人教版六年级下册第三组
六年级数学下册第三单元教案(新人教版)
学
目
标
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
3、激发学生学习的兴趣。
教学
重点
与
难点
重点
认识圆柱的特征。
难点
看懂圆柱的平面图。
法制教育渗透知识点
教学用具
圆柱体模型
教法、学法
观察探究、操作归纳。
（2）、认识圆柱的高
a.操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？
b.引导小结：水柱的高低和水柱的高有关．
c.结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）
d.讨论交流：圆柱的高的特点。
归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。
3、教学例2：圆柱的侧面展开
（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．
反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的展开后得到平行四边形的是怎样剪的
（2）操作探究。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．
①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。
教学目标：
1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。
2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。
3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。
教学重点：
掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。
小学英语六年级下册第三单元集体备课教案(表格)
人教版六年级下册英语教案Unit 3 Where did you go?一、单元学习内容本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。
去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。
六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
二、单元学习目标（一）知识与技能目标（1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。
（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。
（二）过程与方法目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
（三）情感、态度与价值观通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike,went camping, hurt my foot, went fishing。
新人教版六年级下册数学全册
新人教版六年级下册数学全册新人教版六年级下册数学全册一、第一单元分数本单元主要介绍了分数的概念、分数的大小比较、分数的加减乘除、分数与整数的换算等内容。
通过本单元的学习，可以让学生深入了解分数，掌握分数的基本运算方法，提高数学能力。
分数是指一个整体分成若干份的其中一份，由分子和分母两部分组成，分子表示这个整体分成的若干份中的几份，分母表示整个分成的份数。
例如，1/2表示一个整体分成两份中的一份。
分数的大小比较需要把分数的分母相同，然后比较分子的大小，分数中分母越小，分数越大。
当分数大小相同时，可以通过将分数化成小数进行比较。
分数的加减乘除需要先将分数的分母相同，然后进行相应的运算。
加减法时，分数的分子相加或相减，分母不变；乘法时，分数的分子和分母分别相乘；除法时，将除数的分数倒数，然后进行乘法运算。
分数与整数的换算需要将整数写成分数的形式，将分数化成整数或带分数的形式，例如将5写成5/1的形式，将3/2化为整数时，可以先将其化为带分数1 1/2的形式，然后再计算出结果。
二、第二单元数量关系本单元主要介绍了数与代数、算式与方程、比例、百分数等知识。
通过本单元的学习，可以帮助学生了解数与代数的关系，能理解和熟练掌握算式和方程的基础知识，提高数学运算能力。
数和代数是密切相关的，代数式中的字母代表一个数，可以把代数式看作是数的运算式；方程是一种带有等号的算式，左右两边的值相等，可以通过解方程求出未知量的值。
比例是指两个量之间的比，常见的比例有等比例和不等比例。
等比例是指两个比例之间相等，不等比例则是不相等的。
百分数是指以100为基数的百分比，常见的百分数有百分之几、百分之多少等。
百分数可以与数、小数等进行换算，例如将80%换成小数，可以将其除以100得到0.8。
三、第三单元几何图形本单元主要介绍了几何图形的基本概念、周长和面积的计算，直线、角度的知识。
通过本单元的学习，可以让学生深入了解几何图形，掌握几何图形的计算方法，提高数学运算能力。
人教版小学六年级下册第三单元教材解读
第三单
1、识记课文中的生字，学会课文中出现的 新词。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背 诵部分课文。 3、了解课文的主要内容，感知文中人物的 革命精神，受到生动的革命传统教育。 4、根据课文的表达特点，学习课文的写作 方法并在习作中运用。
谢 谢！
单元内容的地位与作用
编选这组教材的目的，一是让学生受到革命传统教 育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理； 二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺 序，并在习作中加以运用。 基于本组课文的特点，本组课文的教学还应该注意以下 几点：1、本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点， 教学时应引导学生去发现。2、本组课文距离学生生活 都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重 点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣， 调动学生自主学习的积极性。3、本学期是小学阶段最 后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学本组 课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们 讨论交流，从而进一步提高自学能力。
学习主要内容安排及前后联系
一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被 捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争 时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲； 开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽 东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但 通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一 行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人 物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念 却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。 因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念加强 各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。 紧扣单元专题，口语交际· 习作安排的是“我的理想”，希望学生 在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱 的理想联系起来。回顾· 拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积 累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
