交通心理教案
小学一年级心理健康《校园“红绿灯”教学》教案
小学一年级心理健康《校园“红绿灯”教学》教案1. 写作目的本教案的目的是为小学一年级的学生设计一堂心理健康的课程，通过教授校园安全知识，特别是校园交通安全的基本规则，帮助学生提高安全意识和自我保护能力。
2. 教学目标通过本节课的研究，学生应能够：- 了解校园交通安全的重要性；- 掌握校园交通灯的基本含义；- 学会正确使用“红绿灯”过马路；- 提高自我保护能力，遵守交通规则。
3. 教学内容本节课的主要内容包括以下几个方面：- 校园交通安全的意义和重要性；- 校园交通灯的三色含义；- 通过模拟情景，学生研究如何正确地过马路；- 强调遵守交通规则的重要性。
4. 教学活动安排本节课的教学活动按照以下步骤进行：1. 热身活动：通过与学生进行简单问答和游戏等方式，引入校园交通安全的话题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师通过图片、示意图等方式，向学生介绍和解释校园交通灯的三色含义，以及过马路的正确方法。
3. 小组活动：将学生分成小组，每个小组通过角色扮演的方式模拟过马路的场景，强化学生对校园交通规则的理解和应用。
4. 提问互动：教师针对学生的理解程度提问，并引导学生进行交流和讨论，加深对校园交通安全知识的记忆和理解。
5. 总结复：教师进行简单的总结和复，强调学生应遵守交通规则，提高安全意识。
5. 教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：- 观察学生在小组活动中的表现和操作是否正确；- 教师对学生的回答进行评价，检查学生对知识点的掌握程度；- 学生之间的互动和讨论，以及对教师提问的积极参与程度。
6. 教学资源为了支持教学活动的进行，需要准备以下教学资源：- 校园交通灯的图片或示意图；- 模拟过马路场景的道具和道路标志。
7. 教学延伸为了进一步拓展学生对校园交通安全的认知，可以进行以下延伸教学活动：- 邀请交通警察或校外专家来进行讲解和示范；- 组织学生参观校园附近的交通设施，加深对交通规则的理解；- 设计小组活动，让学生自主创作一份关于校园交通安全的宣传资料或绘本。
旅客运输心理学教案
旅客运输心理学教案教案：旅客运输心理学一、教学目标1、理解旅客运输心理学的基本概念和原理。
2、掌握旅客运输心理学在实践中的应用。
3、培养学生的沟通能力和服务意识。
4、培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1、旅客运输心理学概述。
2、旅客运输中心理学的应用。
3、旅客心理需求与服务策略。
4、旅客投诉心理及处理方法。
5、旅客运输中的安全管理。
三、教学难点与重点难点：如何将旅客运输心理学应用到实际工作中。
重点：旅客心理需求与服务策略，旅客投诉心理及处理方法。
四、教具和多媒体资源1、投影仪。
2、教学软件：旅客运输心理学案例分析。
3、实例视频：旅客服务流程演示。
五、教学方法1、讲授法：教师讲授理论知识，让学生了解旅客运输心理学的基本概念和原理。
2、案例分析法：教师提供旅客运输中的案例，让学生分析并讨论如何运用心理学知识解决实际问题。
3、角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟旅客运输中的服务流程，培养学生的沟通能力和服务意识。
4、小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验，培养学生的团队协作精神。
六、教学过程1、导入：通过问题导入，引起学生对旅客运输心理学的兴趣。
2、讲授新课：教师讲解旅客运输心理学的基本概念和原理，以及在实践中的应用。
3、巩固练习：学生分组进行角色扮演和模拟服务流程，教师给予指导和反馈。
4、归纳小结：总结本节课学到的知识，鼓励学生将所学应用到实际工作中。
七、评价与反馈1、评价方法：通过小组讨论、角色扮演和模拟服务流程的表现进行评价。
