物理课外活动计划、方案、总结10-11
物理课外活动总结
物理课外活动总结一、活动背景介绍随着科技的发展，物理学作为一门研究物质和能量之间相互关系的学科，越来越受到人们的关注。
为了帮助学生更好地学习物理知识，提高他们的实践操作能力，我校物理学社联合物理学教师于近期开展了一系列的物理课外活动。
二、活动目的和意义1. 提高学生对物理学科的兴趣通过参加各种物理实验和科技展览等活动，学生能够亲身体验和感受到物理实验的乐趣，从而增加对物理学科的兴趣。
2. 培养学生的动手实践能力物理学是一门实践性较强的学科，通过参与物理实验活动，学生能够提高他们的动手实践能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 加深学生对物理基础知识的理解通过参与各种物理学活动，学生能够将书本上学到的物理基础知识与实际生活相结合，提高对物理理论的理解和应用能力。
三、活动内容和组织安排1. 物理实验活动为了提高学生的动手实践能力，我们组织了一系列的物理实验活动。
比如，通过搭建简易的电路进行电流和电压的测量和分析，通过悬挂物体进行力的分析，通过自行设计的实验装置进行动能和势能的转换等实验。
通过这些实验活动，学生能够亲身体验到物理学实验的乐趣，并且加深对物理学基础知识的理解。
2. 科技展览活动为了加深学生对物理学科的兴趣，我们还组织了一次科技展览活动。
学生们在展览中能够观摩到各种与物理学相关的科技成果和实践应用，比如光学、电磁学、力学等领域的创新。
通过参观展览，学生们对物理学的重要性和应用范围有了更深的了解，并且激发了他们的学习兴趣。
3. 理论学习和讨论在活动过程中，我们也进行了一些理论学习和讨论。
学生们在课外时间集中讨论和学习一些物理学理论知识，通过交流和合作，加深对物理学的理解。
同时，学生们也提出了许多问题和疑惑，老师会根据学生们的问题进行解答和指导，帮助他们更好地学习和理解物理学。
4. 实践应用活动为了让学生能够将所学的物理知识应用到实际生活中，我们还组织了一些实践应用活动。
比如，通过搭建简易的太阳能发电装置进行实际发电实验，通过实验室中的真空泵进行真空实验等。
初中物理课外活动方案
初中物理课外活动方案引言：物理是一门探索世界规律的科学，它既有理论性，也有实践性。
为了激发学生对物理学习的兴趣和提高他们的动手能力，我们制定了以下初中物理课外活动方案。
活动一：物理实验展示活动目的：通过实验展示的方式，让学生亲身体验物理原理，提高对物理的理解和兴趣。
活动内容：学生可以自由选择一个物理实验项目进行展示。
例如：光的折射实验、简单电路的搭建等。
学生可以准备实验器材和介绍材料，展示给其他同学观摩。
同时，学生还可以向观摩者解答问题和进行物理原理的讲解。
活动时间：每个班级每学期举办一次，活动时间为1个小时。
活动二：物理探索之旅活动目的：通过参观物理实验室、科技馆等地方，让学生感受到物理知识的应用和发展。
活动内容：组织学生参观当地的物理实验室、科技馆等地方。
在参观过程中，学生可以通过观看实验演示、参与展览互动等方式，了解到物理知识在实际生活中的应用，并对未来从事物理学研究或相关职业感到兴趣。
活动时间：每学期组织一次，活动时间为半天。
活动三：物理竞赛活动目的：通过参加物理竞赛，激发学生学习物理的热情和培养其思维能力。
活动内容：组织学生参加校内和校际的物理竞赛。
竞赛内容可以包括理论知识和实验技能等方面，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
同时，还可以鼓励学生合作，提高他们的团队协作精神。
活动时间：每学年组织一次，活动时间为半天。
活动四：科普讲座活动目的：通过邀请专业人士来校园进行物理科普讲座，拓宽学生的物理知识面。
