小学语文《小熊住山洞》课件【三篇】
小学语文《小熊住山洞》课件【三篇】
小学语文《小熊住山洞》课件【三篇】小学语文《小熊住山洞》课件篇一一、教材简说住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍旧住着山洞。
森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式消失。
全文不注拼音。
鼓励学生自己借助图画或者通过其他方式熟悉生字，读通课文。
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
二、学习目标1、熟悉10个生字，会写3个字。
熟悉1个偏旁“石”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）经过一学期的认、读实践，学生初步把握了识记生字的方法，教师不要对字形一一分析，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字加偏旁（告—造）、换偏旁（吹—砍），熟字加一加（云+力＝动）；顺口溜（用“有脚真快乐，无脚直犯愁”，可以帮忙区分“直、真”）。
因课文不注拼音，对文中的“砍”、“满”、“束”等字，可鼓励学生借助图画，想想意思，斗胆尝试，连读带猜，自己把句子读通顺。
让学生获得自己读通课文的乐趣，以引导学生主动阅读不带拼音的课外读物。
（2）稳固生字可采用嬉戏的方法。
如，做“芝麻开花”的口头扩词嬉戏。
年：今年、一年级____________满：满足、满意____________直：直线、始终____________动：动物、动画片____________也可以在欢乐大转盘中稳固认字。
2、写字。
学写本课的三个字，要在指导中突出每一个字的要点。
年：提示笔顺，第四笔“竖”要短些略向右斜。
左：第一笔“横”短，其次笔“撇”长。
最终“长横”高于“撇”的收笔处。
右：与“左”比拟，第一笔“横”要长，下面的“口”扁些，不宜写大。
（二）朗读感悟1、鉴于课文特点及学生已有的识字阅历，教学中要赐予学生充分的读书时间，放手鼓励学生自己读通课文。
新人教课标版小学一年级语文上册 20 小熊住山洞 课件
kǎn z ào mǎn shě jiē
砍
nián
造
zhí
满 动
舍 束
结
lì
dònɡ shù
年
直
丽
我会读
动 满 砍 结 直 舍 造 束 丽 年
小熊一家住在山洞里。 熊爸爸对小熊说：“我们 去砍些树，造一间木头房子 住。”
春天，他们走进森林。 树上长满了绿叶，小熊舍 不得砍。
夏天，他们走进森林。 树上开满了花儿，小熊舍 不得砍。
假如小熊舍得砍树，夏天的树上就（
假如小熊舍得砍树，秋天的树上就（ 假如小熊舍得砍树，冬天的树上就（
）；
）； ）。
一年又一年，他们没有砍树造 房子，一直住在山洞里。
森林里的动物都很感激小熊 一家，给他们送来一束束美丽的 鲜花。
束：一束束
一束束美丽的鲜花
棵：一棵棵
一棵棵高大的松树
_______________
_______________
个：___________ 只：___________
你想对破坏森林和树 木的人说些什么？
森林是我们的朋友，是小动物的 家。我们要保护它们﹗
1、画出你心目中的大森林，
在上面写上你想说的话。
2、实践活动:“保护环境 从 我做起”为校园的花草树木做点
事。
秋天，他们走进森林。 树上结满了果子，小熊舍 不得砍。
冬天，他们走进森林。 树上有许多鸟儿，小熊舍 不得砍。
因为春天树上长满了绿叶，所以小熊舍不得砍。
因为夏天———————，所以——————。
因为秋天———————，所以——————。 因为冬天———————，所以——————。
假如小熊舍得砍树，春天的树上就（不会长满绿叶）；
语文园地八《小熊住山洞》(课件)2023-2024学年统编版语文一年级下册
2.教学难点
-生字词的正确书写：一年级学生书写能力有限，如何正确书写生字词是本节课的一大难点。教师需指导学生按照正确的笔画顺序和书写规范进行书写。
-词语的理解与运用：学生可能对一些词语的含义理解不深，如“温暖、舒服”等，需要教师通过实例、图片或情景创设等方式帮助学生理解并在实际中运用。
四、教学流程（一）导Fra bibliotek新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小熊住山洞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过山洞，或者想象过住在山洞里是什么感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小熊与山洞之间的温馨故事。
在今天的教学中，我通过多种方式引导学生学习《小熊住山洞》这一章节。在课程进行的过程中，我注意观察学生的反应和参与度，有以下几点感悟和反思：
