6化学变化伴随的现象
化学教案：化学变化伴随的现象
化学教案：化学变化伴随的现象教学目标：1. 了解化学变化的基本概念。
2. 掌握化学变化伴随的现象，如颜色变化、放热、吸热、产生气体等。
3. 学会观察和记录化学变化过程中的现象。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 化学变化伴随的现象。
2. 实验操作和观察能力的培养。
教学难点：1. 化学变化的基本概念。
2. 化学变化现象的观察和记录。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：氢氧化钠、硫酸铜、硫酸等。
3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的化学知识，如物质的基本性质、化学反应等。
2. 提问：同学们认为化学变化会伴随哪些现象呢？二、化学变化的基本概念（10分钟）1. 通过PPT讲解化学变化的基本概念，包括化学变化的定义、特征等。
2. 举例说明化学变化常见的形式，如酸碱反应、氧化还原反应等。
三、化学变化伴随的现象（10分钟）1. 讲解化学变化伴随的现象，如颜色变化、放热、吸热、产生气体等。
2. 通过PPT展示相关实验现象的图片和视频，帮助学生理解。
四、实验操作和观察能力的培养（15分钟）1. 引导学生分组进行实验，实验操作要规范，注意安全。
2. 学生根据实验指导书进行实验，观察并记录化学变化过程中的现象。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生正确观察和记录实验现象。
1. 学生汇报实验结果，分享观察到的化学变化现象。
3. 学生反思实验过程中的操作和观察，提出改进措施。
教学延伸：1. 开展课堂讨论，让学生举例说明生活中常见的化学变化现象。
2. 布置课后作业，让学生复习本节课所学内容，并进行相关练习。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，使学生掌握了化学变化的基本概念和伴随的现象。
在实验过程中，学生能够亲自操作，观察并记录化学变化现象，培养了实验操作能力和观察能力。
但部分学生在实验操作中仍存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。
化学变化伴随的现象
） ×
2、物质在发生化学变化时，一定生成了新 的物质。 （√ ）
3、生成气体的变化肯定是化学变化。（ 4、铁生锈是一种物理变化。
× （ ） ×
）
化学变化伴随的现象
——物质的变化
有很多现象可以帮助我们判断物质是不是 发生了化学变化。
化学变化一般都伴 随着哪些现象呢？
观察硫酸铜溶液与铁钉的反应 铁钉
不要用手接 触硫酸铜溶液
+ 硫酸铜
你们观察到了什么现象？
分组实验记录表
第
小组
注意：表格中的横线填写文字描述，括号内用打“√”选择。
蓝
银白
√
红
√
√
产生沉淀、 改变颜色
硫酸铜溶液的颜色变了，出现沉淀物 对比
物质的化学变化过程往往伴随产生种种现 象，尽管现象各不相同，但是归纳起来大 致有以下几种。 1、改变颜色 2、发光发热 3、产生气体 4、产生沉淀物
蜡烛燃烧与电灯亮了，它们都在发 光发热，它们都是化学变化吗？
这两个图片中都有气体产生，它们都 是化学变化吗？
小苏打与白醋混合产生许多气泡 热开水杯子上方冒出大量的热气
化学变化伴随的想象物质Biblioteka 化学变化 伴随的现象蜡烛燃烧
本质特征
发光发热 颜色变化 颜色变化 产生气体
产生沉淀 颜色变化
淀粉与碘酒
铁钉生锈 小苏打和白醋 硫酸铜溶液和铁钉
产生 新的
物质
判断题
