物理课外活动计划、方案、总结10
物理课外活动计划、方案、总结10-11
西郊中心校东校区初中物理课外活动计划2010-2011年度一、在原有的知识基础上，根据小组成员的个人意愿，对兴趣组的架构进行适当的调整，使兴趣组的活动更能体现“兴趣”、“志愿”的原则，并使有物理方面潜质的同学有机会加入到活动中来。
二、活动内容包含以下几个方面：1．以探究为主题，展开如：电动机、发电机等磁现象、材料、能量、物质的状态循环、内能和热机、电路的各种参量、电路的各种规律等在生活、生产、科研的应用的研究，各种外部条件对物理现象的影响的研究。
2．有针对性地对所学知识进行拓展加深，为今后地高一级地学习和迎接全国物理竞赛作好准备。
3．展小制作、小实验等活动，让学生体验科学探究的方法，学习科学探究的方法，感受科学研究的乐趣。
三、活动安排兴趣小组定期进行活动，由一位辅导老师带领进行活动，本组三位老师轮流值班，按活动安排的项目进行各种丰富多彩的课外活动。
活动方案活动总结探究实验是物理教学的生命，部分教师过分依赖于课堂演示实验，而把学生分组探究实验放到可有可无或次要的地位，这是十分错误的思想认识，决不符合现行的素质教育。
新课程的理念中明确指出，物理学不是仅仅简单地向我们揭穿迷底，而是将引导我们像科学家那样去研究、探索这些物理现象。
物理是一门以实验为基础的自然科学，人们的许多物理知识是通过实验得来的，学生分组探究实验是由教师有目的、有计划、有组织地通过学生活动形式,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性为主要特征的课。
它对培养学生的科学意识、技术意识、社会意识，对发展学生的个性特长，培养动手能力、综合能力、创造能力都是较为有利的。
因此，无论什么时候，必须仍把学生分组实验作为物理教学中的不可或缺的一个关键环节。
二十一世纪的教育，毋庸置疑是走向素质教育的，要面向全体学生，重视个体素质，培养创造型的人才。
有关报纸已明确表明，学生动手能力的考察将列入中招考评，这不得不使我们重新认识学生分组探究实验。
学生分组探究实验可以引起学生强烈的学习欲望，促使学生主动学习，是培养学生具有主动地探索精神和独创能力的重要途径。
2024年初中物理课外活动计划(二篇)
2024年初中物理课外活动计划一、活动主题“趣味物理制作-够智慧你就来”二、活动理念初中物理是一门启蒙教育的学科，让学生初步领略自然现象中的美妙与和谐，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
实验是初中物理重要的一部分，特别是在当前强调“以学生为主体，提倡探究性学习”的新课程改革的背景下，学生的动手能力的提高，显得尤为重要，而且，通过实验，可以不但可以激发学生的好奇心，从而激发其学习的内在动力，提高学生的积极性和主动性，更重要的是可以使学生养成严谨的科学精神，培养学生攀登科学高峰的信心与勇气。
趣味物理制作是一种我们努力寻找贴近学生的生活的点，以学生熟悉的现象为研究对象，用学生常见的物品和生活用品为实验器材，使学生对物理产生亲切感和认同感，让学习延伸到课外，培养学生的动手能力、动脑能力，并且培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
这是一个适合初中所有学生参加的第二课堂，目的在提高学生的物理学习兴趣和增加学生的动手制作能力和物理知识实际应用能力。
三、活动准备活动前，同学们分好组（建议____人一组），按照附录选择好小组要进行的趣味实验题目。
老师会在学生动手操作前，给学生做好知识指导，指导同学们做好材料的准备和知识准备！并且要求学生在给定时间内完成制作！四、活动人员学生小组成员，若干老师（指导学生进行活动，负责注意学生的人身安全。
五、活动地点篮球场（物理实验室）。