首先，我发现学生在学习生字词时，对于一些形近字、难写字掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要更加注重生字词的巩固练习，通过反复读写、游戏互动等方式，帮助学生更好地记忆和掌握。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与掌握：本节课的核心内容是生字词的学习，如“熊、洞、住、温暖、舒服”等。这些字词是理解课文的基础，教师应着重讲解其字音、字形、字义，并通过各种方式帮助学生记忆和运用。
-课文朗读与理解：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小熊与山洞之间的情感联系，把握课文主旨。
1.讨论主题：学生将围绕“如果你是小熊，你会怎样描述你的山洞？”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
统编版一年级下册语文园地八小熊住山洞课件(共15张PPT)
五 畅游故事世界
树 上 的 花 开 得 多 漂 亮 啊 ！我 们 还 是 不
yào kǎn le bɑ
要 砍 了 吧 ！”
xiǎo xiónɡ shě bu de yòu shuō
bà
小 熊 舍 不 得 , 又 说 ：“爸
ba
shù yè zhǎnɡ de duō lǜ yɑ
jiù bié
爸，树叶长得多绿呀！就别
家 没 有 砍 树 ，一 直 住 在 山 洞 里 。
三 “悦”读探经过
shù shànɡ kāi mǎn le huā xiǎo xiónɡ shuō
bà ba
树 上 开 满 了 花 ，小 熊 说 ：“爸 爸，
shù shànɡ de huā kāi de duō piào liànɡ ɑ wǒ men hái shi bú
“求求你,别毁了我们的家！”
xiǎo xiónɡ lián mánɡ duì xiónɡ bà ba shuō
bà ba
小 熊 连 忙 对 熊 爸 爸 说：“ 爸 爸 ，
nǐ kǎn le zhè kē shù xiǎo niǎo men jiù méi yǒu jiā le
你 砍 了 这 棵 树 ，小 鸟 们 就 没 有 家 了，
bié kǎn le bɑ
别 砍 了 吧 ！”
四 想象升华主题
sī kǎo
思考：
xiónɡ bà ba de jué dìnɡ zhí dé mɑ
熊 爸 爸 的 决 定 值 得 吗？
sēn lín lǐ de dònɡ wù dōu hěn ɡǎn jī xiǎo xiónɡ yì jiā
森 林 里 的 动 物 都 很 感 激 小 熊一 家 ，
《小熊住山洞》课件
在新山洞的探险中，小熊不断发现令人惊叹的美景和奇幻的事物。
《小熊住山洞》PPT课件
这是一部关于小熊住在山洞中的故事。它带领读者探索了小熊的家和他在山 洞中的生活。故事的背景 Nhomakorabea山洞的所在地
山洞位于一个宁静的山谷中，被壮丽的山脉和翠绿的森林环绕着。
小熊的介绍
小熊是这个故事的主角，他是一个好奇、勇敢的小熊。
小熊的家：山洞之旅
山洞内部
山洞内部布置温馨，有一个舒适的 睡床和一个小型厨房。
意外的发现
小熊意外地发现了一个完美的新家，令他欣 喜不已。
新朋友：小熊在旅途中结识的动物
狐狸
狐狸是一个聪明而友好的动物， 它帮助小熊找到新的住处。
兔子
兔子天性温和，和小熊一起度过 了愉快的时光。
松鼠
松鼠带领小熊探索了新的领地， 他们成为了无话不谈的朋友。
小熊找到了完美的新家
新家的内部
新家非常舒适，有温暖的壁炉和柔 软的床，小熊非常喜欢。
山洞入口
山洞入口宽敞，可以俯瞰整个山谷 美景。
山洞外景
从山洞外看，可以欣赏到广阔的原 野和迷人的日落。
小熊的日常生活和活动
1 早晨的醒来
小熊每天早晨被阳光的温暖唤醒，开始新的一天。
2 丰盛的早餐
小熊喜欢享受美味的早餐，包括蜂蜜、浆果和新鲜的面包。
3 探索冒险
小熊喜欢在森林中探险，发现新奇的事物和隐藏的宝藏。
冲突的产生：小熊的山洞发生了什么？
山洞入口的变化
野生动物的踪迹
山洞入口发生了意外，导致小熊无法再住在原来的家中。 小熊发现了附近有野生动物经过的踪迹，这引发了他的 困扰。
小熊寻找新家的旅程
1
探索附近
《小熊住山洞》教学PPT课件
春天，他们走进森林。树上 长满了绿叶，小熊舍不得砍。
8
夏天，他们走进森林。树上 开满了花儿，小熊舍不得砍。
9
秋天，他们走进森林。树上 结满了果子，小熊舍不得砍。
10
冬天，他们走进森林。树上 有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
11
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
13
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1
课文动画
2
kǎn zào
mǎn shě
砍树 造房子 长满 舍不得
jiē
nián zhí dònɡ
结满 一年 一直 动物
shù
lì
一束 美丽
3
砍树 造房子 长满 舍不得 结满 一年 一直 动物 一束 美丽
4
年左
5
右
6
小熊一家住在山洞里。 熊爸爸对小熊说：“我们去砍 些树，造一间木头房子住
小学语文一年级上册课件《小熊住山洞
写一写
说一说图画 中画了什么。
小熊一家住在 哪里，他们在 干什么?