1、物质发生化学变化，一定伴随着发光、
发热的现象。
（
化学变化伴随的现象分组实验教案
了解化学反应的一般现象。
难点
做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验
授课方式
讲授与实验
授课时间
实
验
器
材
每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子
说明：
内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程。
小结
1、观察37页图片：课本资料为我们介绍了一些判断化学变化的浅显方法。
2、回顾整理：随着这节课的实验结束，我们已经学过了哪些化学变化呢？在变化过程中伴随出现了那些现象？
总结拓延：
无论哪一种化学反应，在反应的同时都会有一些现象伴随发生，这也是我们进行判断的方法。课外续填表格：生活中你发现了什么化学变化？现象或判断理由是什么？
3、各组实验，教师巡视指导，提示观察要细致，记录要清晰。
4、反馈交流：大家看到了怎样的现象？ Nhomakorabea重比较和推理。
5、引导思考：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？你能利用什么证据证明？生答补充。
6、小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。
二、初步归纳化学变化伴随的现象
分组实验教案授课人：
课题
化学变化伴随的现象
内容与过程
目的
化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
1、直入实验，观察硫酸铜与铁钉的反应：
1、介绍硫酸铜溶液。观察特征。
2、演示并说明实验内容和注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的远原样进行比较。
小学科学教科版六年级下册第四单元第4课《变化中伴随的现象》教案(2023春新课标版)
4.变化中伴随的现象【教材简析】《变化中伴随的现象》是《物质的变化》单元第4课。
通过前面几课的学习，学生已经理解化学变化的本质是产生新的物质，同时从观察与实验中发现化学变化往往伴随着一些现象的发生，如产生气体、水和其他物质。
本课是学生在已有认知的基础上，观察铁钉生锈的变化过程以及更多物质变化中伴随的现象，帮助学生从现象上初步判断物质是否发生了化学变化，然后通过寻找证据，根据是否产生新物质，最终判断是否发生化学变化。
【学情分析】对于学生来说，本课的学习难点在于许多物理变化也像化学变化那样伴随着一些现象的产生。
那么，如何区别哪些现象是化学变化产生的？哪些现象是物理变化产生的？教科书分别呈现了化学变化与物理变化的几种典型现象，引导学生通过寻找证据来证明物质变化后是否产生新的物质,以此来判别物质的变化是化学变化还是物理变化。
比如，铁钉生锈是十分常见的现象，但学生可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质。
这需要学生收集足够的证据，而探索活动将成为学生收集证据的过程。
【教学目标】[科学观念]物质在变化过程中往往会伴随着许多现象发生，根据是否产生新物质判别物质是否发生化学变化。
[科学思维]通过分析比较等方法，抓住化学变化的本质特征，依据证据判断物质变化是物理变化还是化学变化。
科学实践：能坚持长时认真细致观察铁钉生锈的现象，探究铁钉生锈是否发生化学变化。
[态度责任]尊重证据，当结论不一致时，乐于分析原因，再次观察实验，以事实为依据做出判断。
对于生活中的物质变化加以关注，知道人们能利用科学与技术干预物质变化。
