苏教版科学六年级下册《我们长大了》全单元教学设计(精品).doc
2021最新苏教版科学六下《第一单元 我们长大了》教案
2021最新苏教版科学六下《第一单元我们长大了》教案2021最新苏教版科学六下《第一单元我们长大了》教案2022单元教案我们已经长大了，最新科学版6版的苏联教育版1-1我在成长过程和方法：● 能够收集从出生到现在成长的证据。
● 能够测量身高和体重。
● 能够根据收集的数据绘制身高和体重曲线。
● 能够根据图表解释增长和发展。
● 能够沟通和表达成长和变化的特点。
科学知识：●知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
●知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度和价值观：● 意识到证据在得出结论中的重要性。
● 愿意合作。
教学准备：●提前从学校卫生室拿来健康卡片。
●有条件的学校可准备身高体重仪。
●写给家长的一封信。
学生准备：● 从家里带来成长过程中的各种证据，比如小衣服、小鞋子、不同时期的照片、出生时的小脚印。
● 在没有身高和体重测量仪的学校，学生应该带黑板和尺子，也可以用其他东西代替。
教学步骤：1、导入新课。
对话：你收集了什么证据来证明“我正在长大”？（此时可以给出一个主题）学生报告他们的收集结果。
2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录,展示在成长过程中发生的变化。
（1）根据不同的生长阶段，将照片从小到大分类；(2)如果学生带来小时候的手印或脚印,可以让他们把现在的手印或脚印画下来,和它比一比；（3）如果孩子从小带衣服和鞋子，请他们将这些小衣服和鞋子与他们现在穿的衣服和鞋子进行比较，例如，测量衣袖或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；（5）与食物相比，我小时候只能吃牛奶。
现在我吃各种各样的食物；（6）其他证据，比如显示乳牙以及它们是如何脱落的；阅读成长日记中记录的有趣的事情(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
1/43、测量现在的身高和体重,绘制曲线图,发现生长过程中的特点。
（1）对话：我们从出生起就在成长。
你现在的身高和体重是多少？让我们来测试一下。
(2)小组活动：学生分小组进行测量,并记录下数据。
苏教版六年级下册科学全册教案
苏教版六年级下册科学全册教案第一单元《我们长大了》城关小学邓永亮第一课时我在成长教学目标：知识与技能：1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；2、知道人体生长发育有两个生长突增期；3、能通过绘制曲线图来整理有关资料.过程与方法1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；5、能够交流和表达成长变化的特点.情感、态度与价值观1、意识到证据在得出结论中的重要性；2、学生能积极参与.乐意与人交流合作.体验成长的快乐.教学重难点：绘制曲线图来整理有关资料.能够根据图表对生长发育情况做出解释.教法与学法：教法：讲授法.学法：小组合作探究课时安排：一课时教学准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表.学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料.了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况.教学过程：一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁.2．谈话：同学们.这是我们班一些同学小时候的照片.请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片.你有什么想法想要告诉大家？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受.2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据.3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片）.你能将它们排排序吗？4．学生进行排序.5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片.感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小.知道自己在长大.（二）测量自己的身高、体重等讲述：1、刚才有同学说.自己今年比去年长高了.长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对.同学们真聪明.要从数据上知道自己身体的变化.一定要进行“测量——记录——比较”.3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下.制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论.制订好方案.4．出示思考题：（1）如果测量身高、体重.应该注意什么？（2）除了身高、体重.你还喜欢测量什么项目.准备怎样测量？5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6．小结：同学们想测量的项目可真多.那老师就给你们充足的时间去测量.测量要认真.测好后要记录.身高、体重每个同学都要测的.测完后可测量其它项目.请组长负责.三、绘制身高、体重的曲线图1．提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？2．学生绘制身高、体重曲线图.3．谈话：请同学们仔细观察曲线图.你发现了什么？4．提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况.你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比.有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去.会怎样？四、总结、拓展谈话：今天这节课.我们一起研究了自己的成长情况.通过研究你有什么收获？板书设计：我在成长看了这些照片.你有什么想法想要告诉大家？观察曲线图.你发现了什么？小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外.还有许多.请同学们课后继续去寻找.