说说小熊一家 住在哪里，动 物们在做什么？
说说小பைடு நூலகம்一家 为什么没有砍 树造房子。
一年又一年，他们没有砍树造房子， 一直住在山洞里。
森林里的动物都很感激小熊一家， 给他们送来一束束美丽的鲜花。
说说动物们为 什么很感激小
熊一家。
读读说说
束： 一束束 一束束美丽的鲜花 棵： 一棵棵 一棵棵高大的松树 个：___________ _______________ 只：___________ _______________
动物们给小熊一家送花时会说 些什么？选一种小动物说一说。
养成勤动脑、 爱思考的好习惯。
教师： 学校： 班级
春 天 的 森 林
夏 天 的 森 林
秋 天 的 森 林
冬 天 的 森 林
自读课文，读准字音，读通课文，说 说每幅图画画的是什么。
认一认，读一读
kǎn zào mǎn shě jiē
砍造满舍结
nián zhí dòng lái lì
年直动来丽
020《小熊住山洞》PPT课件
情景朗读 我会读 我会记 课文 想一想 说话练习 作业
1
kǎn zào mǎn shě jiē 砍造 满 舍结
nián zhí dòng shù lì 年直 动 束 丽
返回
2
砍树 砍头 满足 自满 结果 结实 一直 笔直 一束束 结束
造房来年 动物 艳丽
3
返
返回
4
小熊一家住在山洞里。
熊爸爸对小熊说：“我们去砍 些树，造一间木头房子住。”
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春天，他们走进森林。树上长 满了绿叶，小熊舍不得砍。
6
春天，他们走进森林。因为
（ 树上长满了绿叶 ），所以
小熊舍不得砍。
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夏天，他们走进森林。树上 开满了花儿，小熊舍不得砍。
8
夏天，他们走进森林。因为
（ 树上开满了花儿），所以
小熊舍不得砍。
9
冬天，他们走进森林。树上有 许多鸟儿，小熊舍不得砍。
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秋天，他们走进森林。 因为
（树上结满了果子 ），所以 小熊舍不得砍。
11
冬天，他们走进森林。树
上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
12
冬天，他们走进森林。因为
（ 树上有许多鸟儿），所以 小熊舍不得砍。
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一年又一年，他们没有砍树造
房子，一直住在山洞里。森林里的
动物都很感激小熊一家，给他们送
来一束束美丽的鲜花。
返回
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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小学语文《小熊住山洞》课件【三篇】一、教材简说住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。
全文不注拼音。
鼓励学生自己借助图画或通过其他方式理解生字，读通课文。
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
二、学习目标1、理解10个生字，会写3个字。
理解1个偏旁“石”。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）经过一学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，教师不要对字形一一分析，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字加偏旁（告—造）、换偏旁（吹—砍），熟字加一加（云+力＝动）；顺口溜（用“有脚真开心，无脚直犯愁”，能够协助区别“直、真”）。
因课文不注拼音，对文中的“砍”、“满”、“束”等字，可鼓励学生借助图画，想想意思，大胆尝试，连读带猜，自己把句子读通顺。
让学生获得自己读通课文的乐趣，以引导学生主动阅读不带拼音的课外读物。
（2）巩固生字可采用游戏的方法。
如，做“芝麻开花”的口头扩词游戏。
年：今年、一年级____________满：满意、满足____________直：直线、一直____________动：动物、动画片____________也能够在快乐大转盘中巩固认字。
2、写字。
学写本课的三个字，要在指导中突出每个字的要点。
年：提示笔顺，第四笔“竖”要短些略向右斜。
左：第一笔“横”短，第二笔“撇”长。
最后“长横”高于“撇”的收笔处。
右：与“左”比较，第一笔“横”要长，下面的“口”扁些，不宜写大。
（二）朗读感悟1、鉴于课文特点及学生已有的识字经验，教学中要给予学生充足的读书时间，放手鼓励学生自己读通课文。
2、文中“舍不得”一词后两个字读轻声，要加以指导。
3、课文三、四、五、六段结构相似，教师指导朗读时能够指导第一段，其余三段让学生自己练读。
4、最后一段是个长句，需指导适当停顿。