2、为学生提供反馈，指出优点和不足之处，并给出改进建议。
《旅客运输心理学》试题A参考答案一、选择题1、B.旅客运输心理学的研究对象是旅客和旅客运输从业者。
2、D.旅客运输心理学的学科性质属于应用心理学范畴。
3、A.旅客运输心理学的研究范围涵盖了旅客在旅行过程中的心理活动规律和行为表现。
4、C.旅客运输心理学的研究方法主要包括观察法、实验法、调查法和案例分析法。
5、B.旅客运输心理学的研究内容主要包括旅客心理、旅客运输从业者心理和旅客运输服务心理。
珍爱生命健康成长心理健康主题班会教案
珍爱生命健康成长心理健康主题班会教案珍爱生命健康成长心理健康主题班会教案「篇一」一、活动主题《珍爱生命健康成长》二、活动设计背景近几年，随着交通事故的不断增多，中学生遇难的现象时有发生，使家庭蒙受不幸，给亲人带来巨大的痛苦，花样的年华，无限的前途，只因一时的疏忽毁于一旦。
为了避免悲剧再次发生，提高安全意识，让阳光相伴，好花长开，通过《珍爱生命健康成长》交通安全主题班会，旨在宣传交通法规，普及安全知识，避免不必要的交通事故的发生，通过逼真的画面，翔实的数据，真实地讲述，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得交通安全重于泰山的教育理念。
三、活动的目的1、加强安全知识教育，增强安全意识，防患于未然；2、让学生明白生命没有彩排，保护自己的生命，才会有幸福的人生；3、学习常见的安全出行、乘车的交通知识，用知识守护生命；4、加强生命意义的教育，感染学生，使学生珍爱生命健康成长。
四、活动的内容主题：珍爱生命健康成长内容：导入第一篇：警示篇不该发生的悲剧第二篇求生篇向灾祸要回生命第三篇防患篇亡羊补牢不如防患未然五、活动的形式竞答、朗诵、谈感受、宣誓六、活动的准备1、黑板上书写“珍爱生命健康成长”几个美术字。
2、准备好7道测试安全的题目。
3、学生在班会课前自学《中小学生日常安全手册》。
4、准备好相关课件。
5、准备一些有关安全的视频和图片和有关安全的规则。
6、准备有关安全的歌曲。
七、活动的过程（一）导入：老师：同学们，我们一起来听一首歌。
播放歌曲《天堂里有没有车来车往》。
老师：每当听到这首歌的时候，我的心情都无比沉重。
我在想，如今宽广的马路，先进的交通设施，完善的交通安全法规就能保证交通事故不再发生吗？答案是否定的，这又是为什么呢？下面我们进入今天班会的主题《珍爱生命健康成长》。
（设计说明：通过歌曲《车来车往》烘托氛围，创设情景，进入状态。
为后面活动的开展做好铺垫。
）（二）第一篇：警示篇不该发生的悲剧1、看各种事故图片，谈感受。
(教案)心理健康 一年级 第五课《校园“红绿灯”》
心理健康一年级第五课《校园“红绿灯”》教学设计教学目标：1、知识目标：通过阅读绘本,认识在学校里,哪些事情能做,哪些事情不能做。
2、培养学生自觉遵守校园规则和纪律的习惯。
教学重点：认识规则的重要性。
教学难点：认识遵守校规的重要性。
教学手段：图片、多媒体教学过程：一、热身活动1、欣赏歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、师：优美动听的歌曲结束了,聪明的你从这首儿歌中听出了什么呢？3、教师谈话：小朋友们说得很好,从《红眼睛绿眼睛》这首歌中我们知道了我们要遵守交通规则,红灯停（作摆手姿势）,“不可以！”,绿灯行（作点头状）,“可以！”,正是因为有了交通规则,我们的安全才能得到保证。
今天呀,老师把红绿灯设在了校园里,让他们指挥我们的一言一行。
师板书课题：校园“红绿灯”。
二、看看身边红绿灯。
出示几幅校园情景图片,学生说说亮“红灯”还是亮“绿灯”。
师：小朋友们,看看图上小朋友们在干什么？我们给他们“红灯”还是“绿灯”呢？由最后一幅图（小姑娘因迟到而大哭）引出绘本故事三、欣赏绘本故事《大卫上学去》(在读绘本的时候,注重与学生的交流沟通,多引导,让学生多说。
不管孩子说什么,都从正面的角度去肯定他。
)（一）导入故事师：有个小朋友今天上学也迟到了,让我们来认识一下他。