苏教版六年级科学下册导学案005第一单元《我们长大了》城关小学邓永亮第二课时悄悄发生的变化教学目标：过程与方法：1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解. 知识与技能：1、知道青少年青春期身心发展特点；2、知道怎样正确对待青春期变化.情感、态度与价值观：1、意识到青春期变化是人体的正常发育；2、意识到要从科学的角度看待青春期变化.教学重难点：重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解.难点：知道怎样正确对待青春期变化.教法与学法:教法：讲授法学法:小组合作探究课时安排：一课时教学准备：1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页.2、课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐.教学过程:一、回顾导入1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况.大家发现自己都在慢慢地长大了.自己的身体都有了一些变化.但这些变化我们能不能时时察觉出来？2．小结：对.这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的.今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化.（板书课题）二、了解青春期的变化:1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉.我们的身体时时刻刻都在生长变化.我们六年级的同学马上要告别童年.向成年人进行过渡.这一段过渡期我们叫它青春期.在这段时期.我想大家在身体上都会有一些变化.2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话.交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3．同学自由交流.并将讨论结果作简单的记录.4．全班交流：说说进入青春期.我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说.也可观察其它同学说）5．教师针对性小结.我国7——18岁青少年的平均身高的统计表性别年龄7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 男身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6．谈话：请同学们观察统计表.看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？7．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期.女孩大约从10岁开始进入青春期.相比之下男孩要晚些.这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化.8．播放青春期特点的录像.9．谈话：青春期除了生理上会发生变化.我们的心理也会发生变化. 10．出示“青春期的心理特点”让学生读一读.11．提问：近来你有没有这方面的心理变化？12．小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象.同学们不用害羞、不用害怕.我们应该正确看待这些事情.三、讨论如何对待青春期变化1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线.在青春期我们要注意些什幺？2．小组讨论.3．全班交流.4．教师对学生提到的问题进行小结.没有提到的方面进行补充.并板书.（青春期注意点：加强营养保证睡眠注意卫生积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪）四、总结延伸:1．谈话：通过今天这节课的学习.你有什么收获？2.提问：进入青春期后.我们就要成为一名真正的“大人”了.你觉得当孩子好.还是成人好？为什么？3．谈话：关于青春期.你还想了解哪些方面的知识？为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识.顺利度过这一时期.老师专门为大家制作了这样一个网页.（教师打开网页）.你们想上网浏览一下吗？4．学生上网浏览有关内容.5．汇报：从网页中.你又有什么收获？6．教师小结.7．布置作业：以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报.板书设计：悄悄发生的变化青春期注意点：加强营养保证睡眠注意卫生积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪课后小结：通过这节课的学习.同学们学到了好的的知识.收到了好的教学效果.。
苏教版六年级下册《科学》全册教案
苏教版六年级下册《科学》全册教案第一单元《我们长大了》1、我在成长教学目标过程与方法1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；3、能够依照收集的数据绘制身高、体重曲线图；4、能够依照图表对生长发育情形做出说明；5、能够交流和表达成长变化的特点。
知识与技能1、明白自己从出生到现在都发生了哪些变化；2、明白人体生长发育有两个生长突增期；3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
情感、态度与价值观1、意识到证据在得出结论中的重要性；2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的欢乐。
教学重难点绘制曲线图来整理有关资料, 能够依照图表对生长发育情形做出说明；课时安排一课时教学预备教师预备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生预备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情形。
教学过程一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大伙儿猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么方法想要告诉大伙儿？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发觉自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展现自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师那个地点有一位同学不同时期所拍照的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。