六、活动时间初二下期中考试后（____月中旬）。
七、活动内容按照附录中所给制作选择一个，在老师的指导下，自主取材和完成制作！最后进行集体表演！2024年初中物理课外活动计划（二）第一章：实验与观察活动1.1 频率实验任务：通过使用音叉和频率计，测量不同音叉的频率，并探讨与音调的关系。
目标：了解频率的概念，并能够使用频率计测量频率。
时间：3小时1.2 磁场实验任务：使用磁针和磁铁，观察磁场的性质，并进行磁场线图的绘制。
物理课外教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，课外教学实践活动在培养学生的综合素质、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
物理学科作为自然科学的基础学科，其课外教学实践活动同样具有重要意义。
为了让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识，提高学生的物理素养，我校物理教研组特举办此次物理课外教学实践活动。
二、活动目的1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。
4. 使学生将所学物理知识与实际生活相结合，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 物理实验制作（1）分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）选材：每组选择一个感兴趣的物理实验项目，如“制作简易天平”、“制作简易电动机”等。
（3）制作：在教师的指导下，学生动手制作实验器材，完成实验项目。
（4）展示：每组派代表展示实验成果，分享制作过程中的心得体会。
2. 物理知识竞赛（1）选题：从物理学科的知识点中选取10道题目，分为选择题、填空题、简答题和论述题。
（2）竞赛：学生分组进行竞赛，每组选出一名代表参赛。
（3）评选：根据参赛选手的答题情况，评选出优秀选手。
3. 物理科普讲座（1）邀请物理专家或教师进行科普讲座，内容涉及物理学科的前沿动态、物理现象解释等。
（2）学生认真聆听讲座，积极提问，与专家或教师互动。
（3）讲座结束后，学生撰写心得体会，分享自己的收获。
四、活动安排1. 活动时间：为期一个月，每周五下午进行。
2. 活动地点：学校实验室、多功能厅。
3. 活动流程：（1）第一周：物理实验制作。
（2）第二周：物理知识竞赛。
（3）第三周：物理科普讲座。
（4）第四周：总结、评选优秀作品和选手。
五、活动评价1. 评选优秀实验作品：根据实验制作的质量、创新性、实用性等方面进行评选。
2. 评选优秀选手：根据物理知识竞赛的成绩、团队合作精神、沟通能力等方面进行评选。
物理课外活动总结13篇
物理课外活动总结13篇物理课外活动总结1物理是一门以实验为基础的自然科学，人们的许多物理知识是通过实验得来的，因此课外科技实验活动也是物理教学的第二生命，部分教师过分依赖于课堂演示实验的探究，而把物理课外实验活动丢到一边不去顾及，这是十分错误的思想认识，决不符合现行的素质教育。
新课程的理念中明确指出，物理学不是仅仅简单地向我们揭穿迷底，而是将引导我们像科学家那样去研究、探索这些物理现象。
看来课外科技实验活动有他的独到之处，因此现将本学期的课外科技活动总结如下：一、主要工作回顾1、根据我校工作计划的要求，本学期我依然以质量立校，全面育人为指导思想，工作的总体思路是以提高教学质量为目标，本学期对物理教学提出了更高的要求，在大面积提高学生学习物理兴趣同时，还需致力于优秀学生的培养，促使更多尖子学生脱颖而出。
也是充分发挥物理教学在“科教兴国”中作用，本学期我拟定可行物理课外科技活动计划，并按计划如实进行。