2017六年级语文下册第三单元知识点归纳(人教版)
XX六年级语文下册第三单元知识点归纳〔人教版〕第三单元主题“我的理想”。
五篇文从不同的角度写了人物的事迹：李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈;解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲;开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳;毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
第十《十六年前的回忆》、熟读第、7、17、19、22自然段。
2、《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来表达的。
被捕前写父亲烧掉文和书籍，工友阎振三被抓，反映出形式的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。
展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的思念。
3、理解句子：父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。
他不管多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地答复我。
从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心;而这一次却是不耐烦地、含糊地答复我，这是因为当时的局势十分严重，不是和孩子谈心的时候，而且这事并不是几句话能说清楚的。
这里写出了局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。
李大钊把革命工作看得比什么都重要。
表现了在法庭上，我们跟父亲见了面。
人教版六年级下册语文课堂作业本题目及答案(全)
六年级下册语文课堂作业本题目及答案（全）人教版小学语文六年级下册语文作业本第一组答案1 文言文两则一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
1、孰．（shú√ shǔ）为汝．（rǔ√ nǚ）多知乎2、为是其智．（zhī zhì√）弗若与二、给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
“之”在不同的语言环境里的不同含义：①助词，相当于“的”；②代词，代指某人或某事；③动词，表示“去、往”的意思。
1、奕秋，通国之．善弈者也。
（①）2、一人虽听之．（②）3、思援弓缴而射之．（②）4、虽与之俱学，弗若之．矣（②）5、送孟浩然之．广陵（③）三、品读课文，完成练习。
（一）学弈弈秋，通国．．（全国）之善．（擅长）弈．（下棋）者也。
使弈秋诲．（教导）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援．（拉）弓缴而射之。
虽与之俱．（一起）学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。
2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人专心致志，一人三心二意，结果后一个人的棋艺比不上前一个人。
这个故事告诉我们学习、做事都要一心一意，不能三心二意的道理。
3、联系课文，写出下面句子的意思。
为是其智弗若与？曰：非然也。
是因为他（后一个人）的智力不如前一个人吗？我说：不是这样的。
（二）两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故．（原因）。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”。
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤．（热水），此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决．（判断）也。
两小儿笑曰：“孰．（谁）为汝多知乎？”1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。
2、联系课文，写出下面句子的意思。
①一儿以日初出远，而日中时近也。
一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远，而到了中午时分距离我们近。
2017人教版六年级语文下册第三单元复习要点
2017人教版六年级语文下册第三单元复习要点2017人教版六年级语文下册第三单元复习要点等。
第三单元复习要点第三组课文的专题是深深的怀念，共有4篇课文，分别追忆了受人敬仰的李大钊《十六年前的回忆》、郝副营长《灯光》、张思德《为人民服务》和周恩来《一夜的工作》。
其中《十六年前的回忆》和《为人民服务》是精读课文，其他两篇是略读课文。
可以看出本组课文的内容都是围绕革命志土共同的理想与信念，所以我认为在复习时可以偿试单元整组复习。
本组单元安排的口语交际与习作也是紧扣单元专题“我的理想”，让学生在学习课文后受到情感上的熏陶，然后将革命先驱的理想与自己的理想相结合，形成口语交际与习作的内容。
根据本组内容的特点，我从以下四个方面谈谈我对本组内容的理解与复习设想：一、字词复习重点和复习建议。
二、句子复习重点和复习建议。
三、阅读复习重点和复习建议。
四、口语交际与习作复习的重点和复习建议（一和二计一课时，三为两课时，四为一课时）一、字词复习重点和教学建议本组课文新学的字词较多，其中有些是多音字，有些字学生容易写成别字，也有些词学生理解上较难，还有一些意思相近的词，学生在区别使用上有一定的困难。
根据这些情况，我将本组课文的字词复习从积累、理解、应用三个层面来谈谈对本组课文字词的复习设想。
由于是字词复习，不需要过多的讲解，所以我主要以练习题的形式出示题目，让学生来做，既是检查，也是巩固。
按字音、字形、词义及词的用法，让学生有针对性的练习。
积累1、能读会写理解下列词语书籍、含糊、尖锐、抽屉、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所2、多音字组词（掌握多音字读音，积累不同读音的词语）削难重为强铺3、形近字组词（掌握难写字字形）魔——魔鬼哀——哀思刑——刑法摩——摩擦衰——衰弱形——形状僻——偏僻削——剥削屉——抽屉辟——开辟销——销售屈——屈服理解4、写出近反义词（巩固词意理解）近义词：恐怖——恐惧僻静——安静含糊——模糊粗暴——残暴兴旺—兴盛反义词：恐怖——安宁僻静——热闹含糊——清楚粗暴——温和兴旺—衰败应用5、选词填空（区别近义词的运用）严肃严峻严重严格严密（1）父亲保持着他那惯有的（）的态度。
人教版小学语文六年级下册第三单元教案
第三单元教学计划教材分析：本组课文围绕革命志士共同的理想与新年选编了四篇课文：《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》和《一夜的工作》。
本组教材中的人物所处的时期不同、事迹不同，“为人民服务”的信念是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
课文后还安排了“口语交际习作”和“回顾拓展”。
学情分析：本学期是小学阶段的最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力，能初步读懂课文内容，但是课文距离学生生活都比较远。
目标导向：知识与能力：1.学会18个生字，理解有生字组成的词语。
2.学生通过读书和交流搜集到的资料，读懂课文内容。
3.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