5．汇报：你是如何样排的？什么缘故如此排？6．小结：同学们刚才通过观看相片，感受自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，明白自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是如何明白的？测量后就明白自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪慧，要从数据上明白自己躯体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
南京市苏教版科学六年级下册第一单元《我们长大了》教学设计
南京市苏教版科学六年级下册第一单元《我们长大了》教学设计一. 教材分析《我们长大了》是南京市苏教版科学六年级下册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解人体生长发育的一些基本现象和原理，如身高和体重的增长、牙齿的换牙等。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于人体生长发育的一些基本现象也有了一定的了解。
但是，对于生长发育的原理和机制可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知道身高和体重增长的原因，了解牙齿的换牙过程。
2.能够运用科学方法观察和记录人体的生长发育现象。
3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：身高和体重的增长原因，牙齿的换牙过程。
2.教学难点：生长发育的原理和机制。
五. 教学方法1.讲授法：讲解生长发育的基本知识和原理。
2.观察法：观察和记录人体的生长发育现象。
3.实验法：进行身高和体重的测量，观察牙齿的模型。
4.讨论法：分组讨论，分享观察和实验的结果。
六. 教学准备1.准备身高和体重的测量工具，如尺子、秤等。
2.准备牙齿的模型或图片，以便学生观察。
3.准备相关教学PPT，展示生长发育的知识和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题《我们长大了》。
让学生思考：为什么我们会从小变大？引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示人体生长发育的一些基本现象，如身高的增长、体重的增加、牙齿的换牙等。
同时，讲解这些现象背后的原理和机制。
3.操练（10分钟）分组进行身高和体重的测量，让学生亲自体验生长发育的过程。
同时，观察牙齿的模型，了解牙齿的换牙过程。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己的观察和实验结果，讨论生长发育的原理和机制。
苏教版科学六下《我们长大了》教学设计
苏教版科学六下《我们长大了》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《我们长大了》这一单元，主要让学生通过观察和探究，了解自己在成长过程中的变化，培养学生的自我认识能力和探究精神。
教材内容主要包括：身体的成长、智力的发展、情感的丰富、社交能力的提高等方面。
此单元的教学旨在让学生认识到成长是一个复杂的过程，需要我们在多个方面不断努力，以适应不断变化的社会环境。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和探究能力，对于自身的成长也有一定的认识。
但他们在分析问题时，往往还是停留在表面，缺乏深入挖掘的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次去分析问题，提高他们的思维品质。
三. 教学目标1.让学生了解自己在成长过程中的变化，提高自我认识能力。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，增强探究精神。
3.帮助学生认识到成长是一个复杂的过程，需要多方面的努力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和探究，了解自己在成长过程中的变化。
2.难点：培养学生观察、思考、探究的能力，以及多角度、多层次分析问题的能力。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生探究兴趣。
2.案例分析法：教师提供典型案例，让学生分析、讨论，提高学生的思考能力。
3.小组合作法：教师学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例，用于引导学生进行分析和讨论。
2.准备与教学内容相关的多媒体素材，丰富教学手段。
3.学生进行小组合作，提前分配好小组成员。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的谜语引发学生对成长过程的思考，激发学生的学习兴趣。
例如：“小时候，我不是我，长大后，我成了他。
请问，我是谁？”让学生猜测答案，进而引出本课主题《我们长大了》。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示一系列关于成长过程的图片，如婴儿、幼儿、小学生、中学生等，让学生观察并描述他们在成长过程中的变化。
苏教版科学六下《我们长大了》教学详案
《我们长大了》教学设计教学目标：1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。
2、过程与方法：积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。
4、情感与态度：①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。
教学重点：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。
教学难点:体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。
教学准备：成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片，多媒体教学过程：一、游戏导入，体验成长1.猜照片：出示一位知名少儿节目主持人小时候的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？2. 揭示照片的主人后，问：小时候的他和现在的他一样吗？有哪些不一样啊？谁说说？我们也和他一样，一天天在长大，这节课我们就共同来感受成长的快乐，学习《我们长大了》。