【教学重难点】[重点]观察描述物质的变化，根据是否产生新物质判断这些变化是化学变化还是物理变化。
[难点]通过寻找证据来证明变化现象后是否产生新的物质，以此来判别化学变化与物理变化。
【教学准备】[教师]教学课件，铁钉生锈阅读资料；牛奶、白醋、红墨水、清水、搅拌棒、静置的泥水。
[学生]白醋、牛奶、“铁钉生锈过程”记录表、铁钉生锈阅读资料。
六年级下册科学一课一练第二单元物质的变化第6课时化学变化伴随的现象∣教科版
教科版小学科学六年级下册第二单元物质的变化第6课时化学变化伴随的现象一、填空题1.物质发生化学变化时，常伴随一些现象。
如________、________、________、________。
这些现象可以帮助我们判断物质是否发生了化学变化。
2.如图所示，将明亮的铁钉插入盛有硫酸铜溶液的试管中，铁钉表面生成的红色物质是________。
硫酸铜与铁钉发生的变化属于________变化。
3.点燃打火机时，里面的液化气便燃烧变成了无色的二氧化碳和水蒸气，用铁器在火焰中问阻隔后，就会在铁器上留下没有被充分燃烧的炭黑。
在点燃打火机时伴随的现象是________。
________新物质产生，属于________变化。
二、判断题4.在实验的时候，不要直接用手接触硫酸铜溶液。
（）5.灯丝在通电时会发光发热，属于化学变化。
（）6.物质发生化学变化，也不一定发光、发热，但一定有新物质产生。
（）7.只要物质发生颜色变化，就发生了化学变化。
（）8.把沙子放进水中，有沉淀物出现，所以发生了化学变化。
（）9.烟花升入空中变成很多颜色，这是化学变化中伴随的现象。
（）三、选择题10.硫酸铜溶液是( )色的。
A. 白B. 蓝C. 无11.下列探究实验中，可确认没有发生化学变化的是( )。
A. 铁放入硫酸铜溶液B. 对着干燥玻璃片呼气C. 小苏打和白醋混合D. 蜡烛燃烧12.米饭遇到碘酒会发生化学变化，伴随的现象是( )。
A. 产生气体B. 改变颜色C. 发光发热13.小苏打和白醋混合后伴随的现象是( )。
A. 发光发热B. 产生沉淀物C. 产生气体14.填表题（1）根据“硫酸铜溶液与铁钉反应”的实验填写下表。
“硫酸铜溶液与铁钉反应”实验记录表实验方法配制一杯硫酸铜溶液，用镊子夹住铁钉，将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中铁钉的变化：________产生的现象溶液的变化：________结论硫酸铜溶液与铁钉反应时发生的变化属于________变化，因为________（2）我们生活的世界是由物质构成的，物质在不断变化，不同的物质在变化时发生的现象不同，请根据相关知识填写下表。
电化学原理思考题答案
电化学原理思考题答案（注：我只做了老师要求做的）第三章1.自发形成的双电层和强制形成的双电层在性质和结构上有无不同？为什么？2．理想极化电极和不极化电极有什么区别？它们在电化学中有什么重要用途？答：当电极反应速率为0，电流全部用于改变双电层的电极体系的电极称为理想极化电极，可用于界面结构和性质的研究。
理想不极化电极是指当电极反应速率和电子反应速率相等时，极化作用和去极化作用平衡，无极化现象，通向界面的电流全部用于电化学反应，可用作参比电极。
3．什么是电毛细现象？为什么电毛细曲线是具有极大值的抛物线形状？答：电毛细现象是指界面张力随电极电位变化的现象。
溶液界面存在双电层，剩余电荷无论带正电还是负电，同性电荷间相互排斥，使界面扩大，而界面张力力图使界面缩小，两者作用效果相反，因此带电界面的张力比不带电时小，且电荷密度越大，界面张力越小，因此电毛细曲线是具有极大值的抛物线形状。
