国培计划甘肃省农村中小学教师远程培训项目实施方案(远程培训)

“国培计划（2014）”—甘肃省农村中小学教师远程培训
项目实施方案
为了贯彻落实教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（教党〔2010〕3号）文件精神，落实甘肃省教育厅“国培计划”工作部署，现制定本实施方案。

一、培训主题
新课标深入教与学助力师生共成长
二、培训对象
甘肃省义务教育学科教师
三、培训目标
（一）通过师德修养与专业理念课程学习，引领学员高站位认识教育，深层次理解教师，教书育人的意识与为人师表的风范得到强化。

（二）通过学科知识与典型案例学习，帮助学员在整体了解学科知识的同时，重点把握新课程教学重点、难点及其教学策略，掌握信息技术融入学科教学的方法与技巧，能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。

（三）通过对混合研修模式的实践体验，掌握现代教师培训的有效方法，能充分利用网络研修社区进行自主学习，有效利用学习共同体融智创新，实现专业发展的常态化。

四、培训学科
小学阶段：语文、数学、英语、品生（品社）、音乐、体育、美术、科学、综合实践、心理健康、班主任。

初中阶段：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、心理健康、综合实践、班主任。

五、培训内容
培训内容依据培训目标和需求设计，预设与生成互补。

预设课程采取维度加专题的结构形式，生成资源依托研修活动生成。

（一）课程结构
培训课程与活动按四个维度设计：
专业理念与师德——分师德、理念、研修活动三部分内容，师德修养通过师德报告进行情景教学，聚焦师魂；专业理念突出专业标准与综合改革，重在发展定向与专业定位；研修活动安排本维度重点问题研讨和疑难问题解析。

专业知识——突出学科新课程内容把握，通过知识介绍、问题梳理、教学研究及案例评析等，引领学员整体了解内容体系的同时具体把握重点难点，确保新课程教学任务完成与目标实现。

专业能力——突出新课程教学能力提升，通过教学设计、学科教学、课堂练习、教学评价、心理分析、数字化资源收集、信息技术应用等教学技能训练，为学员提供全方位教学策略与方法支持，确保新课程教学的有效性。

校本研修与岗位实践——肩负知行转化与学用对接任务，其中校本研修聚焦课堂观察，岗位实践围绕协作磨课，推动学员学研成果向实用转化。

配合上述四个维度的培训活动，安排了在线导学和训后研修与跟踪环节。

（二）课程计划表（以小学语文为例）
六、培训安排
培训安排分为前期准备、培训者培训、启动预热、网上学习、考核评优和总结结业六个阶段，安排如下：
七、考核评价
实行过程性评价与总结性评价相结合，合格评价与激励性评价相结合的评价方法，要求学员完成对预设性资源和生成性资源的学习，积极参与线上学习和研究活动。

具体考核标准见下表：
八、组织与保障
在甘肃省教育厅的领导下，本项目由甘肃省培训机构和继教网协同实施，项目办公室（项目组）设在继教网，项目组织与保障如下：
（一）组织管理
1.甘肃省教育厅职责
制定远程培训工作文件，出台相关政策和实施办法；成立项目领导小组，全程领导和实施项目管理工作；协调各相关部门的关系，督导项目实施情况；参加学情通报会，掌握项目进展并保证顺利实施；参加项目启动与结业仪式，进行项目总结与评估等
2.甘肃省培训机构职责
制定项目实施计划、组织报名和进行相关信息提供；组建班级辅导教师和班主任队伍，按50人—100人组班，每班配备辅导教师和班主任各1名（也可兼任）；做好各方信息沟通与工作协调，强化职责观念与配合意识；参加学情通报会，优化培训过程的动态管理；做好项目总结与评优工作。

3.继教网职责
成立项目领导小组，对项目进行全程领导和管理；组建项目工作组，做好项
目前期准备（做好执行计划、搭建项目技术平台、备好培训资源等），进行过程管理（培训者培训、项目启动、教学活动安排、辅导教师指导、学情通报、质量管理等），搞好项目总结评估（学员成绩审核、结业证书发放、项目实施情况总结与评估）；加强项目资源库建设，加强优质课程资源整合与项目生成资源提升的力度，为本项目和后续项目提供强有力的资源支持。

4.继教网甘肃省办事处职责
协助甘肃省培训机构做好学员的报名、开班典礼等工作；协调继教网和当地教育行政部门、培训机构等相关机构的关系，做好信息沟通工作；全程跟进培训项目，提醒管理员和辅导教师工作、了解项目进展；协助组织“专家到我身边”活动，关注学员“三率”（参训率、有效学习率、合格率）等。

5.学校职责
明确校长第一责任人职责，对学员的参训情况进行全面了解，积极支持本校学员的网络、校本研修与岗位实践活动，督促、检查、指导学员参训。

（二）专业指导
构建项目专家、学科专家、辅导教师三结合专业指导团队，各团队的主要职责是：
1．项目专家团队职责
项目专家团队由项目实施省区师资培训专家、继教网项目方案策划、资源建设、教学活动、网络技术、项目管理等方面专家和组成，主要工作职责：一是提出培训需求，确定合作意向，出台支持政策；二是指导项目方案策划，开发课程资源；三是设计、指导学情通报会和项目主题活动；四是指导项目成果的梳理、编辑和转化应用工作；五是指导项目全程的质量监控和效果评估；六是做好项目跟进服务设计与指导工作。

2．学科专家团队职责
学科专家团队由国内知名学科理论专家和特级教师、教研员等优秀实践专家组成，理念、知识、方法等全方位的指导，主要职责：一是开发网络课程、举办专题讲座、实施课程教学；二是通过多种形式为学员答疑解难，及时扫除学习障碍；三是研制作业题目，制定评价标准，抽样点评作业；四是支持、指导辅导教师搞好培训辅导；五是梳理学科的聚焦问题，编制学科综述和项目简报；六是指导主题研修与岗位实践，强化专业引领。

3. 班级辅导教师团队职责
辅导教师团队由相关学科教研员及一线优秀教师组成，配合学科和项目专家团队侧重班级学习问题辅导与教学活动组织，主要职责：一是进行班级活动的全程管理，确保“三率”；二是指导学员学习，进行作业批改和优秀作业推荐；三是组织开展线上线下各项研修活动；四是编制班级简报，建设班级文化，优化学风；五是做好班级培训总结，评选优秀学员；六是与继教网项目组和当地培训机构保持密切联系，配合项目组做好各项工作。

（三）支持服务
1.平台支持
培训期间提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保培训的顺利实施。

2.远程服务
30名咨询服务专员组成继教网呼叫中心，通过400热线电话、在线客服、feedback邮箱、QQ等多种用户咨询渠道，提供7*24小时咨询服务。

实行“首问负责制”，及时解决学员在培训过程中的各种问题，保障培训质量。

九、总结评优
（一）总结
项目结束前，各班辅导教师要做好班级总结，并将总结在平台提交。

（二）评优
项目结束前，采用自下而上的办法，评选出优秀学员、优秀辅导教师并对优秀个人颁发证书。

（评优条件另附）。

十、成果呈现
培训结果后，整理本项目成果并展示
成果包括：本项目教师学科问题研讨成果集、中西部农村骨干教师校本研修成果集、中西部农村骨干教师培训总结成果集、中西部农村骨干教师教学实践成果集。

十一、持续服务
继教网将为每一个参加研修的中西部农村骨干教师提供专门的个人学习与工作主页，培训项目结束后，专家团队将持续为参训学校的发展提供长期的服务与支持。