3. 小时候用品展示在我们的成长过程中，小朋友们身体上还发生了许许多多的变化，有的是看得见的，有的是看不见的，那我们还有哪些物品能证明我们在长大呢？a、课前老师请同学们搜集能表现你长大的物品，你们都搜集到什么啦？（照片、衣服、手套、鞋子等）先小组内交流。
b、谁愿意到前面来，把你的变化给同学们介绍介绍。
小结：我们每一个同学在身体上都发生了很大的变化，有的个子长得特别快，一年就长了好几公分，有的力气大了，能扛起比较重的东西。
这说明同学们在一天天的长大，那么看着自己长大了，你高兴吗？（板书：长身体）二、进步懂事的我1、过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。
你们的身体变化的确说明你们长大了。
除了身体上的变化，还有哪些方面也能说明你的长大呢？2、读课本上面的儿歌，感受身体以外的变化。
江苏版六年级科学(下册)教案
第一单元我们长大了单元教学计划1 我在成长教学目标过程与方法1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；5、能够交流和表达成长变化的特点。
知识与技能1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；2、知道人体生长发育有两个生长突增期；3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
情感、态度与价值观1、意识到证据在得出结论中的重要性；2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
教学重难点绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释；课时安排一课时教学准备教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
教学过程教学安排一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。
5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
知识与技能1、知道青少年青春期身心发展特点；2、知道怎样正确对待青春期变化。
苏教版小学科学六年级下册 第一单元《我们长大了》教学设计
2. 悄悄发生的变化【教学目标】1.能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
2.知道青少年青春期身心发展特点；知道怎样正确对待青春期变化。
3.意识到青春期变化是人体的正常发育；意识到要从科学的角度看待青春期变化。
【教学重点】知道青少年青春期身心发展特点。
【教学难点】正确对待青春期的变化。
【教学准备】教师材料：课件、青春期知识视频材料、青春期知识卡片（分男女）。
学生材料：搜集有关青春期资料（向家长请教、上网查询等），准备自己的交流材料。
学生分男女坐或好朋友一起坐。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入1. 游戏：老师在黑板上写个字词，你觉得符合这一特征的就请站起来。
（1）板书“男”、“女”两字（2）板书“男孩”、“女孩”两个词（3）板书“男人”、“女人”两个词：女生基本都认为自己还是女孩，但有的男生认为自己已经是男人，而有的认为自己还是男孩。
师：是男人还是男孩呢？下面我请同学们发表一下自己的看法。
生：因为还没有胡子，所以是男孩。
生：我爸爸说我已经是个男子汉了。
生：我坐车买票已经和爸爸是一样的了。
生：还没有到18岁，所以还是男孩。
生：我们还没有结婚，所以是男孩。
［设计意图：游戏导入，为学生创设了一个天真无邪而又让学生勇于参与、探究的情境，使学生能在相对轻松的情境中探究青春期的奥秘。
］二、了解青春期的变化1. 师讲述：同学们都说出了自己的看法，无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2. 谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？（这里分男女组进行讨论，并做好记录。
）3. 同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。
4. 汇报：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）男生身高突增，下肢骨快速增长。
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第一单元我们长大了
1、我在成长
教页。
2、课前让描述生物间的食物关系。
能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者。
能够分析生物间的食物关系。
能够分析缺少分解者的后果。
能够寻找、分析表达食物关系的成语。
知识与技能：
知道什么是食物链、什么是食物网。
知道食物链的组成。
知道食物链的营养来自于绿色植物。
认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。
情感、态度与价值观：
意识到食物链中每一种生物的重要性。
体会到自然界中的生物都是相互联系的。
教学重难点
本课重点引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。
难点是能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。
教学准备：
不同种类分解者的图片或视频资料
课时安排
1课时
教学过程
教学内容教学改进
三、巩固应用
1．出示36页下图：这片庄稼地中如果农民在这里
喷洒农药，那么这个场景中会发生什么？
2．学生讨论，交流。
3．提问：你能将这幅图中的动植物包括人画出一
条食物链吗？
四、布置作业
本课习册学习传真机部分。
板书设计：
3．有趣的食物链
生产者消费者分解者
（植物）（动物）
教后记：
4．生态平衡
教学目标
过程与方法
能够通过收集资料，对目前的生态现象做出判断。
能够参与讨论人类危害环境的行为。
能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。
能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。
知识与技能
知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。