师：（出示大卫的图片）他叫大卫。
大家跟他打个招呼吧。
生：hello,大卫。
师：大卫和你们一样,是一年级小学生啦,他在学校是好孩子吗？生：会……不会。
师：想知道吗？今天,老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。
师：.瞧,这是大卫的老师。
（出示绘本第一张扉页）。
上学以来,老师要大卫学会好多东西哦。
可是,大卫老是忘。
现在你们就来做大卫的老师,陪大卫一起温习一下。
（出示第二张扉页）生：（齐读）大卫,不可以！不可以大叫,不可以推人,不可以在走廊上奔跑）（虽然是一年级,但总有孩子认识很多字的,可以请他先读,再让全班小朋友一起读。
要让孩子们努力模仿绘本中的语气。
）师：（做苦恼状）哎呀,好多呀,老是记不住。
身体红绿灯(教案)通用版心理健康三年级上册
教案：身体红绿灯教学目标：1. 让学生了解和认识身体红绿灯的概念，知道身体红绿灯的作用。
2. 培养学生保护自己身体，尊重他人身体的意识。
3. 提高学生自我保护的能力，学会在遇到问题时寻求帮助。
教学内容：1. 身体红绿灯的概念和作用2. 如何保护自己的身体3. 如何尊重他人的身体4. 遇到问题时如何寻求帮助教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握身体红绿灯的概念和作用，培养学生保护自己身体，尊重他人身体的意识。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用身体红绿灯的知识，提高自我保护的能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，视频，故事书。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示身体红绿灯的图片，引导学生思考什么是身体红绿灯。
2. 学生分享自己对身体红绿灯的理解。
二、讲解身体红绿灯的概念和作用1. 教师讲解身体红绿灯的概念和作用，让学生明白身体红绿灯的重要性。
2. 学生通过故事书，了解身体红绿灯在实际生活中的应用。
三、如何保护自己的身体1. 教师引导学生思考如何保护自己的身体。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并给出建议。
四、如何尊重他人的身体1. 教师讲解如何尊重他人的身体，让学生明白尊重他人身体的重要性。
2. 学生通过角色扮演，学会在实际生活中尊重他人的身体。
五、遇到问题时如何寻求帮助1. 教师引导学生思考遇到问题时如何寻求帮助。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并给出建议。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的内容，让学生明确身体红绿灯的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 身体红绿灯的概念和作用2. 如何保护自己的身体3. 如何尊重他人的身体4. 遇到问题时如何寻求帮助作业设计：1. 让学生回家后，与家长分享身体红绿灯的知识。
2. 让学生画一幅关于身体红绿灯的画，加深对身体红绿灯的理解。
课后反思：本节课通过讲解身体红绿灯的概念和作用，让学生明白了保护自己身体，尊重他人身体的重要性。
作业红绿灯心理健康教育教案
作业红绿灯心理健康教育教案活动目标1、感知红、绿灯的特征、用途。
2、幼儿积极的参与活动，能获得其中的乐趣。
3、初步掌握安全小常识，从而学会自保的能力。
4、通过做游戏，使幼儿初步知道过马路时，必须遵守交通规则。
教学重点、难点掌握过马路的安全知识，并在游戏中能运用知识进行游戏。
活动准备1、用红、绿圆片做的红绿灯。
2、轮胎若干、用绳子做成的山洞一个。
3、音乐《小汽车》。
活动过程1、热身活动。
教师带领幼儿随音乐进行热身活动，开汽车入场。
