《动物儿歌》生字组词

《动物儿歌》生字组词《《动物儿歌》生字组词》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《动物儿歌》生字组词我会写注音及组词间：jiān(中间、人间、乡间)迷：mí(入迷、迷人、迷宫)造：zào(造句、再造、打造)运：yùn(运动、运气、运用)池：chí(小池、水池、电池)欢：huān(欢乐、欢快、欢笑)网：wǎng(上网、网吧、电网)间(花间)(中间)(人间)(乡间)迷(入迷)(迷人)(书迷)(迷宫)造(造句)(再造)(打造)(仿造)运(运动)(运气)(运用)(走运)池(小池)(水池)(池子)(电池)欢(欢乐)(欢快)(欢笑)(人欢马叫)网(上网)(网吧)(电网)(天罗地网)会认字及组词蜻qīng(蜻蜓)蜓tíng(蜻蜓)迷mí(迷路) (迷人)藏cáng(捉迷藏)(躲藏)造zào(造句)(制造)蚂mǎ(蚂蚁)蚁yǐ(蚂蚁)(工蚁)(白蚁)食shí(食物)(粮食)(食品)(日食)(月食)粮liáng(粮食)(口粮)(粮草)蜘zhī(蜘蛛)蛛zhū(蜘蛛)网wǎng(上网)(网吧)蜻：qīng(蜻蜓)蜓：tíng(蜻蜓)藏：cáng(藏身、躲藏、捉迷藏)蚂：mǎ(蚂蚁)蚁：yǐ(蚂蚁、工蚁、白蚁)食：shí(食物、粮食、食品)粮：liáng(粮食、口粮、粮草)蜘：zhī(蜘蛛)蛛：zhū(蜘蛛)2、一年级语文下册《动物儿歌》教学设计教学目标1.认识蜻蜓等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!(一)教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

(三)教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。

请学生认字。

1.借助拼音认读词语。

2.去掉拼音认读词语。

3.(点击)调换词语位置认读。

(三)观察生字特点，找认字规律。

1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都是写动物的。

3.蚂蜻只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进识字加油站吧!4.出示：蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)(四)检查识字效果。

(五)指导书写。

找规律，说写法，教师示范，学生书写。

(播放古筝乐曲)三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。

(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)(二)学生质疑。

(随机解决)1.出示：蚯蚓土里造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

2.出示：蜘蛛房前结网忙。

(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?生：捕捉飞来的小虫。

3.学习网字。

师：谁能从句子中找出网这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：网字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些网?(上网、网吧、渔网、电网)(三)合作学习，多种形式读儿歌。

1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读2.学生合作学习。

3.学生汇报合作成果。

师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。

老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?四、小结师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!五、作业到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。

找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。

板书设计蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙教学反思本课设计气氛轻松、活跃，趣和乐贯穿整个学习活动的始终。

让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。

通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。

3、教材教学设计年级下《与众不同的麻雀》文中生字教学法《与众不同的麻雀》一课有9个生字，其中有3个词语：“妨碍”，“谴责”，“继续”和3个单字“与”“毫”“刮”。

在教学时可以通过读文强化识记3个词语，并通过形近字“妨和仿”“ 得和碍”“ 谴和遗”“ 继和断”“ 续和卖”“责和负”进行区别识记生字。

生字“与”因为笔顺容易错，课上通过记笔画的方法进行教学，它的第一笔是横，最后一笔也是横。

“毫”在数学课上早就认识了，可以引导学生结合生活实际来识记。

“刮”字要引导学生注意它的读音是一声。

另外，在识记生字后出示含有这些生字朗朗上口的小韵文，既可以增强学生学习兴趣，又可以锻炼生在不同的语境中识字的能力。

韵文如下：礼貌歌见到老师要敬礼，见到同学要问好。

与人相处要和睦，做错事情先道歉。

妨碍别人最无礼，尊老爱幼人人赞。

谴责他人要有法，毫不谦让是恶习。

学习要有持久心，刮风下雨勇向前。

4、《动物过冬》教案教学目的：1．使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

2．学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教具准备：投影片，生字卡片。

教学时间：2课时。

教学过程：第1课时一、揭示课题，激发兴趣今天我们学习11课《动物过冬》。

（板书课题，齐读课题）从课题大家一定知道这篇课文主要是写动物过冬的事，那么课文介绍了哪几种小动物，它们是怎样过冬的呢？你们想知道吗？那就读读课文吧！请同学们把书翻到46页。