2、以兴趣引路，形成合理的知识和能力体系安排物理课外科技实验。
实施的过程中本学期主要采取两种方法，一种是由老师给物理小组的学生上课。
另一种是自学讨论，即以同学自学，讨论、研究为主，教师仅提出要求，提供材料对同学在自学中的疑难问题进行解答和点拨。
从而体现了学生的自主活动的权力，不受到教师的限制。
3、在采用自学、讨论法时，本人本学期做好以下几方面的工作：①根据不同学生的情况，给他们每人制定一些综合应用训练、实验训练等。
②选择合适的课外书籍和课外科技参考资料。
③根据活动目的进行有序的动手训练、交流、分析、总结得出结论。
4、本学期重的完成的课外活动实验有两个：①安全用电的`实战演习。
②科幻永动机不成立的原因分析。
二、取得的主要成绩1、开展物理课外科技实践活动，既锻炼学生运用物理知识解决问题的能力和实验操作技能，使得他们尝到“跳一跳”就摘到“果子”的甜头，让他们接触一些在课堂内未见过的综合实验，从而使他们的求知欲不断得到满足，也有利于培养学生的动手实验能力。
2024年初中物理课外活动计划范文（二篇）
2024年初中物理课外活动计划范文为了深化学生对物理学科的理解与兴趣，以及强化实验技能和创新思维，我们特此成立一个专注于物理实验的兴趣小组。
物理作为一门以实验为基础的学科，其探究的美妙和独特性应被学生所体验和认识。
小组的活动旨在通过亲身实践，让学生在物理学习的道路上更加坚定，并不断提升其实验操作能力和创新思考能力。
小组活动的具体安排如下：一、活动时间每周四下午将安排课外活动时间，专供小组使用。
二、活动计划及内容安排在开学第3周及后续周次，我们将进行活动的宣传，并由教师展示个人创新实验，同时开放学生报名通道。
在第n周，学生将被指导制作光的直线传播实验，其中包括小孔成像和日晷仪等基础实验，作为必须完成的项目。
在第n周，学生将展示他们完成的光的直线传播实验。
在第n周，学生将被引导制作关于光的反射和折射的实验。
必须完成的项目包括自选器材演示色散、自制潜望镜和平行光源。
在第n周，适逢期中复习阶段，活动将暂停。
在第n周，进行期中考试，活动同样暂停。
在第n周和第n周，学生将展示光的反射和折射实验。
在第14周和第n周，学生将被布置进行力学实验，其中必须完成的项目有水平检测仪和橡皮筋测力计的制作。
在第n周，学生将展示他们的力学实验成果。
在第n周，学生将被要求撰写创新小论文。
在第n周，将展示学生完成的创新论文。
三、物理创新实验兴趣小组成员（此处省略成员名单，以保护个人隐私）通过这样的活动安排，我们期望能够激发学生对物理学的热爱，并培养他们在实验中发现问题、解决问题的能力。
这也有助于学生将理论知识与实践操作相结合，从而在科学研究的道路上打下坚实的基础。
2024年初中物理课外活动计划范文（二）一、学情分析本校八九年级目前设有若干教学班，每周为各班级安排3至____节物理课程。
我们注意到，部分学生在物理学习上未能达到预期目标，这显然不利于他们个性的全面发展。
为了更好地发掘并培养学生的兴趣爱好，积极响应素质教育的号召，我们通过自愿报名的方式，组织成立了兴趣小组，旨在提升学生的能力，并促进其个性的独特发展。
中学物理课外活动总结
中学物理课外活动总结1. 参观科技馆参观科技馆是一种很好的物理课外活动，学生可以通过实物展示和实验练习等形式，更直观地了解物理原理和科技发展的历史。
参观科技馆可以激发学生的学习兴趣，让他们更加深入地了解物理学的应用和意义。
2. 参加物理竞赛物理竞赛可以促使学生主动学习，提高物理知识和解题能力。
参加物理竞赛可以让学生在与其他学生的比拼中，全面提升自己的物理水平，并且锻炼解决问题的能力和思维方式。
3. 参加物理实验研究项目物理实验研究项目可以让学生深入了解物理实验方法和科学研究的过程。
通过实际操作和数据分析，学生可以更加深入地理解物理原理，并培养实验设计和科学研究的能力。