活动内容：组织学生参加物理科普讲座，邀请物理学家、工程师等专业人士来校园进行讲座。
讲座内容可以围绕当前物理领域的最新进展和应用进行，旨在培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
活动时间：每学期组织一次，活动时间为2小时。
活动五：物理实践交流活动目的：通过学生之间的实践交流，增进对物理学习的理解和交流。
活动内容：学生可以结合自己的兴趣选择一个物理实践项目进行深入研究和探索，并制作一个小型展板展示实践过程和成果。
物理课外活动总结
物理课外活动总结物理课外活动是我大学生活中的一大亮点。
通过参与各种物理相关的活动，我不仅加深了对物理知识的理解，还培养了实践能力和团队合作精神。
以下是我参与的一些物理课外活动的总结。
首先，我参加了物理实验室的实践课程。
在实验室中，我学习了一系列基础的物理实验操作技巧，例如测量、实验设备的使用、数据处理等。
通过实验，我亲自观察和验证了课堂上学到的物理原理和定律。
实验课不仅提高了我的实验技能，还培养了我的观察能力和实践动手能力。
在实验课中，我还学习了科学报告的撰写和展示，提升了我的科学写作和演讲能力。
其次，我参与了物理竞赛。
物理竞赛是一个锻炼思维和解决问题能力的机会。
我积极参加了学校组织的物理竞赛，并获得了一些奖项。
在准备过程中，我不仅学习了更深入的物理知识，还提高了自己的分析和解决问题的能力。
参加物理竞赛还增强了我的自信心和竞争意识，激发了我对物理的热爱。
此外，我还参加了一些物理相关的讲座和学术活动。
这些活动提供了一个与物理领域的专家和学者交流的机会，拓宽了我的视野，了解了最新的研究成果和前沿领域。
在讲座中，我也有机会提问并与专家进行深入的讨论，增强了我对物理学术研究的理解。
通过参加这些学术活动，我逐渐明确了自己的研究方向和目标，为将来的学习和研究打下了基础。
最后，我还参与了物理俱乐部的活动。
物理俱乐部的成员来自不同的专业背景，但都对物理感兴趣。
在俱乐部的活动中，我们一起进行讨论、实践和项目研究。
这些活动促进了团队合作和交流能力的发展。
通过和其他成员合作，我学会了倾听和尊重他人的观点，也学到了如何团结并充分发挥每个成员的优势。
总之，通过参与各种物理课外活动，我不仅加深了对物理知识的理解，还提升了自己的实践能力和团队合作精神。
这些活动为我今后的学习和发展奠定了坚实的基础。
我将继续参与物理课外活动，不断地探索和学习，在物理领域取得更大的成就。
物理课外活动总结13篇
物理课外活动总结13篇物理课外活动总结1物理是一门以实验为基础的自然科学，人们的许多物理知识是通过实验得来的，因此课外科技实验活动也是物理教学的第二生命，部分教师过分依赖于课堂演示实验的探究，而把物理课外实验活动丢到一边不去顾及，这是十分错误的思想认识，决不符合现行的素质教育。
新课程的理念中明确指出，物理学不是仅仅简单地向我们揭穿迷底，而是将引导我们像科学家那样去研究、探索这些物理现象。
看来课外科技实验活动有他的独到之处，因此现将本学期的课外科技活动总结如下：一、主要工作回顾1、根据我校工作计划的要求，本学期我依然以质量立校，全面育人为指导思想，工作的总体思路是以提高教学质量为目标，本学期对物理教学提出了更高的要求，在大面积提高学生学习物理兴趣同时，还需致力于优秀学生的培养，促使更多尖子学生脱颖而出。
也是充分发挥物理教学在“科教兴国”中作用，本学期我拟定可行物理课外科技活动计划，并按计划如实进行。
2、以兴趣引路，形成合理的知识和能力体系安排物理课外科技实验。
实施的过程中本学期主要采取两种方法，一种是由老师给物理小组的学生上课。
另一种是自学讨论，即以同学自学，讨论、研究为主，教师仅提出要求，提供材料对同学在自学中的疑难问题进行解答和点拨。
