玩雪!大家在雪地里堆雪人、打雪仗，玩的可高兴了。
赵老师课外很少给我们布置作业，还“呼吁”其他老师也少给我们布置些作业。
她并不认为做大量作业就能提高学习成绩。
可惜我初中要回老家百善上学了，从此就与赵老师分别了，很是怀念！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。