4. 上网学习物理知识互联网的普及使得学生可以随时随地获取物理知识。
学生可以利用网络课程、物理教学网站和相关论坛等途径学习物理知识，并通过网上互动和讨论与其他学生交流，提高学习效果。
5. 参加物理俱乐部活动物理俱乐部活动可以让学生在放松的环境中学习物理知识，并与其他对物理感兴趣的学生交流。
物理俱乐部活动可以举办物理实验和科普讲座等活动，让学生更加深入地了解物理学的魅力。
6. 参加科学展览科学展览是一种很好的物理课外活动，学生可以通过观看物理实物和模型，了解各种物理现象和原理。
科学展览还可以通过交流和互动环节，提高学生的科学素养和探索能力。
7. 阅读物理相关书籍通过阅读物理相关书籍，学生可以进一步扩展物理知识的广度和深度。
学生可以选择一些科普读物或经典物理著作，通过读书的方式加深对物理学的理解和认识。
8. 参与社区服务活动物理学与社会发展息息相关，学生可以通过参与物理相关的社区服务活动，了解物理在社会发展中的应用和作用。
通过参与社区服务活动，学生可以将物理知识与实践相结合，并培养社会责任感。
9. 参加科学讲座和研讨会定期参加科学讲座和研讨会，可以让学生了解最新的物理研究进展和科学技术的应用。
学生可以通过听取专家学者的讲座和参与研讨会的讨论，了解最前沿的科学知识和思想。
有关于物理的课外活动总结（通用29篇）
有关于物理的课外活动总结（通用29篇）有关于物理的课外活动总结篇1在教育教学活动中，我们不难发现，初中学生系统地获得物理基础知识及技能的主要途径依然是物理课堂教学，但物理知识的拓展运用，却有赖于课外实践和阅读。
因此，物理课外活动是课堂教学的重要补充。
另外，我们也应当注意到，物理学是一门严谨的实验学科，这决定了物理教学不能局限于教科书与课堂教学，而应在适当的多种教学形式下，辅之以必要的课外实践活动，使物理教学与生活生产实际密切结合，这样才能有效提高学生的物理素质。
本文结合教学实际浅谈物理课外活动的开展。
一、物理课外活动的特点和作用物理学科具有独特的性质和内涵，它不仅关注学生科学素养的培养，学科知识的积累，还关注学生的身心健康发展和思维能力、创新能力的培养，为此，需要适当开展一些课外活动。
物理课外活动，可以发展学生的特长，培养学生的兴趣，还可以丰富学生的校园生活。
物理课外活动可以不受大纲的限制，采用灵活多样的方法，根据学生的实际情况和教学内容来确定。
物理课外活动可以培养学生思维的能力。
想要让学生加深对课本物理概念和规律的理解，单靠作业练习是不够的。
但是如果教师在课外活动中适当地穿插一些小发明或小制作内容，如简易的照明电路的安装等的活动，以便让学生在实践中感受到所学物理知识的作用，从而加深学生对所学知识的理解，还能产生求知欲望和满足感。
再者，通过这样的活动，还能培养学生科学严谨的学术态度，锻炼他们的思维能力及解决问题的能力。
课外活动可以调动学生的主观能动性，促进其非智力因素的发展。
高效、有益的课外活动，能为学生提供一个展示自我的平台，更能培养学生敏锐的洞察力，增强其探究学习的能力，也能培养他们锲而不舍的探索精神和创新能力。
二、教师在物理课外活动中的角色在物理课外活动中，辅导教师往往没能扮演好自己的角色，他们常在把学生引入到事前设定好的自己熟悉的轨道上后，对学生在活动中所提出的稀奇古怪的问题不闻不答，或敷衍了事。
关于物理课外活动计划4篇
关于物理课外活动方案4篇物理课外活动方案篇1中学物理教学的任务，不仅是传授根本知识，更重要的是要提高学生的综合素质。
总结教学体会，笔者感到挖掘课本知识的应用性因素，大力开展物理课外活动，是促进学生素质全面提高的有效途径和切实措施。
物理学科具有丰富的科学理论知识和实际应用知识。
这对于开设物理课外活动具有广泛空间。
中学物理课程的核心理念是以学生开展为本，>指出：“物理课程必须注重全面提高学生的根本科学素养，使他们不仅掌握物理知识，还具有科学精神和创新能力，为今后走向社会和终身学习奠定坚实的根底。