从而体现了学生的自主活动的权力，不受到教师的限制。
3、在采用自学、讨论法时，本人本学期做好以下几方面的工作：①根据不同学生的情况，给他们每人制定一些综合应用训练、实验训练等。
②选择合适的课外书籍和课外科技参考资料。
③根据活动目的进行有序的动手训练、交流、分析、总结得出结论。
4、本学期重的完成的课外活动实验有两个：①安全用电的`实战演习。
②科幻永动机不成立的原因分析。
二、取得的主要成绩1、开展物理课外科技实践活动，既锻炼学生运用物理知识解决问题的能力和实验操作技能，使得他们尝到“跳一跳”就摘到“果子”的甜头，让他们接触一些在课堂内未见过的综合实验，从而使他们的求知欲不断得到满足，也有利于培养学生的动手实验能力。
初中物理课外活动方案
初中物理课外活动方案一、活动背景和目的在初中物理教学中，除了课堂上的理论学习，开展课外活动是非常重要的一部分。
通过参与课外物理活动，学生可以巩固和应用他们在课堂上所学到的知识，培养实际动手能力，促进团队合作意识的培养，从而提高学生的学习兴趣和学习成绩。
本文将为初中物理课外活动提供一个详细的方案。
二、活动内容1. 实验探究活动通过组织实验探究活动，可以培养学生的观察能力和实际动手能力。
比如，组织一个风车制作实验活动，学生可以利用风车的原理，亲自动手制作风车，并通过实际观察和实验记录，探究风车受到风力大小和方向的影响。
2. 物理科普讲座邀请物理专家或老师进行一场物理科普讲座，让学生了解物理学的基本概念和应用。
通过生动的讲解和实例，激发学生对物理学的兴趣，提高他们对物理学的认知。
3. 建模比赛组织学生参加物理建模比赛，鼓励学生运用所学的物理知识，解决实际问题。
比如，可以组织一个小组建模比赛，每个小组选择一个实际问题，通过建立模型、调查实验等步骤，解决问题并展示成果。
4. 参观物理实验室组织学生参观当地的大学或科研机构的物理实验室，让学生亲眼见到物理实验的过程和设备，加深学生对物理实验的认识，激发他们对物理学的好奇心和兴趣。
5. 创意物理作品展示鼓励学生制作和展示各种创意物理作品，例如机械拼装模型、简单电路实验等，通过参与制作，学生可以加深对物理原理的理解，培养动手能力和创新思维。
三、活动实施计划1. 活动时间安排根据学校的课表和学生的时间安排，确定每月或每学期开展一次物理课外活动，活动时间一般为2-3小时。
2. 活动组织方式活动可以由物理老师组织，也可以由学生自行组织。
对于实验探究活动，可以在学校的物理实验室进行，或者利用学校周边的资源进行户外实验。
3. 活动推广与宣传通过课堂上的宣传、学校网站、宣传栏等方式，将活动信息传达给学生和家长，鼓励他们积极参与。
四、活动评估与总结在每次活动结束后，组织学生和老师进行评估和总结。
关于物理课外活动计划4篇
关于物理课外活动方案4篇物理课外活动方案篇1中学物理教学的任务，不仅是传授根本知识，更重要的是要提高学生的综合素质。
总结教学体会，笔者感到挖掘课本知识的应用性因素，大力开展物理课外活动，是促进学生素质全面提高的有效途径和切实措施。
物理学科具有丰富的科学理论知识和实际应用知识。
这对于开设物理课外活动具有广泛空间。
中学物理课程的核心理念是以学生开展为本，>指出：“物理课程必须注重全面提高学生的根本科学素养，使他们不仅掌握物理知识，还具有科学精神和创新能力，为今后走向社会和终身学习奠定坚实的根底。
〞又指出：“物理课程必须改变学科本位的观念，全面反映物理学与技术、社会的广泛联系，从生活走向物理，从物理走向社会。
〞初中物理二期课改新教材有很多应用知识，它包括概念、规律等根本知识的应用，物理现象的研究和物理问题的解决。
物理实验的拓展等等。
这些都是开展物理课外活动的极好材料。
物理教学的方法和手段丰富多彩，新教材活动卡课外活动的形式和内容也多种多样。