2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。
（1）、教师问幼儿：“刚才我们当了小司机，可是再通过马路的时候遇到行人怎么办呢？”“十字路口上有什么灯呢？”（2）、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。
3、说说红绿灯。
（1）、红绿灯安置在马路边是为了什么？（2）、说说红灯亮了汽车会怎样？（3）、说说绿灯亮了汽车会怎样？4、教师小结。
马路上有了红绿灯，行人过马路、汽车司机开车就安全多了。
5、游戏：红绿灯。
（1）、游戏一。
幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。
教师举起红灯说“红灯”，幼儿必须慢慢地停止跑步，教师举起绿灯说“绿灯”，幼儿要继续向前跑。
游戏可反复进行3--4次。
（2）、游戏二。
设置路障，如凸起的路面、山洞。
幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。
6、活动结束，教师组织幼儿进行放松活动。
1、热身活动。
教师带领幼儿随音乐进行热身活动：开汽车。
2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。
(1)、教师问幼儿：“刚才我们当了小司机，可是过马路的遇到行人怎么办呢？”“那在十字路口上有什么灯呢？”(2)、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。
3、说说红绿灯。
(1)、红绿灯安置在马路边是为了什么？(2)、说说红灯亮了汽车会怎样？(3)、说说绿灯亮了汽车会怎样？4、教师小结。
马路上有了红绿灯，行人过马路、汽车司机开车就安全多了。
5、游戏：红绿灯。
（1）、游戏一。
幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。
五年级上册心理健康教案-第十二课路上骑车安全常识 全国通用
五年级上册心理健康教案-第十二课路上骑车安全常识一、教学目标1.了解路上骑车的安全常识，增强学生的交通安全意识和自我保护能力；2.掌握正确的骑车姿势、行车技巧和规范的交通行为；3.培养学生遇到交通事故时的冷静处理能力。
二、教学内容1.骑车前的准备工作：检查车辆、穿戴安全装备、规划路线；2.正确的骑车姿势和行车技巧：手握把手、脚踏脚蹬、保持身体平衡、学习急刹车的方法；3.遵守交通规则：在路上骑车遵守规定车道、遵守红绿灯、避免骑车闯红灯等不文明行为；4.遇到交通事故的应对措施：保护自己和他人、拨打报警电话等。
三、教学步骤和教学内容第一步：导入（5分钟）教师可以让学生分享自己平常骑车的经历，探讨骑车的乐趣和风险，引导学生重视骑车安全。
第二步：教学内容讲解（15分钟）首先，教师可以通过图片、视频等形式介绍骑车前应该做哪些准备工作，如穿戴头盔和手套，检查车辆等。
其次，介绍正确的骑车姿势和行车技巧，如手握把手、脚踏脚蹬、保持身体平衡，并逐一讲解。
然后，介绍交通规则，让学生明白在路上骑车必须要遵守规定车道、遵守红绿灯等，强调不文明行为的危害。
最后，介绍遇到交通事故的应对措施，让学生学会保护自己和他人并及时拨打报警电话。
第三步：案例分析（15分钟）教师可提出一些常见的交通事故案例，要求学生根据所学知识分析事故原因，并提出应对措施。
第四步：小组讨论（20分钟）教师可以将学生分为小组，让学生在小组内讨论骑车安全常识，自行设计一份骑车安全常识小抄，并在课堂上展示和分享。
第五步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，并强调骑车必须要注意交通安全。
四、教学重点和难点教学重点：路上骑车时应该注意的安全常识和规范的交通行为。
教学难点：引导学生掌握正确的骑车姿势、行车技巧和急刹车的方法。
