高校青年马克思主义者培养机制研究——以沈阳航空航天大学为例
【也谈“大学生青年马克思主义者”的培养】马克思主义中国化的意义
【也谈“大学生青年马克思主义者”的培养】马克思主义中国化的意义一、“青年马克思主义者”与“青马工程”马克思主义是指马克思、恩格斯的观点、理论和学说的体系。
具体地讲，是指马克思、恩格斯关于哲学的观点、社会学理论和政治学说。
马克思主义与马克思主义理论是不同的两个概念。
所谓“马克思主义理论”是指人们对马克思和恩格斯的观点、理论以及学说的理解和论述。
通常，坚信马克思列宁主义，且具有一定马克思列宁主义理论素养的人，都可称为“马克思主义者”“列宁主义者”。
“青年马克思主义者”，顾名思义，就是发展中的马克思主义者，具有坚定的马克思主义理想、信念的同志，这部分同志具有了一定的马克思主义的理论素养，但是还不够成熟，需要培养培训强化学习，增强和提高实践马克思主义的能力和水平。
基于此，2007年5月15日，团中央在北京启动了“青年马克思主义者培养工程”，旨在通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高大学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使他们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
这一工程，简称“青马工程”。
“青年马克思主义者” 的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。
大学生骨干主要包括各级各类学生干部、学生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生；共青团干部主要指各级共青团组织的专职干部；青年知识分子主要指在人文社会科学和自然科学领域从事科学研究、技术开发应用、教学推广等工作的青年高级知识分子。
二、实施青年马克思主义者培养工程的重要意义共青团中央《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》指出，“青年马克思主义者培养工程”的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。
培养大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是高等学校的根本任务。
新时代高校青年马克思主义者培养机制创新研究
结合新时代中国特色社会主义伟大实践，将党的创新理论、国情形势、时代问题等纳入培 养内容，使青年更好地了解国家和社会的发展动态。
注重能力培养
除了专业知识的学习，还要加强青年的能力培养，包括领导力、沟通协调能力、创新能力 等。
创新培养方式
实施多元化培养方式
采用多种培养形式，如课堂教学、研究性学习、社会实践等， 以适应青年的不同需求和特点。
促进校园文化建设
通过创新培养机制，促进校园文化建设，营造良好的育人环境，推动高校思想政治教育工 作的发展。
培养青年马克思思主义信仰者
创新培养机制有助于培养一批坚定的马克思主义信仰者，为推动中国
特色社会主义事业提供坚实的理论基础。
02
加强青年马克思主义者的实践锻炼
通过创新培养机制，加强青年马克思主义者的实践锻炼，使他们更好
方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法和个案分析法等多种研 究方法，对高校青年马克思主义者培养机制的现状、问题及 原因进行深入分析，并提出相应的创新策略。
02
高校青年马克思主义者培养现状及问题
高校青年马克思主义者培养现状
1 2 3
课程设置与教学安排
当前高校普遍开设了马克思主义理论课程，但 在课程设置和教学安排上存在一些问题，如内 容重复、缺乏实践环节等。
树立全面发展的培养理念