可以是实验、制作等操作类活动，观察、测量的研究类活动，讨论、评论、辩论的交流类活动。
因此挖掘新教材物理课本知识的应用性因素来开展物理课外活动，具有很大的必要性，很强的可行性和有效性。
下面是笔者在物理教学中开展物理课外活动，全面提高学生素质的一些做法与情况。
二根据教学内容设计活动课，让学生在实践中应用所学的知识物理知识有广泛的应用，尤其初中物理新教材内容也有着与根底知识紧密联系的实际知识。
无论是概念、规律、实验、习题及阅读材料等，都有很多的应用性因素。
针对这些知识的应用或与实际密切联系的内容，通过设计，可组织许多活动课。
例如，在上初二物理“物体运动快慢——速度〞这一节时，教师要求学生以小组为单位。
使用卷尺、秒表等测量工具，完成测量跨步的距离，操场的周长，步行的速度，百米赛跑的平均速度及自行车的速度等。
在学“力的合成和分解〞时，为了让学生亲身体验到“分力可以大于合力〞这一事实，先提出能否用小力得到大力这一问题，然后组织了一场特殊的拔河比赛，当两队学生都在相持不下时，教师一人突然从绳的中间推向侧向，两队同学都招架不住，同学门都兴趣盎然。
物理课外活动实施方案
物理课外活动实施方案一、活动目的物理课外活动是为了丰富学生的课外生活，增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的科学素养和创新精神。
通过开展物理课外活动，可以让学生在课外更好地理解和掌握物理知识，提高学习效果，培养学生的科学兴趣和实践能力。
二、活动内容1. 实验活动：组织学生进行一些简单的物理实验，如光学实验、力学实验、热学实验等，让学生亲自动手操作，感受物理现象，增强对物理知识的理解和记忆。
2. 科普讲座：邀请物理学家或相关领域的专家学者来学校进行物理科普讲座，向学生介绍一些前沿的物理知识和科学技术成果，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的科学视野。
3. 物理实践：组织学生参加一些物理实践活动，如参观科技馆、实地考察、参与科研项目等，让学生通过实际操作和观察，深入了解物理知识，培养学生的动手能力和实践能力。
4. 竞赛活动：组织学生参加物理竞赛，提高学生的学科竞赛能力，激发学生的学习热情，培养学生的团队合作意识和创新能力。
5. 学科交流：组织学生进行物理学科的交流活动，让学生互相学习、交流心得体会，促进学生之间的学习互助和共同进步。
三、活动安排1. 活动时间：可根据学校的实际情况，安排在每周的周末或课余时间进行，以不影响学生的正常学习为前提。
2. 活动地点：可以在学校的物理实验室、科技馆、图书馆等地进行，也可以根据实际情况选择其他合适的场所。
3. 活动方式：可以采取集体活动、小组活动、个人活动等不同的方式进行，让学生在参与活动的过程中既能够集体合作，又能够个性发展。
四、活动保障1. 师资支持：学校可以邀请物理老师或相关领域的专家学者来指导活动，提供学术支持和指导。
2. 设备支持：学校需要提供必要的实验设备、科普资料等，为活动的顺利开展提供必要的保障。
3. 安全保障：在活动过程中，学校需要加强对学生的安全教育和安全管理，确保学生的人身安全。
五、活动效果通过开展物理课外活动，可以增强学生的对物理学科的兴趣和理解，提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的科学素养和创新精神，为学生的综合素质提升和未来的科学发展打下坚实的基础。
初中物理课外活动方案
初中物理课外活动方案一、活动简介在初中物理课堂上，为了更好地培养学生对物理知识的兴趣和实践能力，我们打算组织一系列有趣的物理课外活动。
这些活动将结合实验、观察以及团队合作，帮助学生深入理解物理概念，并提升他们的实际应用能力。