〞又指出：“物理课程必须改变学科本位的观念，全面反映物理学与技术、社会的广泛联系，从生活走向物理，从物理走向社会。
〞初中物理二期课改新教材有很多应用知识，它包括概念、规律等根本知识的应用，物理现象的研究和物理问题的解决。
物理实验的拓展等等。
这些都是开展物理课外活动的极好材料。
物理教学的方法和手段丰富多彩，新教材活动卡课外活动的形式和内容也多种多样。
可以是实验、制作等操作类活动，观察、测量的研究类活动，讨论、评论、辩论的交流类活动。
因此挖掘新教材物理课本知识的应用性因素来开展物理课外活动，具有很大的必要性，很强的可行性和有效性。
下面是笔者在物理教学中开展物理课外活动，全面提高学生素质的一些做法与情况。
二根据教学内容设计活动课，让学生在实践中应用所学的知识物理知识有广泛的应用，尤其初中物理新教材内容也有着与根底知识紧密联系的实际知识。
无论是概念、规律、实验、习题及阅读材料等，都有很多的应用性因素。
针对这些知识的应用或与实际密切联系的内容，通过设计，可组织许多活动课。
例如，在上初二物理“物体运动快慢——速度〞这一节时，教师要求学生以小组为单位。
使用卷尺、秒表等测量工具，完成测量跨步的距离，操场的周长，步行的速度，百米赛跑的平均速度及自行车的速度等。
在学“力的合成和分解〞时，为了让学生亲身体验到“分力可以大于合力〞这一事实，先提出能否用小力得到大力这一问题，然后组织了一场特殊的拔河比赛，当两队学生都在相持不下时，教师一人突然从绳的中间推向侧向，两队同学都招架不住，同学门都兴趣盎然。
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【最新】物理课外活动方案、方案、总结10
西郊中心校东校区初中物理课外活动方案
__-__年度
一.在原有的知识根底上,根据小组成员的个人意愿,对兴趣组的架构进行适当的调整,使兴趣组的活动更能表达〝兴趣〞.〝志愿〞的原那么,并使有物理方面潜质的同学有时机参加到活动中来.
二.活动内容包含以下几个方面:
的应用的研究,各种外部条件对物理现象的影响的研究.
2．有针对性地对所学知识进行拓展加深,为今后地高一级地学习和迎接全国物理竞赛作好准备.
3．展小制作.小实验等活动,让学生体验科学探究的方法,学习科学探究的
方法,感受科学研究的乐趣.
兴趣小组定期进行活动,由一位辅导老师带着进行活动,本组三位老师轮流值班,按活动安排的工程进行各种丰富多彩的课外活动.
活动方案
方案集数据的能力和节
活动总结
探究实验是物理教学的生命,局部教师过分依赖于课堂演示实验,而把学生分组探究实验放到可有可无或次要的地位,这是十分错误的思想认识,决不符合现行的素质教育.新课程的理念中明确指出,物理学不是仅仅简单地向我们揭穿迷底,而是将引导我们像科学家那样去研究.探索这些物理现象.
物理是一门以实验为根底的自然科学,人们的许多物理知识是通过实验得来的,学生分组探究实验是由教师有目的.有方案.有组织地通过学生活动形式,开展以学生为主体,以实践性.自主性.创造性为主要特征的课.它对培养学生的科学意识.技术意识.社会意识,对开展学生的个性能力.创造能力都是较为有利的.因此,无论什么时候,必须仍把学生分组实验作为物理教学中的不可或缺的一个关键环节.
二十一世纪的教育,毋庸置疑是走向素质教育的,要面向全体学生,重视个体素质,培养创造型的人才.有关报纸已明确说明,学生动手能力的考察将列入中招考
评,这不得不使我们重新认识学生分组探究实验.
学生分组探究实验可以引起学生强烈的学习欲望,促使学生主动学习,是培养学生具有主动地探索精神和独创能力的重要途径.在传授知识与培养学生学习方法的关系上,应以培养良好的学习方法为主,而学生分组探究实验就是这样一种重要的教学形式.