以促进青年全面发展为目标，注重培养青年的综合素质 ，包括思想道德、知识技能、身心健康等方面。
强化实践育人理念
将实践育人贯穿于培养过程中，引导青年在实践中学习 、成长，提高其解决实际问题的能力。
创新培养内容
加强马克思主义理论教育
通过开设马克思主义理论课程，引导青年深入学习马克思主义基本原理，掌握科学的世界 观和方法论。
高校青年马克思主义者培养途径与方法研究
高校青年马克思主义者培养途径与方法研究作者：钱云霞杨宁芳来源：《学理论·下》2018年第07期摘要：“青年马克思主义者培养工程”（简称“青马工程”）自实施以来，协同全国各高校共同培养和造就了大批坚定的青年马克思主义者，对思想政治教育工作的研究也不断深入。
随着十九大的召开，中国特色社会主义进入新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章，高校青年马克思主义者培养又被提升到一个新阶段。
在新时期新形势下，高校青年马克思主义者培养应整合现有资源创新课程教学体系的内容；结合最新党章开展马克思主义方法教育；强化培养机制践行社会主义核心价值观；优化培训模式熔铸知行合一的实践目标；总结工作经验树立成长成才青年观思想。
关键词：青年马克思主义者；高校；培养途径；方法中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）07-0185-02青年马克思主义者培养工程是一项全方位、长期性的工程，它强调在培养时结合高校思想政治教育，并将其纳入规划中。
改革开放以来，我国在坚持马克思主义的基础上，将马克思主义应用于中国实践，结合本国国情，走上中国特色社会主义道路。
中国共产党第十九届全国代表大会上，习近平新时代中国特色社会主义思想的提出，成为全党、全国人民为之不懈奋斗的行动指南和历史标杆，是新时代我党秉承实事求是、与时俱进理念的最新理论成果。
习近平总书记在2013年指出：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
”要实现中华民族的伟大复兴，走上强国之路，源源不断的青年力量是不可或缺的。
如何在高校开展青年马克思主义者的培养，并培养出一批坚定的青年马克思主义者，是当前重中之重。
高校是综合性地为师生提供教育教学和实践研究的平台基地，有着传播知识、教书育人、培养人才的重要职能。
文献研究表明，关于青年马克思主义者的探讨主要有以下三点，即：什么是青年马克思主义者？青年马克思主义者应当具备哪些素质？培养青年马克思主义者有何意义？高校青年马克思主义者的培养主要围绕学生骨干群体在社会实践、理论素质等方面展开。
高校青年马克思主义者培养模式创新研究
高校青年马克思主义者培养模式创新研究1. 引言1.1 研究背景随着时代的发展和社会主义建设的深入推进，培养青年马克思主义者已经成为高校教育中的重要任务。
青年学生是国家的未来和希望，他们的思想政治素质的提升对于国家的长远发展具有重要意义。
当前高校青年马克思主义者培养模式仍存在一些不足之处。
传统的培养模式以传授理论知识为主，缺乏对学生实际能力的培养，难以满足时代发展的需求。
对高校青年马克思主义者培养模式进行创新研究具有重要意义。
通过对现有培养模式的分析，探讨其优劣势，提出创新策略并进行实践，最终评估创新效果，可以为高校青年马克思主义者培养提供更科学、更合理的模式，推动青年学生思想政治素质的全面提升。
本研究旨在探索如何创新高校青年马克思主义者培养模式，为培养更多社会主义建设者和接班人提供有力支持。
1.2 研究意义高校青年马克思主义者培养模式的创新研究具有重要的理论和现实意义。
青年是国家和民族的未来，他们素质的提高直接关系到国家和民族的长远发展。
马克思主义是指导中国特色社会主义事业的指导思想，培养青年马克思主义者是加强青年思想政治工作、教育引导青年坚定信仰的重要途径。