五、教学评估1.教师可以通过提问和小组讨论等方式检查学生学习的情况；2.考试中设置有关交通安全制度方面的题目，对学生是否学会本节课的内容进行综合评估。
交通安全及心理健康教育教案
交通安全及心理健康教育教案
交通安全教育部分，我们将从以下几个方面着手：
首先是交通规则的普及教育。
通过图文并茂的方式，详细解读交通信号灯、交通标志和路面标线的含义，让学习者能够正确理解并遵守交通规则。
此外，将结合真实的交通事故案例分析，让学习者认识到违反交通规则可能带来的严重后果。
其次是行人和非机动车驾驶者的交通安全知识。
强调行人过马路时需注意的安全事项，以及骑自行车、电动车等非机动车时应遵守的规则和安全措施。
通过模拟场景演练，增强学习者的自我保护意识和能力。
接着是机动车驾驶者的专项教育。
包括安全驾驶技巧、紧急情况下的正确应对方法以及酒驾、疲劳驾驶等危险行为的预防。
通过互动问答和模拟驾驶体验，使学习者在实践中掌握安全行车知识。
在心理健康教育方面，本教案着重于以下几个核心内容：
首先是正确的心理健康观念培养。
通过讲座和讨论的形式，帮助学习者认识到心理健康的重要性，打破关于心理问题的偏见和误解，鼓励学习者面对心理困扰时寻求专业帮助。
其次是压力管理和情绪调节的技巧。
介绍有效的压力缓解方法和情绪管理策略，如时间管理、放松训练、正念冥想等，帮助学习者建立积极的心态，提高抗压能力。
最后是人际关系和社会适应能力的提升。
通过角色扮演和小组合作活动，教授学习者良好的沟通技巧和解决冲突的方法，增强其社会适应能力和人际交往能力。
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《交通心理》教案课程代号：学时数：40 理论环节学时数：40实践环节学时数：0学分：2.5开课单位：治安系一、本课程的性质、地位和任务课程性质交通管理专业专业基础课（必修）课程地位交通心理是交通管理专业一门重要的专业基础课程，它是研究、了解交通参与者在道路交通活动中的心理现象和行为规律的科学，是进行交通管理工作所必备的理论基础知识。
课程的任务通过本门课程的学习，使学生了解心理学的基本知识，掌握交通参与者在交通活动当中的心理过程的特点、规律，学会运用心理学方法分析交通事故发生的心理原因以及驾驶员、行人等交通参与者的心理状态、，学会运用交通心理知识从事交通管理工作。
通过学习，提高自身心理素质。
二、本课程的教学要求学生应掌握以下基础知识与基本理论：1、心理现象和心理过程的概念和基本理论；2、机动车驾驶员的心理过程与特点（包括驾驶员的感知觉、注意、情绪情感与意志等方面的基本特性）；3、行人与自行车骑行人的心理特点（掌握了解不同年龄、职业、性别的行人、自行车骑行人的交通心理特性和规律）；4、交通事故发生的心理原因（包括直接原因与间接原因）；5、交通管理工作的心理学方法（交通安全教育的心理学策略，交通安全宣传与教育的原则和方法）；6、交通警察心理素质（良好的警察心理素质特点）。
三、课时分配建议四、教案内容第一章绪论教学目的和要求：通过本章内容的学习，使学生理解心理现象、心理过程的基本概念、内涵，掌握了解交通心理研究的基本内容、基本方法。
教学重点、难点：心理现象、心理过程，交通心理研究的基本内容教学方法：课堂讲授、讨论、提问课时：3课时教学过程、内容：课程作业或思考题：教研室领导对本教案意见：第一节心理与心理学一、心理学的研究对象——心理现象（一）、什么是心理学？——心理学是研究人的心理现象及其规律的一门科学。
其基本任务就是揭示心理活动的规律，并应用这些规律为人类自身服务。
人类对自身心理活动的探索，很早就开始。
人们不仅知道有山川河流、鸟兽鱼虫以及其他一些客观存在着的物质。
同时，人们还发现其他另外的现象，比如可以看到五颜六色、听到优美动听的音乐歌曲、看过听过的东西过后还能想起记住等等。
心理学之所以能成为一门独立的科学，是因为它有自己独特的研究对象——心理现象。
二、心理现象包括内容——心理过程和个性心理特征人的心理现象是很复杂的，是十分丰富多彩的，恩格斯称之为“地球上最美的花朵”。