4．标准氢电极的表面剩余电荷是否为零？用什么办法能确定其表面带电状况？答：不一定，标准氢电极电位为0指的是氢标电位，是人为规定的，电极表面剩余电荷密度为0时的电位指的是零电荷电位,其数值并不一定为0;因为形成相间电位差的原因除了离子双电层外,还有吸附双电层\偶极子双电层\金属表面电位。
可通过零电荷电位判断电极表面带电状况，测定氢标电极的零电荷电位，若小于0则电极带正电，反之带负电。
5．你能根据电毛细曲线的基本规律分析气泡在电极上的附着力与电极电位有什么关系吗？为什么有这种关系？（提示：液体对电极表面的润湿性越高，气体在电极表面的附着力就越小。
）6．为什么在微分电容曲线中，当电极电位绝对值较大时，会出现“平台”？7．双电层的电容为什么会随电极电位变化？试根据双电层结构的物理模型和数学模型型以解释。
8．双电层的积分电容和微分电容有什么区别和联系？9．试述交流电桥法测量微分电容曲线的原理。
10．影响双电层结构的主要因素是什么？为什么？答：静电作用和热运动。
(六年级科学)化学变化伴随的现象
研讨
回顾一下： 我们学习过的化学变化都有哪些？ 能不能将他们列举出来吗？
化学变化伴随的现象
米饭和碘酒
铁钉生锈
白醋和小苏打
蜡烛燃烧
加热白糖
硫酸铜溶液和铁钉
化学变化伴随的现象
物质的化学变化 蜡烛燃烧 白糖加热 淀粉与碘酒
小苏打和白醋 铁钉生锈
硫酸铜溶液和铁钉
伴随的主要现象 发光发热 颜色变化 颜色变化 产生气体 颜色变化 产生沉淀 颜色变化
我所观察到的现象 硫酸铜溶液
铁钉 注意：不要直接用手接触硫酸铜溶液！
探究活动观察现象
研讨
思考一下： 这是化学变化吗？ 你都找到哪些证据来说明这个问题？
探究活动分析结果
证据1：有新的物质产生
• 可能已经不是硫酸铜溶液 • 硫酸铜的含量可能减少
探究活动分析结果
证据2：有新的物质产生
红褐色物质
• 红色物质可能是溶液 中析出来产生的沉淀
本质特征 产生新的物质
Hale Waihona Puke 化学变化伴随的现象 颜色变化
化学变化伴随的现象 发光发热
化学变化伴随的现象 产生气体
化学变化伴随的现象 产生沉淀
总结
物质的化学变化会伴随这些现象，这些现象常常可以 帮助我们初步判断物质是否发生了化学变化。
如果确定是否是化学变化，仍然需要在实验观察中寻 找证据，确定产生了新物质，才能下正确的结论。
硫酸铜溶液与铁钉的反应
置换反应
因为铁的化学性质比铜活泼， 所以把铁钉浸入硫酸铜溶液后，会 把单质铜置换出来，附着在铁钉上， 同时一部分铁溶解到溶液中，生成 硫酸亚铁。
硫酸铜溶液和铁钉的反应产生了新物质，这个变化就是化学变化
总结
小学六年级科学 化学变化伴随的现象——产生沉淀 教学设计
内容
教学目的
1.知识与技能目标：
了解化学变化伴随的的四大现象，知道可根据变化产生的现象判断变化是否为化学变化
知道硫酸铜溶液和碳酸氢钠溶液会发生化学变化，了解沉淀的概念，认识产生沉淀的整个过程
2.过程与方法目标：
通过仔细观察硫酸铜溶液和碳酸氢钠溶液反应产生沉淀的整个过程，学会使用观察法仔细观察。
第四大现象是目前所没有接触过，产生沉淀物。在今天的学习中，主要针对这一现象学习。
2、新课学习
在通过视频观察硫酸铜溶液和碳酸氢钠溶液之间的反应过程以及现象前，我们先来观察今天所要用到的硫酸铜晶体以及碳酸氢钠晶体。
通过屏幕上硫酸铜晶体的图片可观察到硫酸铜晶体的颜色为蓝色，存在形态颗粒状，与食盐晶体的颗粒类似。
下一节课我们将针对这两个问题进行深入的学习。
今天的课程到这结束了，谢谢大家。
1、复习回顾
现在我们就来学习第一部分 复习回顾。
化学变化伴随的四大现象，其中三大现象在我们之前的学习中已经接触过了，现在我们就来回顾一下吧。
第一大现象，源自我们做过的一个实验淀粉与碘酒的实验，在实验中碘酒与淀粉相遇后，其颜色会由棕褐色变为深蓝色。而改变颜色是诸多化学变化中较常出现的实验现象。所以第一大现象就是改变颜色。