高校作为社会主义事业的重要阵地，是培养青年马克思主义者的主要场所，探讨和完善高校青年马克思主义者培养模式，对于提高高校教育质量、推动高校教育改革具有重要意义。
当前我国正处于社会主义现代化建设的关键时期，加强青年马克思主义教育，能够增强青年的社会责任意识和历史使命感，有利于培养具有民族情怀和社会责任感的新时代青年，推动中国特色社会主义事业不断向前发展。
对高校青年马克思主义者培养模式进行创新研究，对于推动高校教育事业的发展和壮大具有重要的实践意义和深远影响。
2. 正文2.1 高校青年马克思主义者培养模式现状分析在高校中，青年马克思主义者的培养模式一直是一个备受关注的话题。
通过对当前高校青年马克思主义者培养模式的现状进行分析，可以看到存在一些问题和挑战。
高校青年马克思主义者培养机制探析
高校青年马克思主义者培养机制探析当前，高校青年马克思主义者的培养十分迫切和重要，探索和建立对应的培养机制对青年马克思主义者培养工程的持续健康发展和学生的成长成才有着重要的现实意义。
高校青年马克思主义者的培养是一个系统工程，涉及到培养对象的选拔、培训、考核、激励等多个环节，其培养机制应该包括科学的选拔机制、系统全面的培训机制、严格的考核机制以及有效的激励机制等。
标签：青年马克思主义者；青马工程；培养机制青年是祖国的未来，民族的希望。
青年一代担负着振兴国家、全面建设小康社会、推进中国特色社会主义事业加快发展的重任。
党和国家领导人历来十分重视青年一代的教育和培养。
江泽民同志在纪念中国共产主义青年团成立80周年大会的讲话中强调指出：“马克思主义政党只有赢得青年，才能赢得未来。
党的事业离不开青年，青年成长更离不开党。
”2006年10月，胡锦涛总书记在党的十六届六中全会上明确指出：“要从赢得青年、赢得未来的高度，抓好大学生理论学习，在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义者。
”2007年5月15日，团中央正式启动青年马克思主义者培养工程。
高校作为教育和培养青年的重要阵地，开始大力推进青年马克思主义者培养工程（以下简称“青马工程”）。
青年马克思主义者的培养是一个系统工程，一般而言，涉及培养对象的选拔、培训、考核、激励等多个环节。
一、高校青年马克思主义者培养的重要性纵观党的发展历程，之所以能够薪火相传、生生不息，就在于她总能够根据时代发展的需要，培养和造就一代又一代坚定的青年马克思主义者[1]。
在经济全球化的今天，我国不可避免地受到世界性信仰危机的渗透，加之我国正处于社会转型时期，青年大学生中出现一些世俗化、庸俗化、功利化、多元化等倾向，呈现出复杂的态势，马克思主义信仰受到了时代和历史的挑战[2]。
因此，在高校中培养青年马克思主义者，加强青年大学生的马克思主义理想信念教育和理论教育，帮助其树立坚定的共产主义理想，事关党的事业后继有人，事关国家的兴旺发达，事关青年的健康成长，是高校必须重视和面对的任务。
浅谈高校青年马克思主义者培养体系的构建
浅谈高校青年马克思主义者培养体系的构建本文认为，要构建有效的高校青年马克思主义者培养体系，需要做好四方面的工作。
即：完善青年马克思主义者选拔机制；构建科学有效的培养机制；改进考评机制；健全激励机制。
标签：高校；青年马克思主义者；培养体系；构建自团中央提出实施“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”）以来，各高校围绕“青马工程”实施的任务和要求，在青年马克思主义者培养工作方面做了大量的工作，取得了明显成效。
然而，“青马工程”实施过程中也存在着培养体系不健全、形式化倾向、长期性系统性难以落实等问题。
因此，构建涵盖“选拔—培养—评价—激励”等一体化的培养体系，就成为高校实施“青马工程”的必然要求。