在读通的基础上，启发学生结合插图，联系课文内容想一想：动物给小熊送鲜花时会说些什么？能够选择喜爱的一种小动物说。
要引导学生充分发挥想象，鼓励不一样的表达。
5、在熟读课文的基础上，可播放森林图像（或文中插图幻灯片），配上乐曲伴读，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。
（三）课后练习课后“读读说说”，有两个知识点：量词重叠表示数量多，与事物名称搭配要适当。
练习时可先让学生读一读，增强感悟，教师再引导比较：把“一束束”换成“一束”意思一样吗？“一束花”与“一枝花”有什么不同？让学生在语言环境中有所感知。
在感知的基础上独立完成下面的“说说”。
“个、只”使用范围较宽，要鼓励学生说得与别人不同。
老师和学生注意听听合不合适，有不合适的即时纠正。
（四）实践活动1、编排课本剧。
编排前启发学生想想在森林里熊爸爸与小熊可能会说什么，把他俩的话，动物们感激他们的话，加上动作编进剧里。
学生自由组合实行编排，教师了解编排情况，给予指导。
然后各组表演。
2、课后自主阅读不注拼音的看图读物。
（五）教学时间教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例（一）看图导入新课1、老师带大家去一个美丽的地方。
（课件或幻灯片出示森林的画面）2、贴图“熊爸爸、小熊”，让学生说说图上有谁。
3、看课文插图说故事，导入新课。
（二）自主识字，读通课文1、学生自由读课文。
2、学生提出初读时遇到的困难（有的字不理解）。
教师启发：遇到不理解的字怎么办？学生会说出一些办法：问老师、问同学、查生字表等。
3、用自己喜欢的识字方法认记生字，互相交流识字方法。
再读课文。
引导学生学习利用插图协助阅读。
4、指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。
5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。
（1）想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么？选一种小动物说一说。
（2）播放森林图像，配乐伴读，感受小熊一家行为之美。
（三）游戏识字，指导书写1、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩快乐大转盘。
在转盘上认读、巩固生字。
2、在田字格中指导书写生字。
小学语文《小熊住山洞》课件篇二教材分析：这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍然住在山洞里。
文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
学情分析：本课不注拼音，但因为学生有了一定的识字基础，能够用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。
教学目标：1、理解10个生字，会写“年、左、右”3个生字。
理解一个偏旁“石”。
2、准确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
教学重点难点：理解生字，懂得爱护树木，保护环境。
信息资料：森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；音乐录音带。
教学时间：一课时。
教学流程：一、谈话导入1、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？（学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿，应该重新造房子。
）2、教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间木头房子了。
他们是怎样造房子的呢？我们今天来学习一篇童话故事——《小熊住山洞》。
3、板书课题。
二、自主研读。
（一）、学生初读课文，读书要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。
教师指出：课文没有注音，遇到不理解的字怎么办？学生想办法：查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都能够。
）（二）、检查初读情况：重点是读准字音，读通课文。
1、检查字音掌握情况：（1）出示生字：砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。
这些生字哪些你已经理解了？你是怎样理解的？指名读、分组读。
（2）小组内练读，然后指名当小老师领读。
（3）打乱顺序挑战读。
（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气能够向他挑战。
）（4）做游戏：同座互拿字卡比赛读。
（5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。
（读得全对的小组能够得到一座小房子。