化学变化伴随的现象——产生沉淀
授课教师姓名
微课名称
化学变化伴随的现象——产生沉淀
知识点来源
□学科：科学 □年级：六年级 □教材版本：科学
□所属章节：下册 物质的变化 第二小节 化学变化伴随的现象
录制工具和方法
Camtasia Stu化学变化常见的四大现象中的改变颜色、发光发热、产生气体，但是对于产生沉淀物这一现象，学生没有观察过其完整过程。因此在本节微课中，学生除了将有机会观察产生沉淀的整个过程之外，还能通过小游戏利用本节课学习的硫酸铜溶液和碳酸氢钠溶液的反应现象学习制作密信，加深理论与实际之间的联系，让学生在游戏中学习。
区级教研课教案：化学变化伴随的现象
两个步骤两个变化，使学生认识到化学变化的普遍性。
提醒学生要断定一种物质必须具有确凿的证据。
及时小结和练习有利于学生进行知识梳理和实践应用。
学以致用，提高观察分析能力。
知识拓展，破除迷信，科学教学向课外延伸。
。
3、碘酒、面粉、氢氧化钠的实验。
碘酒溶液的颜色是色的，面粉是色的。把面粉放入碘酒溶液之后，我发现碘酒溶液马上变成了色的物质产生。当氢氧化钠溶液滴一滴进入碘酒溶液之后，振荡后溶液马上发生了变化，颜色变成了色。
实验（有没有）新物质产生，属（物理化学）变化，其中伴随的现象
。
4、点燃打火机。
当打火机点燃后，在打火机上产生的火焰会，用铁汤匙在火焰中部阻断后，我能发现在铁汤匙上留下了色的物质，汤匙罩在火焰上部后，此时汤匙上（有没有）留下这种物质。
六、考验你的观察力：
播放录像《膨糖》，让学生从中找出发生了哪些化学反应？它们各自伴随着什么现象？
七、拓展激趣：
教师表演斩妖剑，神秘信件等“魔术”，还可以对个别学生与老师配合表演“血手印”，并再次进行神奇的杯子的变色反应，进一步激发学生探究化学科学的兴趣。
有趣的魔术，把学生自然而然地引入到探究化学的情景之中。
教
学
反
思
分组实验记录表第小组
注意：表格中的横线填写文字描述，括号内用打“√”选择。
实验名称
观察到的现象
得出的结论
1、硫酸铜与铁钉的实验。
硫酸铜溶液的颜色是色的，铁钉是色的。把铁钉放入硫酸铜溶液一会儿之后，我发现铁钉浸入硫酸铜中的部分表面上出现了色的物质产生，而没浸入的部分（有没有）发生变化。过较长一段时间之后，我还发现了
教科版科学六年级下册 2.6 《化学变化伴随的现象》教案
教科版六下第二单元第6课《化学变化伴随的现象》教学设计②设计实验验证猜想：设计一个前后对比实验，观察硫酸铜溶液和铁丝在反应前后的特点，以及它们在反应过程中可能会产生的现象，通过这些现象寻找到证据证明这个反应是否有新物质产生，我们就知道硫酸铜溶液与铁丝反应是否属于化学变化了。
③实验注意事项：补充硫酸铜溶液的特点，提醒实验注意安全。
3、指导开展实验步骤，完成实验研究：①实验步骤一：跟随指导视频，配制一杯硫酸铜溶液。
②实验步骤二：从颜色、透明度、光泽度、状态等方面观察硫酸铜溶液和铁丝，并将观察到的特点记录在《知识与能力训练》第29页的表格中。
③整理硫酸铜溶液与铁丝的特点。
④实验步骤三：跟随实验指导视频，进行实验，并将观察到的现象记录在《知识与能力训练》第29页的表格中。
⑤观看硫酸铜溶液与铁丝反应1小时发生的变化视频，补充实验证据。
4、寻找证据，证明猜想：硫酸铜溶液与铁丝的反应属于化学反应吗？我们用什么证据来说明这个问题？①整理观察到的实验现象。
②验证是否有新物质产生：跟随实验指导视频操作方法用磁铁验证铁丝表面产生的棕红色物质是不是铁。
5、整理证据，得出结论：结合实验结论和查阅的资料，得出结论：硫酸铜溶液与铁反应产生的红色物质是一种新物质----金属铜。
这个反应属于化学变化。
配制一杯硫酸铜溶液观察、描述、记录硫酸铜溶液和铁丝在反应前的外观特征。