一、完善青年马克思主义者选拔机制对于“青马工程”培训对象的选拔应与时俱进，横向上加大将传统意义上的学生干部纳入培养体系的力度，同时加大对新兴学生精英的推优力度，对学生社团骨干、非正式组织骨干、网络论坛骨干、创业典型以及在文艺体育、科研学术上成绩突出的特长生，应将其纳入培养对象；在纵向分层上，要兼顾本科生骨干和研究生骨干，加大对优秀贫困生的选拔力度，优先考虑在学生中有着较高关注度、起示范作用的学生精英。
对于选拔方法，可以采用档案遴选与面试考察结合、民主推荐与组织选拔结合、学生自荐、同学集体推荐和教师推荐结合以及初次选拔与动态调整结合的方法，在广大学生中公平、公开、公正地选拔培养对象。
二、构建科学有效的培养机制1、组织培养高校应准确把握青年马克思主义三类培养组织的不同作用，在实际工作中加强分工、相互弥补、相互促进，力求在整体上提升高校青年马克思主义者培养的系统性、深入性和有效性。
首先，完善高校的党校和各级基层党组织建设，充分发挥党的政治优势和组织优势，把大批思想品德好、政治态度端正、理论认识高的优秀大学生吸纳到党的队伍中来，并在培养时注意理论教育和实践培养的“双管齐下”，同时保证党建工作的严要求、严管理、严把关。
高校青年马克思主义者培养途径与方法研究
高校青年马克思主义者培养途径与方法研究“青年马克思主义者培养工程”（简称“青马工程”）自实施以来，协同全国各高校共同培养和造就了大批坚定的青年马克思主义者，对思想政治教育工作的研究也不断深入。
随着十九大的召开，中国特色社会主义进入新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章，高校青年马克思主义者培养又被提升到一个新阶段。
在新时期新形势下，高校青年马克思主义者培养应整合现有资源创新课程教学体系的内容；结合最新党章开展马克思主义方法教育；强化培养机制践行社会主义核心价值观；优化培训模式熔铸知行合一的实践目标；总结工作经验树立成长成才青年观思想。
标签：青年马克思主义者；高校；培养途径；方法青年马克思主义者培养工程是一项全方位、长期性的工程，它强调在培养时结合高校思想政治教育，并将其纳入规划中。
改革开放以来，我国在坚持马克思主义的基础上，将马克思主义应用于中国实践，结合本国国情，走上中国特色社会主义道路。
中国共产党第十九届全国代表大会上，习近平新时代中国特色社会主义思想的提出，成为全党、全国人民为之不懈奋斗的行动指南和历史标杆，是新时代我党秉承实事求是、与时俱进理念的最新理论成果。
习近平总书记在2013年指出：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
”要实现中华民族的伟大复兴，走上强国之路，源源不断的青年力量是不可或缺的。
如何在高校开展青年马克思主义者的培养，并培养出一批坚定的青年马克思主义者，是当前重中之重。
高校是综合性地为师生提供教育教学和实践研究的平台基地，有着传播知識、教书育人、培养人才的重要职能。
文献研究表明，关于青年马克思主义者的探讨主要有以下三点，即：什么是青年马克思主义者？青年马克思主义者应当具备哪些素质？培养青年马克思主义者有何意义？高校青年马克思主义者的培养主要围绕学生骨干群体在社会实践、理论素质等方面展开。
甄志勇曾指出：培养一代又一代坚定的、与时俱进的青年马克思主义者适应社会发展需要，培养他们他们成为牢固树立共产主义远大理想，坚定不移地走中国特色社会主义道路的接班人[1]。
高校青年马克思主义者培养的路径探索
一
、
高 校 大 力 推 进 青 年 马 克 思 主 义 者 培 养 的 重 程 ”教 育 的主 体 是 学 校 党 组 织 、 团组 织 和 学 生 社 团 ，对
象是学生干部和学生骨干分子 。对选拔对象而言，最 为 重要 的是具有坚定 的马克思主义理论信仰，同时优秀 的
要 性
（ 一 ） 青年马克思主义者的 内涵
等 院校作 为优 秀青年人才的汇集场所，在 教学、科研 、
永远跟党 中央保持一致，坚持走具有中国特色社会主 义
师 资、保 障等 多方面 具有 巨大的软硬件优 势，因此，高 道路的新时代青年 。