学生分组探究实验,是实现学生在学习中的主体地位的要求.学生的学习是在教师指导下的认识过程,认识过程的主题是学生,学生只有通过主动的学习才有可能获得知识.开展能力.提高素质.学生分组探究实验可以充分调动学生的主动性和积极性,使每一个学生都有获得成功的时机和喜悦,从而增强自信,还能培养学生观察和实验的能力以及科学的实事求是的态度.
根据这些认识,结合我在教学过程中的成功经验,我认为作为物理教师,必须重视教学中的学生分组探究实验.
学生分组探究实验是学生获得了知识.技能.智力的和谐开展,使学生把学到的课本知识应用到实践中,从而丰富了学生的知识体系,促进了学生智力的开展与提高.在教学过程中,应充分利用学校的空间和器材,多组织.组织好学生的分组探究实验,把学生分组实验作为教学过程中的重要环节.
学生分组探究实验,作为一种教学手段,就是把学生分为假设干小组,每组人数根据实验的复杂程度而定,一般2到5人为宜,各组作为一个整体,独立完成
实验题目,小组中的每一个成员都亲身体验探究的过程,这对学生心理.智力的开展,都有着巨大的推进作用.
学生分组探究实验,符合初中学生心理开展的特点.教学的成败与学生新的特点,有着密不可分的关系.教学活动的心理特点,使教学活动成功与否的关键因素.学生分组探究实验就是要求学生根据自己的问题.自己的猜测,自己准备实验器材,自己设计实验方案,自己完成实验过程,教师仅仅起到指导作用,不过多〝干预〞学生,这完全符合中学生的心理特征,有利于增强学生的能力,从而激发学生的主动性和独创性.另外,还可以在探究的过程中,促进学生取长补短,增强自信,树立信心.并能从中学会团结就是力量,增强学生的合作意识.和理解物理概念和规律,再在教师指导下,到达对事物的理性认识,从而提高学生学习物理的能力.学生分组探究实验,符合时代以及学生全面开展的要求.学生知识.技能.智力的
全面和谐开展,是时代对人才的根本要求,这就要求我们在传授知识的同时更要重视学习方法的传授.学生分组探究实验,使学生在学习的过程中有所创新,有利于学习方法的培养,有利于学习的主动精神和创新意识的培养,这就满足了时代的要求和学生全面开展的要求.
依据上述理论根底,学生分组探究实验的必要性是显而易见的.但在实际教学中,局部教师认为学生分组探究实验,会造成器材的损坏.丧失,课堂秩序混乱,并且学生不一定能得出正确的结论等为理由,而不组织学生分组探究实验,这种想法显然是不正确的.
那么,学生分组探究实验时,根据我的教学经验,我认为成败的关键在于正确把握以下原那么:
导作用.
3.各小组推举或指定一个组长,作为联系教师与学生的桥梁,组长的责任心要强.
4.鼓励学生进行设计性和探索性的实验,不拘泥于当节课的要求,导致学生兴趣的转移.
5.对于一些要求程度高的实验,如:天平的使用.密度的测量等,以及一些危险性教的实验,如:水的沸腾.家庭电路的根本组成等,教师一等要加强指导和管理.
6.实验后的评估和交流以及总结要及时.
只要把握了以上原那么,学生分组实验的操作性是很强的,一定会收到良好的效果.
学生分组探究实验大致分为这几个环节:提出问题,猜测与假设,实验探究活动过程,数据整理,结论,评估与交流.这几个环节相互联系,一脉相承,成为一个不可分割的整体.
对于学生分组实验,我们在帮助学生掌握实验原理的根底上,允许学生用不同的器材.不同的实验步骤进行实验.在实验中,学生需要在各种因素中进行取舍,对所得信息进行筛选.这就要求学生在即定目标的过程中,有全局观点和蔼于妥协,在不同情况下善于应变,培养学生的应变能力,使学生分析抽象概括综合表达能力都得到训练和开展.