那么，它是怎样一种现象，它不是物质实体，不能说它是什么现状、颜色，如何描述它呢？心理学家通过长期探索，概括出了心理现象的内容。
（一）、心理过程。
认知过程、情绪情感过程、意志过程。
1、认知过程——人们获得知识或应用知识的过程，即人通过大脑对客观事物的现象和本质进行反映的心理活动过程。
包括感觉、知觉、记忆、思维、想象。
2、情绪情感过程3、意志过程 （二）、个性心理特征。
能力、气质、性格。
三、心理的实质——心理现象是脑的机能，是客观现实的反映。
第二节 交通心理学概述（一）交通心理学的学科概念。
（二）交通心理学的基本内容。
第三节 交通心理学的研究方法第二章 机动车驾驶人的感知觉教学目的和要求：通过本章学习，使学生掌握了解机动车驾驶员感知觉的基本特性，深刻理解驾驶操作行为的心理过程。
重点、难点：驾驶员的视觉特性，驾驶员的知觉特性 教学内容：心理现象心理过程 个性心理特征认知过程 情绪情感过程意志过程 能力 气质 性格第一节感觉的基本概念一、什么是感觉二、感觉的种类三、感受性及感觉阈限四、感觉的变化第二节机动车驾驶人的视觉一、机动车驾驶人的视力二、暗适应与明适应三、视野四、颜色视觉五、驾驶人夜间视觉特性第三节机动车驾驶人的听觉一、听觉的基本概念二、机动车驾驶人的听觉第四节机动车驾驶人的其他感觉一、平衡觉二、震动觉三、触觉第五节机动车驾驶人的基本知觉一、知觉的概念二、机动车驾驶人的基本知觉（一）、空间知觉（二）、运动知觉（三）、时间知觉（四）、错觉第三章机动车驾驶人的注意教学目的和要求：通过本章学习，使学生掌握了解注意的基本概念，深刻理解注意品质对驾驶活动的影响，学会如何培养良好的注意品质。
重点、难点：注意的概念、驾驶员注意的品质特征教学内容：第一节注意的基本概念一、什么是注意二、注意的功能三、注意的分类第二节机动车驾驶人注意的品质一、注意的广度二、注意的稳定性三、注意的分配四、注意的转移第三节机动车驾驶人注意品质的培养一、注意与汽车驾驶二、影响驾驶人注意品质的因素三、驾驶人的意识状态与注意第四章机动车驾驶人的情绪、情感与意志教学目的和要求：通过本章学习，使学生掌握理解情绪情感、意志的基本概念，深刻理解驾驶人的情绪、情感与意志对驾驶活动安全的影响，学会如何培养良好的情绪情感与意志品质。
重点、难点：情绪情感的概念、驾驶人的情绪情感对交通安全的影响教学内容：第一节机动车驾驶人的情绪与情感一、情绪情感的概念二、驾驶人的情绪、情感对交通安全的影响三、调节不良情绪的方法四、培养机动车驾驶人的高尚道德情感第二节机动车驾驶人的意志一、意志的概念二、机动车驾驶人的意志品质三、机动车驾驶人意志品质的培养第五章机动车驾驶人的个性心理教学目的和要求：通过本章学习，使学生了解个性心理的构成、内容以及深刻理解个性对人的驾驶行为的影响，理解良好安全的驾驶员应具备的个性内容，以及如何培养这些个性心理特征。
重点、难点：驾驶技能的形成过程，不同性格、气质类型的驾驶人的驾驶行为特征教学内容：第一节机动车驾驶人的需要和动机一、需要和动机的概念二、机动车驾驶人的交通需要三、机动车驾驶人安全动机的培养第二节机动车驾驶人的能力和技能一、能力的概念、分类和结构二、机动车驾驶人的技能三、驾驶技能的形成过程第三节机动车驾驶人的气质一、气质的概念二、气质类型与驾驶人的驾驶行为第四节机动车驾驶人的性格一、性格的概念二、性格与汽车驾驶三、事故倾向性的驾驶人个性研究四、机动车驾驶人良好性格品质与培养第六章职业驾驶人的甄选教学目的和要求：通过本章学习，使学生了解职业驾驶人应具备的生理、心理条件，深刻理解驾驶员甄选的重要性以及甄选的内容和方法。
重点、难点：驾驶适合性的概念、职业驾驶人的生理、心理要求教学内容：第一节职业驾驶适合性一、职业驾驶适合性的概念二、驾驶行为的特点三、职业驾驶人的生理和心理要求第二节职业驾驶人的甄选一、职业驾驶人甄选的概念二、职业驾驶人甄选的内容和方法三、职业驾驶人心理检测结果分析与指导第七章交通事故中机动车驾驶人心理分析（一）教学目的和要求：通过本章学习，使学生了解交通事故发生的心理原因的意义，学会并掌握交通事故发生的直接心理原因分析方法重点、难点：感知错误的主要表现，判断不准确的内容，影响反应时间的因素。