校作为培养青 年马克思主义者的主渠道，重任在 肩，义
不容辞。
（ 二） 青年马克思主义者的人员架构 共青 团中央指 出：青年大学生正处于走向成熟和转 型 的过渡期 ，可塑性大 。 “ 青年 马克思主义者者培养 工
青年 马克思主义者 的培养 目标 、培训方 向、基本特征。
广大青年群众 是现代化建设 的核 心力量 。培养和造就一 高校青年马克思主义者培养 的核心 目标即运用 马克思主
大批青年 马克思主义 者并使其成为社会主义现代化建设 义 的最新理论研 究成果武装 当代大学生、青年 干部和 青 ‘ 的合格 人才 ，是一项专业化 、系统化 的战略性工程 。高 年知识分子 。培养和造就一大批信念笃定，志 向高远 ，
同时 又 有教 育体 系完 备 ，教育 内容系 统 ，教 育手 段齐 备 ，
又有连续性较 长的后 续培养 ，始终坚持集 中培养 同长期
培 马克思主义者培养存在 的问题 在青年马克思主义者培养 的考核方法 上，依然没有
摆脱单纯 的活动材料总结、社会实 践报告等方法 。考核
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２ 、 培养青年马克 思主 义者是科学对待 马克思主义
理论 的内在要求 马克 思主义 由马克思主义 的哲 学、政 治经 济学和 科学社会主 义这三个 组成部分 。它为青年 大学生树立 世界观 、 人生观和价值观 ， 增强青年学生历 史责任 感和 坚 定走社会 主义道 路的 自信奠定 了基础 。马克思主义 对 当代青年具 有说服 力 、 吸 引力和感 染力 ， 因此 ， 大力 推进 马克思主义理论在青年群体大众化 、培养一大批 坚定 的青年 马克思主义者 ，是科学对待 马克思主义 的
进步知识分子走上马 克思主义道路 。在 中国现代 化建 设发展过程 中，党始 终把 教育引导青年一代特 别是青
年学生学 习掌握 马克思主义 及中 国化 的最 新成果作为
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ５ — ０ ４ — ２ ６
作者简介 ： 彭晶 （ １ ９ ７ ９ 一 ） 女， 辽宁丹东人 ， 沈 阳 航 空 航 天 大 学 讲 师
就一批青年马克思主义者， 不仅是历 史而且 也是 时代赋 予 高校的又一项艰 巨的任务 。
【 关键词】 高校 青年 马克思主义者 培养机制 研 究
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ １ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ － ５ ８ ４ ０（ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ — ０ ０ ５ ８ － ０ ２ 重要 战略任 务 。习近 平 同志指 出： “ 青年 一代有 理想 、 有担 当 ， 国家 就有前途 ， 民族就 有希 望， 实现 我们 的发 展 目标 就有源源 不断 的强大 力量 。 ” 青 年应与 民族 同 命运 、 与祖 国共奋进 、 与 时代齐发展 。
青年是国家的未来、 民族 的希望 ， 是实现 中国梦 的 生力军和 中坚力量。而培养和造就一批青 年马克 思主
义者，不仅 是历史也是时代赋予高校 的～项艰 巨的任 务。 ２ ０ １ ３ 年 ，沈 阳航 空航 天大学选拔 优秀青年 大学 生 组建青 年 马克思 主义学 院， 学院 以 “ 打造 一批青 年楷 模， 引领一代青年 学生 ” 为培养理 念 ， 努力将 青年学 生 骨干打造为具有坚定理想信念 的青年 马克思主义者和 中航工业高素质管理人才 ，锤炼成 中 国特色社会 主义 事业合格建设者和可靠接班人 。