4.完成“口语交际习作”、“回顾拓展”。
过程与方法：1.本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。
2.课前应引导学生去搜集资料，并在重点、难点上给予点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性。
3.要尽可能的让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，提高自学能力。
4.教师在教学时尽可能要注意与课之间的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。
情感态度与价值观：让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
教学重点、难点：1.引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
2.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。
3.体会“为人民服务”的思想4.理解一些含意深刻的句子。
5.从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
6.交流平台，交流令人感动的细节和学到的表达方法。
课时安排：《十六年前的回忆》2课时口语交际1课时《灯光》、1课时回顾拓展1课时《为人民服务》2课时习作4课时《一夜的工作》1课时单元检测2课时小学六年级语文教案（下册）小学六年级语文第三单元教案（下册）小学六年级语文第三单元教案（下册）小学六年级语文第三单元教案（下册）小学六年级语文第三单元教案（下册）小学六年级语文第三单元教案（下册）。
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人教版六年级下册第三组“说课标、说教材”
一、说课标：
(一)、学段目标
六年级上册在九年义务教育阶段属于第三学段。
课标对本学段的要求如下：
识字、写字：有较强的独立识字能力，书写有一定速度，力求美观，认字3000个左右，会写2500个。
阅读：默读要有一定的速度，学习浏览以扩大知识面，根据需要搜集信息，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
背诵优秀诗文60篇（段）。
课外阅读总量不少于100万字。
习作：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实，能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
习作要有一定速度。
口语交际：表达有条理，语气、语调适当；能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言，注意语言美，抵制不文明的语言。
综合性学习：策划校园活动和社会活动，初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
（二）本组内容标准
1. 让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
2. 引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
重难点：掌握生词,理解课文内容。
从中受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
能结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。
二、说教材
(一) 体例安排
缅怀革命先辈，继承光荣传统是人教版实验教材六年级下册三单元的主题，本单元围绕此主题安排了2篇精读课文，即《十六年前的回忆》和《为人民服务》，《十六年前的回忆》是一篇回忆录，记叙了李大钊同志被捕前、被捕时和在法庭与敌人作斗争的事迹。
而《为人民服务》这篇课文是毛泽东同志在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。
另安排了2篇略读课文，即《灯光》和《一夜的工作》，《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易。
《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形。
紧扣单元专题，口语交际·习作安排的是“我的理想”，主要是让学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。
回顾·拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
（二）编写特点
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，采用单元整合教学。
学习本组课文
的目的一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，由于本组课文的内容与现在学生生活相差较远，学生对当时的时代背景缺乏了解，基于六年级下期的学生，已经积累了丰富的学习方法，而且有一定的学习能力，因此在教学本组课文时，主要发挥学生自主学习的能动性，采用让学生自读、自悟、合作、交流的学习方式，教师只作点拨、指导。
课前，让学生搜集与课文相关的资料，或者布置学生读中国近代史以及一些革命书籍，既培养了学生搜集信息和处理信息的能力，并且渗透课外知识与课内知识相结合的意识，又为学习本组课文奠定了基础，其次，在学习本组课文时，进一步培养把握主要内容的能力，训练巩固学生能抓住重点词句或关键词句进行主要内容的归纳能力，并能通过重点词句或关键词句的理解，体会文章所表达的真情实感，最后让学生了解文章的叙述顺序并能在习作中加以运用。
三、说建议
（一）教学建议
1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。
如：教学《十六年前的回忆》这篇课文，“前后照应”的表达方法应该成为学习这篇课文的重点。
文章开头，作者说：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日……”到了文章的最后，作者说：“过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：‘昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子’……我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日。
”像这样的前后照应，课文中有许多，再如文中提到：“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”为什么这样做，读者不知道原因。
“后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。
为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
”又如工友阎振三上街买东西没有回来，后来在军警中间发现了阎振三。
教学时应该舍得花时间让学生读课文，圈画出相关的语句、段落，仔细品味，在此基础上感受人物形象，学习表达特点，并在习作指导时，有意识地引导学生运用“前后照应”的表达方法，做到读写结合。
2．本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
3．本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。
教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
（二）评价建议
1、识字写字：按照笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要随时抄写，及时检测。
2、阅读：能联系上下文和搜集的资料理解含义深刻的句子。
3、写作：内容具体，感情真实。
（三）课程资源的开发与利用
1、充分利用教材资源。
2、搜集资料，为理解人物的高贵品质打基础。