二、初读课文，了解课文大意1．要求学生看汉字小声自由读课文，不认识的看拼音。

2．再自由读课文，边读边动笔画出后面生字表中的6个生字，多读几遍。

3．指名读课文，同学们边听边想：课文中讲了哪几种小动物过冬的事？有几个自然段？三、逐段学习课文，指导朗读1．学习第1自然段。

（指名读第1自然段）（1）这一段告诉了我们什么？共有几句话？（2）指名说说每句话都写的什么。

（3）指导朗读第1自然段。

教师问：最后一句话应该用什么语气读？为什么？（指名试读）（4）小结第1自然段。

2．学习第2自然段。

(1) 自由读课文:想想这段主要谁和谁的对话？从他们的对话中你知道了什么？边读边用笔画出答案。

（指名回答上述问题）①小蚂蚁看见了谁？说了什么？（板书：燕子、杜鹃、黄鹂）②喜鹊是怎么回答的？从喜鹊的话里你知道了什么？（板书：到南方去）为什么要到南方去呢？（教师提示：燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟，天冷了，它们到南方过冬，等到明年春暖花开的时候又飞回来了）③小蚂蚁又说了什么？喜鹊又是怎么回答的？（板书：留在当地）④教师指导朗读，分角色读。

（小蚂蚁的话要读得天真，好奇。

喜鹊的话可以读得平静、和气）(2) 小结：刚才我们学习了第2自然段，这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话，我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。

喜鹊留在北方过冬。

下面我们用学习第2自然段的方法来自学第3自然段。

3．学习第3自然段。

（1）看图说说图上有谁？在干什么？（板书：青蛙冬眠）（2）指名读出课文中的语句，说说什么是“冬眠”。

（3）指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同？（4）分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。

（5）小结第3自然段内容。

4．学习第4自然段。

（齐读第4自然段）（1）想想小蚂蚁是怎样过冬的？（板书：蚂蚁准备食物）（2）小结第4自然段。

四、看板书总结全文1．课文中讲了哪些动物过冬的事？2．教师小结。

（略）第2课时一、导言同学齐读课文，思考：1．这篇课文讲了哪些动物过冬的事？2．你还知道别的动物是怎样过冬的吗？请讲给同学们听。

二、学习生字1．指导学生读准字音。

“晨、池、春、食”要读准字音。

2．指导学生识记字形。

“食”字最后一笔是点不能写成捺。

3．指导学生书写生字。

“晨”上小下大，下部应宽。

“春”撇捺要伸放，中横稍宽，其余紧束。

“粮”左右靠紧，右捺伸展。

“食”上部撇捺宽，下部窄长。

4．完成课文后的第3题。

三、指导学生完成课后习题四、指导学生阅读《课外阅读》中《小花狗找朋友》一文五、总结附：板书设计燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）动物过冬喜鹊（留在当地）青蛙（冬眠）蚂蚁（准备食物）5、《动物过冬》教案教材简介：本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。

课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。

最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。

课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。

教学目标：1 学会本课10个生字。

2 能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。

3 能分角色朗读课文。

4 通过学习课文，了解一些动物的过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

教学重点：学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。

教学准备：生字卡、自制挂图、小动物图片、头饰教学时间：二课时教学过程：第一课时一谈话导入，揭示课题1 一年有几个季节？现在是什么时候？说说你积累到的有关冬天的词句。

2 动物们是怎样过冬的呢？3 板书课题，齐读。

二初读课文1 三分钟自由读文：（1）读准字音，认清字型。

勾画出不理解的地方。

（2）了解课文介绍了哪几种动物过冬的方式，边读边画出有关词句。

三检测自学1 学生质疑，梳理问题，释疑2 检测生字词的认读，重点指导“燕、睡”。

四读中感悟，汇报交流，指导朗读1 简介候鸟和留鸟。

2 区别“冬眠”和“睡觉”。

3 练习“一边……一边……”造句。

4 找朋友自选课文段落，练习朗读。

5 汇报分角色朗读。

五拓展延伸，推荐读书。

1 你们还知道哪些动物过冬的方式，向大家介绍。

2 推荐读《动物们怎样过冬》。

六教师总结。

6、《动物过冬》教案教学目标：1、学会本课生字新词，培养学生探究能力。

2、初步了解课文讲了哪几种动物，它们是怎样过冬的。