第一 ， 明确 责任 。 通过社会考察 、 家访 、 志愿服务和 劳动体验等活 动， 增强学员 的社会责任感 。 通 过基本理 论讲授 与解读 ， 使学员时刻牢记历史使命 ， 肩 负起时代 所赋予 的重任 ， 树立正确 的理想信念 ， 成为信 仰坚定 的 青年马克思主义者 。 第二 ， 积累学 问。 通 过经济学导论 、 管理学导论等综合课程讲授 ，掌握储 备了高素质管理 型人才 所需的基础知识 。 通过企业 实习、 综合训练等实 践历练环节， 使学员将平 时所学付诸 于实践， 加大理论 与实践的契合 度 ， 做到学有所用 ， 学以致用。 第三 ， 增长 才能 。 通 过领 导力 、 执行 力培养 ， 使学 员具备青年领 袖 和企业管理者基本素质 。通过 系列主 题实践和挂职锻 炼， 逐 步增强 学员 的组织 管理 能力 、 沟通 协调 能力 、 团 队协作 能力 、 协 同创新 能力 、 分 析判 断决策能力 、 抗挫 折能力、 自我服务能力等 。 第 四， 开拓 眼界 。 通过实践环
３ 、 时代 呼唤是培养青年 马克 思主义者 的现 实要求 高校培养 青年 马克思主义者要与时俱进 ，要与 时 代的发展 相适应 ， 解 决时代变化 中带来 的问题 。 从 国际 环境 来看 ， 大量 西方 文化思潮 、 价值观念 使马克思主义 信仰在 青 年 中面 临着信仰 竞 争 与多 元文 化激 荡 的挑 战， ～些青 年 出现 了政 治信 仰迷 茫、 理想 信念模 糊 、 价 值取 向扭 曲等 问题 。 从 国内环境来看 ， 我国正处在 改革 发展的关键期 ，意识形态和社会生 活领 域 中出现 的极 端个人主义 、 拜金主义 、 道德滑坡等 社会 问题对青年 也 造成了一定的负面影 响。必须密切 关注广大青年 的所
以沈 阳航 空航 天 大 学为 例
彭 晶
（ 沈 阳航 空航 天 大学， 辽宁 沈阳 １ １ ０ ０ ０ ０ ）
【 摘要】 高校 承载着人才培养 、 科 学研 究和社会 服务 的社 会重任 ， 其 中以人 才培 养 为核 心 内容 。 ２ ０ ０ ７年 １ ０月 ， 共 青 团中央发布 《“ 青年 马克思主义者培 养工程 ”实施 纲要 》 ， 就是要 着 力在 广大青年 中培 养一 大批 用马克 思主 义 中国化的最新成 果武装起 来的马 克思主义者 ， 以确保 中国特 色社 会主 义事业兴 旺发 达、 后 继有人 。 而培 养和造
一
５ ８一
思、 所想 、 所虑 、 所盼 ， 准确把 握 当前青年 思想 、 生活 、 学 习的特 点，把 学习马克 思主义和青年 学生健康发展 相 结合 ， 让马克思主义不 再是离青年很远 的理论 。 马克思 主 义属 于青年 ， 青年 需要 马克思主 义 、 两者相 辅相成 。 时代 的变化是培养青年 马克 思主义者的现实要求 。
２ ０ １ ５ 年 ６月
沈 阳 干 部 学 刊
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ｅ ｎ ｙ ａ ｎ ｇ Ｏｆ ｉｃ ｆ ｉ ａ ｌ
Ｊ ｕ ｎ ． ． ２ ０ １ ５
Ｖ ｏ １ ． １ ７ Ｎ ｏ ． ３
第１ ７卷第 ３期
【 文化建设 】
高校青年马 克思 主义者培养机制研 究
内在 要 求 。
、
高校 培养青年马克思主义者的必要性
党的十 八大报 告提 出，中国特色 社会 主义事业 是
面 向未来的事业 ， 需要一代又一代 有志青年接续奋 斗。
培养一批能够充分利用马克 思主义 中国化最新理论成
果建设 中国特色社会主义事业 的有 为青年 ， 有着历 史、
理论和现实必然性 。
１ 、 培养青年马克思主义者 是党 自我发展 的历 史传
承
党从成立之 曰起 ， 就始终代表广大青年 、 赢得广 大 青年 、依靠广大青 年 。 １ ９ １ ７ 年俄 国 的十 月革命给 中 国
ห้องสมุดไป่ตู้
送来 了马克思主义 ， 中国优秀 的青 年人在陈独秀 、 李大
钊 的带领下学 习马克 思主义 ，影响和推动 了一批 青年