下面以一个实例来谈一下我对学生分组探究实验的感受.
用刻度尺测长度,使学生再熟悉不过的了,但在实验前,我成心卖关子,说:〝今天的测量可与平时得不一样呀!实验结束后,每个小组都要说出与平时的测量有何不同哦!〞结果一下子提高了学生的兴趣.课前我要求学生预习,并自己准备被测量的器材,上课时,同学们都准备好了,五花八门什么都有〔当然要在我要求的范围内〕,铜丝不同规格的就好几种.不同规格的硬币等.
以小组为单位开始实验,同学们的态度十分认真,积极性很高,这要靠教师根据不同学生的特点,不失时机地进行表扬和鼓励.在测量过程中,有学生会产生疑问,比方,〝为什么这样测量就是细铜丝的直径呢?〞〝硬币的直径在哪儿?〞我会鼓励他们多讨论.经过剧烈的讨论,成功的喜悦溢于言表.我又提出这样几个问题:怎样测锥体的高度?操场一周的长度呐?进一步培养学生的思维能力.举一反三的能力,和解决实际问题的能力.
综上所述,学生分组探究实验是培养学生实践技能和科学方法.态度.习惯的重要教学手段,有利于开展学生的主动精神.创造能力.创新意识,学生分组探究实验是在教学过程中实施素质教育的重要环节,作为物理教育工作者,一定要在思想上加强认识,切实组织好学生分组探究实验,已获得良好的教学效果.
西郊中心校东校区初中物理课外活动方案
__-__年度
一.指导思想:
全面贯彻党的教育方针,坚持提高教育现代化水平,在突出素质教育的根底上,推进学科拔尖工作,以提高教学质量为中心,以全面实施素质教育为目的,培养学生良好的物理思想,物理思维,增强学生学习物理的兴趣,提高其竞争的意识和竞争能力,进一步提高其物理成绩,为本学科物理质量的提高打下根底.
二.活动目的:
物理是一门以实验为根底的学科,为切实贯彻素质教育,培养学生动手操作能力,分析问题解决问题的能力,培养创新思维能力,激发学生学习的热情,特举办物理兴趣小组,发挥同学们的特长,培养研究物理的兴趣和方法,为参加全国初中物理竞赛作准备,现制订如下安排:
三.实施方案:
1.学生交流合作,自己动手探究实验
2.查阅资料,获取新知
活动方案
第一周:探究杆秤的称量原理
第三周:探究天平和量筒测固体密度
第五周:探究小灯泡的发光情况
第七周:探究凸透镜的成像规律
第九周:探究并联电路电流关系
第十一周:探究小灯泡的电阻
第十三周:探究串联电路电压的关系
第十五周:探究斜面的机械效率
第十七周:探究摩擦与我们
活动总结
本学期本人在开展物理课外兴趣小组活动中,主要做了以下几件事,取得一定的成绩,初步完成指导学生参加课外兴趣活动的工作任务.
外兴趣活动方案,并提交物理教研组会议讨论,争取各科任教师的配合协作.把物理课外兴趣活动与具体探究式课改及研究性学习过程结合起来,强调锻炼提高学生的学习.理解.应用物理能力,丰富物理教学内容,扩展学生的知识视野,提高物理学习兴趣,培养学生的动手实践能力及技术技能;强调训练学生的创新思维,开发学生的创新能力.
2.利用学校校园网络,创立物理教研组主页,转贴科普知识文章,设立培养学生创新思维的讲座栏目,鼓励学生参加科技小创造小制作小实验小论文,向学生征集创新作品.
新兴趣小组加以辅导,启发学生的创新思维,进行小创造小制作.
本学期的物理兴趣活动虽取得了一点成绩,但尚没有得到充分开展,原因是传统课堂教学为主的观念不易改变,以及受到学生课余时间缺乏.教师配合不够.学校资金设备条件有限等因素的制约,希望今后能逐步改善。