二、活动内容1. 磁场实验我们将为学生准备一台磁力实验装置，让他们亲自动手实验。
他们将通过观察和探究，了解磁场的基本特性，如磁极吸引和排斥的原理，同时还能学到一些关于磁性材料的知识。
2. 光的折射实验我们借助凸透镜和平面镜，让学生进行光的折射实验。
通过比较不同物体在光线下的形状变化，学生将加深对光的折射规律的理解。
同时，他们还能够观察到光的反射和折射在日常生活中的应用。
3. 力的实验我们将设置一系列有关力的实验，如用弹簧测力计测量物体的重力、计算杠杆原理等。
学生在实践中将学到力的基本概念，了解不同力的作用效果，并掌握一些测量力和解决力问题的方法。
4. 简单机械的制作与应用为了培养学生的动手能力和解决问题的能力，我们准备让他们自己动手制作一些简单的机械装置，如滑轮组、杠杆等。
通过这些实际操作，学生将更深入地理解机械原理、力的平衡和杠杆原理，并将这些原理应用于解决具体问题。
5. 电路实验我们将设置一系列有关电路的实验，如串联、并联电路的搭建以及电流的测量等。
通过实际操作，学生将掌握电路的基本原理，了解电流在电路中的流动方式，同时也能更好地理解电阻、电压和功率的概念。
三、活动目标通过参与这些物理课外活动，我们希望达到以下几个目标：1. 培养学生对物理学的兴趣和探索精神；2. 提高学生的实践动手能力和科学观察能力；3. 加深学生对物理知识的理解，使其能够将其应用于实际生活；4. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四、活动安排1. 活动时间：每周一次，每次活动时间为2小时；2. 活动地点：学校物理实验室或其他合适的场所；3. 活动人员：由物理老师和学生共同参与，每组活动人数约为5人；4. 活动准备：物理老师提前准备实验器材和实验指导书，确保安全和顺利进行实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西郊中心校东校区初中物理课外活动计划
2010-2011年度
一、在原有的知识基础上，根据小组成员的个人意愿，对兴趣组的架构进行适当的调整，使兴趣组的活动更能体现“兴趣”、“志愿”的原则，并使有物理方面潜质的同学有机会加入到活动中来。
二、活动内容包含以下几个方面：
1．以探究为主题，展开如：电动机、发电机等磁现象、材料、能量、物质的状态循环、内能和热机、电路的各种参量、电路的各种规律等在生活、生产、科研的应用的研究，各种外部条件对物理现象的影响的研究。
2．有针对性地对所学知识进行拓展加深，为今后地高一级地学习和迎接全国物理竞赛作好准备。
3．展小制作、小实验等活动，让学生体验科学探究的方法，学习科学探究的方法，感受科学研究的乐趣。
三、活动安排
兴趣小组定期进行活动，由一位辅导老师带领进行活动，本组三位老
师轮流值班，按活动安排的项目进行各种丰富多彩的课外活动。
活动方案
活动总结
探究实验是物理教学的生命，部分教师过分依赖于课堂演示实验，而把学生分组探究实验放到可有可无或次要的地位，这是十分错误的思想认识，决不符合现行的素质教育。
新课程的理念中明确指出，物理学不是仅仅简单地向我们揭穿迷底，而是将引导我们像科学家那样去研究、探索这些物理现象。
物理是一门以实验为基础的自然科学，人们的许多物理知识是通过实验得来的，学生分组探究实验是由教师有目的、有计划、有组织地通过学生活动形式,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性为主要特征的课。
它对培养学生的科学意识、技术意识、社会意识，对发展学生的个性特长，培养动手能力、综合能力、创造能力都是较为有利的。
因此，无论什么时候，必须仍把学生分组实验作为物理教学中的不可或缺的一个关键环节。
二十一世纪的教育，毋庸置疑是走向素质教育的，要面向全体学生，重视个体素质，培养创造型的人才。