教学内容：第一节感知错误一、影响感知过程的因素二、感知错误的主要表现三、驾驶人的观察第二节判断不准确一、造成判断不准确的原因二、驾驶人判断不准确的几个主要方面（一）、对距离的判断（二）、对速度的判断（三）、对超车时机的判断（四）、对道路线形的判断第三节反应不恰当一、影响反应及时性的主要因素二、影响反应准确性的因素第八章交通事故中机动车驾驶人心理分析（二）教学目的和要求：通过本章学习，使学生了解酒醉驾驶、疲劳驾驶等不安全因素对交通安全的危害，掌握酒醉驾驶、疲劳驾驶等交通行为的特点。
重点、难点：疲劳驾驶的表现、特征，酒醉驾驶的表现、特征。
教学内容：第一节疲劳驾驶一、疲劳的概念二、驾驶疲劳的表现三、疲劳产生的原因四、驾驶疲劳的测量五、驾驶疲劳的预防第二节酒后驾车一、酒精对人的影响二、酒后驾车对交通安全的危害三、饮酒后的生理与心理检测第三节吸烟、药物等其他因素一、吸烟（一）、吸烟对驾驶人生理和心理的危害（二）、吸烟对驾驶安全的危害二、药物与疾病对驾驶安全的影响（一）、药物与交通事故（二）、对驾驶有影响的药物（三）、驾驶人如何合理用药（四）、疾病与驾驶三、性别、年龄与驾驶第九章自行车交通心理教学目的和要求：通过本章的学习，使学生了解自行车交通的特点以及骑行人的心理特征，掌握自行车交通事故发生的规律。
重点、难点：自行车交通的特点、骑行人的心理特征、骑行人的违法行为特征。
教学内容：第一节自行车交通的特点一、人力或混合动力驱动的交通方式二、依靠人体与车体平衡的交通方式三、自行车行驶蛇形轨迹四、自行车是无安全防护的交通工具第二节自行车交通心理特点一、自行车骑行的生理心理过程二、自行车骑行的心理表现三、不同年龄、性别骑行者特征第三节自行车交通安全一、自行车交通事故的类型二、自行车骑行者违法行为的表现三、自行车交通事故的心理因素四、自行车交通事故的预防第十章行人交通心理教学目的和要求：通过本章的学习，使学生了解行人交通的特性以及不同类型行人的交通心理特征，掌握行人交通事故发生的规律以及避免行人交通事故发生，为行人提供安全行走环境的策略、方法。
重点、难点：行人过街的特征，行人交通事故的特点，保障行人交通安全的对策。
教学内容：第一节行人交通特性一、行人交通的基本参数二、行人过街的一般特征三、老人和儿童的交通特性第二节行人交通心理一、行人的一般交通心理二、各类行人的交通心理特征第三节行人交通安全一、行人交通事故二、行人交通事故心理分析三、保障行人交通安全的对策第十一章道路工程心理教学目的和要求：通过本章的学习，使学生了解在道路设计、照明设计、交通信号设计中的心理要求。
重点、难点：事故多发路段的心理因素分析教学内容：第一节道路设计中的心理问题一、道路线形设计的心理要求和线形选择二、道路的视线诱导三、道路的视距保证四、道路的交叉口设计五、事故多发路段的心理因素分析第二节道路照明设计中的心理问题一、道路照明的作用和要求二、露天道路的照明三、隧道的照明第三节交通信号设计中的心理问题一、交通标志设计的心理要求二、交通标线设置的心理要求三、交通信号灯设置的心理要求第十二章汽车工程心理教学目的和要求：通过本章的学习，使学生了解汽车设计中应考虑的人的心理因素以及汽车环境如何对人的心理产生的影响。
重点、难点：汽车的信息系统教学内容：第一节汽车设计中人的生理因素一、人体尺寸二、手脚运动的特征和操作力第二节汽车的信息系统一、汽车视野二、汽车仪表的视认性三、汽车照明装置第三节汽车的操纵装置一、汽车操作装置设计应考虑的生理、心理因素二、方向盘的设计三、汽车踏板的设计四、变速器操纵杆的布置第四节汽车的室内空间和驾驶座椅一、汽车室内空间二、驾驶座椅第五节车内环境对心理和行为的影响一、振动二、噪声三、车内空气第十三章交通管理心理教学目的和要求：通过本章的学习，使学生了解掌握交通管理工作中的心理学规律，学会运用科学的方法进行教育、管理重点、难点：交通安全宣传教育的心理规律，交通违法者的心理状态及变化规律。