跟随指导视频，完成实验，并进行观察记录。
观看视频，补充实验记录。
整理观察到的现象，跟随视频检验红色物质是不是铁。
倾听，检验自己的记录结果，整理得出实验结论。
明确本节课探究的思路与操作方法。
演示操作，帮助学生掌握正确的实验操作方法。
通过对比反应前后溶液与铁丝的变化来说明变化中产生了新物质，这是化学变化。
2、读题，出示答案并讲解。
课堂评价七、课堂评价1、出示本节课自我评价量表请学生仔细阅读评价标准并对今天这节课自己的表现进行自我评价。
提醒：非常符合打三颗星，把获得的星星数量记录在课本中。
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发光、发热
判 断
化学变化伴随的现象
1、物质发生化学变化，一定伴随着发光、发
热现象。 （× ） （√ ） 3、生成气体的变化肯定是化学变化。（×） 4、铁生锈是一种物理变化。 （× ） 2、物质发生化学变化，一定生成了新物质。
萤火虫的发光发热、电灯的发光发热
物理变化
3、产生气体
如小苏打和白醋产生二氧化碳
（热开水上方冒大量的热气）
物理变化
4、产生沉淀物
硫酸铜溶液和铁钉进
行反应，出现沉淀物
化学变化伴随的现象
物质的化学变化
蜡烛燃烧
淀粉与碘酒 铁钉生锈 小苏打和白醋 硫酸铜溶液和铁钉
伴随主要现象
本质特征
发光发热 颜色变化 颜色变化 气体产生
产生沉淀、颜色变化 产生新物 质
是否有新 物质生成。 1、化学变化不同 与物理变化的本质特征是_______
一、填空。
化学变化伴随的现象
产生气体 化学变化的过程中伴随的现象有发光发热 _______、 _______、 产生沉淀 、_________ 改变颜色 这几种。 ________ 蓝色 透明 的溶液，能 2、硫酸铜溶液是一种________ 、______
化学变化 伴随的现象
回顾
• 铁生锈是一种化学变化，铁 锈是一种不同于铁的新物质。
• 有很多现象可以帮助我们判断物质是不是 发生了化学变化。
•化学变化一般都伴随着哪些现象呢？
观察硫酸铜溶液和铁钉的反应
1)配置一杯硫酸铜溶液 (五水合硫酸铜（CuSO4· 5H2O）为天蓝色晶体
溶于水)
2)用镊子夹住铁钉（银白色的）并将其一部分 浸入硫酸铜溶液中，有什么现象产生吗？
与铁钉发生反应。 3、判断题：有发光发热、产生气体、产生沉淀或改 变颜色的物质变化一定是化学变化。（ 错 ）
物质的化学变化会伴随这样现象， 这些现象常常可以帮助我们判断物 质是否发生了化学变化。
化学变化伴随的现象
在米饭上滴碘酒 物理变化 小苏打和白醋混合 发生颜色变化
生成气体
蜡烛燃烧
化学变化
水变成水蒸气
硫酸铜溶液： 蓝色液体
（不能用手去接触 溶液，因为有毒）
铁钉上有红色物质生成，硫酸铜液体的颜色变浅。
我们的结论：硫酸铜溶液与铁钉反应时发生的变化 以属于______ 化学 变化。
在硫酸铜与铁钉反应中：
铁钉的变化：____________________________ 附着红色物质 溶液的变化：____________________________ 。 颜色慢慢变浅 硫酸铜溶液与铁钉反应时发生的变化以属于______ 化学 变化, 有新物质生成 因为_________________ 。
• 在我们的周围，有许多的化学变化 在进行着。 • 物质的化学变化过程往往伴随产生 种种现象，尽管现象各不相同，但 归纳起来大致有以下几种。
实验
实验过程
伴随的现象
是否有新物质生成
属于什么变化
往米饭中滴 颜色改变 入几滴碘酒
是
化学
化学变化伴随的现象
1、颜色改变
Байду номын сангаас 2、发光发热
蜡烛燃烧 （燃放的烟花、火柴的 燃烧、煤炭的燃烧等）