有关报纸已明确表明，学生动手能力的考察将列入中招考评，这不得不使我们重新认识学生分组探究实验。
学生分组探究实验可以引起学生强烈的学习欲望，促使学生主动学习，是培养学生具有主动地探索精神和独创能力的重要途径。
在传授知识与培养学生学习方法的关系上，应以培养良好的学习方法为主，而学生分组探究实验就是这样一种重要的教学形式。
学生分组探究实验，是实现学生在学习中的主体地位的要求。
学生的学习是在教师指导下的认识过程，认识过程的主题是学生，学生只有通过主动的学习才有可能获得知识、发展能力、提高素质。
学生分组探究实验可以充分调动学生的主动性和积极性，使每一个学生都有获得成功的机会和喜悦，从而增强自信，还能培养学生观察和实验的能力以及科学的实事求是的态度。
根据这些认识，结合我在教学过程中的成功经验，我认为作为物理教师，必须重视教学中的学生分组探究实验。
学生分组探究实验是学生获得了知识、技能、智力的和谐发展，使学生把学到的课本知识应用到实践中，从而丰富了学生的知识体系，促进了学生智力的发展与提高。
在教学过程中，应充分利用学校的空间和器材，多组织、组织好学生的分组探究实验，把学生分组实验作为教学过程中的重要环节。
学生分组探究实验，作为一种教学手段，就是把学生分为若干小组，每组人数根据实验的复杂程度而定，一般2到5人为宜，各组作为一个整体，独立完成实验题目，小组中的每一个成员都亲身体验探究的过程，这对学生心理、智力的发展，都有着巨大的推进作用。
学生分组探究实验，符合初中学生心理发展的特点。
教学的成败与学生新的特点，有着密不可分的关系。
教学活动的心理特点，使教学活动成功与否的关键因素。
学生分组探究实验就是要求学生根据自己的问题、自己的猜想，自己准备
实验器材，自己设计实验方案，自己完成实验过程，教师仅仅起到指导作用，不过多“干涉”学生，这完全符合中学生的心理特征，有利于增强学生的能力，从而激发学生的主动性和独创性。
另外，还可以在探究的过程中，促进学生取长补短，增强自信，树立信心。
并能从中学会团结就是力量，增强学生的合作意识。
学生分组探究实验符合辩证唯物主义原理。
辩证唯物主义认为：理性认识依赖于感性认识，而感性认识有待于发展到理性认识。
学生分组探究实验就是让学生参加到实践中，从而获得对事物的感性认识。
然后去认识和理解物理概念和规律，再在教师指导下，达到对事物的理性认识，从而提高学生学习物理的能力。
学生分组探究实验，符合时代以及学生全面发展的要求。
学生知识、技能、智力的全面和谐发展，是时代对人才的基本要求，这就要求我们在传授知识的同时更要重视学习方法的传授。
学生分组探究实验，使学生在学习的过程中有所创新，有利于学习方法的培养，有利于学习的主动精神和创新意识的培养，这就满足了时代的要求和学生全面发展的要求。
依据上述理论基础，学生分组探究实验的必要性是显而易见的。
但在实际教学中，部分教师认为学生分组探究实验，会造成器材的损坏、丢失，课堂秩序混乱，并且学生不一定能得出正确的结论等为理由，而不组织学生分组探究实验，这种想法显然是不正确的。
那么，学生分组探究实验时，根据我的教学经验，我认为成败的关键在于正确把握以下原则：
1、始终把学生的实验探究活动放在首位，以学生为主体。
2、充分发挥教师的主导作用。
3、各小组推举或指定一个组长，作为联系教师与学生的桥梁，组长的责任心要强。
4、鼓励学生进行设计性和探索性的实验，不拘泥于当节课的要求，导致学生兴趣的转移。
5、对于一些要求程度高的实验，如：天平的使用、密度的测量等，以及一些危险性教的实验，如：水的沸腾、家庭电路的基本组成等，教师一等要加强指导和管理。
6、实验后的评估和交流以及总结要及时。
只要把握了以上原则，学生分组实验的操作性是很强的，一定会收到良好的效果。