知道人在食物链中的位置和所起的作用。
情感、态度与价值观
培养保护生态平衡的思想意识。
意识到地球是我们人类的唯一家园。
意识到保护环境就是在保护人类自己。
教学重难点
本课重点通过大量生动事例和探究破坏生态平衡的危害性，让学生感到生态平衡的重要性。
教学准备
有关生态系统被破坏的例子、我国自然保护区情况介绍以及有关生态农业和蓝色农业的资料。
课时安排
1课时
教学过程
教学内容教学改进
一、导入新课
建立生态平衡概念。
1．讲述：通过前面的学习我们知道了在自然界中
各种生物都要生存在一定的环境中，生物与生物之
间都有着一定的食物联系，形成了复杂的食物网，
而这些生物与他们所生存的环境也就构成了一个生
态系统。
2．出示一张动植物共生的自然景色图：你知道一
个完整的生态系统中要有哪些成员吗？（生产者、
消费者、分解者和无生命的物质）
3．说说这些成员在生态系统中所起的作用。
4．讲述：在一个良好的生态系统中，动物、植物、
微生物的数量通常都要维持在一定的水平并且变化
不大，这时这个系统就能达到平衡状态，我们在科
第五单元神奇的能量
1、各种各样的能量教学目标：
过程与方法
能够从生活工作中各种各样的能量。
能够区分各种各样的能量。
科学知识
知道任何物体工作时都需要能量。
知道各种各样的能量。
情感态度与价值观
意识到能量在生活生产的重要性。
课时安排：
2课时
教学过程：
教学反思：
2、能量的转换
教学目标：
过程与方法
能够理解能量之间可以相互转换。
科学知识
知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。
情感态度与价值观
课时安排：
2课时
教学过程：
教学反思
3、能源教学目标：
过程与方法
能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
能够区分不同的物品可以产生的能量。
科学知识
知道不可再生性能源和可再生性能源。
知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
情感态度与价值观
能意识到能源的重要性。
能保护不可再生性能源，开发新能源。
课时安排：
2课时
教学过程：
教学反思：
4、节约能源与开发新能源教学目标：
课时安排：
2课时
教学过程：
第六单元拓展与应用
1.拓展
教学目标
过程与方法
能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。
能够在解释过程中比较变量。
能够在解释中获得新结论或新发现。
科学知识
知道什么是拓展和拓展的意义。
感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
情感、态度与价值观
乐于拓展，增强本领，丰富知识。
进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。
学习成果评价
概念发展
层次1：不知道什么是拓展和拓展的意义。
不知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
层次2：知道什么是拓展和拓展的意义。
不知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
层次3：知道什么是拓展和拓展的意义。
知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
探究能力
层次1：能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。
不能够在解释过程中比较变量。
不能够在解释中获得新结论或新发现。
层次2：能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。
能够在解释过程中比较变量。
不能够在解释中获得新结论或新发现。
层次3：能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。
能够在解释过程中比较变量。
能够在解释中获得新结论或新发现。
教学准备
尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。
课时安排
2课时
教学过程
教学反思：
2.应用
教学目标
过程与方法
能将自己的设想画出图样。
能按照自己的设想去制作。
能在制作完成后进行尝试并加以改进。
能说得出自己应用的主要原理。
科学知识
知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。
知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。
了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
情感、态度与价值观
善始善终地从事一项活动。
有精益求精的行为倾向。
学习成果评价
概念发展
层次1：不知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。
不知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。
不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
层次2：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。
知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。
不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
层次3：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。
知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。
了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
探究能力
层次1：能将自己的设想画出图样。
能按照自己的设想去制作。
不能在制作完成后进行尝试并加以改进。
不能说得出自己应用的主要原理。
层次2：能将自己的设想画出图样。
能按照自己的设想去制作。
能在制作完成后进行尝试并加以改进。
不能说得出自己应用的主要原理。
层次3：能将自己的设想画出图样。
能按照自己的设想去制作。
能在制作完成后进行尝试并加以改进。
能说得出自己应用的主要原理。
教学准备
搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、叶轮、皮筋等。
课时安排
2课时
教学过程。