）（三）、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既准确又流利。
（四）、图文结合，准确流利的朗读课文。
（1）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活体验畅所欲言。
）教师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读：“春天，他们走进森林。
树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
”（2）使用刚才的方法，读读下面的三句话：夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。
树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。
（3）指名读、同座评读、竞赛读。
（4）看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。
春天，如果砍掉了小树，夏天，如果砍掉了小树，秋天，如果砍掉了小树，冬天，如果砍掉了小树，教师小结：正是因为想到了小动物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家还是没能造一间木头房子，仍然住在山洞里。
（5）重点理解后两个自然段。
a、“一年又一年”是什么意思？你怎样理解“一直”？试着读读这句话：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。
b、你因为什么对谁有过“感激”的心情？森林里的小动物为什么感激小熊一家？（引导学生联系前文来理解。
）教师重点指导长句的停顿：森林里的动物都很感激\小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
c、学生想象小动物的表现，以小组为单位练习表演。
（五）指导书写：年、左、右学习本课的生字，可让学生感悟笔画间的搭配规律，在指导中突出各字的特点。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。
3、学生描红，练写，看谁写的准确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
4、教师巡视，个别指导，即时展示写得好的学生作业。
（六）实践活动：1、完成课后练习“读读说说”。
注意量词叠用的方法和它与事物名称的搭配。
同时还要鼓励学生要说得与别人不同。
2、教师组织引导学生编排课本剧。
3、想象天地小擂台：两项活动，任选其一。
a、请你为小熊设计新房子。
能够试着写一写，也能够画一画。
能够自己独立完成，也能够和他人合作完成。
b、请高年级的大哥哥大姐姐帮忙，为大森林四个季节设计标语牌，看谁的想法最有影响力。
小学语文《小熊住山洞》课件篇三教材分析：这篇课文是人教版小学语文第一册第20课，它是一个意在表现人与自然和偕相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。
文中通过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。
学生分析：全文没有注拼音，但对学生来说难度不大，都能借助图画或通过其他方式理解生字，读通课文。
设计理念：提倡学生自主学习，按学生的需求兴趣来安排教学。
创设情境，让学生感受自然的美好，认同小熊一家的环保行为，让教与学都形象化实行，把学生领进一个触目可及的童话世界中，来丰富自己的心灵体验。
教学目标：理解10个生字会写3个生字。
准确流利地、有感情地朗读课文。
了解课文内容、懂得爱护树木保护环境是一种美德。
教学流程：一、情境导入贴出图片，师；你瞧，图片上的小熊满脸笑容，什么事儿让它这么高兴？（生猜）师：原来呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，现在，他们准备造一间木房子。
要住进木房子了，小熊可高兴了。
想一想，住木房子和山洞有什么不同？（设计意图：通过图片，教师的话外音，把学生带入情境，使学生乐于参与交流。
）二、初读课文，理解生字。
生读课文，如果遇到不理解的字，圈出来，能够问其他同学。
指名分节读，即时正音。
小组合作读，读中巩固识字。
识记生字。
再次出现全部生字，请学生当小老师领读。
哪些字你以前就理解了？哪个字你有好办法记住？（设计意图：通过多种形式的读，使学生能顺利地读通课文。
理解生字体现梯度，增强了自主识字的意识。
）三、读中感悟课文小熊家的墙上有四幅照片，看看这四幅照片美不美？美在哪儿？请同学们喜欢哪一幅就说哪一幅。
说完图意，读图画对应的自然段。
师点拨、指导。
指名读、小组读、打擂台读、男女赛读。
（设计意图：从各种形式的读中体会大自然的美，体会到小熊的做法是完全准确的。
从而也培养了学生的朗读水平和理解水平四、发散思维一年四季，森林都表现出不同的美景，让小熊对大自然、大森林产生了热爱之情。
所以，他们一直住在山洞里，但得到了动物们的感激。
一束束美丽的鲜花绽放在小熊的家中。
想一想：动物们给小熊献花时会说些什么？学生独立思考后，带头饰表演。